I.E.P.
“FRAY LUIS DE LEÓN” “Como decíamos ayer…formamos
para la vida”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 IIBIM
I. DATOS GENERALES
Área y grado: Comunicación 1ero primaria Fecha: 23 – 27 de junio de 2025
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Título de la sesión PRACTICAMOS CON SÍLABAS Y PALABRAS CON LA CONSONANTE T
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Capacidades
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo
y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse
Desempeño/s
de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
Actitudes frente al Cumple con los acuerdos de convivencia
área Participa de forma activa en la clase
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS /ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS Recursos
Inicio:
Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños. Imágenes de
- Saludo a Dios. las silabas
con T
Recordamos lo trabajado la sesión anterior:
Ponemos una imagen de la M y preguntamos ¿Qué consonante es?, ¿Cómo suena?, ¿Qué
sucede si colocamos la a, e, i, o, u, realizamos el sonido gesticulando de forma exagerada
A = TA
T
E = TE
I = TI
O = TO
U = TU
¿Qué palabras conoces con N (mencionamos palabras con T)
Comunicamos el propósito de la sesión; El día de hoy conoceremos la consonante T para
irnos iniciando en la lectura y posteriormente en la correcta escritura de las vocales y
consonantes.
Desarrollo:
Leemos con los niños el siguiente texto.
textos
ficha de
aplicación
Responden: ¿Con que letra comienzan las palabras Tito, tomate, toronja, tamarindo, ¿Cómo
suena la letra T? ¿Con cuántos trazos podemos escribir la letra T?
- Reconocemos el sonido T t
- Realizan el trazo de la letra T t en las pizarras individuales.
- Dibujamos imágenes y repasamos las sílabas TA,TE, TI, TO, TU
TORTUGA TAZA TENEDOR TUNA TINA TEMA
R
Los estudiantes mencionan los nombres y dicen con qué letra empieza.
- Los estudiantes mencionan otras palabras que empiecen con T
- Leemos y copiamos en el cuaderno palabras con T
Tina, tuna, seta, timón, tamal, tapa.
Textualización
- Completamos palabras con las silabas NA, NE, NI, NO, NU
Planificación
Organizan sus ideas y elaboran su plan de escritura para colocar un nombre a su grupo.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Para quienes voy a escribir?
escribir?
Palabras que tengan letra Para conocer nuevas Para que lean mis compañeros.
“T” palabras.
Textualización
Presentamos una lámina de la T
Recordamos como suena TAAA tttttttt
Escribe el sonido onomatopéyico de la T y recordamos nombres con T
Presentamos los silabemas: na, ne, ni, no, nu
En forma individual
Forman palabras con “N” con las letras móviles. Ejemplo:
Pato, tapa, tema, tito, tuna, tomate,
Escriben palabras que empiecen con la letra “T”
Trabajan en equipo para ello un integrante del equipo escribe y dibuja una de las
palabras escrita anteriormente.
Socializan los trabajos.
Luego escribimos correctamente cada una de las palabras.
Revisión
Propiciamos el diálogo preguntando ¿lo que escribieron es igual al nombre de la
tarjeta? ¿le falta letras? ¿le sobra letras?
Revisan con mi ayuda sus trabajos.
Corregimos junto con ellos si fuera necesario.
Escriben la versión final sin errores y lo publicamos en el sector de producciones.
Resuelven ficha para afianzar.
Cierre:
Dialogamos de lo aprendido y sobre cómo les pareció.
METACOGNICION: Lista de
¿Qué aprendimos hoy? cotejo
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?
¿Tuvieron algún problema?
REFLEXIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Dónde podemos poner en práctica lo aprendido el día de hoy?
Actividad/Tarea::
Completar las fichas trabajadas en clase
LISTA DE COTEJO
Título de la sesión CONOCEMOS LA LETRA T Fecha: 23- 27 /06/25
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Capacidades
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño/s Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Ítems a evaluar Participa Cumple los Opina Adecua el Escribe LEE
de forma acuerdos acerca del texto a la palabras con PALABRAS
activa en de texto leído situación T CON T
N la clase. convivencia comunicativa
° Estudiantes en la clase
01 ALEGRIA EGOAVIL, JOSUA
02 BUSTAMANTE DE LA CUBA, LEANDRO
03 CARCHERI LOZADA, MATHIAS
04 CENTENO VEGA, EYAEL JOAQUIN
05 DE LA VEGA GARCIA, MICAELA
06 HERRERA JACINTO, MATHEW
07 NAVARRETE SALAZAR, ANTONELLA
08 RAMOS YATACO, JUAN SERBASTIAN
09 RAVELO MARIÑO VALERIA
10 ROMERO PASOS, SEBASTIAN
11 RUFASTO TUANAMA, LEONEL
12 RUIZ CORONEL, ALISSON
13 TORRES, COLLADO, MAIA SOFIA
14 VALDEZ CORVETO, FLAVIO GUILLERMO
15 VELASQUEZ SILVAS LUIS MARIANO
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