PROFESORA: Graciela Hurtado Alva.

INTEGRANTES:
Pastor Marcelo Zuleyka.
Vega Dipaz Abril.
Gutierrez Rubio Lucía
SECCIÓN: A.
CURSO: Psicología de excepcionales.
Según Dsm V:
Se caracteriza por deficiencias persistentes en la comunicación social y
en la interacción social en diversos contextos, manifestado por:
Deficiencias en la reciprocidad socioemocional
Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas
en la interacción social.
Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las
relaciones.

AmericAn PsychiAtric AssociAtion. (n.d.). https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-

guia-consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf
Fuente: Velarde-Incháustegui,
M., Ignacio-Espíritu, M. E., &
Cárdenas-Soza, A. (2021).
Diagnóstico de Trastorno del
Espectro Autista- TEA,
adaptándonos a la nueva
realidad, Telesalud. Revista de
Neuro-Psiquiatria, 84(3), 175–
182.
https://doi.org/10.20453/rnp.v
84i3.4034
Fuente: Velarde-Incháustegui, M., Ignacio-Espíritu, M. E., & Cárdenas-Soza, A. (2021). Diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista- TEA,
adaptándonos a la nueva realidad, Telesalud. Revista de Neuro-Psiquiatria, 84(3), 175–182. https://doi.org/10.20453/rnp.v84i3.4034
 Los trastornos del espectro autista no tienen una única causa conocida. Considerando la complejidad del
trastorno y el hecho de que los síntomas y la gravedad varían, probablemente haya muchas causas. La genética
y el medio ambiente pueden influir.

Genética. Varios genes diferentes parecen estar relacionados con los trastornos del espectro
autista. Para algunos niños, los trastornos del espectro autista pueden estar asociados con un
trastorno genético, como el síndrome de Rett o el síndrome del cromosoma X frágil. Para otros,
los cambios genéticos (mutaciones) pueden aumentar el riesgo de padecer trastorno del espectro
autista. Más aún, otros genes pueden afectar el desarrollo del cerebro o el modo en que se
comunican las neuronas cerebrales, o pueden determinar la gravedad de los síntomas. Algunas Fernández J., & Rivas, I. (2019).
mutaciones genéticas parecen ser hereditarias, mientras que otras suceden de manera Las distintas formas del autismo
espontánea. y sus causas genéticas. chrome-
Factores ambientales: Actualmente, los investigadores estudian si factores, como las infecciones extension://efaidnbmnnnibpcajpcgl
virales, los medicamentos, las complicaciones durante el embarazo o los contaminantes del aire, clefindmkaj/http://www.sccalp.or
desempeñan un papel en el desencadenamiento del trastorno del espectro autista g/documents/0000/1551/BolPediat
r2010_50_113-121.pdf
 El diagnóstico temprano del TEA permite iniciar un tratamiento intensivo
prontamente y lograr un efecto positivo en el neurodesarrollo del niño.
Realizar el diagnóstico del TEA es complejo, por su particularidad, en cómo se
manifiesta y cómo se expresan los síntomas a lo largo de las diferentes etapas de
la vida, con el añadido de no existir un biomarcador específico que determine el
trastorno; siendo el diagnóstico fundamentalmente clínico. Se inicia con las
personas que comparten el día a día con el niño, como los padres y profesores,
quienes lo derivan al área de crecimiento y desarrollo en el primer nivel de
atención, de existir criterios positivos los referirán al médico especialista
(neurólogo del neurodesarrollo, neuropediatra, psiquiatra infantil ) para
determinar el diagnóstico y solicitar las evaluaciones necesarias al equipo
interdisciplinario (psicólogo, terapeuta ocupacional, terapeuta del aprendizaje,
terapeuta físico y terapeuta de lenguaje).
FUENTE: Velarde-Incháustegui, M., Ignacio-Espíritu, M. E., & Cárdenas-Soza, A. (2021). Diagnóstico de
Trastorno del Espectro Autista- TEA, adaptándonos a la nueva realidad, Telesalud. Revista de Neuro-Psiquiatria,
84(3), 175–182. https://doi.org/10.20453/rnp.v84i3.4034
 Los criterios de diagnóstico clínico del TEA se encuentran en el
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales
5ta edición (DSM-5) y en la Clasificación Internacional de
Enfermedades 10ma edición (CIE-10), con adaptaciones en su
edición CIE-11 (World Health Organization, 2018)

Se organizan en dos dimensiones centrales; déficit

en la comunicación e interacción social y patrones
de comportamientos restringidos, repetitivos y
estereotipados, que los acompañan durante toda su
vida de manera variable. Asimismo, establece tres
niveles de gravedad fundamentado en los déficits de
las dos dimensiones en que se organizan los criterios
determinando el nivel de apoyo necesario para el
planteamiento de la intervención y nivel de
discapacidad que se debe indicar en el diagnóstico.

Fuente: Manual Diagnóstico y Estadístico de los

Trastornos Mentales 5ta edición, DSM 5
 Las herramientas de detección y de ayuda diagnóstica para el cribado del
TEA son diversos, siendo las más utilizadas, Modified Checklist for Autism
in Toddlers - Revised (M-CHAT), Autism Diagnostic Interview Revised
(ADI-R), y el Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS).

El M-CHAT, se aplica desde los 16 a 30 meses de edad y está diseñado para detectar posibles signos tempranos del TEA
o retraso en el desarrollo y cuenta con algunas adaptaciones cuyos niveles de sensibilidad y especificidad son Entre las nuevas herramientas de diagnóstico tenemos
mayores. la publicada en el estudio de Jensen et al., en
La Lista de Verificación Modificada para el Autismo en Niños Pequeños con Seguimiento (M-CHAT/F) está colaboración con el Grupo de Estudio del Autismo en el
conformada por 23 ítems y dirigida a los padres, consta de una entrevista inicial y otra de seguimiento diseñada Perú, titulado “Detección de autismo en niños mediante
para reducir los falsos positivos. Estos resultados varían de acuerdo con los estudios de validez que realizan los el uso combinado de la preferencia de mirada y el M-
países de la región. CHAT-R (GP-M-CHAT/R) en entornos de escasos
La Lista de Verificación Modificada para el Autismo en Niños Pequeños Revisada con Seguimiento (M-CHAT - R /F) recursos” realizado en niños peruanos de 36 a 99 meses.
Se les presentaron videos de un minuto de exposición,
introdujo nuevos criterios de puntuación, además señala que al registrar 8 puntos en la entrevista inicial ya no es
con escenas abstractas a la derecha de la pantalla y
necesario realizar la de seguimiento, siendo inmediatamente derivado para la evaluación por el especialista.
escenas sociales a la izquierda, demostrando que la
ADI-R es una entrevista clínica de detección del TEA que recoge información del comportamiento de los niños a partir
preferencia visual, tanto el enfoque social como el
de entrevistas con los padres o cuidadores. Consta de 93 ítems que exploran tres áreas: lenguaje/comunicación,
tiempo de distracción, sirven como marcadores para
interacciones sociales recíprocas y conductas e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados.
detectar el riesgo del TEA en los niños. Las diferencias
El ADOS-2, es una escala estandarizada semiestructurada de evaluación diagnóstica del TEA realizada por un
son detectables en tan solo quince segundos de
profesional especializado para observar el comportamiento del niño en tareas específicas desde los 12 meses hasta la
preferencia de mirada. Esta prueba asociada al M-
edad adulta con o sin lenguaje y consta de 5 módulos, cada uno dirigido a una población diferente: comunicación,
CHAT/R mejora el grado de confiabilidad, de sensibilidad
interacción social, juego o uso imaginativo de los materiales y las conductas restrictivas y repetitivas.
y especificidad para detección temprana del TEA en
Fuente: Velarde-Incháustegui, M., Ignacio-Espíritu, M. E., & Cárdenas-Soza, A. (2021). Diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista- TEA,
poblaciones con recursos limitados.
adaptándonos a la nueva realidad, Telesalud. Revista de Neuro-Psiquiatria, 84(3), 175–182. https://doi.org/10.20453/rnp.v84i3.4034
 CPAL- CENTRO PERUANO DE
AUDICIÓN, LENGUAJE Y El Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje - CPAL es la
APRENDIZAJE primera institución del Perú en ofrecer una atención integral bajo un
enfoque clínico-interdisciplinario para la prevención, diagnóstico y
tratamiento en las áreas de audición, lenguaje, habla, voz y aprendizaje
en niños, adolescentes y adultos y las comprendidas dentro del espectro
autista..
Fue fundado en 1959 como una escuela para niños sordos, sin embargo
conforme se abordaba la problemática surgieron otros requerimientos
como diagnosticar y ofrecer tratamiento a personas que presentaban
problemas de lenguaje y aprendizaje, pero que no tenían pérdida
auditiva para lo cual se creó el Instituto de Diagnóstico y Tratamiento.
Somos un equipo conformado por profesionales especializados
dedicados a la atención de personas con dificultades de audición,
DIRECCIÓN: lenguaje, habla, aprendizaje, psicomotricidad, conducta, desarrollo
Martín Pizarro 172 Urb. Valle Hermoso, Surco, Lima 33 - Perú. emocional y las comprendidas dentro del espectro autista.
Av. Pershing 910, Magdalena, Lima 17 - Perú Acompañamos y acogemos a la persona y su familia a través del
Departamento de Diagnóstico y el Departamento de Tratamiento.
FUENTE: CPAL. (2022). CPAL.EDU.PE. HTTPS://CPAL.EDU.PE/
 MADI- CENTRO ESPECIALIZADO EN
INTERVENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS DENTRO
DEL ESPECTRO AUTISTA Y OTROS TRASTORNOS
DEL DESARROLLO EVALUACIÓN INTEGRAL
Evaluación que incluye la parte del diagnóstico de Autismo, así como
del desarrollo integral y comportamientos socialmente relevantes
para el individuo y su entorno. El objetivo de la evaluación no es solo
hacer un diagnóstico, sino también poder brindar objetivos a
trabajar con cada individuo.

CITA INICIAL:
El objetivo de la cita inicial es poder responder todas las dudas o
preguntas de la familia, así sea de una presunción diagnóstica, un
diagnóstico certero u orientar sobre el abordaje de las necesidades
clínicas y educativas del niño. También nos enfocamos en poder dar
DIRECCIÓN: un descarte del diagnóstico o al ser el caso, si el niño presenta
Juan de la Fuente 625, Miraflores 15047 características de Autismo, poder brindarles la información necesaria
FUENTE: MADI PERU - ESPECIALISTAS EN AUTISMO Y para tomar el siguiente paso.
TRASTORNO DEL DESARROLLO. MADI.
HTTPS://WWW.MADIPERU.ORG/
 ASPAU PERÚ- ASOCIACIÓN DE Somos ASPAU Perú, una institución peruana fundada hace 21 años por
PADRES Y AMIGOS DE PERSONAS CON padres de familia que buscan el bienestar de sus hijos con trastorno del

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA espectro autista (TEA).

.ASPAU Perú es una institución civil que se encuentra debidamente inscrita
DIRECCIÓN: en los registros públicos de personas jurídicas de Lima, en la partida
Calle Caminos del Inca No. 684 y Laureano Martínez No. 294 San Miguel, Lima 11073430. De la misma manera, se encuentra inscrita en el Ministerio de la
Mujer y Desarrollo Humano, en el “Registro Central de Instituciones de la
Gerencia de Promoción de la Niñez y la Adolescencia”, siendo también
reconocidos por el Consejo Nacional de Integración de la Persona con
Discapacidad, CONADIS, mediante la R.E. N.° 0065-2001-SE/REG-CONADIS.
Asimismo, nuestra institución se encuentra inscrita en el Ministerio de
Salud.
PROGRAMA DE DIAGNÓSTICO, ATENCIÓN INTEGRAL Y ORIENTACIÓN LEGAL
Es el programa encargado de garantizar, de manera permanente, el
servicio de atención preventiva y diagnóstico oportuno y eficaz, a las
personas y familias, asociadas y no asociadas, que así lo requieran. Es el
programa bajo cuya responsabilidad se encuentra el crear, gestionar y
administrar un Centro de Día para adolescentes, jóvenes y adultos con
autismo donde se les pueda brindar el soporte psicológico y atención
PERSONAS CON AUTISMO EN SAN MIGUEL. (2022). AUTISMOASPAUPERU.COM.
HTTPS://WWW.AUTISMOASPAUPERU.COM/QUI%C3%A9NES-SOMOS
profesional.
CENTROS DE SALUD MENTAL
COMUNITARIOS Como una estra
tegia que ayude
diversos problem al diagnóstico y
as de salud men tratamiento de
Centros de Salu tal, el Minsa im
d Mental Comu plementó los
cuentan 103 a n nitarios (CSMC)
ivel nacional, pe que a la fecha
ro al año 2021 s
erán 281 en tod
P er ú . o el
Estos centros at
ienden gratuita
Integral de Salu mente a los pac
d y a facilita la ientes con Segu
atención a paci ro
entes sin esta
Funcionan 12 ho cobertura.
ras sin internam
un equipo mult iento de pacien
idisciplinario de tes y está a car
p r g o de
médico psiquiat o f e sionales confor
ra, enfermeras, mados por
terapeuta de le psicólogos, trab
nguaje y ocupa ajadoras sociale
ci on a l s,
totalmente cap , en tre otros; quien
acitados para a es están
alcoholismo, vio tender casos de
lencia, así como depresión,
trastornos men otros problema
tales y trastorn s psicosociales,
os del espectro
de atención a n autista en su se
MÁS DE 15 MIL PERSONAS SON TRATADAS POR AUTISMO EN PERÚ. (2019). iños, niñas y ad rvicio
olescentes.
WWW.GOB.PE. HTTPS://WWW.GOB.PE/INSTITUCION/MINSA/NOTICIAS/26606-
MAS-DE-15-MIL-PERSONAS-SON-TRATADAS-POR-AUTISMO-EN-PERU
 EITA EQUIPO DE
INVESTIGACIÓN Y TRABAJO
El Equipo de Investigación y Tr
EN AUTISMO en el 2008 por iniciativa del p
abajo en Autismo (EITA) fue cr
sicólogo y lingüista Ernesto R
eado
EITA surge con el objetivo de m eaño.
Dirección: San Fernando 494, Miraflores ejorar la calidad de vida de la
personas autistas verbales y s
de sus familias favoreciendo
creación de entornos amigable la
s y una mirada de respeto y
empatía.
En EITA, hacemos detecciones
de condiciones del espectro au
(incluyendo lo que antes se d tista
enominaba “Síndrome de Asp
erger”)
desde el año y medio.
El recibir un informe de detecc
ión beneficia en varios aspect
lado, logras un mayor autoco os. Por un
nocimiento, lo cual ayuda en
comprensión de nuestras emo la
ciones, pensamientos, dificult
habilidades que podamos ten ades,
er. Asimismo, ayuda a tener u
manejo de nuestras respuesta n mejor
s ante las diferentes situacion
es con las
que nos enfrentamos.
EITA – EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Y TRABAJO EN AUTISMO. (2022, MAY 18). EITA.PE. HTTPS://EITA.PE/
 El objetivo de la Psicoterapia es, principalmente, ayudar a las personas con TEA y sus familias
a funcionar mejor en su vida diaria y enfrentar a los distintos desafíos y obstáculos que
pueden encontrarse.

Tratamientos para ayudar a las personas con TEA a controlar la ansiedad o los trastornos
del estado de ánimo. Suele aplicarse terapia cognitivo-conductual para ayudar a las
personas a cambiar sus pensamientos y conductas negativas.
Tratamientos para ayudar a manejar los problemas de sueño y alimentación por la TEA.
Grupos de habilidades sociales para mejorar las habilidades de conversación, la
comunicación no verbal y el juego.
Psicoterapia individual para ayudar a los adultos con autismo a mejorar las relaciones
familiares y mejorar las habilidades necesarias para el empleo.
En caso de discapacidades cognitivas más severas, intervenciones para disminuir las
conductas agresivas, las autolesiones, y mejorar el comportamiento.

CONSEJO GENERAL DE PSICOLOGÍA DE ESPAÑA (2018). HTTPS://WWW.INFOCOP.ES/VIEW_ARTICLE.ASP?

ID=7373#:~:TEXT=AS%C3%AD%2C%20EL%20PSIC%C3%B3LOGO%20PUEDE%20REALIZAR,SUS%20PENSAMIENTOS%20Y%20CONDUCTAS%20NEGATIVAS.
El colegio Siempre Amanecer es un centro educativo privado con más de 20 años de experiencia, el cual busca
atender las necesidades de la educación básica regular en niños con trastorno del espectro autismo.
Cuenta:
Cuenta con profesores especializados en TEA y otros trastornos del neurodesarrollo.
La institución cuenta con departamento psicológico y neuro sensoriomotor.
El colegio oferta una educación de calidad en los niveles de inicial, primaria y secundaria.
El colegio ofrece el programa para adolescentes (12años a 20 años o más)
Cumple con la currículo que emana el Ministerio de Educación.
La institución presenta diversos ambientes, los cuales son ideales para trabajos sensoriales, psicomotrices,
cognitivos, conductuales, corporales, artísticos.
El colegio cuenta con diversos talleres extracurriculares en modalidad presencial (danza, teatro, música,
expresión corporal, expresión musical, habilidades sociales, terapia asistida con caballos, terapia asistida con
perros, etc.) para el desarrollo integral del estudiante.

https://kidstudia.pe/colegio/siempre-amanecer/
El Colegio Neill Summerhill, una Institución Educativa fundada el 06 de junio del año 1989.
Busca lograr la máxima satisfacción de los padres y la superación de nuestros alumnos a través de
los servicios educativos que brinda.
Tiene profesores y psicólogos especializados en la optimización del rendimiento académico y
conductual. Para ello, trabajan con un máximo de 12 alumnos por aula, bajo el programa general
curricular del Ministerio de Educación Regular.
Cuenta con programas específicos de apoyo al alumno, integración, compensatorio y diversificación.
Además, de tener talleres de danza, música, teatro, computación, inglés intensivo y deportes.
Ofrecemos nuestros servicios de enseñanza a niños entre los 6 y 12 años de edad que presenten los
siguientes problemas de aprendizaje y conducta:
Niños con TDAH o trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
Trastorno de Asperger.
Niños con perfil autista o rasgos autistas.

https://www.colegioneillsummerhill.com/