PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07
“¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19
Omitamos sílabas ¿Qué palabras se formaron?
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 28 de junio
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: Comunicación
Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente9 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Competencia Capacidad Desempeños
Se comunica Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, emociones,
oralmente en su oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al
lengua materna Infiere e interpreta información interactuar con personas de su entorno familiar,
del texto oral. escolar o local. Utiliza palabras de uso
Adecúa, organiza y desarrolla frecuente y, estratégicamente sonrisas,
el texto de forma coherente y miradas, señas, gestos, movimientos
cohesionada. corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito: informar, pedir,
Utiliza recursos no verbales y
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en
paraverbales de forma
torno a un tema, aunque en ocasiones puede
estratégica.
salirse de ese.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
Criterio de Los niños y niñas desarrollan su conciencia fonológica omitiendo sílabas.
Evaluación
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Jugamos a omitir sílabas y crear palabras nuevas.
sesión
Producto Juega a aumentar sílabas
Se divierten formando nuevas palabras
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE 1. Planificación: Materiales de
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? los Sectores.
TRABAJO EN LOS
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
Actividad física - Con los niños y niñas, haremos parar de su silla para cantar y bailar
para activar nuestro cuerpo.
(10 minutos) - Bailaremos la canción “EL COCODRILO DANTE”
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=HRs7Dfxl2-c
- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de
respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD MOTIVACIÓN:
SIGNIFICATIVA - Motivamos a los niños y niñas a escuchar este poema y después
tratar de repetirla.
INICIO
SABERES PREVIOS:
- Después de es repetir el poema les decimos a las niñas o niños si
hay alguna palabra que les haya gustado del poema.
- La profesora anotara las palabras en la pizarra y con ayuda de los
niños lograremos sabemos cuántas silabas tienen:
GU- SA-NO
BO- CA- DO
TIEM- PO
- Una vez nos indiquen las cuantas silabas tiene cada palabra les
preguntamos qué pasaría si le cambiamos el orden ¿Qué pasaría si
primero le ponemos SA, seguido de GU y al final DO? ¿Qué se
forma?
PLANTEAMIENTO DEL CONFLICTO COGNITIVO:
- Preguntamos a los niños: ¿podremos armar nuevas palabras
omitiendo nuevas silabas?
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy:
Jugaremos a omitir sílabas para crear palabras nuevas.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Antes del discurso:
- Proporcionamos a los niños y niñas diversos objetos y círculos de
colores, representan cada sílaba de los nombres de los objetos, a
medida que vamos recociendo cada objeto que observamos, los
círculos de color con silaba que creas que debes quitar:
G S N
U A O
Imágenes
Círculos de
papel
B C D
O A O
P PE LE R
A A
- Luego verbalizan la palabra que se formó.
Durante el discurso:
- Colocamos en la pizarra dibujos de objetos. Señalamos el nombre
del primer dibujo y omitimos la sílaba inicial nombrarlo.
PE- PI- NO
Imágenes
CO-ME-TA Pizarra
- Después le preguntamos a los niños si se podrá omitir silabas que Plumones
estén al medio de las palabras.
PA-JA-RO
PLA-TA-NO
- Después le preguntamos a los niños si se podrá omitir silabas que
estén al final de la palabra.
CO-RO-NA
PLA-TA-NO
- Pedimos a las niñas y niños que después de omitir las silabas
indicadas verbalizan las nuevas palabras que crearon.
Después del discurso:
- Invitamos a los niños y niñas a jugar a omitir sílabas. Les
entregamos las sombras de los objetos en cartulinas, les indicamos
a los niños y niñas que deberán descubrir que objeto es y que al
descubrir el nombre del objeto omitiremos una silaba según su
preferencia.
Imágenes
sombra
- Para finalizar la actividad se proporciona fichas para trabajo
individual.
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y a la
comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos jugado a
omitir sílabas, para formar nuevas palabras.
ACTIVIDADES DE - Salimos a los servicios higiénicos. Agua
ASEO, REFRIGERIO - Nos lavamos las manos
Y RECREO - Oramos Jabón
- Tomamos nuestros alimentos
- Salimos al patio Loncheras
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
Docente
Aula Edad 5 años
Sesión de aprendizaje Omitamos sílabas ¿Qué palabras se formaron?
Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Criterio de Evaluación Los niños y niñas desarrollan su conciencia fonológica omitiendo sílabas.
Fecha Viernes 28 de junio
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje “¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
Docente
Aula Edad 5 años
Experiencia Significativa Omitamos sílabas ¿Qué palabras se formaron?
Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Criterio de Evaluación Los niños y niñas desarrollan su conciencia fonológica omitiendo sílabas.
Fecha Viernes 28 de junio
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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Dibuja la respuesta.
Si a la palabra:
z a p a t o
Le quitamos …
z a
Queda…
OMISIÓN DE SÍLABA MEDIA
Omite la silaba medial y une la imagen con la nueva palabra que se forma.
FLA-MEN-CO
CO – NE - JO
O - RE - JA
OMISIÓN DE SÍLABA FINAL
Si quitamos la silaba del final de cada palabra de la izquierda. ¿Qué palabras nos queda? Une con una línea.
PINOCHO PATA
PATATA TEJA
PALOMA PINO
TEJADO PALO
Marca con una x la silaba que omitirás y une con una línea la nueva palabra formada.
REBAÑO PINO
.
PEPINO DADO
.
JARDINERO BAÑO
.
SOLDADO DINERO
Si quito la silaba final ¿Qué palabra resulta?
Recorta las imágenes de la parte inferior y pega donde corresponde.
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Si quito la silaba del medio ¿Qué palabra resulta?
Recorta las imágenes de la parte inferior y pega donde corresponde.
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Si quito la silaba del inicio ¿Qué palabra resulta?
Recorta las imágenes de la parte inferior y pega donde corresponde.
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Pega aquí Pegar aquí Pegar aquí
Omite la silaba inicial de cada palabra y representa con un dibujo qué palabra nueva creaste.
ZAPATO
CORBATA
SOLDADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07
“¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
Actividad de Religión
San Pedro y San Pablo- Día del Papa
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 28 de junio
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Personal Social
Estándar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad
de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre sus
enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la
tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa libremente su
amor al prójimo a través de acciones concretas.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su Conoce a dios y Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
identidad, como asume su identidad padres o comunidad como rituales y fiestas y lo comparte
persona humana, religiosa y espiritual con sus compañeros.
Amada por dios, como persona
digna, libre y digna, libre y
trascendente transcendente.
comprendiendo la Cultiva y valora las
doctrina de su manifestaciones
propia religión, religiosas de su
abierto al diálogo entorno
con las que le son argumentando su fe
cercanas de manera
comprensible y
respetuosa
Criterio de Conoce la historia a San Pedro y San Pablo como base de la Iglesia de Dios en la
Evaluación tierra.
Reconoce al Papa como representante de Dios aquí en la tierra.
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Que los niños y niñas conozcan la historia de San Pedro y San Pablo de cómo se
sesión creó la Iglesia y reconoce al Papa Francisco, como representante de Dios en la
tierra.
Producto Oran por la paz del mundo.
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy:
conocerán la historia de San Pedro y San Pablo de como crearon la
Iglesia y reconoce al Papa Francisco, como representante de Dios
en la tierra.
- Mostramos a los niños y niñas el siguiente video: Historia de San https://
Pedro y San Pablo www.youtube.c
om/watch?
v=bl5TloZeFfY
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Quiénes
fueron San Pedro y San Pablo? ¿Quién representa en lugar de San
Pedro y San Pablo en la iglesia ahora que ya no están? ¿Cuál es su
misión en la tierra?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
VER: Oración
- Mostramos a los niños y niñas la imagen del Papa Francisco y los
motivamos a rezar la oración que pedimos por él.
Imagen
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿A quién observas en la lámina?
¿Cómo se llama? ¿De qué trata la oración?
JUZGAR:
- Utilizando imágenes, explicamos a los niños y niñas quien fue el
primer Papa de la iglesia y quien ayudo a sembrar la palabra de
Dios.
- Comentamos que San Pedro fue el primer Papa, es decir el
representante de Jesús en la tierra y es así que, desde ese
entonces, la iglesia tiene un representante de Jesús en la tierra y ha
ido cambiando a lo lardo del tiempo hasta nuestra actualidad que
celebramos el Día del Papa Francisco.
- Asimismo, comentamos que San Pablo fue un soldado romano que https://
no creía en Dios, pero un día se convirtió en su discípulo, aquel que www.youtube.c
lleva su palabra por todo el mundo a través también del Papa om/watch?
Francisco, haciendo conocer su mensaje de amor a todos.
v=0mmJqkdydd
- Después de escuchar la historia de San Pedro y San Pablo
pasamos a escuchar la labor de el Papa Francisco como M
representante de Dios.
Canción:
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=f9owVsk5h_E
- Motivamos a los niños y niñas a realizar cantar la siguiente canción:
cartulina
goma
Papel blanco y
amarillo
ACTUAR:
- Motivamos a los niños y niñas a dibujar en la cartulina el símbolo de
la iglesia y lo decoramos libremente.
Petición
- Elaboramos una paloma en la cual escribiremos una petición que
deseamos realizar al Papa y así llegue al DIOS.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos conocido
la historia de San Pedro y San Pablo de cómo se creó la Iglesia y
reconoce al Papa Francisco, como representante de Dios en la
tierra.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
Docente
Aula Edad 5 años
Sesión de aprendizaje San Pedro y San Pablo- Día del Papa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Criterio de Evaluación Conoce la historia a San Pedro y San Pablo como base de la Iglesia de Dios en la
tierra.
Reconoce al Papa como representante de Dios aquí en la tierra.
Fecha Viernes 28 de junio
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje “¡Desarrollando mi conciencia fonológica con los alimentos!”
Docente
Aula Edad 5 años
Experiencia Significativa San Pedro y San Pablo- Día del Papa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Criterio de Evaluación Conoce la historia a San Pedro y San Pablo como base de la Iglesia de Dios en la
tierra.
Reconoce al Papa como representante de Dios aquí en la tierra.
Fecha Viernes 28 de junio
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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Escucha con atención la lectura y colorea el dibujo.
Día de San Pedro y San Pablo
Desde los primeros tiempos del cristianismo, San Pedro y San Pablo, son venerados como
las primeras columnas de la iglesia cristiana.
Ambos son los fundadores de la Iglesia en Roma, Madre y Maestra de todas demás
comunidades cristianas.
Ellos predicaron con gran fortaleza el mensaje de salvación; y ellos dieron, con su
martirio, el supremo testimonio de su fe en Cristo muerto y resucitado.
Pedro fue escogido para ser cabeza de la Iglesia, y ahí en Roma fue el primer obispo y se
sentó en la sede para regir y enseñar. Obispo de los obispos, padre y pastor, por eso
recibió el nombre de Papa.
Pablo, predicador insigne, viajo incansable durante treinta años por todos los pueblos y
ciudades del Mediterráneo, llevando el mensaje de salvación.
Este día, 29 de junio, también es conocido en el mundo católico como el Día del Papa.
San San
Pedro Pablo
Mitra Papal
Decórala con papel dorado en los adornos y pinta con témpera blanca.
Pega la foto del Papa Francisco y decora libremente.
Escribe las silabas en el orden correcto para formar las palabras que representan a cada imagen.
SIA I GLE CO CIS FRAN
SUS JE DRO PE
CA BAR DO CA PES
Observa la imagen. Recorta a los personajes de la parte inferior y pega donde corresponde.
