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Semana 6

Samantha Joselyn Ramos Feraud, estudiante de Fonoaudiología en la Universidad de Guayaquil, realizó actividades terapéuticas en el Día del Niño en Salitre, enfocadas en el desarrollo del lenguaje a través del juego. Las actividades incluyeron ejercicios de expresión oral, atención visual y coordinación motora, integrando aspectos lúdicos y terapéuticos. Además, elaboró material para estimular el reconocimiento de colores y la producción verbal básica.

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Semana 6

Samantha Joselyn Ramos Feraud, estudiante de Fonoaudiología en la Universidad de Guayaquil, realizó actividades terapéuticas en el Día del Niño en Salitre, enfocadas en el desarrollo del lenguaje a través del juego. Las actividades incluyeron ejercicios de expresión oral, atención visual y coordinación motora, integrando aspectos lúdicos y terapéuticos. Además, elaboró material para estimular el reconocimiento de colores y la producción verbal básica.

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FORMACIÓN UNIVERSITARIA PASANTÍAS Y/O PRÁCTICAS PRE-


COMUNITARIAS

FICHA DE ACTIVIDADES DIARIAS (FADPP-2)

PRÁCTICAS COMUNITARIAS

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: SAMANTHA JOSELYN RAMOS FERAUD

FACULTAD: CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA: FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL SUPERVISOR DE LA INSTITUCIÓN RECEPTORA: SR. CHARLES FIDEL VILLAMAR MARTINEZ

SEMANA N.º 6

Nº DE HORAS
DIA Y FECHA DESCRIPCIÓN DE TAREAS DIARIAS DESARROLLADAS
DIARIAS
El día de hoy, en el marco de la celebración del Día del Niño en el cantón
30/05/2025 6
Salitre, parroquia Vernaza, se desarrollaron diversas actividades
terapéuticas con enfoque fonoaudiológico, dirigidas a promover el
desarrollo del lenguaje a través del juego. Estas se realizaron con la
participación de los niños, sus familias y con el acompañamiento de las
autoridades del GAD Cantonal de Salitre. Las actividades principales
fueron:

• - Diademas con voz y color: Se estimuló la expresión oral mediante


la elección y pintado de diademas, nombrando colores y materiales
con apoyo visual y refuerzo positivo.
• - Circuito sonoro y sensorial:
• 1. Clasificación de pinzas por color: Ejercicio de atención y
discriminación visual.
• 2. Saltos por color y animal: Asociación de colores con animales
domésticos y producción de vocabulario.
• 3. Torre constructiva: Seguimiento de instrucciones para construir con
vasos o fichas de colores.
• 4. Juego de lateralidad con pelotas: Coordinación motora y
reconocimiento de derecha e izquierda.
• - Simón dice: con mi cuerpo hablo: Reconocimiento y denominación
de partes del cuerpo mediante instrucciones orales.
• - Tingo tango con palabras van: Juego de turnos que reforzó
vocabulario por categorías y ejecución de instrucciones simples y
complejas.

Estas actividades permitieron integrar aspectos lúdicos y terapéuticos,


fomentando la comunicación efectiva y el desarrollo del lenguaje en un
entorno festivo y participativo.
Elaboración de material
31/05/2025 3
ACTIVIDAD: “COLORES QUE HABLO Y TOCO”

Objetivo: Estimular el reconocimiento de colores y la producción verbal


básica.

Materiales:

• Tapas de botellas plásticas de diferentes colores.


• Cartón reciclado.
• Tijera o estilete (a cargo de un adulto).
• Temperas, esmalte, marcadores o fomix de colores (para pintar
o forrar las tapas).
• Papel brillante o papel cometa para forrar la caja (opcional).

Pasos:

1. En un cartón, dibuja círculos del tamaño de las tapas y


coloréalos (rojo, azul, verde, amarillo).
2. Pega una tapa de cada color en la parte superior del cartón como
modelo.
3. Pegar papeles de colores para reforzar alrededor de las
boquillas y tapas de botellas.

TOTAL DE HORAS: 9

ANEXOS

VIERNES:
SÁBADO:

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL SUPERVISOR DE LA INSTITUCIÓN RECEPTORA SELLO DE LA INSTITUCIÓN

Nota: El estudiante podrá realizar máximo 6 horas diarias de pasantías y/o prácticas profesionales, es decir máximo 30 horas a la
semana.

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