RELACION DE CONTENIDOS PARA TERCER
CORTE
Maestra Guadalupe González Gutiérrez
CONTENIDOS PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
LENGUAJES
Narración de historias Narra con secuencia lógica
mediante diversos historias que conoce o inventa
lenguajes, en un ambiente y las acompaña con recursos
donde niñas y de los lenguajes artísticos
niños participen y se
apropien de la cultura
a través de diferentes
textos
Expresión de emociones Explica y comparte
y experiencias, sus producciones
en igualdad con las y los demás,
de oportunidades, dice o señala qué
mediante recursos quiso representar
gráficos personales y describe detalles
y de los lenguajes para enfatizar ciertas
artísticos. emociones
o experiencias.
Reconocimiento de Interpreta manifestaciones
ideas o emociones artísticas y
en la interacción con culturales diversas
manifestaciones culturales (fotografías, música
y artísticas, y regional, murales,
con la naturaleza, a danzas, entre otras)
través de diversos a partir de los
lenguajes. elementos que las
componen.
Recursos y juegos Combina recursos de los lenguajes
del lenguaje que tales como movimientos corporales,
fortalecen la expresión gestos, velocidades, ritmos,
oral, y rescatan entre otros, y los aplica al decir
la o las lenguas de la rimas, poemas, canciones, retahílas,
comunidad y de otros trabalenguas, adivinanzas y
lugares. otros juegos del lenguaje.
Reconocimiento y Se familiariza con lenguas distintas
aprecio de la diversidad a la suya que escucha en
lingüística al su comunidad e incorpora a su
identificar las formas comunicación, expresiones de
en que se comunican origen indígena, extranjero o de
las distintas personas las lenguas de señas.
de la comunidad.
Producción de expresiones Experimenta con los
creativas con diversos elementos de
los distintos elementos los lenguajes artísticos
de los lenguajes y descubre sus posibilidades
artísticos. de creación y
expresión
SABERES Y PENSAMIENTO CRITICO
Exploración de la Distingue algunas
diversidad natural características del
que existe en la entorno natural:
comunidad y en plantas, animales,
otros lugares. cuerpos de agua,
clima, entre otras.
Los saberes numéricos Los saberes numéricos
como herramienta como herramienta
para resolver situaciones para resolver situaciones
del entorno, del entorno,
en diversos contextos en diversos contextos
socioculturales. socioculturales.
Usa números con distintos propósitos
y en distintas situaciones.
Cuenta objetos y elementos de su
entorno.
Propone códigos personales para representar de
forma grafica
Resuelve de manera sencilla y colaborativa
situaciones que involucran números e implican
juntar agregar separar o quitar elementos.
Representa cantidades con dibujos símbolos
personales y numerales e interpreta los registros e
sus pares.
Organiza y registra información en tablas o
cuadros sencillos
Exploración de la diversidad Usa sus sentidos para percibir
natural que existe en en su entorno cercano, plantas
la comunidad y en otros que le llaman la atención y
lugares. describe características tales
como olor, color, forma, textura
o tamaño, si tienen hojas,
flores o frutos
Saberes familiares Comparte algunos saberes
y comunitarios que familiares con sus pares y descubre
resuelven situaciones similitudes con los
y necesidades en el de otras familias.
hogar y la comunidad.
Indaga en distintas fuentes de
consulta, incluyendo medios impresos
y digitales, así como saberes
y prácticas de otros lugares
para cuidar la naturaleza.
Características de Explora las características
objetos y comportamiento de los materiales
de los materiales para identificar
del entorno su comportamiento
sociocultural. al combinar los recursos
artísticos, en actividades
como modelar,
construir, dibujar, colorear
o pintar.
Observa y explora los materiales con
los que están hechos los objetos
a través de juegos y actividades
diversas.
Experimenta con distintos objetos
para reconocer sus características y
propiedades al manipularlos, combinarlos
o transformarlos
Clasificación y experimentación Recolecta objetos y elementos de
con su entorno para observarlos, hacer
objetos y elementos preguntas y explorar sus características
del entorno que y comportamiento.
reflejan la diversidad
de la comunidad Observa y manipula objetos a su
o región. alcance para explorar sus características
y experimentar con ellos,
siguiendo normas de seguridad.
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
Los derechos de niñas Se familiariza con algunos de
y niños como base sus derechos, como vivir en
para el bienestar una familia, derecho a la protección,
integral y el establecimiento a la salud, a jugar, a
de acuerdos tener un nombre, una vivienda
que favorecen la convivencia y acudir a la escuela, los cuales
pacífica. se manifiestan en situaciones
cotidianas de su vida.
Reconoce que todas las y todos los niños tienen
derechos,
sin importar su origen
étnico, condición, color de
piel, género, edad, discapacidad
o lengua y que deben
respetarse en cualquier contexto
y lugar
Difunde los derechos de las
niñas y niños en su escuela y
entorno cercano, para favorecer
que todas las personas
los respeten y contribuyan
a su ejercicio.
Construcción de la Se interesa en
identidad y pertenencia elementos característicos
a una comunidad de su
y país a partir comunidad, como la
del conocimiento música, la danza, el
de su historia, sus baile o los objetos
celebraciones, tradicionales.
conmemoraciones
tradicionales y obras
del patrimonio artístico
y cultural.
Interacción, cuidado, Manifiesta interés por cuidar la
conservación y regeneración naturaleza y encuentra formas
de la naturaleza, que creativas de resolver problemas
favorece la construcción socioambientales de su comunidad,
de una conciencia como la contaminación, la
socioambiental. deforestación, el cambio climático,
el deshielo o la sobreexplotación
de los recursos naturales..
Interactúa con respeto y empatía
en la naturaleza e identifica
los elementos y cuidados que
necesitan los seres vivos.
Transformación responsable Distingue acciones que son
del entorno al benéficas para su entorno, tales
satisfacer necesidades como sembrar y cuidar el crecimiento
básicas de alimentación, de las plantas, cuidar a
vestido y vivienda. los animales, respetar las reservas
naturales, entre otras.
Sugiere y lleva a cabo algunas
acciones sustentables a su alcance
para cuidar el ambiente natural y
fomentar el buen vivir de las personas
de la comunidad.
La cultura de la paz Establecer acuerdos de convivencia
como forma de en su salón y escuela para desenvolverse
relacionarse con en un ambiente seguro y
otras personas para respetuoso.
promover la inclusión
y el respeto a
la diversidad.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Interacción con personas Identifica las consecuencias
de diversos contextos, positivas o negativas de sus
que contribuya comportamientos ante distintas
al surgimiento de situaciones y fomenta
relaciones positivas y con sus pares, aquellos que
a una convivencia basada promueven una sana y positiva
en la aceptación convivencia.
de la diversidad.
Interactúa con distintas personas
en situaciones diversas, y establece
acuerdos para la participación, la
organización y la convivencia.
Participa y respeta acuerdos
de convivencia en juegos y
actividades que implican compartir
materiales, establecer
turnos, seguir reglas, escuchar
con atención, entre otros.
Se relaciona con respeto y colabora
de manera asertiva para
el logro de propósitos comunes
en juegos y actividades.
Manifiesta disposición para
establecer acuerdos que
beneficien a todxs, con el
fin de convivir con respeto y
tolerancia a las diferencias
Precisión y coordinación Controla sus movimientos al usar
en los movimientos objetos, herramientas y materiales
al usar objetos, en juegos y actividades de experimentación,
herramientas y materiales, creación personal y resolución
de acuerdo de problemas, atendiendo
con sus condiciones, las normas de seguridad.
capacidades
y características. Participa en juegos y actividades
que involucran la coordinación
de movimientos. Utiliza
los sentidos en acciones como
lanzar, amasar, patear, entre
otras.
Posibilidades de Coordina movimientos con
movimiento en diferentes control y equilibrio al resolver
espacios para situaciones cotidianas, participar
favorecer las habilidades en juegos tradicionales y
motrices. representaciones individuales
o colectivas en igualdad de
oportunidades y sin distinción
de género.
La cultura de la paz Establecer acuerdos de convivencia
como una forma de en su salón y escuela para desenvolverse
relacionarse con otras en un ambiente seguro y
personas para promover respetuoso.
la inclusión y el respeto
a la diversidad.
Las emociones en la Establece vínculos afectivos
interacción con diversas y de empatía con sus pares y
personas y situaciones. otras personas a partir de la
convivencia cotidiana.
