SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
EL ARTE Y LOS ALIMENTOS DE AYER Y HOY
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 1204 VILLA JARDIN
DOCENTE: PAMELA CARRANZA MEZA
GRADO Y 3ERO A FECHA: 24/06/25
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades Evidencia
Criterios de evaluación
APRECIA DE MANERA CRÍTICA *Describe las manifestaciones artístico – Describe e
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- culturales de los antiguos pobladores identifica
CULTURALES desde los elementos del lenguaje visual manifestacion
(forma y color) al representar alimentos. es artístico -
• Percibe manifestaciones artístico-
*Comprende a partir de la culturales en
culturales.
observación como los antiguos peruanos cerámica que
• Contextualiza manifestaciones
representaron por medio dela cerámica, representan
artístico-culturales.
alimentos que eran valiosos para su alimentos y
• Reflexiona creativa y críticamente
cultura. las escribe en
sobre manifestaciones artístico-
*Comparte sus hallazgos al observar un cuadro de
culturales
manifestaciones artístico – culturales del doble entrada.
pasado y manifiestan su opinión sobre
estas
-
Hoy vamos a analizar cómo algunos alimentos han sido
representados en piezas de cerámica del antiguo Perú; así
Propósito también reconocerán que dichos productos se consumen
hasta la actualidad y son parte de nuestra identidad como
peruanos y peruanas.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en
Ambiental su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
manera autónoma plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes de cerámicas de los antiguos pobladores.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Se da la bienvenida a los estudiantes, luego se pega en la pizarra unas
imágenes y se les pide que observen detenidamente:
La docente hace las siguientes preguntas: ¿Qué objetos observamos en las
imágenes? ¿Han visto algunas de estas imágenes? ¿Donde? ¿Qué representa
cada una? ¿Por qué crees que representaron los alimentos? ¿Habrán sido
importantes estas representaciones para los antiguos pobladores del Perú?
¿Crees que consumimos actualmente esos productos representados en las
cerámicas?
Se escucha atentamente sus respuestas.
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Describe las manifestaciones artístico – culturales de los antiguos
pobladores desde los elementos del lenguaje visual (forma y color) al
representar alimentos.
Comprende a partir de la observación como los antiguos peruanos
representaron por medio de la cerámica, alimentos que eran valiosos para
su cultura.
Comparte sus hallazgos al observar manifestaciones artístico – culturales
del pasado y manifiestan su opinión sobre estas.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a analizar cómo algunos
alimentos han sido representados en piezas de cerámica del antiguo Perú; así
también reconocerán que dichos productos se consumen hasta la actualidad y
son parte de nuestra identidad como peruanos y peruanas.
Acordamos con ellos las normas de convivencias.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
Se indica que vamos a conocer más sobre las imágenes
presentadas anteriormente. Se les indica que, en las piezas
presentadas a continuación, los antiguos pobladores
representaron pallares, ajíes y lúcumas de distintas
maneras. ¡Observan y comparan!
Luego responden las preguntas: ¿A qué te recuerda esta
pieza de cerámica? ¿Qué atrae tu atención de esta pieza?
¿Cómo es la forma de la pieza? ¿Cómo están representados
los pallares? ¿Qué colores reconocen? ¿Para qué crees que
se usaba esta pieza en el antiguo Perú? ¿Qué significado
crees que transmite esta pieza? Comparten la descripción
del huaco presentado:
A continuación responden: Luego responden las preguntas: ¿A qué te recuerda esta pieza
de cerámica? ¿Qué atrae tu atención de esta pieza? ¿Cómo es la forma de la pieza? ¿Cómo
están representados los pallares? ¿Qué colores reconocen? ¿Para qué crees que se usaba
esta pieza en el antiguo Perú? ¿Qué significado crees que transmite esta pieza?
Finalmente se presenta una tercera pieza de cerámica mochica que representa las
lúcumas.
Al igual que las otras imágenes se formulan las mismas preguntas ya presentadas. Se
comparte la descripción de esta cerámica.
Se realiza en la pizarra un cuadro donde colocarán las semejanzas y diferencias que
observan delas 3 imágenes y los estudiantes lo realizarán en un papelote.
Se felicita a los estudiantes por terminar el cuadro y se pide que salgan a explicar lo que
escribieron. Se les pregunta si dentro de su familia existe alguna tradición familiar
vinculada a este alimento. Puede ser una receta o un plato que le guste, una situación
importante de su región relacionada con este alimento una leyenda o historias que
conozcan.
Evalúan y reflexionan respondiendo las preguntas que se formularon anteriormente
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
• Felicitamos por todo el trabajo realizado el día de hoy.
• Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte
me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
LISTA DE COTEJO
ARTE Y CULTURA: EL ARTE Y LOS ALIMENTOS DE AYER Y HOY
ESTUDIANTES CRITERIOS
*Comprende a
*Describe las
partir de la *Comparte sus
manifestaciones artístico
observación como hallazgos al observar
–culturales de los
los antiguos manifestaciones
antiguos pobladores
peruanos artístico – culturales
desde los elementos del
representaron por del pasado y
lenguaje visual (forma y
medio dela manifiestan su opinión
color) al representar
cerámica, alimentos sobre estas
alimentos.
que eran valiosos
para su cultura.
Sí No Sí No Sí No
ARTEAGA ACUÑA ALMA DANAE
BORJAS ÑAUPARI ALEXA SOFÍA
CASTILLO GUTIERREZ BRYAN
CHINGUEL RODRIGUEZ THIAGO
CHIPANA ASTETE JIMENA LUCIA
CUSTODIO TEJADA ALLISON
DE LA CRUZ HUILLCAS ZAFIRO
ESTEBAN ROBLES KARLA
FRANCIA HERNANDEZ ETHAN
GUIZADO VILLEGAS ANGELA
JULCA DIAZ LUANA SOLANGE
MIGUEL ROJAS ALESIA SAM
MOLINA ROSAS SOLANGE
NAVARRO SANCHEZ MACARENA
ORTIZ HIDALGO TAMARA
PALIAN MONTEJO TAKEO
PEREZ SOTACURO STEVE
QUISPE CLEMENTE LIA
RAMIREZ RIOS THIAGO
RAMOS MIRANO ESTEFANO
RODRIGUEZ RAMIREZ VASCO
SABROSO FRANCIA GAEL
SALAZAR CAMPO JHEYCO
SANTA CRUZ LOPEZ KRISTEL
TAPARA DIAZ KALED VICTOR
TUPIÑO LEON VALENTINA
VENTO CHOQUENAIRA DIEGO
VILLALOBOS OROPEZA PAULA
YI FARFÁN SOPHIE CAROLINA
ZEA NECIOSUP GARETH
CHIPANA ASTETE JIMENA LUCIA
EL ARTE Y LOS ALIMENTOS DE AYER Y HOY
NOMBRE:
PROPÓSITO: Hoy vamos a analizar cómo algunos alimentos han sido representados en
piezas de cerámica del antiguo Perú; así también reconocerán que dichos productos se
consumen hasta la actualidad y son parte de nuestra identidad como peruanos y
peruanas.
Observa las cerámicas y lee con tu maestra la descripción de cada una y luego
completa el esquema.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
CERÁMICA MOCHICA
CERÁMICA NAZCA
CERÁMICA MOCHICA
