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(054)282078
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07

“Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°19

¡Aprendo y juego formando palabras con silabas!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 28 de junio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente9 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.

Competencia Capacidad Desempeños

Se comunica  Obtiene  Recupera información explícita de un texto oral. Menciona

oralmente en su información del algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue
lengua materna texto oral. indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
 Infiere e interpreta palabras los sucesos que más le gustaron.
información del
texto oral.
Criterio de  Desarrolla su conciencia fonológica creando nuevas palabras.
Evaluación
Instrumento de  Lista de cotejos
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños jugaran con silabas para crear nuevas palabras.
sesión
Producto  Palabras nuevas

_____________________________ 4 años /Junio - 1 ______________________________

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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
DE ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Asistenciario
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción Canción
- Realizamos la oración del día Oración
- Cantamos “Pequeño pez”
https://
[Link].c
om/watch?
v=CaGi6yZWUis

Calendario

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario

JUEGO DE 1. Planificación:
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
TRABAJO EN LOS
- Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que
SECTORES sector iremos el día de hoy
Diferentes
materiales de
sectores

2. Organización:
- Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que creaste en tu sector
Actividad física - Con los niños y niñas, nos colocamos al centro, para bailar y activar https://
nuestro cuerpo. [Link].c
(10 minutos) - Bailaremos y cantaremos la canción “El calentamiento” om/watch?
v=RGP_Qdyuvn
_____________________________ 4 años /Junio - 2 ______________________________
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k

- Una vez terminemos de bailar realizamos los ejercicios de respiración

para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD - Se invita a los niños y niñas a sacar sus cojines y sentarse sobre
ellos, para dialogar.
SIGNIFICATIVA

INICIO

- En el aula nos reunimos en asamblea para acordar nuestras

actividades del día de hoy, formamos palabras con silabas, jugando.
Motivación
- Los niños y niñas observamos el video “Formamos palabras”

https://
[Link].c
om/watch?
v=9RnXK0j3Axc
&t=70s

Saberes previos
- Después de observar el video preguntamos: ¿De qué nos habla el
video? ¿Qué juego hicieron?, Los niños responden.
Conflicto conflictivo
- Preguntamos: ¿Se pueden crear nuevas palabras con silabas?
Proposito de la sesión:
- Los niños y niñas se divierten armando palabras con silabas
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA
ANTES DEL DISCURSO:
- Preguntamos a los niños y niñas ¿Te gustaría crear palabras con
silabas? ¿Te gustaría crear palabras con distintas silabas? Los niños
responden
Fichas

Cinta

Imágenes

Plumones
- El día de hoy vamos a jugar a crear palabras con silabas
- Vamos a crear palabras con silabas Plato de comida
- Colocamos silabas iniciales en la pizarra, nos podemos ayudar

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colocando imágenes. Tijera

Goma

DURANTE EL DISCURSO:
- Se propone a los niños realizar un juego para poder armar palabras
con silabas.
- Pegaremos en la pizarra la sílaba y los niños y niñas tendrán que
decir palabras con la inicial que está pegada en la pizarra.
- Al terminar de armar las palabras, nos colocamos todos al centro del
aula.
- Sacaremos nuestro juego de las silabas, formamos grupos de 4 y
cada grupo tendrá su tablero.

- Al lanzar el dado tendrá que seguir la instrucción de cada casilla

- Si le toca AR, tendrá que decir una palabra que inicia con dicha silaba

DESPUÉS DEL DISCURSO:

- Dialogamos con los niños sobre lo realizado y se pregunta ¿Les gusto
la actividad? ¿Cómo lo hicieron? ¿Es fácil o difícil? Los niños
responden.
- Se comenta que fue muy divertido armar palabras con silabas
- Brindaremos a los niños y niñas una ficha en la cual, tendremos que
colocar las silabas que correspondan a la imagen

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CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo
la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué aprendí?
 Retroalimentación: Hoy los niños han jugado con creando palabras
nuevas con silabas.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los [Link]. a lavarse las manos siguiendo https://
los pasos correctamente.
PERMANENTES [Link].c
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
DE ASEO, om/watch?
REFRIGERIO Y - Canta canción “Los alimentos” v=_WqRtqILLhU
RECREO - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Agua
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Jabón
Oración

Loncheras

Tacho de basura

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje ¡Aprendo y juego formando palabras con silabas!

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna
Criterio de Evaluación Desarrolla su conciencia fonológica creando nuevas palabras.

Fecha Viernes 28 de junio

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
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19
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¡Aprendo y juego formando palabras con silabas!

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna
Criterio de Evaluación Desarrolla su conciencia fonológica creando nuevas palabras.

Fecha Viernes 28 de junio

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
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07
08
09
10
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20

_____________________________ 4 años /Junio - 7 ______________________________

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 Pinta las silabas para forma la palabra que corresponde a la imagen.

PA GA DE TO TU

CO NI RA HE NA

PA GA DE CO TU

_____________________________ 4 años /Junio - 8 ______________________________

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PA RA PE TO TU

PA CA DE M RO
A
 Si quitamos la silaba inicial de cada palabra que palabra nos queda, une con flechas.

_____________________________ 4 años /Junio - 9 ______________________________

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candado Talón

caseta Dos

Pantalón Seta

dados dado

_____________________________ 4 años /Junio - 10 ______________________________

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 Si quitamos la silaba final de cada palabra que palabra nos queda. Une con flechas.

PELOTA AUTO

ARMARIO BOTE

AUTOBUS PELO

BOTELLA ARMA

_____________________________ 4 años /Junio - 11 ______________________________

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ADICIÓN SILÁBICA
 Coloca la sílaba que falta para formar la palabra de la imagen.

_____________________________ 4 años /Junio - 12 ______________________________

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BO TE _____

____DA DO

____BA ÑO

____MA TE

_____________________________ 4 años /Junio - 13 ______________________________

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ADICIÓN SILÁBICA
 Coloca la sílaba que falta para formar la palabra de la imagen.

______ pa to

ca ra _____

co me_____

ro ma _____

co ro _____

_____________________________ 4 años /Junio - 14 ______________________________

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07

“Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

TALLER DE RELIGION

San Pedro y San Pablo - Día del Papa

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 28 de junio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad
de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
relacionadas con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre sus
enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la
tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa libremente su
amor al prójimo a través de acciones concretas.

Competencia Capacidad Desempeños

Construye su  Conoce a dios y  Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
identidad, como asume su identidad padres y lo comenta a sus compañeros de aula y
persona humana, religiosa y espiritual comunidad educativa
amada por dios, como persona
digna, libre y digna, libre y
trascendente, transcendente.
comprendiendo la  Cultiva y valora las
doctrina de su manifestaciones
propia religión, religiosas de su
abierto al diálogo entorno
con las que le son argumentando su fe
cercanas de manera
comprensible y
respetuosa
Criterio de  Reconoce al Papa Francisco como representante de Dios en la Tierra.
Evaluación
Instrumento de  Lista de cotejos
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños conocerán la historia de San Pedro y San Pablo, reconociendo que el
sesión Papa Francisco es representante de Dios en la Tierra.

_____________________________ 4 años /Junio - 15 ______________________________

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Producto  Manualidad

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO Ver
- Los niños y niñas observan la siguiente imagen

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Tú

sabes cuál es su labor? Los niños responden.
DESARROLLO Juzgar Silicona
- Invitamos a los niños a formar asamblea y a ponerse cómodos. Pallares
- Nos sentamos en nuestros cojines Temperas
Pincel
Crayolas
Colores
Ficha
Cañón
multimedia

- Comentamos a los niños y niñas que el día de hoy hablaremos

sobre alguien que es muy importante.
- Preguntamos a los niños y niñas ¿Sabes de quien hablaremos?
- Observamos un video sobre el día de San Pedro y San Pablo
https://
[Link].c
om/watch?
v=OKYi7bJg7kA

- Luego de observar el video respondemos: ¿Conocías la historia de

Pedro y Pablo? ¿Tú crees que es importante? ¿Quién en el sucesor
de Pedro?
- Dios eligió al Papá como su representante en la tierra, para guiar a
su pueblo y el día de mañana 29 de junio, se celebra su día.
- El nombre de nuestro papa es Jorge Bergolio, pero adopto el
nombre de Francisco y él es el representante de Pedro en la
actualidad, es nuestra máxima autoridad en la iglesia.
- El Papa Francisco, nos invita a comunicarnos con Dios, mediante la
oración. Él nos dice que siempre debemos tener un tiempito para
Dios.

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Actuar
- Proporcionamos a los niños y niñas papeles de colores.
- Recortan figuras y arman de manera sencilla al Papa Francisco.

Papeles de
colores

- Se les pregunta a los niños: ¿Cómo se llama el representante de

Dios en la tierra? ¿Qué nos dice el Papa Francisco? ¿Cómo
debemos comunicarnos con Dios?
- Invitamos a los niños a orar a Dios con nuestra familia y darle un
tiempito a Dios.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé para
elaborar mi planeta Tierra? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto
obtuve?
 Retroalimentación: Comentamos a los niños que conocimos la
historia del papa, San Pedro y San Pablo.
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de
despedida. (les enseñamos a los niños).
Oración
SALIDA
Canción
https://
[Link].c
om/watch?
v=_QsMJd_-PZg

- Cantamos una canción “Hasta pronto”

- En fila se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje San Pedro y San Pablo - Día del Papa

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Criterio de Evaluación Reconoce al Papa Francisco como representante de Dios en la Tierra.
Fecha Viernes 28 de junio

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Soy un niño y niña saludable, yo como sano”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa San Pedro y San Pablo - Día del Papa

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Criterio de Evaluación Reconoce al Papa Francisco como representante de Dios en la Tierra.
Fecha Viernes 28 de junio

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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EL PAPA FRANCISCO
 Decora la imagen.
 Pega en una cartulina y decora el marco con pallares.

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NUESTRO AMIGO EL PAPA FRANCISCO

 Decora, utilizando la técnica del puntillismo.

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¡EL PAPA FRANCISCO, NUESTRO AMIGO!

 Recorta las imágenes de San Pedro y el Papa y pégalas donde corresponde.

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