En esta primera parte del módulo, por medio de distintas lecturas y

actividades, trabajaremos las habilidades que ya ejercitaste en la escuela

primaria.

Calentemos motores… Preparados, listos… ¡YA!

¿QUIÉN SOY?

Enriqueta está un poco confundida porque se enfrentó a unas consignas

que no sabe resolver. ¿Te animás a ayudarla? ¿Cómo la resolverías vos?
- Definí quién sos.
- Describí cómo sos físicamente.
-Diferenciate de un amigo/a, ¿en qué te parecés? ¿En qué sos diferente?
- Da ejemplos de cosas que te gusten
-Justificá por qué tu materia favorita es ………………………………...
- Resumí brevemente un cuento que hayas leído durante la primaria.

Las palabras o frases que están negrita se llaman VERBOS CONSIGNA.

¿Qué son? Son verbos (acciones, estados) que se usan para decirnos qué tenemos que hacer o para enunciar
consignas a trabajar. Son muy importantes, tanto para esta materia como para el resto que tendrás a lo largo de
la escuela secundaria.
Los más frecuentes son los que aparecen a continuación:

 Caracterizar – Describir: explicar los rasgos distintivos de un proceso, persona o cosa.

Si estamos describiendo a una persona, se puede caracterizar de distintas maneras:
 - Físicamente: cómo es su cuerpo, su físico en general, su pelo, sus ojos...
 - Moralmente: cómo es como persona, es decir: bueno, malo, perezoso,
 inteligente, aburrido... Casi siempre usamos adjetivos para esto.
 - Forma mixta: cómo es la persona mezclando lo físico con lo personal.

 Definir: ¿quién es alguien? ¿Qué es algo? Por ejemplo, si yo digo “Mi nombre es Paula Rojas y soy hija
de José Rojas y Ana María Loaz”, me estoy definiendo. Si digo “La Luna es el único satélite natural de la
Tierra”, estoy definiendo qué es la Luna. Cuando buscamos en el diccionario una palabra, buscamos su
definición justamente.

 Diferenciar – Comparar – Distinguir: explicar las semejanzas o diferencias entre dos o más cosas,
personas, elementos, animales. Podemos usar las frases “a diferencia de...”, “en cambio...”, “en
comparación con...”, “como...”, “cual...”.

 Explicar: manifestar verbalmente (es decir, por medio de palabras), de manera clara y ordenada algo
que se ha comprendido. Siempre cuando expliques algo, deberás hacerlo de la manera más entendible
y con tus palabras para demostrar que lo que estás explicando lo has comprendido.

 Ejemplificar: seleccionar algo particular para demostrar algo general. Siempre tenemos conectores o
frases que nos ayudan a entender esto: “por ejemplo”, “un caso de esto es...”, “como por ejemplo...”.

 Justificar – Fundamentar: responde a la pregunta ¿por qué? es decir, debo dar las razones que
justifiquen algo que estoy afirmando o negando. Vamos con un ejemplo… si no querés ir al colegio

1
 algún día, tendrás que justificarle a tus padres/tutores el por qué, y ellos, a su vez, le mandarán una
notita a la profe para justificar o fundamentar por qué faltaste.

 Narrar: contar hechos según un orden temporal cronológico. Por ejemplo, cuando contás algo que
pasó o te pasó a vos, también, un cuento/novela/película, etc. estás narrando. Obviamente aparecen
descripciones, diálogos, explicaciones, pero lo que predomina es contar hechos ordenados en el
tiempo (qué pasó primero y qué después).

 Ordenar: poner en orden un conjunto de datos o elementos a partir de un criterio determinado. Esto
lo haremos muy seguido en PDL. Verás ejercicios en este módulo que te pedirán ORDENAR
NUMÉRICAMENTE o CRONOLÓGICAMENTE.

 Resumir – Sintetizar: expresar con pocas palabras lo más importante de lo que se ha dicho, escrito o
leído. Este es un proceso COMPLEJO que iremos trabajando a lo largo del año.

¡¡PRACTIQUEMOS UN POQUITO!!
Agregále el número de cada imagen al texto que corresponde

Las películas de Harry Potter están basadas en los libros de J. K. Rowling. La

historia comienza cuando Harry descubre que es hijo de dos conocidos
hechiceros, de los que ha heredado poderes mágicos. Debe asistir a una
famosa escuela de magia y hechicería, donde vivirá una serie de situaciones
maravillosas y se enfrentará a su peor enemigo, un malévolo y poderoso
mago, llamado Voldemort. __
1

La estación del año que más me gusta es el verano porque no tengo que ir a
la escuela, puedo ir a la playa y estar con mis amigos todo el día, dormir
hasta tarde y sobre todo, no tener que estudiar. __

Mi pelo es corto y tiene rulos y el de mi amiga es lacio y largo. A ella le gusta

usar sombreros y eso hace que parezca más alta que yo. __

2
 Soy Lionel Andrés Messi Cuccittini. Tengo 32 años y nací en Rosario, Santa
fe. Soy hijo de Jorge Horacio Messi y Celia María Cuccittini.
Tengo el pelo y los ojos marrones. Mido 1.70 m. y peso 72 kg. Por lo general
uso barba candado. Soy alegre, optimista y muy buen jugador de fútbol. __

Me gusta ir a la granja de mi tío. Ahí encuentro todo tipo de animales, como

por ejemplo vacas, pollos, gallinas, caballos, cerdos, etc. El animal que más
me gusta es el caballo, después le sigue el cerdo y por último, las gallinas y
los pollos. __
5

Ahora elegí una foto tuya con un amigo, con tu familia o con una mascota, pegala en una hoja en blanco y debajo
realizá las actividades que te proponemos:

1. Definite a vos mismo/a. Definí a tu acompañante de la foto

2. Describí a tu acompañante tanto física como moralmente.
3. Justificá por qué elegiste esta foto y por qué querés a esta persona/mascota.
4. Narrá brevemente cómo conociste a esta persona o mascota.

***

 Leé el siguiente texto

El origen del mundo y de los hombres

Entre los pueblos incas se cuenta este mito de la creación, en el que el dios Viracocha, dio origen a un universo exento de luz
y, en un principio, creó a una raza de gigantes que decidieron desobedecerlo. No conforme con su creación, Viracocha ordenó
que lloviera sobre la tierra por innumerables días y noches, hasta que todo se viera sumergido en el agua.
De esta forma, los gigantes creados por el dios, desaparecieron. Consciente del error que había cometido en el pasado,
Viracocha decidió crear esta vez criaturas semejantes a él, y así fue como nacieron los seres humanos.
Posteriormente, para que estas criaturas pudieran apreciar su belleza y la belleza que los rodeaba, Viracocha creó la luz, por
medio de los cuerpos celestes como la luna, las estrellas y principalmente, el sol. Además, Viracocha pobló la tierra con
innumerables especies de plantas y animales, que estarían por debajo del hombre en cuanto a su importancia.
Puesto que en un principio los seres humanos no contaban con conocimiento alguno, Viracocha envió a Viracochan, un
nuevo hombre que enseñaría al resto la mejor manera de obrar y comportarse para poder vivir en paz, sin dañarse unos a otros
y sin dañar el resto de las creaciones del dios.
Viracochan enseñó a los hombres la manera de cultivar, cómo germinar las plantas y cuándo era el tiempo preciso para
cosecharlas. Les mostró en los campos y montes cuáles eran las hierbas que eran buenas para combatir enfermedades; así como
las vestimentas que debían portar para no ofender a su dios.
A pesar de la bondad de Viracocha, con el paso del tiempo muchos hombres comenzaron a burlarse de su dios, debido a que
siempre se vestía humildemente. Estos hombres fueron transformados en piedras.

3
 Fue a partir de entonces que el resto de seres humanos aprendió que su dios podía ser muy bueno, pero también que podía
castigar a aquellos que no se comportaran de forma honorable y humilde.

Actividad de escritura creativa:

Escribí un mito (no más de una carilla) sobre cómo creés que fue creado el universo.
Para ello deberás:
*Crear un Dios, definir quién es, qué poderes tiene y describirlo físicamente.
*Determinar cómo es que hace para crear el universo, la naturaleza, a los hombres, etc.
*Una vez que todo está creado, cómo reaccionan los seres humanos ante este nuevo mundo.
*Una vez finalizado el mito, ponele un nombre a tu relato.
*Revisá ortografía y tildación.

Observá las palabras resaltadas en negrita en el texto “El origen del mundo y de los hombres” e intentá completar
el cuadro que se presenta a continuación:

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

Si no pudiste resolver esta actividad, te invito a que leas las siguientes definiciones:

LOS SUSTANTIVOS:

Son palabras que designan seres (reales o imaginarios), objetos, lugares, sentimientos o cualidades.
Los sustantivos pueden clasificarse en propios y comunes. A su vez, los sustantivos comunes se clasifican en
concretos y abstractos. Por último, los sustantivos concretos se dividen en: individuales y colectivos.

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 Los sustantivos comunes son aquellos que Los sustantivos propios son aquellos que
nombran objetos (mesa), seres (caballo), lugares nombran personas, lugares, o instituciones
(playa) o sentimientos (amor). Los sustantivos en particular. Se escriben siempre con
comunes se dividen en concretos y abstractos: mayúscula.

Los abstractos son sustantivos

Los concretos son aquellos que
que designan sentimientos,
tienen existencia real (avión,
cualidades, emociones que no
mariposa, gato, ojo) o ficticia
tienen una existencia “física”
(hadas, ogros, vampiros).
(confianza, belleza, blancura)

Los individuales mencionan un Los colectivos son palabras en

elemento o varios, pero nunca singular que significan “conjunto
hacen referencia a un conjunto de de...”. Ejemplos de sustantivos
elementos (libro/libros). colectivos son: jauría (conjunto de
perros), cardumen (conjunto de
peces), bandada (conjunto de
pájaros).

Los sustantivos son palabras variables: cambian y derivan en otras palabras. Por ejemplo…
Del sustantivo GATO, pueden resultar varios cambios: GATO, GATOS, GATAS, GATA, GATITO, GATITA...
Del sustantivo PERRO: PERROS, PERRA, PERRAS, PERRERA, PERRITO, PERRITA, PERRITOS...

En general, sufren cambios para poder expresar el género (femenino, masculino) y el número (singular, plural).
GATO es un sustantivo de género masculino y número singular. Y puede variar en género y número: GATA
(femenino, singular), GATAS (femenino, plural), GATOS (masculino, plural).
Hay algunos sustantivos que no tienen variación de género (pianista) o número (lunes). El artículo será el
encargado de indicárnoslo.
EL pianista / LA pianista. - EL lunes / LOS lunes.

 Volvamos al cuadro que completaste más arriba Y clasificá los sustantivos a partir de lo leído hasta acá. Te
damos un ejemplo:

 Bondad: sustantivo abstracto individual. Género femenino, singular.

 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………..: …………………………………………………………………………………………………………………………..

5
  Escribí el plural de las siguientes palabras:
 móvil:....................................  atlas:................................
 yogurt: ………………………………….  elefante:...........................
 héroe:...................................  lápiz:.................................

 Uní con flechas cada sustantivo individual con el colectivo.

oveja manada
enjambre abeja
bosque rebaño
elegante árbol

***
EL ADJETIVO

Es una clase de palabra que manifiesta características y cualidades de un sustantivo. Su función es modificar su
significado aportando nueva información sobre él. Nos sirven para dar características de tamaño, colores,
personalidad, cantidad...

Nosotros veremos tres tipos de adjetivos:

Adjetivos CALIFICATIVOS Adjetivos NUMERALES Adjetivos GENTILICIOS

Expresan características del Expresan cantidades. Expresan procedencia.
sustantivo. Ejemplos: tres, primero, Ejemplos: marplatense,
Ejemplos: mágica, rojo, alta. último, triple. argentino, misionero.

Hagamos una prueba a ver si comprendiste los adjetivos. Subrayá en las siguientes oraciones el adjetivo e indicá a
qué tipo pertenece (calificativo, numeral o gentilicio).
1. Para aprobar un examen, primero hay que estudiar.
2. La lámpara de lava azul le gusta más que la de lava roja.
3. Él es jujeño, y ella es tucumana.
4. ¡¡¡El último en llegar a casa compra los helados y el anteúltimo los chocolates!!!
5. La chica nueva es francesa. Quiero que me enseñe qué quiere decir “Je t'aime”

 Algo a tener muy en cuenta para hacer un buen uso de los adjetivos...
Observá las siguientes expresiones y colocá una cruz en las erróneas.
o Qué altas es la silla
o El ángel blanco me seguía.
o Es un animal de hermosa tamaño.
o Los gatos negra son de las brujas.

Todas las palabras que leíste, ¿existen? ¡SÍ! pero no pueden ir ubicadas al azar sino que tienen que CONCORDAR
con el sustantivo que propone el enunciado. Y seguro te preguntás ¿en qué tienen que concordar? En dos cosas:
 GÉNERO (femenino o masculino)
 NÚMERO (singular o plural)

¿Qué queremos decir? Veamos un ejemplo:

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 Por modificar a los sustantivos, los adjetivos están en concordancia con ellos mediante el género (femenino,
masculino) y el número (singular, plural).

 Los gatos negros son de las brujas - Sustantivo masculino plural (gatos), adjetivo masculino plural (negros)
X Es un animal de hermosa tamaño - Si el sustantivo es masculino, el adjetivo también debe ser MASCULINO
(hermoso)
X Qué ALTAS es la silla - Si el sustantivo es singular, el adjetivo también debe estar en SINGULAR (alta)

Así que recordá que el sustantivo y el adjetivo deben concordar en género y número SIEMPRE.

¿PRACTICAMOS?

 Completá el siguiente texto reemplazando las frases entre paréntesis por una sola palabra equivalente.
Observá detenidamente qué adjetivo escribirás para que concuerde con el sustantivo correspondiente.
Para ayudarte, mirá los dos primeros ejemplos.

El limonero es un árbol ____FRUTAL____ (que da frutas) de ____ESCASAS_____ (que es de tamaño escaso) dimensiones.
Puede alcanzar los _________________ (5+1) metros de altura. Posee una corteza ______________ (que no tiene arrugas) y
su madera es muy ________________ (cualidad de resistencia), de color ______________ (similar al amarillo), muy
_________________ (que se le tiene aprecio) en la ebanistería. Su fruto, el limón, es una fruta ________________ (que se
puede comer) de sabor _______________ (cualidad de acidez) y de un aroma muy _________________ (cualidad
de intensidad). Posee Vitamina C y ácido cítrico. El limonero es de origen _________________ (proveniente de Asia) y era
totalmente _________________ (que no se conoce) por los griegos y los romanos hasta el siglo _________________ (el que
le sigue en orden al segundo). Su cultivo se desarrolló en España luego de la conquista _________________ (que es de
Arabia).
En la Argentina, la provincia de Tucumán es la ________________ (que tiene el podio en importancia) productora de limones
con un volumen ________________ (que se estima) de más de ________________ (1+1) millones de toneladas, destinadas
en su mayor parte al mercado __________________ (que obra o se manifiesta en países extranjeros).

 Escribí adjetivos que puedan acompañar a los siguientes sustantivos:

comida ………………………… trabajo ………………………… fiesta …………………………
coche ………………………… amigo ………………………… música ………………………..
camino ………………………… libro ………………………… sueño ………………………..

***

LOS VERBOS

Como ya han visto en años anteriores, los verbos son palabras que expresan acciones (hablar, caminar), estados
(ser, estar), procesos (mojar, ensuciar).

Los verbos personales, es decir, conjugados indican:

* El modo: indicativo (indica acciones reales), imperativo (indica órdenes) y subjuntivo (indica deseos).
* El tiempo: pasado, presente y futuro.
* La persona: primera, segunda y tercera.
* El número: singular y plural.
Singular: 1°: yo / 2°: vos / 3°: Él/Ella - Plural: 1°: Nosotros/as / 2°: Ustedes / 3°: Ellos/as

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 En cambio, las formas verbales que no presentan los rasgos
gramaticales que caracterizan al verbo (modo, tiempo, persona y
número) son llamados verboides y se clasifican en:
*Infinitivo: terminados en –AR, -ER, -IR
*Participio: terminados en –ADO, -IDO.
*Gerundio: -ANDO, -ENDO.

El verboide en infinitivo nos permite marcar la raíz y la desinencia del verbo:

En los verbos podemos diferenciar dos partes: la raíz y la desinencia.

 La raíz nos informa sobre el significado del verbo y se obtiene al suprimir en el infinitivo los sufijos –
ar, -er, -ir: AM –AR / TEM –ER / PART –IR

 La desinencia expresa modo, tiempo, persona y número de un verbo:

Amo ----- modo indicativo, presente, 1° persona singular.
Amaste - modo indicativo, pretérito perfecto simple, 2° persona singular.
Amarán – modo indicativo, futuro simple, 3° persona plural.

Según la terminación de los infinitivos se pueden clasificar en:

Primera conjugación Terminados en –ar (am-ar, habl-ar, estudi-ar)

Segunda conjugación Terminados en –er (tem-er, com-er, beb-er)

Tercera conjugación Terminados en –ir (part-ir, mor-ir, sub-ir)

Veamos si comprendiste los verbos y los verboides…

 ¿Cuáles de las siguientes palabras son verbos? ¡Indicalos con círculos! (los que no estén en círculos serán
verboides).
LIMPIAR VAYAMOS BAILARON SONREÍR ESPERAR IMAGINÉ

¡EXCELENTE!
Ya estás listo para la siguiente actividad…

 Agrupá en la primera nube los sustantivos, en la segunda los adjetivos, en la tercera los verbos y en la última los
verboides.

LINDO CASA JUGUÉ MIRAR JAURÍA CORRÍA MIRÓ JARRÓN PINTAR

ALTA BLANCO SOÑAR GATOS ABRACÉ AZUL ESCUCHAR NADAR

8
 ¡¡¡MUY BIEN!!!
 Llegó el momento de trabajar con oraciones, no con palabras sueltas. ¡¡Esto va cada vez más complejo!!
Completá el cuadro a continuación con las palabras señaladas en negrita. La primera oración va de regalo!

Sustantivos Adjetivos Verbos Verboides

A Camila le gusta ir a la escuela
Los pájaros bailan en el cielo gris
El gato era dulce y tranquilo
Joaquín no estudió, así que, desaprobó
Carina es alta y no disfruta correr
Los niños eran graciosos cuando jugaban
Me teñí el pelo de color rojo
El sol salió a las 5:15 a.m. por eso no dormí
El lápiz azul pintaba bien
Soñar, crecer y amar, eso quiero

RECORDEMOS QUE…

 A partir de la lectura del siguiente relato, resolvé las actividades a continuación.

9
 La historia de Baco y el Rey Midas

Baco, el alegre dios del vino, levantó su copa. -Brindo por ti, Rey Midas-dijo-, y puesto que has sido tan hospitalario conmigo,
pídeme lo que quieras, que te lo concederé.
- ¡Qué gran idea!- respondió Midas- ¿Lo que quiera?
- Así es, lo que quieras- dijo Baco.
- ¿Cualquier cosa?
- ¡sí! ¡Sí!
-Ah, muy bien- dijo el rey, riendo para sus adentros. Por supuesto que sólo deseo una cosa: ¡que lo que yo toque se convierta
en oro!
Midas miró de reojo a Baco porque no podía creer que este pudiera obsequiarle algo así
- Amigo, tú ya tienes todo el oro que un hombre puede desear- dijo Baco decepcionado.
- ¡Oh, no!¡No lo tengo! – dijo Midas- ¡Uno nunca tiene suficiente oro!
- Bueno si eso es lo quieres creo que tendré que concedértelo – dijo Baco.
Baco se dispuso a salir. Y mientras Midas le hacía un ademán de despedida, con la mano tocó una rama que colgaba de un
roble, ¡y la rama se convirtió en oro!
El rey dio un grito de alegría y luego exclamó, dirigiéndose a Baco:
- ¡Mi deseo se ha hecho realidad! ¡Gracias! ¡Gracias!
El dios se dio la vuelta, se despidió con la mano y siguió su camino.
Midas, entusiasmado, miró a su alrededor e inclinándose tomó una piedra del suelo, ¡y la piedra se convirtió en una
almendra de oro! Empujó la arena con el pie, ¡y la arena se trocó en granos de oro!
El rey Midas, echando la cabeza hacia atrás, gritó: ¡Soy el hombre más rico del mundo!
Corrió luego hacia sus campos tocándolo todo. Y todo, todo, se iba convirtiendo en oro: ¡el cabello del maíz de sus
plantaciones! ¡Las manzanas que tomaba de los árboles! ¡Las columnas de su mansión!
Cuando los sirvientes lo oyeron gritar, corrieron a ver qué sucedía, y encontraron a su rey danzando locamente en el prado,
mientras el pasto se iba convirtiendo en brillantes briznas de oro. Todos reían y aplaudían viendo a Midas que, al lavarse las
manos en la fuente, ¡transformaba el agua en fulgurante rocío!
Por último, exhausto pero pletórico de alegría, pidió su comida. Los sirvientes le sirvieron un enorme banquete que le
colocaron enfrente, sobre el prado.
-¡Oh, qué hambre tengo!- dijo, mientras ensartaba un trozo de carne y se lo llevaba a la boca.
Entonces el rey Midas se dio cuenta de repente que sui deseo no era tan maravilloso como había pensado; por lo pronto, al
morder la carne ésta se había convertido en oro.
Midas sonrió desconcertado, y tomó un pedazo de pan. Pero tan pronto como sus manos lo tocaron, ¡también se transformó
en un duro guijarro de oro! Al sentirse debilitado por el temor, buscó un jarro de agua. Pero ¡ay!, lo único que sus labios
pudieron tocar fue frío y duro metal. Hasta el agua se había convertido en oro.
El rey Midas se cubrió la cabeza y gimió porque se dio cuenta de que su gran deseo iba a matarlo ¡Perecería de hambre o
moriría de sed!
¡Baco!- profirió levantando las manos al cielo- ¡He sido un codicioso loco! ¡Deshaz mi deseo! ¡Libérame de mi toque de oro!
¡Ayúdame Baco!
Llorando, el rey se levantó de su silla y cayó de rodillas. Golpeó e piso con sus puños convirtiéndolo en oro hasta las más
pequeñas astillas. Los sirvientes sentían pena por él, pero no se atrevían a acercársele por temor a quedar ellos también, ¡por
accidente!, convertidos en oro.
Mientras todos se lamentaban, Baco apareció de pronto en el jardín del palacio. El alegre dios permaneció un momento
delante del lloroso rey y luego le dijo:
-¡Levántate Midas!
El rey Midas se puso de pie con dificultad, le pidió perdón a Baco y le suplicó que deshiciera su sortilegio.
-Fuiste codicioso y necio. Amigo mío-dijo Baco- pero voy a perdonarte. Ahora ve y báñate en las aguas del río Pactolo que
corre por Sardes, ¡y desde ahora en adelante ya no desearás tener más oro que ningún mortal!
El rey Midas hizo lo que Baco le había dicho. Se bañó en el río Pactolo mientras atrás de él iba dejando raudales de oro en las
arenas. Regresó luego a su casa y, muy feliz, pudo volver a saciar su apetito.

***

El texto leído es un texto narrativo. ¿Se acuerdan por qué “narrativo”? Recordemos...
Un texto narrativo presenta:
 una sucesión de hechos
 un narrador que presenta los hechos
 una unidad temática
 acciones diferenciadas en el tiempo
 personajes

10
Entonces, los datos importantes de una narración se pueden analizar a través de preguntas:
 ¿quién?, ¿cuándo? y ¿dónde? contesta la situación inicial
 ¿qué pasó? contesta la complicación
 ¿qué pasó finalmente? ¿cómo se resolvió el problema? responde a la situación final o desenlace.

Existen muchos relatos que presentan características narrativas. Los dos textos que hemos leídos hasta ahora
presentan características narrativas pero no son cuentos, tampoco novelas, ni leyendas…..son mitos. ¿Cómo
podemos darnos cuenta? A continuación te decimos…

Los mitos

Los mitos hablan sobre el origen de los Dioses, del mundo, de los seres (humanos y animales), establecen un
sistema de reglas que ejercen un poder sobre la comunidad (los comportamientos esperados y los no adecuados, lo
que está bien y lo que no para esa comunidad). Son relatos sagrados de carácter anónimo y muy antiguos,
transmitidos oralmente de generación en generación e intentan explicar las preguntas que desde siempre el
hombre se ha planteado (¿cuál es el origen del Universo? ¿qué ocurre después de la muerte? ¿cómo surgió el ser
humano?)
¿Cuáles son sus características?
· Tiempo: los hechos suelen estar ambientados en un tiempo impreciso, que remite a los orígenes
del universo, cuando los Dioses y los seres humanos interactuaban.
· Espacio: como los mitos pertenecen a la cultura de cada pueblo, siempre el espacio va a ser
donde viven esas culturas.
· Personajes: representan valores, virtudes y defectos humanos.
Entre los más comunes se encuentran:
- Los Dioses: tienen la facultad de crear y destruir. Pueden parecerse a los seres humanos y
descender a convivir con ellos como protectores y maestros.
- Los héroes: tienen una misión que cumplir y afrontan el peligro con decisión, pensando más
en el bien común que en su vida. Pueden poseer un poder sobrenatural, virtudes o grandes
habilidades.
- Los seres mitológicos: son seres imaginarios, muchas veces monstruosos.

¿Cómo se clasifican los mitos?

Si se consideran los temas que abordan, los mitos pueden agruparse en diferentes clases:

CLASES DE MITOS TEMAS QUE ABORDAN

Cosmogónicos Dan cuenta del origen del universo. El planeta Tierra y de la vida.
Antropogénicos Explican el origen del ser humano sobre la Tierra, cómo fue creado, por quién y a partir de qué
materia, entre otras cuestiones.
Teogónicos Explican el origen o nacimiento de los Dioses, la relación y las rivalidades entre ellos.
Etiológicos Dan cuenta del origen de ciertas costumbres, técnicas e instituciones, y del nacimiento de las
ciudades.

Ahora, una actividad

 El texto leído, ¿es un texto narrativo? ¿Por qué?
 ¿Por qué podemos afirmar que La historia de Baco y el rey Midas es un mito? Explicá por medio de la
definición.
 ¿Cuáles son los personajes de este mito?
 ¿Qué clase/s de mito presenta La historia de Baco y el rey Midas?
 Ordena (1 a 8) los núcleos narrativos según cómo sucedieron en el mito:

11
 Baco hizo que el deseo de Midas se convierta en realidad.
Midas hizo lo que Baco le ordenó: se bañó en las aguas del río Pactolo y todo volvió a la normalidad.
Midas comprobó que, a su paso, todo se convertía en oro.
Baco prometió concederle a Midas su deseo.
Baco aceptó el pedido de Midas.
Midas rogó a Baco que deshiciera su deseo.
Midas pidió que todo lo que tocara se convirtiera en oro.
Cuando se sentó a almorzar se dio cuenta de que también la comida y la bebida se convertían en oro

En la actividad ordenaste los núcleos narrativos…. pero, ¿qué son los núcleos narrativos?

Los núcleos narrativos son las acciones principales del relato que organizan la narración. Aquellas que marcan el
desarrollo de la historia, sin las cuales no habría relato. Entre estas acciones se establece una relación de causa-
consecuencia, ya que la acción que está primero determina qué acción vendrá después como su consecuencia.

 Continuamos ejercitando las clases de palabras, Seleccioná seis sustantivos de la historia de Baco y el Rey
Midas (tres propios y tres comunes). Luego, redacta oraciones que puedan ser integradas al relato (ampliándolo),
utilizando adjetivos y verbos que concuerden con esos sustantivos.

 Lee el siguiente texto narrativo y luego, con tu compañero de banco, respondan

las preguntas que se presentan a continuación.

12
a. ¿El origen de qué árbol se explica en la historia? ¿Cómo podría ser el título de este relato? (transcribilo)
b. Ordená los siguientes núcleos narrativos:

El dios Sol se enojó con el pueblo y generó una gran sequía.

Tuca, en su sueño, escuchó a la Pachamama que le daba indicaciones.
Como lo tenían todo, dejaron de rezar y preocuparse por adorar a sus dioses.
En un tiempo lejano, los aborígenes de un pueblo vivían muy felices.
Tuca siguió las órdenes de la Pachamama y el algarrobo salvó al pueblo.
Tuca llorando, se dedicó a rezar a la Pachamama hasta que se quedó dormida.
La única que rezaba era la hija del gran cacique llamada Tuca.

El texto leído no es un mito como veníamos viendo… ¿qué tipo de texto será?

¡Sí, una leyenda! Si bien presenta características narrativas, al igual que los mitos, los cuentos y las novelas, las
leyendas tienen características propias que la caracterizan como tal.

La leyenda

La leyenda es un tipo de narración anónima (es decir, no se sabe quién las creó), de origen popular y su intención
es explicar los hechos, tradiciones y costumbres históricamente verdaderas de un pueblo, pero de forma
sobrenatural o fantástica. Al igual que el mito, se transmite oralmente, de generación a generación y, por esta razón,
la historia sufre transformaciones, dando como resultado distintas versiones del mismo hecho.
¿Cuáles son sus características?
· Tiempo: los hechos se sitúan en un momento histórico determinado e identificable, en donde lo
que ocurre nos lleva a la época de lo ocurrido (posterior a la creación del mundo).
· Espacio: por lo general, en las leyendas se incluyen detalles geográficos, es decir, hacen mención al
espacio (lugar) concreto en donde toma lugar la historia.
· Personajes: son seres reales, a los que les ocurren cosas sobrenaturales (a veces se puede
comprobar la existencia histórica de algunos de los personajes).

***
Otras dudas que nos pueden surgir son…

Recordá cuándo una palabra lleva tilde…

13
 Reglas generales de tildación

Palabras Clasificación y regla Ejemplos

Agudas Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la última. Sin tilde: papel, adivinar, abril.
Llevan tilde cuando terminan en –n, -s o vocal. Con tilde: corazón, país, café.
Graves Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la anteúltima. Sin tilde: escuela, estrella, perro.
Llevan tilde cuando no terminan en –n, -s o vocal. Con tilde: árbol, lápiz, azúcar.
Esdrújulas Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima. Esdrújula, fáciles, filósofo,
Siempre llevan tilde. matemática, sábado.

Regla especial de tildación

Regla Ejemplos
Hiato -Cuando se encuentra una vocal cerrada (i-u) acentuada y Tenía- veía (cerrada tónica+abierta átona)
una abierta (a, e, o) o viceversa. La vocal cerrada siempre Baúl, oído (abierta átona+cerrada tónica)
lleva tilde.

Pensemos juntos la diferencia entre el hiato y el diptongo.

A diferencia del hiato (visto en el cuadro anterior) llamamos diptongo a la unión de dos vocales que se
pronuncian en una misma sílaba.
Separemos en sílabas los siguientes ejemplos: Agua / a - gua
Suelo / sue - lo
Marioneta / ma – rio – ne – ta

Ahora, separemos los siguientes ejemplos: Conocía / co – no - cí – a

Raúl / Ra – úl

Cuando tenemos dos vocales juntas en una palabra, pueden suceder dos cosas: que las vocales se mantengan
unidas en una misma sílaba (primeros ejemplos) conformándose el diptongo, o que las vocales se separen en sílabas
distintas (últimos ejemplos); en este caso estamos en presencia de un hiato.

 Separá en sílabas las siguientes palabras y determina si son casos de diptongo o hiato.

 Sueños Sue-ños - Diptongo en -ue Observá que los casos de hiato. ¿Deberían
 Auto ……………………. - …………………………...... llevar tilde si seguimos las reglas de tildación
 Ahí ……………………. - …………………………......
generales?
 Química ……………………. - …………………………......
¡NO! PERO LAS LLEVAN.
¡SON LA EXCEPCIÓN A LA REGLA! 14
  Huevo ……………………. - …………………………......
 Tenía ……………………. - …………………………......
 Ciudad ……………………. - …………………………......
 Vivía ……………………. - …………………………......

Ejercitemos un poquito esto…

 Es el primer día de un periodista en la redacción de una noticia y se encuentra con dudas sobre si algunas
palabras llevan tilde o no. Hizo una lista con sus dudas; en ella, hay palabras que deberían llevar tilde,
otras que no, y otras en donde la tilde se encuentra en la sílaba equivocada.
¿Lo ayudás a escribirlas como corresponde? Justificá cada palabra, según su clasificación y regla.

 CENICÉRO - Palabra grave por acentuarse en la anteúltima sílaba. No lleva tilde porque termina en vocal
 FUGAZ - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 LOGICÓ - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 MARTES - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 AGIL - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 BOVEDA - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 HUMORISTA - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 CONFLICTO - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 SUÉÑOS - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 FRÁNCES - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 LAMPARA - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 MURCIELAGO- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 AUTENTICO - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Recordemos también que…

 Leé atentamente el siguiente relato. Luego realizá las actividades que se presentan a continuación:

El ceibo

Cuenta una vieja historia que en las riberas del Paraná, vivía una indiecita fea, de rasgos toscos, llamada Anahí. Era fea, de
piel tersa, color trigueño, mirada penetrante. Además, era rebelde como los de su raza y amante de la libertad como los pájaros
del bosque.
En las tardecitas veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu guaraní con sus hermósas canciones inspiradas en sus
dioses y el amor a la tierra de la que eran dueños. Anahí tenía una dulce voz, quizás la más bella oída jamás en aquellos parajes.
Una suave melodía envolvía hasta el aire y endulzaba hasta el más profundo pesar como una gota de miel.
Pero llegaron los invasores, esos valientes, atrevidos y aguerridos seres de piel blanca, que arrasaron las tribus y les
arrebataron las tierras, los ídolos y su libertad.
Anahí fue llevada cautiva junto con otros indigenas. Pasó muchos días llorando y muchas noches en vigilia, hasta que un día
en que el sueño venció a su centinela, la indiecita logró escapar, pero al hacerlo, el centinela despertó, y ella, para lograr su
objetivo, hundió un puñal en el pecho de su guardián y huyó rápidamente a la selva.
El grito del moribundo carcelero desperto a los otros españoles, que salieron en una persecución que se convirtió en cacería
de la pobre Anahí, quien al rato, fue alcanzada por los conquistadores. Estos, en venganza por la muerte del guardián, le
impusieron como castigo la muerte en la hoguera.
La ataron a un árbol e iniciaron el fuego, que parecía no querer alargar sus llamas hacia la doncella indígena. La jóven, sin
murmurar palabra, sufría en silencio, con su cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego comenzó a subir, Anahí se fue
convirtiendo en árbol, identificándose con la planta en un asombroso milagro.

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 Al siguiente amanecer, los soldados se encontraron ante el espectáculo de un hermoso arbol de verdes hojas relucientes, y
flores rojas aterciopeladas, que se mostraba en todo su esplendor, como el símbolo de valentía y fortaleza ante el sufrimiento, la
flor del ceibo.

 El ceibo, ¿es un mito o una leyenda? Justificá tu respuesta releyendo las definiciones de mito y leyenda y
sus características.
 ¿Nos ayudás a corregir la redacción del texto? Tenemos dudas con algunas palabras:

PALABRA ¿AGUDA, GRAVE O ¿LLEVA TILDE? ESCRIBILA CORRECTAMENTE (si es necesario)

ESDRÚJULA? ¿POR QUÉ? Resaltá sílaba tónica.
PÁJAROS
HERMÓSAS
JÓVEN
ARBOL
LOGRÓ
DESPERTO

Lean el siguiente texto con mucha atención, ya que con él realizaremos parte del trabajo práctico final.

Perseo, el matador de monstruos

Versión de Graciela Montes

Otro de los cuentos favoritos de los griegos era el de Perseo, el matador de monstruos.
Perseo era hijo del mismísimo Zeus, el rey de los dioses, y de Dánae, una griega muy hermosa, hija del rey de Argos. Por raro
que parezca, el padre de Dánae sintió mucho miedo de su nieto: los adivinos le habían asegurado que el recién nacido era un
peligro porque, tarde o temprano, le quitaría el trono. Como a los reyes lo que menos les gusta en el mundo es que les quitan el
trono, el padre de Dánae cortó por lo sano: metió a su hija y a su nieto en un arca y arrojó el arca al mar.
Pero no en vano ese bebé era hijo de Zeus. El rey de los dioses, al que nada se le escapaba, vio el arca flotando, la protegió
de las tempestades y la hizo tocar tierra en la isla de Serifo.
En Serifo reinaban dos hermanos Dictis y Polidectes. Eran generosos y tuvieron pena de esa mujer y ese bebé abandonados.
Polidectes se casó con Dánae y adoptó a Perseo como hijo. Lo cuidó y lo crió hasta que se hizo grande y entonces le dijo:
-Perseo ya es hora de que salgas en busca de aventuras.
Polidectes confiaba mucho en su hijo adoptivo y estaba convencido de que era muy capaz de llevar a cabo alguna gran
hazaña, de esas que después se siguen contando por años. (Y parece que tuvo razón porque nosotros, después de tantos años,
nos estamos acordando de las aventuras de Perseo).
Perseo y Polidectes charlaron un buen rato acerca de cuál podía resultar la aventura más conveniente.
¡Ya sé!- dijo Polidectes de pronto. Lo que más te conviene es ir a cortarle la cabeza a Medusa.
Y Perseo estuvo de acuerdo en que cortarle la cabeza a Medusa podía ser una aventura muy interesante. Tal ustedes no
sepan tanto acerca de Medusa como Perseo. Medusa era un monstruo, un horrible monstruo. Y no les cuento más porque ya la
vamos a conocer de cerca.
En Grecia cuando alguien quería ir a conocer monstruos, lo mejor que podía hacer era ir al reino de Forcis. Forcis era el padre
de un montón de monstruos. Y eso fue, precisamente, lo que hizo Perseo.
Primero se encontró con las Viejas. Las Viejas eran tres brujas feísimas, de cabellos blancos y caras arrugadas que tenían un
solo ojo y un solo diente. Pero no un solo ojo y un solo diente para cada una: ¡un solo ojo y un solo diente para las tres!, y tenían
que turnarse para usarlo. “Pásenme el diente, que me toca a mí”, decía una. “Bueno, pero entonces me das el ojo”, contestaba
la otra. “Ah no”, decía la tercera, “el ojo me lo quedo yo por un rato hace más de tres horas que no lo uso”. Y así todo el día.
Bueno ¿qué creen que hizo Perseo? Les robó el ojo y el diente, y las Viejas se pusieron como locas y gritaron y gruñeron y le
pidieron por todos los dioses que se los devolviera.
Está bien,- Dijo Perseo, que no era nada zonzo- Se los doy siempre y cuando me digan cómo puedo hacer para ir a la casa de
las Ninfas.
Ustedes se estarán preguntando para qué hablaba Perseo de ir a la casa de las Ninfas si lo que él quería hacer era matar a
Medusa. Lo que sucede es que Perseo quería ir bien protegido al combate con Medusa y había pensado que le podrían ser muy
útiles algunas posesiones de las Ninfas: las sandalias, el casco y la mochila. Con las sandalias aladas uno podía volar de un lado al
otro como un pajarito, con el casco de piel uno se vuelve invisible y con la mochila… bueno siempre viene bien una mochila
cuando uno sale de viaje. Ya ven, Perseo era un muchacho inteligente y precavido. Las Viejas, que apreciaba muchísimo su único

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ojo y su único diente, le explicaron cuidadosamente cómo llegar a la casa de las Ninfas y, Perseo encontró fácilmente el camino.
Cuando llegó entró sigilosamente, se calzó las sandalias, agarró el casco, se colgó la mochila y se escapó volando. Hermes, el dios
mensajero, que lo vio pasar por el cielo así vestido, imaginando que iba preparado para una gran aventura, le regaló una
hermosa hoz de bronce. Y fue así, bien equipado, como Perseo se dirigió a la morada de las Gorgonas.
Las Gorgonas eran tres hermanas, hijas de Forcis, el padre de los monstruos. Dos de ellas eran inmortales sólo una, Medusa,
era mortal. Perseo sabía bien que eran horribles porque todos los griegos decían que no había nada más feo que una Gorgona, y
también sabía que, más que de ninguna otra cosa, tenía que cuidarse de mirarlas de frente. El que miraba las Gorgonas
quedaba convertido en piedra de inmediato.
Por eso Perseo recurrió a un truco. En lugar de mirarlas miró la imagen que reflejaban en su escudo de bronce, que, de tan
bruñido parecía un espejo. Las Gorgonas estaban dormidas y eran de verdad feísimas. Tenía la cabeza cubierta de escamas y, en
lugar de cabellos, les crecían espantosas serpientes que se enroscaban y desenroscaban formando rulos inmundos. De la boca le
salían enormes colmillos de jabalí. Las manos eran de hierro y grandes alas de oro les colgaban de la espalda. Perseo sabía que
corría terrible peligro. Un solo paso en falso y las Gorgonas se despertarían y lo destruirían con sus colmillos y sus garras. Una
sola miradita y quedaría convertido en piedra.
Silenciosa y cuidadosamente, guiándose por la imagen del escudo, mirando y volviendo a mirar (y también según se cuenta
con ayuda de Atenea, la diosa de la inteligencia, que quiso darle una manito a este muchacho tan astuto), Perseo identificó a
Medusa, la Gorgona mortal. Acercándose en puntas de pie y sin dejar de mirar la imagen del escudo ni por un momento, alzó la
hoz de Hermes en el aire y… tuvo que quedarse paralizado, con la hoz en el aire y aguantando la respiración: una de las
hermanas dio vuelta la cabeza en el sueño y las enruladas serpientes de su cabeza rozaron la nariz de Medusa que dormía a su
lado. Medusa entreabrió los ojos. Con gesto rápido Perseo se puso el casco y se volvió invisible en el acto. Medusa miró a su
alrededor, sacudió con su garra de hierro a la hermana que había interrumpido con cosquillas su sueño, las tres gruñeron y
siguieron durmiendo. Cuando volvieron a escucharse los ronquidos Perseo volvió a empuñar su hoz y de un solo tajo, le cortó la
cabeza a Medusa. Parece ser que, en cuanto la cabeza cayó rodando, del tronco descabezado nacieron un caballo alado y un
gigante. ¡Cosas de monstruos! Perseo no miró la cabeza, por supuesto pero se las guardó en la mochila que le había robado a
las Ninfas (ya ven que una mochila siempre es útil cuando uno sale de viaje).
Pensando que aquí se había terminado la aventura se colgó la mochila al hombro y se fue volando en dirección a Serifo:
quería llevar la cabeza de regalo a su padre Polidectes.
Entretanto las dos Gorgonas inmortales se habían despertado y, al ver el tronco descabezado de su hermana, habían
levantado vuelo para perseguir a Perseo. Pero no pudieron encontrarlo: Perseo era invisible gracias al casco de las Ninfas.
Días y días voló Perseo llevado de un lado a otro por los vientos. Un día, cansado, bajó a descansar en el reino de Atlante.
Atlante era un gigantón que tenía un huerto lleno de frutos de oro que cuidaba con ayuda de un dragón.
-¡Sería usted tan amable de dejarme pasar a descansar un rato?- pidió Perseo.
Atlante era un gruñón y un egoísta.
-¡De ningún modo! Todos quieren entrar para robarme la fruta, ¡Si los conoceré yo!- gruñó ¡Fuera! ¡Fuera de aquí enseguida!
-Pero, por favor - volvió a pedir Perseo-. ¡Estoy tan cansado!
Esta vez Atlante ni siquiera le respondió. Perseo se puso furioso: ¡Ya vería ese rey orgulloso y cruel!
Está bien - dijo Perseo haciéndose el que aceptaba. - Ya que no quiere dejarme entrar por lo menos acepte este regalito
Y sacó la cabeza de Medusa de la mochila. Y sucedió lo que ustedes ya se imaginan: en cuanto Atlante la miró quedó
convertido en piedra y, como era un tipo muy robusto y muy grandote, más que en piedra se convirtió en montaña
Se lo tenía merecido!- dijo Perseo y, volviendo a guardar la cabeza de Medusa en la mochila, se calzó las sandalias aladas, se
puso el casco de volverse invisible y se lanzó de nuevo al espacio
Bueno, ahora sí espero llegar a casa cuanto antes -dijo.
Pero ya se sabe que las aventuras de los héroes nunca terminan. Cuando volaba sobre la costa de Etiopía vio algo que le
llamó la atención. Junto a la orilla del mar, atada a una saliente de roca, había una muchacha hermosísima. Y, además de
hermosísima, seguramente era muy desdichada porque lloraba y lloraba sin parar. Perseo sintió mucha pena y se posó a su
lado.
-¿Qué te pasa? ¿Por qué lloras? ¿Por qué te ataron a esta roca? - le preguntó.
La prisionera no le contestó. Parecía avergonzada y siguió llorando.
-Por favor - dijo Perseo- Quiero saber lo que te pasa. En una de esas puedo ayudarte…
Entonces la muchacha miró a Perseo y, como vio que tenía cara de muchacho bueno, decidió contarle su historia.
-Yo soy Andrómeda- dijo-, la hija del rey de Etiopía. Todo andaba más o menos bien en nuestro reino hasta el día en que mi
mamá tuvo la mala idea de decirle a alguien que se consideraba más hermosa que las nereidas, las ninfas del mar. ¡Para qué!
Desde ese día todos los dioses del mar se nos pusieron en contra y empezaron a mandarnos tempestades y naufragios y hasta
un monstruo enorme que devoraba a cuanta persona podía atrapar. Era espantoso, pero no sabíamos qué hacer para que los
dioses nos perdonaran. Entonces papá consultó a un adivino y el adivino le dijo que el único modo de sacarse ese monstruo
encima era entregando a mí, para que me comiera. A papá y a mamá no les pareció nada bien la idea (¡Soy su única hija!), pero
toda la gente empezó a decir que sí que era lo mejor que se podía hacer, así se terminaba de una vez por todas este asunto.
Además todo había sido por culpa de mi mamá así que….Y bueno, aquí estoy, esperando que venga el monstruo comerme
Andrómeda terminó de contar su triste historia y empezó a llorar de nuevo. Perseo se dio cuenta de que se había enamorado
como loco de esa chica tan hermosa y tan desdichada ¡Tenía que salvarla!
-No tengas miedo- le dijo, acariciándole la mejilla-, no voy a dejar que te devore el monstruo.

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 Acabó de decir “monstruo” y las aguas se agitaron horriblemente. Desde el fondo de las olas apareció una figura horripilante
y tan enorme que parecía llenar toda la superficie del mar. Como un barco veloz, el monstruo comenzó a avanzar hacia la orilla.
Perseo entonces levantó vuelo hasta las nubes y desde allí se lanzó en picada con el puñal en la mano. ¡Justo a tiempo! El
monstruo ya estaba a pocos metros de Andrómeda y abría su gigantescas fauces. Perseo le clavó el puñal una y cien veces.
Retrocedía hasta las nubes y volvía a lanzarse en picada para clavar su puñal. Una sangre espesa manaba de las heridas del
monstruo y el mar se iba tiñendo de rojo oscuro. Decidido a salvar a Andrómeda, cansadísimo pero invencible, Perseo siguió
atacando y atacando hasta que el monstruo murió.
Perseo había triunfado. Andrómeda agradecida y feliz lo miraba desde la orilla. ¨Perseo se acercó y le quitó las sogas que la
tenían prisionera de la roca.
-Gracias- dijo y ella y le sonrió con una sonrisa tan hermosa que Perseo se dijo que no podía seguir viviendo que si no se
casaba con ella.
Los padres de Andrómeda consideraron que un muchacho que sabía volar y volverse invisible y que era capaz de derrotar
monstruos podía ser un muy buen esposo para su hija, así que estuvieron de acuerdo y celebraron la boda que fue divertida y
grandiosa como son siempre las bodas de los reyes. Perseo parecía haber terminado por fin sus aventuras. Sin embargo, no fue
así. No habían pasado más de unos pocos días desde el casamiento cuando se presentó en el palacio Fineo.
Fineo era el tío de Andrómeda, pero también había sido una vez su pretendiente, mucho antes de que Andrómeda fue
arrojada al monstruo marino.
-Vengo a buscar a mi novia- dijo Fineo.
-Tu novia ya está casada-, dijo el padre de Andrómeda-. Se casó con Perseo, un valiente, que no huyó como huiste vos,
dejándola abandonada en la orilla del mar. ¿Por qué no viniste cuando te necesitaba? Perseo la salvó y Perseo se casó con ella.
Pero Fineo no entendía razones. Quería casarse con Andrómeda aunque para eso tuviese que matar a medio mundo. Se
armó la pelea. Fineo y sus soldados contra Perseo y los soldados del rey. Fue un largo combate. La tropa de Fineo era grande y
estaba bien entrenada y los soldados del rey eran pocos; Perseo se dio cuenta muy pronto de que, si no tramaba algo iba a
perder su vida y a su novia. Pero ya lo conocemos a Perseo Ya vimos que siempre tiene algún recurso. Se acordó de su mochila,
donde seguía guardada la horripilante cabeza de Medusa con su cabellera de serpientes.
-¡Todos los que son mis amigos- gritó Perseo- que miren hacia otro lado!
Sus amigos, entonces, no miraron, pero los que no eran sus amigos siguieron mirando cuando Perseo levantó en el aire la
cabeza de Medusa y…. uno a uno quedaron convertidos en piedra. Cientos y cientos de soldados petrificados en los salones en
los pasillos y vestíbulos del palacio. Desesperado, Fineo veía cómo su tropa se iba quedando dura y muerta
Ahora- dijo Perseo- tenemos un palacios bien adornado, lleno de estatuas Sin embargo, todavía falta una ¡Una sola!- y lo
miró a Fineo.
-Yo no pienso mirar esa cosa- dijo Fineo y esquivó los ojos.
Perseo seguía sosteniendo en el aire de la cabeza de Medusa.
-No voy a mirarla- repitió Fineo, pero miro de reojo.
-No voy a mir…. -quiso decir pero no pudo evitar que sus ojos se clavaran en Medusa
Y en ese mismo instante quedó convertido en la más dura y quieta de las piedras. Y entonces sí, comenzaron para Perseo,
el matador de monstruos y para su esposa, Andrómeda muchos días felices, soleados y tranquilos.

***

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Estudiante: ……………………………………………... Fecha de entrega: ……..……………………….

Trabajo práctico N 1

 Antes de comenzar a realizar este Trabajo práctico, leé todas las consignas para acercarte a una visión más
global.

1. Leé atentamente el siguiente relato. Luego, resolvé las consignas que se presentan a continuación:

Cuenta una historia guaraní que la vida de una hermosa planta comenzó en un lugar a orillas del río Paraná,
donde vivían dos tribus vecinas. Pirayú era el cacique de una de esas tribus, Mandió de la tribu vecina. Ellos eran
buenos amigos. De ahí que sus pueblos intercambiaban en paz artesanías y alimentos.
Cierta vez Mandió tuvo la gran idea de unir a las dos tribus, y por eso pidió en matrimonio a la hija de Pirayú.
– Para estar siempre unidos quiero casarme con tu hija- dijo a su amigo. Imposible- respondió preocupado Pirayú; y
contó en seguida a Mandió que su hija no se casaría con ningún hombre porque había ofrecido su vida al dios Sol.
Ante la incredulidad de Mandió, Pirayú explicó que: - Carandaí, mi hija, desde muy pequeña pasa las horas
contemplando el Sol. Sólo vive para él. Por eso los días nubládos la ponen tan triste-. Mandió se alejó disgustado y
prometiendo venganza.
Los días pasaron hasta que cierta vez andaba Carandaí con su canoa contemplando la caída del Sol y el vuelo
de unos pájaros en medio del río cuando, de pronto, vio resplandores de fuego sobre su aldea. Remo rápidamente
hacía la orilla, pero cuando intentó desembarcar, unas barras gruesas de madera trabaron sus movimientos.
- ¡Ajá!, tendrás que pedirle a tu dios que te libere de mi venganza- dijo Mandió.
- ¿OH! Cuarajhí, mi querido sol-susurró Carandaí- No permitas que Mandió acabe conmigo y mi pueblo. No
lo permitas mi dios.
Y no había terminado de hablar cuando Cuarajhí, el Sol, envió a la joven un remolino de rayos potentes que la
envolvieron y la hicieron desaparecer de la vista de Mandió.
Allí donde había estado Carandaí, brotó una planta esbelta y hermosa con una flor dorada que, al igual que la
princesa, siguió siempre, con su cara al cielo, los rumbos del Sol.

a. ¿El origen de qué planta se explica en la historia? ¿Cómo podría ser el título de este relato?
b. ¿Esta historia es un mito o una leyenda? ¿Por qué? Justificá por medio de la definición.
c. Seis palabras aparecen en negrita y subrayadas ¿Son palabras agudas, graves o esdrújulas? ¿Corresponde
que todas lleven tilde?

2. Luego de la Lectura de Perseo, el matador de monstruos (leído en clase) de Graciela Montes, realizá una definición
de cada uno de los monstruos. Recordá hacer uso de lo trabajado (concordancia entre palabras, tildación,
descripciones, texto expositivo, etc.)
La FPM, Fundación Pro Monstruos, indignada por los constantes atropellos que sufren estos personajes en la versión
oficial de la mitología griega, auspicia un concurso para editar la Primera Enciclopedia de Monstruos. Podrán
participar todos aquellos investigadores agudos, que se animen a redactar la definición de uno de ellos lo más
completa posible. Los interesados deberán remitir a esta fundación alguna de las definiciones de los siguientes
monstruos:

MEDUSA LAS VIEJAS MONSTRUO MARINO

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