“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué es la contaminación del
ambiente?
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 22395 “Moisés Rebata”
DOCENTE: Katheryn Paola Fernandez Diaz
GRADO Y SECCIÓN: 2° - Única FECHA: 06/09/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
CIENCIA Y 1 GRADO
TECNOLOGIA Justifica por qué el agua, el aire y el •Reconoce las
Explica el mundo físico suelo son importantes para los seres acciones que
basándose en vivos contaminan el
conocimientos sobre los Describe las características y ambiente.
seres vivos, materia y necesidades de los seres vivos.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Propone una clasificación de los •Explica con sus
objetos según sus características. propias palabras las
Comprende y usa
conocimientos sobre los
2 GRADO consecuencias de la
seres vivos, materia y Describe el suelo como fuente esencial de contaminación
energía, biodiversidad, nutrientes y sustrato para muchos seres ambiental
Tierra y universo. vivos
Relaciona las partes externas de los seres
Evalúa las implicancias vivos con sus funciones.
del saber y del quehacer Relaciona las partes externas de los seres
científico y tecnológico vivos con sus funciones
Propósito Conocer acerca de la contaminación ambiental, lo que lo genera y
las consecuencias que estas pueden traer.
Evidencia Ficha de aplicación.
Instrumento de
Escala de valoración
evaluación
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
común entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función
del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
1°: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus
aprendizajes. Propone algunas acciones para lograrla, revisa con ayuda sus avances y realiza cambios
Meta de de ser necesario. Finalmente, explica con palabras sencillas los pasos que realizó, si tuvo dificultades
aprendizaj y los cambios que hizo para lograrla.
e:
2°: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus
Habilidade
aprendizajes. Propone y explica cómo la logrará; revisa con ayuda sus avances y realiza cambios
s para la
cuando lo requiere. Finalmente, explica las acciones que realizó para lograrla, las dificultades que
vida
tuvo, los cambios efectuados y los resultados obtenidos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día
anterior.
- Se ponen de pie para realizar los 5 min de pausa activa
- Luego invitamos a los estudiantes a cantar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=iILi-VYqrdQ
- Luego
realiza las siguientes preguntas:
¿Qué opinas de la canción?
¿de que nos habla la canción?
¿Qué es lo que está sucediendo según la canción?
¿Cómo las personas contaminan? ¿Por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conoceremos acerca de la contaminación ambiental, lo que lo genera y las
consecuencias que estas pueden traer.
Se socializan los criterios de evaluación:
Reconoce las acciones que contaminan el ambiente.
Explica con sus propias palabras las consecuencias de la contaminación ambiental.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------
- Presenta a los estudiantes la imagen del ambiente contaminado. (ANEXO 1)
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Pregúntales:
o ¿Qué
observas en las imágenes?
o ¿crees que así sea en la realidad?
o ¿sabes qué consecuencias puede traer esta situación y quien lo genera?
- Registra sus ideas en la pizarra.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------
Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿Cómo contaminamos el medio
ambiente y que consecuencias puede traer?
Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su
familia, casa o han escuchado.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------
- Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera
o falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:
PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?
-
- Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo II).
- Leerán juntos el texto informativo y luego realizarás las siguientes preguntas:
o ¿Qué quiere decir contaminación ambiental?
o ¿Qué es lo que causa contaminación?
o ¿Cómo podemos cuidar el ambiente?
o ¿Qué consecuencias puede traer esta situación??
o ¿Qué entiendes por reciclar?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes, para ello les
sugerimos formas para organizar su información.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,
estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
¿Cómo contaminamos el medio ambiente y qué
consecuencias puede traer?
Mi respuesta inicial Mi respuesta final
(explicaciones)
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:10min
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Miriam Lupe Heredia Molina Katheryn Paola Fernandez Diaz
Directora Docente
Anexo 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
Anexo la
2 conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA DE VALORACION
DOCENT Katheryn Paola 06/09/202 GRADO Y
FECHA 2° - Única
E Fernandez Diaz 4 SECCIÓN
Explica el mundo natural y artificial
COMPETENCI basándose en conocimientos sobre los
ÁREA Ciencia y tecnología
A seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo
CRITERIOS
ESTUDIANTES Reconoce las Explica con sus
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
acciones que propias palabras
contaminan el las
ambiente. consecuencias
de la
contaminación
ambiental.
Lograd
Lograd
proces
proces
inicio
inicio
o
o
Acosta Sanchez, Isyerainith Esperanza
Alfaro Auris, Alexa Luhana
Buleje Epurre, Victor Belkan Javier Stich
Calla Alca Cesar
De la Cruz Franco, Neymar Alexander
Falconi Echevarria, Maia Georget
Inca Meza, Dany Dimael
Julca Rosales, Yaritza Daysi
Jurado Huaman, Luis Mario Felipe
Jurado Navarrete, Gonzalo Alexander
Landeo Simon, Carlos Alexis
Machado Ayala, Isaias Radamell
Mena Caceres, Hefzy Noemi
Muguerza Corzo, Maia Brihanna
Quintanilla Japura, Vinela
Quispe Landeo, Yilver Neymar
Ramos Quispe, Cheyla Camila
Romero Garibay, Jairo Estefano
Salas Cordova, Axel Fabricio
Torres Andrianzen Marisol Mardinia
Vega Suarez, Drei Jesus
Vilela Arocutipa, Oscar Salvador
Zevallos Palomino, Orianna Massiel
