UNIVERSIDAD LA SALLE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD

EN ESPAÑOL

“PARADIGMA”

MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ZARAGOZA

JUAN CARLOS REYES MARTINEZ

20/06/203
PARADIGMA
El paradigma es una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para
resolver problemas.
Aquí el concepto de algunos autores como Kuhn, un paradigma es un “sistema de
creencias, principios, valores y premisas que determinan la visión que una
determinada comunidad científica tiene de la realidad, el tipo de preguntas y
problemas que es legítimo estudiar, así como los métodos y técnicas válidos para la
búsqueda de respuestas”.
Por su parte Briones (2002) plantea que un paradigma es la concepción del objeto
de estudio de una ciencia acompañada de un conjunto de teorías básicas sobre
aspectos articulares del objeto.
Entonces concluimos que los paradigmas son importantes porque influyen en la forma
en que se generan conocimientos y se llevan a cabo investigaciones en una
determinada área. Determinan las preguntas que se formulan, los métodos y
enfoques utilizados, así como la interpretación de los resultados.
Ahora bien, ¿Los maestros tendrán algún paradigma?
La respuesta es sí, los maestros conforme su experiencia, religión, creencias y
formación van adoptando una forma de enseñar a los alumnos; algunos ejemplos
podrían ser paradigma tradicional, paradigma constructivista, paradigma humanista,
etc. Cabe aclarar que los docentes pueden combinar los paradigmas o cambiarlos, ya
que toda enseñanza es diferente en cada grupo y en cada alumno.
Unos ejemplos de los 3 paradigmas en maestros son; el paradigma tradicional y este
se centra en los conocimientos por parte del maestro, se enfoca en la enseñanza
directa, memorización y la evaluación a base de pruebas. La constructivista es muy
diferente ya que este se basa en la idea en que los mismos estudiantes vayan
construyendo su conocimiento a través de la interacción y el papel importante que
hace el docente es que fomenta la participación, un pensamiento crítico y el trabajo
en equipo. Y por último el paradigma humanista, y este consiste en que se centra en
el desarrollo personal y por lo tanto el crecimiento integral del estudiante, tanto en el
salón de clases como en sí mismo. El docente fomenta autoestima en los estudiantes,
autonomía; se preocupa por las necesidades individuales y enfatiza en el aprendizaje
significativo.

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TEORIA DE APRENDIZAJE
(¿Qué teoría lograste observar?)

Con base a la información vista anteriormente, relacionaremos el paradigma

constructivista en la educación. Y lo enlazamos en las observaciones realizadas del
segundo semestre de la licenciatura en educación secundaria, donde se observaron
los días 20, 21, 22, 23 y 24 de febrero de 2023 en la Secundaria Federal No 1; se
observó el grupo de 3ro E.
Lo más relevante en la jornada de observación fue los maestros, la manera de
conducir el aprendizaje a los alumnos; las preguntas más relevantes son ¿Cómo es
su método de enseñanza?, ¿Cómo hace para qué los alumnos participen? ¿Qué
ejercicios de aprendizaje hacen con los alumnos?
La teoría que se observó en la docente de español fue la teoría del constructivismo,
pero para analizar a detalle; ¿Qué es el constructivismo? En términos estrictos, el
constructivismo no es una teoría sino una epistemología o explicación filosófica
acerca de la naturaleza del aprendizaje (Hyslop-Margison y Strobel, 2008; Simpson,
2002). El constructivismo no propone que existan principios del aprendizaje que se
deban descubrir y poner a prueba, sino que las personas crean su propio aprendizaje.
Bredo (1997).
Y a esto, la maestra les ponía todos los días una frase motivacional en la esquina del
pizarrón, como ejemplo: “Amarse a sí mismo es el comienzo de una aventura que
dura toda la vida” -Oscar Wilde. Se vio que a los alumnos les gustaba las frases,
ya que la mayoría lo anotaba en su libreta; además que nunca lo borraban durante la
jornada de clases, hasta el siguiente día. Después pregunta la docente que entendían
de la fase y posteriormente que los alumnos le dieran su respuesta ella explicaba más
a detalle.
La clase iniciaba con participación acerca de lo visto en la clase anterior, luego la
docente les pedía que sacaran sus hojas para trabajar (un día antes se los mandaban
por WhatsApp) y empezaba la clase con el tema de “Oraciones yuxtapuestas” y la
dinámica era siguiente, la maestra daba el ejemplo en el pizarrón y posteriormente
les ponía 5 ejercicios para realizar, ya realizados la maestra los realizaba junto con
los alumnos y pedía la participación de los alumnos para resolverlos y finalmente les
dejaba reunirse en equipos de 2 o 3 para realizar más oraciones. Y así concluye una
clase.

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MODELOS DE APRENDIZAJE
La gente coincide en que el aprendizaje es importante, pero tiene diferentes puntos
de vista sobre las causas, los procesos y las consecuencias de él. No existe una
definición de aprendizaje aceptada por todos los teóricos, investigadores y
profesionales (Shuell, 1986).
La capacidad de aprender y adquirir conocimiento es una de las más destacadas
cualidades de los seres humanos, el aprendizaje es un proceso fundamental para el
desarrollo humano, permitiéndonos mejorar las habilidades de competencia que nos
ayudan a comprender el mundo.
Los modelos de aprendizaje identifican su capacidad de ofrecer estrategias que se
puedan adaptar a las necesidades de los estudiantes, al utilizar los modelos, los
docentes pueden diseñar o tener alguna idea de enseñar y lograr que esto sea más
efectivo en el salón. Y lograr que los estudiantes mejoren su aprendizaje y mejoren
las estrategias de conocimientos.
Analizaremos la importancia de los modelos de aprendizaje en el contexto educativo
y el como influye en la calidad y efectividad además veremos las ventajas y
desventajas de cada modelo

• Modelo tradicional
Es del más antiguo, y en este el profesor se encarga de moldear al alumno y
enseñarle el contenido informativo, de una manera en la que el alumno pudiera
memorizar lo aprendido, además de que el alumno tomaba como verdadera la
información sin cuestionar al maestro. Este modelo es considerado inseguro para los
alumnos dado que si ele profesor llegara a dar una información incorrecta los alumnos
no aprenderían y vivirían con conceptos erróneos. Algunas de las características de
este modelo son, La principal herramienta de los alumnos es la memorización, los
exámenes y las pruebas evaluativas permiten al maestro saber si verdaderamente los
alumnos han adquirido conocimiento.
Ventajas de este modelo es que los alumnos pueden mejorar la habilidad de la
memoria; genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal y más
en los adolescentes. Desventajas, al crear el examen los alumnos crean presión en
sí mismos y esto les genera estrés; se ha demostrado que la mayoría de los
conocimientos adquiridos acaban por olvidarse tras el paso del tiempo.

• Modelo conductista
Es un modelo que plantea la necesidad de proporcionar a los estudiantes
herramientas que les permita construir sus propios criterios y beneficie a resolver
problema en un futuro.
Esta corriente pedagógica fue defendida por Vygotsky y Piaget, Vygotsky sta teoría
fue presentada por Skinner y Plavlóv

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Una de las ventajas es que se puede modificar el comportamiento dando la
oportunidad de un refuerzo. Desventaja, el intento de predecir, controlar la conducta
de forma empírica y experimental

• Modelo constructivista
El modelo constructivista pretende que el desarrollo de los conocimientos del alumno
sea gradual y construido por el estudiante. En ella se crea la experiencia y esto ayuda
a su entendimiento, haciendo preguntas, explorando cosas nuevas y evaluando.
Ventajas, los estudiantes se van enseñando a si mismos a buscar las respuestas,
desarrollan un pensamiento analítico, además van desarrollando diferentes
habilidades de interacción que pueden servir en cualquier momento. Desventajas,
falta de una estructura definida, orden en el aprendizaje de los estudiantes, poder
equilibrar el aprendizaje de los estudiantes ya que esto puede influir en el nivel que
tenga cada alumno.
Al comprender y apreciar la importancia de los modelos de aprendizaje, podremos
construir experiencias educativas más enriquecedoras, inclusivas y personalizadas,
donde el aprendizaje se convierta en un proceso significativo y gratificante para todos
los involucrados.

PROPUESTA - (¿Qué harías para mejorar?)

Todo maestro tiende a crear una clase que beneficie a todos los alumnos, que logren
aprender y mejoren el desarrollo de adquirir conocimientos, pero siempre va a ver
algo que modificar, mejorar y esto para que logremos llevar un aprendizaje clave; en
la clase de la docente de español, considero que hay cosas para mejorar; en primer
lugar cambiaría la forma de enviarles el documento por WhatsApp ya que los alumnos
ya sea por motivos económicos o porque se les olvide, no llevan las hojas para
trabajar y tienen que copiar todo o solo pasar las respuestas, y esto eso no les ayuda
a reforzar el aprendizaje, ya que solo escriben las respuestas, pero no plantean el
problema.
Es mejor que les empiece a dictar los problemas, y esto me va a ayudar en dos cosas,
la primera es que los alumnos guarden silencio para escuchar, otra es que ellos
escuchan el problema planteado y piensen en la solución, además mejoraría la
memoria.
Una de las cosas que me pareció importante es que la docente implementara frases
de autores y que reflexionara sobre ellas, sólo mejoraría en que la maestra les hable
sobre estos autores, que los motive a leer sus libros ya que los alumnos no logran
comprender las palabras de textos científicos, textos académicos y demás.

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Consideraría en implementar esa parte de la lectura ya que los alumnos presentan
una dificultad de comprensión en textos.
Además de mejorar la lectura mejorarán su vocabulario ya que aumentarán la
curiosidad y el conocimiento, estimularán el razonamiento y la capacidad
memorística, lograrán desarrollar un pensamiento más crítico y aumentarán la
confianza al hablar, mejorarán la imaginación y favorecerán la concentración.

BIBLIOGRAFIAS:

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• Botello, N. (2022b). Modelos de aprendizaje. Lifeder.

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• Her, G. (2022) Glosario - Significados, Conceptos, Definiciones, de

https://glosario.co/concepto-de-paradigma-segun-autores/
• Maria, & Maria. (2020, 3 noviembre). ¿Qué son los paradigmas educativos y
para qué sirven? Wiki Psicología. https://wikipsicologia.com/paradigmas-
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• Los 9 modelos de aprendizaje principales, y su aplicación. (2018, 25 mayo).

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• Modelo pedagógico tradicional: historia y bases teórico-prácticas. (2018, 24

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bra%2C%20como%20tal%2C%20proviene%20del%20griego%20%CF%80%
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• Ventajas y desventajas del constructivismo. (2019, 18 julio). El Mundo Infinito.

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