Ciencia, Tecnología y Sociedad

Curso
Para aprobar:

1. Grupo en EVA de 3 a 5 integrantes. Solo uno del grupo entregue el esquema de

monografía.
2. Alcanzar un mínimo ¨Aceptable¨ en la suma de las tres Actividades (individuales)
propuestas en EVA (Controles de lectura, cuestionarios, ejercicios, breves ensayos o
informes)
3. Que un solo integrante del grupo entregue la monografía mediante el receptor
asignado por tutor.

Modulo 1
Clase 1 - Ciencia, Tecnología y Sociedad – Conceptos Fundamentales
Hoja de ruta de la clase:
• ¿De qué hablamos cuando decimos ciencia, tecnología y sociedad?
• ¿Qué implica cuando se dice “CTS”?
• Algunos nudos para desatar:
o “cajas negras”
o problematizar el rol del ingeniero
• ¿Y esto cómo lo “uso en la monografía”?

Bibliografía adicional

Joel Mokyr - Cambio técnico Archivo

Lectura suguerida

Langdon Winner - La ballena y el reactor Archivo

Lectura ampliatoria - ¿Tienen política los artefactos? Pp 25-36

Ciencia ¿o las ciencias?

Explican la realidad (implica distancia)

Es fruto de la actividad cerebral

Teorías y métodos (“método científico” ¿rígido? No, no hay un método solo /¿ciencia de datos?)

Dinámica de la ciencia (revoluciones/cambios de paradigmas)

Las ciencias no pueden definirse de manera unitaria

Se diferencia de otros saberes por su método, su organización y su papel en la sociedad, pero no es

un proceso homogéneo o lineal ni exento de influencias culturales y sociales
Visiones deformadas de las ciencias
Empirista y ateórica: Se enfatiza la observación y experimentación "neutras", ignorando el papel de
las hipótesis y teorías.

Rígida: Presenta el método científico como un conjunto de pasos mecánicos, sin lugar para la
creatividad o la duda.

Aproblemática y ahistórica: Muestra el conocimiento científico como algo ya elaborado, sin explicar
los problemas y desafíos que lo originaron.

Exclusivamente analítica: Divide el conocimiento en partes aisladas, sin resaltar los esfuerzos de
integración entre distintas disciplinas.

Acumulativa y lineal: Ve la ciencia como un progreso constante y sin interrupciones, ignorando las
crisis y cambios paradigmáticos.

Individualista: Exalta a genios científicos aislados, sin reconocer el papel del trabajo en equipo y la
colaboración.

Elitista: Presenta la ciencia como un área reservada a minorías, reforzando estereotipos sociales y de
género.

De sentido común: Da la impresión de que los conocimientos científicos son obvios, sin reconocer su
origen en el cuestionamiento de lo evidente.

Descontextualizada y neutral: Ignora las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, y presenta a
los científicos como seres ajenos a valores e intereses sociales

Tecnología
Definición convencional: asociada a la producción industrial (desarrollo de artefactos, máquinas,
autos)

Diferencia entre técnica y tecnología: la inclusión de conocimiento científico

Relación con las ciencias: ¿tecnología como simple aplicación de la ciencia o independientes e
interactúan?

Definición ampliada: no se limita a objetos materiales, sino que incluye sistemas organizativos
(salud, educación)

Este vínculo complejo ciencia-tecnología da paso a la tecnociencia: los procedimientos y resultados

están entrelazados

El campo CTS utiliza el concepto tecnociencia para desarrollarse

Sociedad
La sociedad influye en el desarrollo de las ciencias y tecnologías: necesidades sociales, valores
culturales y estructuras económicas determinan qué se desarrolla

Las ciencias y tecnologías transforman las sociedades: afectan la organización social, la economía, la
política

La sociedad es quien debe regular el desarrollo científico-tecnológico mediante la participación

democrática: es algo demasiado importante para que quede solo en manos de los “que saben”
Caracterizar la sociedad permite entender que el proceso científico-tecnológico no es neutral o
aislado.

El Campos CTS
Los estudios en CTS buscan discutir la visión lineal y desconectada de:
+Ciencia⇒+Tecnología⇒+Riqueza⇒+Bienestar Social

El enfoque CTS considera las interacciones sociales, políticas y económicas del desarrollo científico-
tecnológico

Los estudios en CTS promueven una visión no neutral y promueven la participación ciudadana y el
compromiso social

A desatar algunos nudos

El desarrollo científico en nuestro país: ¿qué influye? ¿lo económico? ¿la demanda?

El desarrollo científico en nuestro país, tiene un nivel de inversión bajo, lo cual impacta en el
mismo.

La incorporación de tecnología: ¿cómo se hace en nuestro país? ¿desarrollo propio o “cajas negras”?

Caja negra: incorporación de tecnologías sin análisis, sin desarrollo propio, se opera después
de comprarla, sin discutir el enfoque ni el background de esa tecnología.

El desarrollo científico-tecnológico uruguayo: ¿está enfocado en las necesidades de nuestra

sociedad? ¿qué necesidades?

Solo en soluciones sociales? O enfocados en las necesidades del quien financia? En que esta
enfocado el desarrollo?

El rol de los ingenieros cada vez es más importante y complejo

Clase 2 - Historia del desarrollo científico-tecnológico

Hoja de Ruta
• Parte I – “La gran transformación” y “La gran divergencia”
• Parte II – Tras algunas de las causas…
• Parte III – Las regularidades históricas y algunos mensajes
La historia que intentaremos “explicar”...
Revolución Industrial y su impacto
Crecimiento económico y desarrollo tecnológico

• Introducción de maquinaria y sistemas de producción en masa (por ejemplo, la máquina de

vapor y los telares mecánicos).
• Aumento radical de la productividad y reducción de los costos de producción en diversos
sectores (textil, siderúrgico, etc.).
• Aparición de nuevas fuentes de energía (carbón, luego petróleo), impulsando la expansión
de la industria.

Urbanización acelerada

• Migración masiva del campo a la ciudad en busca de trabajo en fábricas.

• Surgimiento y expansión de grandes centros urbanos industriales (como Mánchester en
Inglaterra).
• Problemas de vivienda, higiene y salubridad debido al crecimiento descontrolado de las
ciudades.

Nuevas clases sociales y conflictos laborales

• Consolidación de la burguesía industrial (propietarios de fábricas, empresarios) como nueva

élite económica.
• Formación de un amplio proletariado industrial (obreros) con condiciones de trabajo a
menudo precarias (largas jornadas, bajos salarios, etc.).
• Aparición de movimientos obreros y sindicatos que buscan mejoras laborales y sociales.

Cambios en las estructuras agrarias

• Introducción de maquinaria agrícola y técnicas más eficientes (como la rotación de cultivos).

 • Disminución relativa de la mano de obra en la agricultura y aumento del trabajo asalariado
industrial.
• Contribución a la producción de alimentos más abundante y a menor costo, estimulando el
crecimiento poblacional.

Parte II – Tras algunas de las causas…

Advertencia 1
Eurocentrismo y mito de la neutralidad

• Dussel considera que la ciencia moderna surgió principalmente en Europa bajo una
estructura colonial y, por ende, no es completamente “universal” ni “neutral”.
• Sostiene que la producción científica y tecnológica dominante ha ignorado o minimizado las
cosmovisiones no europeas, reproduciendo así relaciones desiguales de poder →
colonialidad.

Advertencia 2 Determinismo tecnológico vs determinismo social Las

caricaturas…
“El molino impulsado por brazos os dará la sociedad del señor feudal; el molino a vapor, la sociedad
del capitalista industrial.”

(Marx, 1847, p. 205)

“La historia de todas las sociedades hasta nuestros días es la historia de la lucha de clases.”

(Marx, Karl; Engels, 1848, p. 69)

La Revolución Industrial, iniciada en la segunda mitad del siglo XVIII y

consolidada durante el XIX Grosso Modo 1760 y 1840
• Primera circunstancia histórica de cambio de una economía agraria y artesanal a otra
dominada por la industria y manufactura mecanizada (Landes).
• Camino de la manufactura a la gran industria: "La gran industria se vio forzada a apoderarse
de su medio de producción característico, la máquina misma, y producir máquinas por
medio de máquinas." (Marx).
• La Revolución Industrial como punto de inflexión en la aceleración del crecimiento
económico sostenible (Mokyr).

Transformaciones culturales y científicas S XVI y XVII

• Cambio en la autoridad y preservación del conocimiento observación y experimentación.
Copérnico, Galilei, Kepler, Descartes, Newton
• Desarrollo del reloj y su impacto en la percepción del tiempo + que la máquina a vapor.
(Munford)
• Revolución científica y el programa de Francis Bacon.

Construcción de puentes entre conocimiento y tecnología

• "Iluminismo industrial": la ciencia y la tecnología comienzan a entrelazarse.

• Instituciones que facilitaron el aprendizaje mutuo.
• Importancia de la transferencia de conocimiento entre científicos y fabricantes.
El matrimonio entre la ciencia y la tecnología (North)
Conocimiento Ω (proposicional):

• Responde al “qué” y al “por qué” (explicaciones teóricas, leyes, principios).

• Se almacena en publicaciones, libros y en la mente de quienes investigan.

Conocimiento λ (prescriptivo):

• Responde al “cómo hacer” (procedimientos, métodos).

• Se refleja tanto en manuales y patentes como en artefactos y en las habilidades de quienes
los fabrican y utilizan.

Relación entre Ω y λ:

• Antes de este matrimonio, solía haber ciencia con poca aplicación práctica (o tardía) y
tecnología con escaso sustento científico (“λ con poca Ω” y “Ω con poca λ”).
• Cuanto más apoyado está el “cómo hacer” en un sólido conocimiento científico (Ω), mayor
es la capacidad de innovar y de adaptarse a cambios en el entorno. ( Mokyr.)

El cuadrante de Pasteur (Stokes)

La contribución central de Stokes es reivindicar que la investigación orientada a resolver problemas

concretos no tiene por qué sacrificar la profundidad teórica, y a la inversa, la búsqueda de
conocimiento básico puede realizarse con la vista puesta en potenciales aplicaciones. Esto matiza la
división tradicional entre “ciencia pura” y “ciencia aplicada”, mostrando que existen proyectos
científicos que apuntan a ambas metas al mismo tiempo.
Parte III – Las regularidades históricas y algunos mensajes
Ciclos Largos y Revoluciones tecnológicas
Feeman y Louçã (2001)

• Concepto de ciclos largos o ciclos de Kondratieff (aprox. 50-60 años).

• Fases de expansión y contracción económica.
• Relación con la innovación tecnológica y su impacto económico.

Paradigma Tecnoeconómico (Pérez 1998)

• Conjunto de principios y mejores prácticas orientados por la tecnología dominante.

• Impacto en la organización de la producción, el consumo y la estructura económica.
• Los paradigmas tecnoeconómicos guían la innovación y establecen nuevas prácticas.

Cada gran oleada es un proceso ¨Quebrado en dos¨

Seis revoluciones tecnológicas en la historia del capitalismo

Pinceladas sobre el “Fordismo” Grosso Modo 1900-1970
Producción en masa y estandarización

• El rasgo más característico del fordismo es la producción en masa mediante líneas de

montaje (assembly line).
• La fabricación de un único modelo estandarizado (como el famoso Modelo T de Ford)
permite economías de escala, reducción drástica de costos y precios de venta más accesibles
para el gran público.

División y simplificación de tareas

• El trabajo se organiza de manera que cada operario realiza una tarea muy específica y
repetitiva.
• Se busca eliminar tiempos “muertos” y movimientos innecesarios, siguiendo estudios que se
venían desarrollando, como los de Taylor (taylorismo), para mejorar la eficiencia.

Salarios relativamente altos

• Ford introdujo la “política del 5 dólares diarios” (un salario para la época considerablemente
más alto que el promedio) con la idea de que sus propios trabajadores pudieran comprar el
producto que fabricaban (el automóvil Ford T).
• Esta mejora salarial, aunque impulsó el consumo, también buscaba asegurar disciplina y
continuidad en la producción, reduciendo la rotación de personal.

Integración vertical

• El modelo de Ford era controlar buena parte de la cadena de valor (desde la materia prima
hasta el producto terminado).
• Con ello reducía costos y dependencias externas, afianzando la producción a gran escala.
El taller y el cronómetro Coriat
El taller y el cronómetro

• Coriat analiza cómo las técnicas de organización fordistas (y tayloristas) fueron imponiendo
la disciplina del tiempo y del espacio en el taller.
• Destaca que la producción en cadena no solo es un avance técnico, sino también un modo
de control y dominación sobre la mano de obra, que se ve sometida al ritmo de la máquina.

Las contradicciones del fordismo

• Coriat señala que, si bien el fordismo logró altos niveles de productividad y salarios, acabó
entrando en crisis en la década de 1970, cuando la rigidez de la producción en masa (pocos
modelos muy estandarizados) no respondía bien a los cambios en la demanda y a la
competencia internacional (sobre todo de Japón).
• Los altos costes fijos, la poca flexibilidad y la alienación del obrero (“trabajo repetitivo y
descalificado”) son factores que explican esa crisis.

Del fordismo al “posfordismo”

• Coriat, junto a otros autores, analiza la transición hacia nuevos modelos de organización del
trabajo: toyotismo (o lean production), producción flexible, etc.
• Destaca cómo estos modelos intentan solucionar las limitaciones del fordismo a través de la
diversificación de productos, la producción “justo a tiempo”, la participación de los
trabajadores y la mejora continua.

Tecnología y organización

• Un aporte clave de Coriat es mostrar que el avance tecnológico (por ejemplo,

automatización o robotización) no explica por sí mismo la evolución de la industria.
• Tan importante como la tecnología es la forma de organizar la producción y el trabajo: la
disciplina, la vigilancia, la motivación y la integración de los trabajadores en el proceso.

Las Tecnologías de Propósito General

Las tecnologías de propósito general (Helpman 1998). Tienen tres características básicas:

i) su uso generalizado,
ii) su potencial para impulsar la innovación, y
iii) la capacidad de generar innovación en las industrias donde se aplican

Las TIC como TPG

Según (Freeman y Louçã 2002; Freeman y Perez 1988; Perez 2003)

• Mejoran la eficiencia de los procesos productivos

• Alteran las fuentes de competitividad global,
• Permiten que las empresas adopten nuevos modelos de negocio más flexibles y adaptativos
y las CGV
• Este cambio de paradigma ha sido clave en la globalización y en la transformación digital de
la economía mundial
Industria 4.0 y conceptos análogos (Schwab 2016;Rose, 2016).

Colofón: El asunto de fondo

[...] si la experiencia de la sociedad moderna nos muestra algo, es que las tecnologías no son simples
medios para la actividad humana, sino también poderosas fuerzas que actúan para remodelar dicha
actividad y su significado. La introducción de un robot en un puesto de trabajo industrial no sólo
aumenta la productividad, sino que a menudo modifica de forma radical el proceso de producción,
redefiniendo el significado de «trabajo» en ese lugar. [...] Las alteraciones generalizadas de este tipo
en las técnicas de comunicación, transporte, fabricación, agricultura, etcétera, son en gran medida lo
que distingue nuestra época de los períodos anteriores de la historia humana.

Clase 3 - El desarrollo científico tecnológico en la etapa actual

Hoja de ruta de la clase
• ¿Hay acuerdo en que las TICs sean una tecnología de propósito general?
• Principales categorías conceptuales en la actualidad
• Principales tecnologías asociadas a la actualidad
• ¿Qué efectos en la sociedad se ven en esta etapa?

TICs como TPG

Clase anterior:

revoluciones tecnológicas, tecnologías de propósito general (TPG) (TPG: uso generalizado, impulsa la
innovación por sí misma y en la industria)

¿Cómo son las TICs -en tanto TPG- en comparación con otras?

Hay enfoques críticos:

• en lo doméstico: lejos de invertir menos tiempo en limpieza y cuidados, los estándares

actuales requieren más esfuerzo (Hester, Srnicek)
• La alcantarilla y las bombitas >> smartphone y redes sociales (sobrevaloración de lo digital)
([Link])
• “Tecno-pesimismo moderado”: se reconoce el avance tecnológico pero se duda del
crecimiento acelerado y sus implicancias sociales

Categorías conceptuales
Categoría conceptual Descripción Autor
Cuarta revolución industrial Transformación global Schwuab, 2016
impulsada por la convergencia
de tecnologías digitales, físicas
y biológicas.
Industria 4.0 Aplicación de tecnologías Schroeder , 2017
digitales en la manufactura
para optimizar procesos y
mejorar la producción
Economía digital Se basa en el uso intensivo de UNCTAD, 2021
tecnologías digitales y datos
para la producción,
distribución y consumo de
 bienes y servicios. (hardware,
plataformas de pago, nuevos
modelos de negocios)
Manufactura avanzada Aquellas actividades Castillo, 2017
manufactureras donde están
las empresas que lideran la
producción y el uso de las
tecnologías digitales para
controlar el mundo físico,
mediante la sincronización de
equipos, procesos y personas.
Plataformas Modelos de negocio basados Failache, 2021
en la intermediación digital
entre usuarios y proveedores
de bienes o servicios. (extraer
valor de interacciones, redes,
procesamiento de datos,
Uberizaciòn Fenómeno en el que los Abílio, 2021
servicios se descentralizan a
través de plataformas
digitales, conectando oferta y
demanda de manera flexible.
(trabajador a demanda,
máximo tiempo a menor valor,
control central)

Tecnologías asociadas
Tecnología Descripcion
Inteligencia artificial Algoritmos y modelos computacionales que
permiten a las máquinas aprender, razonar y
tomar decisiones
Sistemas ciberfìsicos Integración de sistemas físicos con software y
redes digitales para el control y monitoreo en
tiempo real
Internet de las cosas Red de dispositivos conectados que recopilan e
intercambian datos
Blockchain Tecnología de registro distribuido para
transacciones seguras y transparentes.
Impresión 3D Producción de objetos capa por capa a partir de
modelos digitales
Biotecnología Aplicación de procesos biológicos y organismos
vivos para desarrollar productos y tecnologías.
Nanotecnología Manipulación de la materia a escala
nanométrica para desarrollar nuevos
materiales y dispositivos
Computación cuántica Uso de principios de la mecánica cuántica para
procesar información con mayor rapidez y
eficiencia.
Drones y robótica avanzada Uso de robots autónomos y vehículos aéreos no
tripulados para diversas tareas
 Tecnologías verdes Fuentes de energía sostenibles y tecnologías
para mitigar el cambio climático

¿Qué efectos en la sociedad se ven en esta etapa?

El impacto del cambio tecnológico en la sociedad, el empleo y la distribución de la renta... ¿cómo se
da? ¿la “automatización inteligente”, disminuye o exacerba desigualdades?

La brecha entre salarios y productividad en los Estados Unidos (1948-2017)

Esa diferencia entre el avance de la productividad y los salarios, ¿donde queda?

Aumento de los beneficios empresariales en los Estados Unidos (1950-2015)

¿La disminución de la sindicalización como producto de los cambios científicos-tecnológicos? ¿o
viceversa?

Reducción de los niveles de sindicación y aumento de la desigualdad de ingresos en los Estados

Unidos, 1918-2018 (en porcentajes)
¿Qué escenarios tenemos?

a) Un modelo de "tecnofeudalismo" (similar a Blade Runner), donde una élite controla la

tecnología y la riqueza, mientras que la mayoría de la población queda en situación precaria.
b) Un modelo donde la tecnología libera a las personas del trabajo repetitivo y permite una
mayor equidad social. C
c) otros.. ¿cuáles? Seguiremos en el siguiente módulo viendo como se da la apropiación del
conocimiento (poder, social y económica)