Práctica e Investigación IX - X
Programa Educativo de Educación Primaria
SESION DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿Qué beneficios obtenemos de las plantas?
II. DATOS INFORMATIVOS.
I.E. : 41031 “Madre del Divino Amor”
Grado : 4to Sección: “c”
Docente de Aula : Myriam Aguirre
Docente de práctica : Melady Mayli Mamani Tunque
Área curricular : C.T.A.
Fecha : 24// 06 / 2025
Hora Inicio : 8:30 am Hora Finalización : : am
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrumen
Criterios de aprendizaje tos de
Competencias y capacidades Desempeños
evaluación Evaluació
n
“INDAGA MEDIANTE ● Formula una Hoja de lista de
Utiliza los datos cualitativos o pregunta de encuesta y cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS indagación y gráfica de barras
PARA CONSTRUIR SUS cuantitativos para probar sus una hipótesis.
CONOCIMIENTOS”
hipótesis y las contrasta con ● Diseña y aplica
• Problematiza situaciones
para hacer indagación. una encuesta a
información científica 10 personas.
• Diseña estrategias para
hacer indagación. (fichas informativas). ● Organiza los
• Genera y registra datos datos
Elabora sus conclusiones.
recogidos en
e información. una gráfica.
• Analiza datos e información
. ● Establece
conclusiones
• Evalúa y comunica el
sobre el uso de
proceso y resultados de las plantas.
su indagación.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
BÚSQUEDA DE LA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
EXCELENCIA estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Competencias transversales Actitudes o acciones observables
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones
manera autónoma propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
●PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
● Revisar el Curricular Nacional. ● Ficha de trabajos
● Revisar el Programa Curricular de Educación Primaria en el ● Plumones
área de Comunicación. ● pizarra
● Revisar la cartilla de Orientaciones para realizar las ● cuadernos de trabajo
adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria.
● Elaboración de recursos para la sesión.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN TIE
PROCESOS PEDAGÓGICOS
TOS MPO
Inicio Actividades permanentes ●15
- Se saluda a las estudiantes con alegría.
- Se realiza la oración del Padre Nuestro conjuntamente. min
Motivación
Se muestra una canasta con productos naturales: frutas,
plantas medicinales, leña, flores, etc.
●Se plantean las siguientes preguntas: ( PALITOS
PARTICIPATIVOS )
● ¿De dónde provienen todos estos productos?
● ¿Qué usos les damos en casa o en la comunidad?
Saberes previos
● Tú o tu familia usan plantas para curarse o
alimentarse?
● ¿Conoces alguna planta que sirva para más de una cosa? ¿Cuál?
Conflicto cognitivo
●¿De qué otras formas crees tú que las plantas podrían ayudarnos además de darnos frutas y
verduras?
Propósito
- Se les comunica el propósito de la sesión y se explica.
Criterios de evaluación
- Se les comunica los criterios de evaluación de la sesión y se explican.
● Formula una pregunta de indagación y una hipótesis.
● Diseña y aplica una encuesta a 10 personas.
● Organiza los datos recogidos en una gráfica.
● Establece conclusiones sobre el uso de las plantas.
Nos ponemos a seleccionar los acuerdos de convivencia
Se recuerdan los acuerdos de convivencia que vamos a tener en cuenta durante el desarrollo
de la sesión de aprendizaje.
● Levantar las manos si queremos participar
● Respetamos la opinión de los demás .
Desarrollo ●65
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
min
Muchas personas piensan que las plantas solo sirven para darnos comida.
Pero… ¿sabías que también nos dan medicinas, aire puro, materiales y más?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Lluvia de ideas con participación activa:
● Pregunta de indagación: ¿Para qué usamos las plantas en nuestra comunidad?
Cada estudiante formula su hipótesis.
● Ejemplo: Creo que las usamos más para alimentarnos que para curarnos.
Las estudiantes responden usando la estrategia ( color de cosas o vestuario))
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
✅ Actividades de RECOJO DE DATOS:
1. Aplican la encuesta a 10 personas (en clase o como tarea).
2. Registran las respuestas en una tabla de frecuencias.
📄 Ejemplo de tabla de frecuencias:
Uso de las plantas Cantidad de personas
Alimentación 5
Medicina 3
Construcción 1
Decoración 1
✅ Actividades de ANÁLISIS DE RESULTADOS:
1. Elaboran una gráfica de barras con los datos.
2. Responden preguntas como:
○ ¿Cuál fue el uso más común?
○ ¿Cuál fue el menos mencionado?
○ ¿Los resultados fueron como esperaban?
3. Completan una ficha de análisis como esta:
📄 Ficha de análisis – Modelo
● Mi hipótesis fue: ___________________________________________
● Lo que descubrí es que... __________________________________
● El uso más común de las plantas fue: _________________________
● El que menos se mencionó fue: ______________________________
● Comparando con mi hipótesis, descubrí que... ________________
Realizan un gráfico de barras vaciando la información recogida.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTAS
✅ Actividades:
1. Revisamos la pregunta de indagación:
¿Para qué usamos más las plantas en nuestra vida diaria?
2. Completamos un cuadro comparativo entre lo que pensábamos y lo que
aprendimos:
📄 Cuadro de contrastes: “Antes y ahora”
Pregunta de indagación ¿Para qué usamos más las plantas?
ANTES (lo que pensaba / hipótesis)
AHORA (lo que descubrí con la encuesta y
gráfica)
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Exposición de resultados (por grupo o individual):
● Presentan su gráfica de barras o pictograma.
● Explican en pocas palabras sus conclusiones.
● Pueden pegar su gráfico en un mural del aula o en el rincón de
Ciencia y Tecnología.
Cierre Metacognición ●10
- La docente realiza la reflexión respondiendo las siguientes preguntas: min
❖ ¿Sobre qué aprendí hoy?
❖ ¿Cómo lo aprendí?
❖ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
Hojas de encuesta ● Formula una pregunta de Observación lista de cotejo
indagación y una hipótesis.
● Diseña y aplica una encuesta a
10 personas.
● Organiza los datos recogidos
en una gráfica.
● Establece conclusiones sobre
el uso de las plantas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Competencia/ “INDAGA MEDIANTE
Capacidad
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información .
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Desempeños:
- Utiliza los datos cualitativos o'cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información científica(fichas
informativas).Elabora sus conclusiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes Formula una pregunta de indagación y una hipótesis.
Diseña y aplica una encuesta a 10 personas.
Organiza los datos recogidos en una gráfica.
Establece conclusiones sobre el uso de las plantas.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 Arely Jezabeth
2 Rizzo Marhylu
3 Valery Isabel
4 Xiomara Angie
5 Jazmin Aewliz
6 Nicole Camila
7 Belen Pamela
8 Aitana Saori
9 Korina Luana
10 Jazmin Luciana
11 Gianna Michelle
12 Rosario de los Angeles
13 Mislenia
14 Mailen Oriana
15 Keren Ariana
16 Ivanna Mery
17 Amalia Abigail
18 Francesca Romina
19 Rosa Melani
20 Meury Cristel
21 Sofia Belen
22 Camila Silvana
23 Yamilet Dayana
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Docente de Aula de la Institución Educativa Formador de Práctica Pre
Profesional
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VB° DIRECTIVO IE.
