4/6/25, 11:34 Cuestionario de salida/
Tiempo restante 0:57:53
SIFODS
Pregunta 1
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
Ana, docente de quinto grado de primaria, ha identificado dificultades en la convivencia entre sus estudiantes, evidenciadas en
la formación de grupos excluyentes, burlas hacia quienes son diferentes y el aislamiento de algunos estudiantes nuevos.
Ante esta situación, ¿qué recomendarías a la docente para superar esta situación?
a. Organizar diversos juegos y dinámicas en los que todos los estudiantes se entretengan, diviertan y participen, fomentando la
escucha activa entre compañeros.
b. Proponer un proyecto sobre la diversidad cultural.
c. Elaborar, con apoyo de los estudiantes, normas de convivencia claras y concisas que favorezcan el diálogo y la búsqueda conjunta
de soluciones.
Pregunta 2
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
Durante el proyecto de investigación, los estudiantes se organizan para trabajar las actividades y responder al desafío. Juana
observa que en un equipo, un estudiante se muestra reacio a trabajar con compañeros de diferente cultura y género.
¿Cómo debe actuar el docente?
a. Asignar roles específicos a cada estudiante, asegurando la participación equitativa.
b. Permitir que el estudiante trabaje solo para evitar conflictos.
c. Facilitar un espacio de reflexión sobre los estereotipos de género y la importancia del trabajo colaborativo.
Pregunta 3
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
En una institución educativa en la que labora Elida, los docentes no suelen comunicarse ni apoyarse entre ellos, lo que ha
afectado de manera negativa el clima escolar.
¿Qué acción sería más adecuada para mejorar esta situación?
a. Cada docente debe enfocarse en su propia área, ya que cada uno sabe qué hacer y cómo desarrollar las actividades dentro y fuera
de la escuela. Nadie debería intervenir en las decisiones de sus colegas.
b. Reflexionar frente a la situación que atraviesa la escuela y planificar reuniones periódicas de trabajo colegiado para compartir
experiencias, discutir estrategias y tomar decisiones conjuntas.
c. Delegar la responsabilidad de la comunicación y la colaboración al equipo directivo, ya que es el encargado de establecer normas y
velar por el bienestar de la escuela.
¡Aquí estamos!
https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/attempt.php?attempt=2317967&cmid=146797 1/4
4/6/25, 11:34 Cuestionario de salida/
Pregunta 4
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
La docente Ana, al finalizar una jornada escolar particularmente desafiante, se siente abrumada y frustrada. Al llegar a casa,
reflexiona sobre sus emociones y reconoce que su reacción pudo haber afectado negativamente el clima del aula.
¿Cuál de las siguientes acciones sería más adecuada para Ana?
a. Tomarse un tiempo para practicar técnicas de relajación, reflexionar sobre sus emociones y planificar estrategias para gestionar
situaciones similares a futuro.
b. Culpar a los estudiantes por su comportamiento, reforzando la idea de que son los principales responsables del clima del aula.
c. Ignorar sus emociones y enfocarse en planificar la siguiente clase, asumiendo que el día siguiente será mejor.
Pregunta 5
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
La docente Martha trabajó en una IE en la que se promovía la convivencia democrática a través del uso de guías y otros
materiales, así como mediante el trabajo con padres de familia basado en un temario. Actualmente, se desempeña en una
institución educativa en la que la preparación para la tutoría de aula exige promover las habilidades socioemocionales de los
estudiantes.
Desde la perspectiva actual de la promoción de la convivencia democrática, ¿qué debería priorizar Martha para fortalecer
una convivencia democrática saludable?
a. Conocer bien el material que utilizará en el aula para no apartarse de la pedagogía ni descuidar la atención a los estudiantes,
considerando el contexto en el que se desenvuelve su enseñanza.
b. Reflexionar sobre sí misma para identificar, comprender y regular sus emociones, ya que estas habilidades favorecen la relación
consigo misma y con los demás, contribuyendo a un clima de convivencia seguro para sus estudiantes.
c. Establecer relaciones saludables con los padres de familia, quienes son aliados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por lo
tanto, también responsables del cumplimiento de las actividades.
Pregunta 6
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
Rogelio, docente de una institución educativa, se siente frustrado y abrumado por el comportamiento disruptivo de algunos
estudiantes.
¿Cuál de las siguientes acciones sería más adecuada para gestionar sus emociones y promover un clima positivo?
a. Rogelio toma un momento de la clase para practicar técnicas de relajación y reflexión antes de abordar la situación con los
estudiantes.
b. Rogelio decide ignorar el comportamiento disruptivo y continuar con la clase, esperando que los estudiantes se calmen por sí solos.
c. Rogelio expresa su frustración a los estudiantes, responsabilizándolos por su comportamiento.
https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/attempt.php?attempt=2317967&cmid=146797 2/4
4/6/25, 11:34 Cuestionario de salida/
Pregunta 7
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
Juana, cuenta en su aula con estudiantes de la comunidad amazónica Awajún y sabe que sus demás estudiantes tienen poco
conocimiento sobre las costumbres de esa comunidad, incluso ha sido testigo de cómo entre ellos se ponen sobrenombres a
manera de burla. Por ello, Juana ha pensado en abordar la convivencia democrática e intercultural, pero no sabe cómo hacerlo.
¿Cuál de las siguientes opciones consideras más pertinente?
a. Juana propone actividades pedagógicas en las que los estudiantes interactúan y comparten costumbres basadas en el
reconocimiento de todos los compañeros como personas valiosas respetando sus derechos y diferencias, además de reflexionar
sobre aquellas actitudes que afectarían la convivencia en el aula.
b. Juana decide crear un espacio de diálogo en el aula para abordar el problema de la convivencia democrática e intercultural con el
estudiante que ha puesto un sobrenombre a su compañero.
c. Juana busca involucrar a las familias de los estudiantes para que conozcan las normas de convivencia del aula.
Pregunta 8
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
José llega constantemente tarde a clases. Su docente le ha llamado la atención de manera recurrente, pero él persiste en su
tardanza.
¿Qué debería hacer el docente frente a esta situación?
a. Ignorar la tardanza para evitar conflictos y mantener un ambiente relajado en el aula.
b. Aplicar una sanción inmediata y severa al estudiante para evitar que repita la conducta, además de no respetar las normas de
convivencia.
c. Dialogar con el estudiante para comprender las razones de su tardanza y establecer acuerdos que contribuyan a mejorar su
puntualidad, respetando sus derechos.
Pregunta 9
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
En la IE Alfonso Ugarte, el director lidera el trabajo colegiado para promover la convivencia democrática e intercultural en la
escuela y busca la participación de sus docentes. ¿Cuáles son las concepciones que deben orientar el accionar del director?
I. La convivencia democrática debe incorporarse en la agenda del colegiado docente y constituirse en un asunto de interés
abordado tanto en las aulas como a nivel institucional.
II. Los valores del colegiado y de la institución educativa deben ser los mismos que los de los padres de familia.
III. El docente debe comprender que el resultado de su labor individual depende de aquello que sus pares realicen y, a su
vez, su trabajo influye en el desempeño de los demás.
IV. El personal administrativo no debe intervenir en la construcción de las normas de convivencia de la institución educativa.
a. Solo III es correcta.
b. I y III son correctas.
c. Solo I es correcta.
https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/attempt.php?attempt=2317967&cmid=146797 3/4
4/6/25, 11:34 Cuestionario de salida/
Pregunta 10
Sin responder aún
Se puntúa como 0 sobre 2,00
En un aula de cuarto grado de primaria, la mayoría de los estudiantes son fanáticos del fútbol y se burlan de su compañera
María porque prefiere leer en el Rincón de Lectura. La excluyen de sus juegos y la llaman “nerd” o “ratón de biblioteca”. María se
siente triste y aislada, y ha empezado a bajar su rendimiento escolar.
¿Cuál de las alternativas sería más adecuada para la intervención del docente?
a. El docente entiende que la situación es propia de la edad, en la que los estudiantes suelen molestarse entre sí. No obstante,
considera que, si el problema persiste, intervendrá de manera activa para promover un ambiente de convivencia sana, libre de
insultos o sobrenombres.
b. El docente debería organizar un proyecto llamado “Convivimos en armonía”, en el que los estudiantes trabajen en grupos para crear
normas de convivencia, juegos cooperativos y actividades que fomenten el respeto y la empatía. Además, debe generar espacios
donde los estudiantes puedan compartir sus sentimientos y experiencias.
c. El docente organiza una serie de talleres con recursos como libros, videos y juegos. Al finalizar, decide evaluar a los estudiantes
para medir si han aprendido que no deben molestar a sus compañeros.
https://campusvirtual-sifods.minedu.gob.pe/mod/quiz/attempt.php?attempt=2317967&cmid=146797 4/4
