Mi cometa
¡Qué linda va mi cometa verde, amarilla y punzó!
Pincel del aire su cara
Y su cola de algodón
La brisa galana pone
Vaivén a su corazón
Y ella le entrega sus sueños
De pájaro zumbador
Es más alta que las casas,
Del árbol parece flor
¡Como se trepa en el cerro”
¡Qué brilla le pone el sol!
Nadie la iguala en el vuelo.
¡Se atreve como un halcón!
Sus giros y sus piruetas
Son de mágico aviador
Cuando una nube la mira
se cree que es un picaflor,
¡No ha pariposa más bella
Que mi cometa punzó!
El aire me la enamora
Y se ha puesto muy veloz,
El aire me la enamora
¡ay, que la lo enamoró!
1) ¿Qué característica de la cometa se destaca principalmente en la siguiente
estrofa?
Nadie la iguala en el vuelo.
¡Se atreve como un halcón!
Sus giros y sus piruetas
son de mágico aviador.
A. Su fuerza al volar.
B. Su destreza en el aire.
C. Su rapidez al encumbrarse.
2) ¿Con qué se compara a la cometa en el poema?
A. Con el sol.
B. Con la brisa.
C. Con una nube.
D. Con un halcón.
3) ¿De qué se trata el poema?
A. De la angustia por perder la cometa.
B. De la sorpresa por encontrar una cometa.
C. De la admiración por el vuelo de una cometa.
D. De la molestia porque confundan a la cometa.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 4 a 9.
LAS ALAS DE ANA
laura Martínez Belli
Últimamente me ronda la sospecha de que mi amiga Ana no es de este mundo. Hay algo
en ella que la hace especial, diferente. Cuando se enfada, se pone roja, roja como un
tomate, y si uno está cerca, puede ver cómo le empieza a salir de las orejas un hilo de
humo blanco. Y a la hora del recreo, cuando todos comemos la colación que nos mandan
de casa, una fruta, un jugo o un sándwich de jamón, ella se aparta de todos y se esconde
detrás de unos arbustos.
Así que he decidido espiarla para ver si descubro por qué Ana se comporta así. Es una
compañera nueva y nos tocó sentarnos juntos. Habla poco. Creo que es muy tímida. Me
cae bien, pero no puedo reprimir la idea de que esconde algo.
A la salida de clases, la sigo, teniendo cuidado de no ser visto. Me voy escondiendo entre
la gente. Me oculto tras los puestos de revistas, o detrás de las cabinas telefónicas. Ella
no voltea. Va distraída, pensando en sus cosas. De vez en cuando se detiene y gira la
cabeza, como he visto que hacen los perros al escuchar un silbato. Yo contengo la
respiración y, tras unos segundos, continúa avanzando.
Por fin, Ana llega a su casa. Es amarilla y tiene una puerta color azul. Toca tres veces.
Toc, toc, toc. Luego abren y ella pasa sin saludar a nadie. Yo me acerco e intento
asomarme por una ventana. Y entonces, veo algo que me deja perplejo. Atónito. Sin
habla.
Ana lanza la mochila sobre la mesa del comedor. Después, se estira. Luego, se tira las
orejas. Una con la mano izquierda y otra con la derecha. Y entonces, de su espalda
brotan unas alas enormes, bonitas, con plumas verdes. Ella se sacude y suspira.
Liberada. Como quien durante mucho tiempo tiene que encoger los dedos en unos
zapatos apretados. Por primera vez, la veo sonreír. La veo enseñar una fila de dientes
blancos, radiantes, y sus ojos brillan como miel traslúcida. Me parece feliz. Recorre la
habitación en busca de alguien. Alguien viene. Con mis ojos sigo la ruta de la mirada de
Ana. Y veo que corre a abrazar a otro ser igual que ella.
Pero... ¿qué es, entonces, Ana? ¿Es un ángel? ¿Una niña pájaro? ¿Puede volar?Tantas
preguntas se me arremolinan de golpe y tropiezo sin darme cuenta con un macetero con
flores que hay en la ventana. El macetero cae al suelo haciendo un ruido enorme. Y yo,
salgo corriendo por donde he venido sin esperar a que me descubran.
Al día siguiente, Ana está sentada junto a mí. Yo la observo con más curiosidad que
nunca. Sé que no sonríe porque está incómoda. Sus alas están prisioneras en una cárcel
que nadie puede ver. La sé que tiene alas, miro. Me mira. Siento que sospecha que he
sido yo quien espiaba por la ventana. O quizás, pienso eso porque no puedo con el peso
de mi conciencia. Me muero por decirle que sé que tiene alas.
pero no me atrevo. No es el momento. Y decido esperar al recreo.
Como Ana apenas habla, me es difícil encontrar un tema de conversación.
Además, ella - otra vez - se ha ido a esconder tras los arbustos. Pero me animo,
me cargo de valor y voy tras ella. Me asomo cauteloso, y la veo allí, sentada,
viendo al cielo. Le digo "hola" y ella me mira, extrañada.
Me temo que quiere estar sola. Pero me da igual y me siento a su lado.
-¿Qué miras? - pregunto.
Ana, sin dejar de ver el cielo, me contesta: - Las nubes.
Y entonces, suelto una pregunta tonta, absurda, de la cual me arrepiento nada
más sale de mi boca. Pero le digo:
-¿Tú vivías allí?
Ana me mira curiosa. Sé que sabe que conozco su secreto. Pero aguanto su
fulminante mirada.
No digo nada. No quiero estropear el momento.
Entonces, sucede algo increíble. Mágico. Algo que no pude entender hasta
momentos más tarde.
Ella me sonríe. Me toma de la mano y me susurra al oído que cierre los ojos. Yo
obedezco, sin dudar. Siento una ráfaga de aire fresco, como cuando se abre una
ventana en un día caluroso y comprendo, sin ver, que ella ha liberado sus enormes
alas.
- Abre los oios - vuelve a susurrarme.
Y al hacerlo, la veo tal y como es ella. Libre. Sin ataduras. Sin secretos. Lista para
volar. Me agarra de las manos y emprende el vuelo. Nadie se percata de que
sobrevolamos sobre sus cabezas,
absortos cada uno en lo suyo. Los profesores corrigiendo niños, chicos jugando
fútbol, la señora de la tienda, un joven parando un taxi.
Nadie nos descubre, y yo no puedo creer que la gente no se tome el tiempo de ver
por encima de sus cabezas para vernos volar por los aires.
мии,
Ella no me suelta. Yo siento el viento en mi cara.
Volamos. Volamos alto. El momento dura lo suficiente
como para no querer que acabe nunca.
Me lleva a las nubes, que se deshacen a nuestro paso
como los hilos del algodón de azúcar.
Después, me deja en el suelo. Firme. Se acerca
lentamente, como para darme un beso en la mejilla. Pero
en lugar de eso me susurra al oído:
-Gracias - y retoma el vuelo
4. De acuerdo a sus acciones, ¿cómo es el niño que relata
la historia?
A. Tímido.
B. Curioso.
C.Soñador.
5. Al principio del relato, ¿ cómo cree el niño que es Ana?
A. Alegre.
B. Tímida.
C. Curiosa.
D. Enojona.
6. A la hora del recreo, ¿dónde se esconde la niña?
A.Detrás de un arbusto.
B.Tras un puesto de revistas.
C.Tras una puerta de color azul.
D. Detrás de una cabina telefónica.
7. ¿En qué lugar el niño descubre el secreto de Ana?
A. En la calle.
B. En las nubes.
C.En la casa de Ana.
D. En el patio del colegio.
8. Cuando le toma la mano al niño, ¿qué le susurra Ana al oído?
A. Que libere sus alas.
B. Que cierre los ojos.
C. Que guarde su secreto.
D. Que le obedezca sin dudar.
9. Al final del texto ¿por què Ana le da las gracias al niño?
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a 13
La rana Tiddalick
Leyenda aborigen australiana.
La rana Tiddalick era una rana gigante, tan grande que hacía estremecer la Tierra a su paso. Era una gran
glotona, muy malhumorada, que cuando se enfadaba podía hacer caer una montaña.
Un día se levantó de muy mal genio y con mucha sed. Empezó por beberse un lago, pero este se terminó
muy rápido y como más sed tenía, más se enfadaba Tiddalick. Fue bebiendo y bebiendo, primero un río,
10. De acuerdo a sus acciones, ¿cómo es la rana Tiddalick?
A. Débil.
B. Enojona.
C. Graciosa.
D. Entusiasta.
11. Según el texto, ¿a quién se le ocurrió la idea de hacer reír a la rana?
A. Al dingo.
B. Al lagarto.
C. A la cacatúa.
D. A la comadreja.
12. ¿Qué estrategia de los animales permitió que la rana riera?
A. Contar chistes.
B. Hacer piruetas.
C. Hacer cosquillas.
D. Poner caras graciosas.
13. Finalmente, ¿qué animal logró que la rana devolviera el agua a la Tierra?
A. El lagarto.
B. La anguila.
C. La cacatúa.
D. El canguro.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 17
El pájaro Dziú
-Leyenda maya.
Cuentan por ahí que una mañana, Chaac, el Señor de la Lluvia, sintió deseos de pasear y quiso
recorrer los campos de El Mayab. Chaac salió muy contento, seguro de que encontraría los cultivos
fuertes y crecidos, pero apenas llegó a verlos su sorpresa fue muy grande, pues se encontró con que
las plantas estaban débiles y la tierra seca y gastada. Al darse cuenta de que las cosechas serian muy
pobres, Chaac se preocupó mucho. Luego de pensar un rato, encontró una solución: quemar todos los
cultivos, así la tierra recuperaría su riqueza y las nuevas siembras serían buenas.
Voy a descansar un rato. Ya voy a llegar y los demás todavía han de venir lejos.
Mientras tanto, los demás pájaros ya habían llegado a los cultivos. La mayoría tomó la semilla que le quedaba
más cerca, porque el incendio era muy intenso. Ya casi las habían salvado todas, solo faltaba la del maíz. El
Dziú volaba desesperado en busca de los maizales, pero había tanto humo que no lograba verlos. En eso,
llegó el Toh, pero cuando vio las enormes llamas, se olvido del maíz y decidió tomar una semilla que no
ofreciera tanto peligro. Entonces, voló hasta la planta del tomate verde, donde el fuego aún no era muy intenso
y salvó las semillas.
En cambio, al Dziú no le importó que el fuego le quemara las alas; por fin halló los maizales, y con gran
valentía, fue hasta ellos y tomó en su pico unos granos de maíz.
El Toh no pudo menos que admirar la valentía del Dziú y se acercó a felicitarlo. Entonces, los dos pájaros se
dieron cuenta de que habían cambiado: los ojos del Toh ya no eran negros, sino verdes como el tomate que
salvó, y al Dziú le quedaron las alas grises y los ojos rojos, pues se acercó demasiado al fuego.
Chaac y las aves supieron reconocer la hazaña del Dziú, por lo que se reunieron para buscar la manera de
premiarlo. Y fue precisamente el Toh, avergonzado por su conducta, quien propuso que se le diera al Dziú un
derecho especial:
-Ya que el Dziú hizo algo por nosotros, ahora debemos hacer algo por él. Yo propongo que a partir de hoy
pueda poner sus huevos en el nido de cualquier pájaro y que prometamos
cuidarlos como si fueran nuestros.
Las aves aceptaron y desde entonces, el Dziú no se preocupa de hacer su hogar ni de cuidar a sus crías. Solo
grita su nombre cuando elige un nido y los pájaros miran si acaso fue el suyo
el escogido, , dispuestos a cumplir su promesa.
14. ¿Para qué Chaac decidió quemar los cultivos?
A. Para poder recorrer los campos.
B. Para que las cosechas fueran pobres.
C. Para que la tierra recuperara su riqueza.
D. Para entregar a un pájaro un derecho especial.
15. ¿Para qué Chaac llamó a todas las aves?
A. Para pedirles que donaran sus nidos.
B. Para pedirles que salvaran las semillas.
C. Para pedirles que quemaran los cultivos.
D. Para pedirles que quemaran las semillas
16. Después del incendio, ¿qué siente el pájaro Toh por el pájaro Dziú?
A. Envidia.
B. Curiosidad.
C. Admiración.
D. Felicidad
17. ¿Cuál fue el premio del pájaro Dziú por la hazaña que realizó?
A. Comer las semillas del maíz.
B. Tener una cola de hermoso plumaje.
C. Cambiar sus ojos café por unos rojos.
D. Usar los nidos de otras aves para poner sus huevos.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a 21
Inténtalo tú
El juego
Demuestra tus habilidades de mago haciendo que un huevo se mantenga en equilibrio apoyado
sobre uno de sus extremos. Todos van a intentarlo, ¡pero ninguno lo logrará!
La bolsa de huevos
Los huevos se han utilizado para realizar juegos durante mucho tiempo. Un mago de
origen polaco, llamado Arnold de Biere (1876-1934), tenía un famoso acto conocido
como La bolsa de huevos.
Empleaba una bolsa de tela que aparentemente estaba vacía y sorprendía al público
haciendo aparecer y desaparecer varios huevos de esta.
Pídele a alguien que revise el mantel
para asegurarse de que no hay nada Consejo práctico
fuera de lo común. Mientras verifican,
Para insistir en el hecho de que estás empleando un
apoya el extremo del huevo sobre la
huevo común en este
palma de tu mano izquierda. Esto hará
que algo de sal se adhiera a su base. juego, puedes dejar que un voluntario escoja un
huevo cualquiera entre varios de una caja.
18. Después de hacer el truco, ¿por qué nadie más puede equilibrar el huevo?
A. Porque se quiebra.
B. Porque se hace desaparecer.
C. Porque se limpia la sal de su extremo.
D. Porque se vierte su contenido en una taza.
19. ¿A qué información se refiere la ilustración del paso 4?
A. A cómo se adhiere la sal al huevo.
B. A cómo se limpia el extremo del huevo.
C. A cómo se equilibra el huevo sobre la mesa.
D. A cómo se demuestra que es un huevo común.
20. Para realizar el truco, ¿qué instrucción tienen en común los pasos 1 y 6?
A. En ambos se tiene que sacar la sal al huevo.
B. En ambos se tiene que pasar el huevo a alguien.
C. En ambos se tiene que tomar el huevo con la mano derecha.
D. En ambos se tiene que frotar el extremo del huevo con el pulgar.
21. ¿En qué consistía el truco del mago Arnold de Biere?
A. En romper un huevo y verter su contenido en una taza.
B. En que un voluntario escoja un huevo entre varios de una caja.
C. En hacer aparecer y desaparecer varios huevos de una bolsa de tela.
D. En mantener en equilibrio un huevo apoyado en uno de sus extremos.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 26
Los cuatro magos
Cuatro magos decidieron hacer un concurso para ver cuál de ellos era el mejor mago, el más listo y el
más poderoso. Cada uno viajó a distintas partes de la India para recopilar hechizos y aprender magia de
hombres y mujeres que se encontraban.
Después de muchos años, se volvieron a encontrar en la plaza de un pueblo remoto.
-Mirad lo que he aprendido a hacer dijo el mago que había viajado al norte, a las montañas nevadas.
Vertió un líquido con burbujas y en el suelo apareció una cola de tigre con pelo y todo.
22. ¿En qué parte de la India se volvieron a encontrar los magos?
A. En la jungla del sur.
B. En las llanuras del este.
C. En las montañas nevadas.
D. En la plaza de un pueblo.
23. ¿Qué hechizo realizó el segundo mago?
A. Hizo que el tigre tuviera vida.
B. Hizo aparecer la cola de un tigre.
C. Hizo que una jaula atrapara al tigre.
D. Hizo aparecer un tigre pegado a la cola.
24. ¿Cómo se sintieron los magos cuando su compañero dio vida al tigre?
A. Confundidos.
B. Admirados.
C. Asustados.
D. Felices.
25. Según el texto, ¿cuál de los magos puso en peligro a los demás?
A. El primer mago.
B. El segundo mago.
C. El tercer mago.
D. El cuarto mago.
26. ¿Estás de acuerdo con que Narendra era el mago más listo y poderoso?
Si
No
¿Por qué? Fundamenta tu respuesta a partir de lo leído.
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 30
El caballito de mar
Los caballitos de mar, llamados hippocampus por los científicos, son pequeños peces que
viven entre la maleza marina. No son buenos nadadores, por eso se mueven poco. Tienen
aletas cortas en forma de abanico, que soio les sirven para nadar hacia un lado y hacia otro.
Para moverse hacia arriba o hacia abajo utilizan unos globos que tienen dentro del cuerpo y
que inflan si quieren subir y desinflan si quieren bajar.
Los caballitos de mar tienen una larga cola prensil con la que se sujetan a las plantas marinas
y que pueden enrollar para adelante
° para atrás, igual que un mono. Allí permanecen quietos esperando a que pasen pequeños
animalitos de los que se alimentan y que succionan con su hocico alargado. Viven cerca de las
27. ¿Qué se explica en el último párrafo del texto?
A. La reproducción del caballito de mar.
B. El desplazamiento del caballito de mar.
C.Las características físicas del caballito de mar.
D. Que los caballitos de mar son peligrosos.
28 Según el texto, ¿qué hace el caballito de mar si quiere moverse hacia arriba en el
agua?
A. Mueve sus cortas aletas.
B. Infla los globos dentro de su cuerpo.
C. Enrolla su cola para delante o para atrás.
D. Frota su cuerpo contra las algas marinas.
29. ¿Cuál de las siguientes es una característica única del caballito de mar?
A. El caballito de mar macho se queda preñado.
B. Los caballitos de mar tienen una larga cola prensil.
C. Las crías del caballito de mar son del tamaño de una uña.
D. Las crías pesan mas de 10 kilos
30. ¿Qué parte del cuerpo del caballito de mar se compara con la de un mono?
A. La cola.
B. Los ojos.
C. El hocico.
D. Su cabeza
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 31 a 33
Casa Plop! y sus ilustradores presentan:
TALLERES DE INVIERNO
Para niños y niñas
Del 20 al 24 de julio
De 10:30 a 12:30 horas/Desde 6 años
Lunes 20 de julio Jueves 23 de julio
Taller de fanzine y timbres Taller de cosas que soio me pasan a
mí
Profesora: Paula Bustamante
Profesor: Daniel Estevez
¿En qué consiste? Realizaremos un
mini libro hecho a mano y en el que ¿En qué consiste? A cualquier edad
dibujaremos a partir de timbres. se puede hacer humor gráfico y
dibujar historias en viñetas, sobre
todo si uno mismo las vivió.
Martes 21 de julio
Taller bestiario de monstruos Viernes 24 de julio
chilenos
Taller de acuarela:
Profesor: Marcelo Escobar
cancionero ilustrado
¿En qué consiste? Dibuiaremos
seres sobrenaturales que, según Profesora: Karina Vivanco
cuentan las leyendas, alguna vez ¿En qué consiste? Porque toda
habitaron en nuestro país. buena canción es también una gran
historia, acá dibujaremos nuestras
Miércoles 22 de iulio favoritas.
* Taller historias de gatos
Inscripciones y consultas en
* Profesor: Pedro Prado
[email protected]
¿En qué consiste? Los felinos tienen , Cupos: 20 estudiantes.
extrañas y cómicas costumbres ideales Valor: $10.000 por cada taller.
para Promoción especial
Tres talleres por $25.000.
* dibujar sin parar. Primero dibujaremos a Incluye materiales y colación
gatos famosos de las historietas y Lugar: Casa PLOP!
conoceremos qué cosas tienen en común Casa PLOP! Santo Domingo 520. Esquina
con sus autores para luego crear tu propio Mosqueto.
y único gato. Metro Bellas Artes. Santiago.
www.plopgaleria.com
31. ¿Qué tienen en común todos los talleres de Casa Plop?
A. En todos se harán dibujos.
B. En todos se realizará un mini libro.
C. En todos se escucharán canciones.
32. ¿Quién enseña a dibujar seres sobrenaturales?
A. Daniel Estévez.
B. Karina Vivanco.
C.Marcelo Escobar.
D. Paula Bustamante.
33. En el Taller historias de gatos, ¿qué es lo último que deben hacer los participantes?
A. Dibujar a gatos famosos.
B. Crear su propio y único gato.
C. Conocer las costumbres de los gatos.
