ESCUELA N° 4-098 “República del Perú”

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Cuadernillo de Apoyo para la recuperación de saberes 2023

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El presente cuadernillo contiene:

 Programa y Aprendizajes prioritarios del espacio curricular por cuatrimestre.

 Material teórico sobre el tema.
 Guía de actividades.
 Autoevaluación.
 Evaluación.
 Criterios de evaluación

PROGRAMA DEL ESPACIO CURRICULAR

Aprendizajes Prioritarios primer cuatrimestre

“EVOLUCIÓN Y SALUD INTEGRAL DE LOS SERES VIVOS”

Identificación de las principales Teorías del origen de la Vida.

Identificación de las líneas principales de la evolución de los primates.
Caracterización del linaje de los homínidos.
Análisis y contrastación de información acerca de la diversidad en el género Homo en torno a las ideas de
progreso unidireccional y determinismo biológico en el proceso evolutivo de los homínidos hasta culminar en
el hombre moderno.
Comprensión del proceso de homeostasis y sistemas intervinientes.
Diferenciación de las estructuras y comprensión del funcionamiento general del sistema nervioso central y
periférico.
Identificación de las neuronas en su diversidad y comprensión de su funcionamiento en la transmisión del
impulso nervioso.
Distinción y caracterización de las estructuras y funciones del sistema endocrino a partir de la
interpretación de algunos procesos que impliquen regulación hormonal.
Comprensión de la importancia de la prevención de adicciones, en el marco del conocimiento de los
efectos del consumo de drogas (legales e ilegales) sobre el organismo humano y la salud.

Aprendizajes Prioritarios segundo cuatrimestre

“EVOLUCIÓN Y GENÉTICA”

Definición y contrastación de los aportes científicos desarrollados a lo largo de la historia, particularmente

los realizados por la Teoría Sintética de la Evolución.
Delimitación del papel de la selección natural, las mutaciones, el flujo de genes y la deriva génica como
agentes de cambio en la frecuencia de alelos en una población natural.
Establecimiento de relaciones entre los conceptos: cromatina, cromosomas, genes y ADN.
Diferenciación entre mutaciones génicas y cromosómicas identificando agentes mutagénicos y su impacto
en la salud.
Descripción y comparación de los procesos de replicación y transcripción del ADN.
Caracterización de los tres tipos de ARN (mensajero, ribosomal y de transferencia) en vínculo con las
funciones que desempeñan durante el proceso de traducción.
Explicación del proceso de traducción del código genético en la síntesis de proteínas.

Criterios de evaluación

Para acreditar el espacio curricular el/la estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos:
 Presentar el cuadernillo con todas las actividades resueltas.
 Mostrar evidencia de haber leído y utilizado el material teórico en la resolución de las actividades.
 Utilización de rúbricas de evaluación para cada saber.

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Trabajo Práctico Nº1 “LOS PROCESOS EVOLUTIVOS”

“TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN. PAPEL DE LA SELECCIÓN NATURAL”
“EVOLUCIÓN DEL HOMBRE”

Observa el siguiente video sobre la teoría sintética de la evolución [Link]

Luego de observar el video
1) Explica en qué consiste la TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN
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LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA, es responsable de que a partir de seres vivos más sencillos vayan
surgiendo seres vivos cada vez más complejos. Para comprender cómo llegamos a transformarnos en lo
que hoy somos, pasaron miles de millones de años y miles de acontecimientos que pueden resultar
complejos de entender, es por eso que vamos a ir paso a paso.
En primer lugar, vamos a recordar dos de las posturas más importantes que explican la evolución de la
vida, una de ellas es el Fijismo y la otra es el Evolucionismo
El fijismo considera que las especies han permanecido invariables desde la creación, negando un
parentesco entre ellas. Los científicos más destacados que apoyaron esta imagen inmovilista de la naturaleza fueron
Linneo y Cuvier.
El evolucionismo considera la existencia de un proceso de evolución mediante el cual los seres vivos,
incluido el hombre se han ido diversificando a partir de un antepasado común.
La teoría de la evolución constata el hecho de la
evolución, relata su historia e intenta explicar sus causas, descifrando
los mecanismos biológicos que actúan en la misma. explica que los
seres vivos no aparecen de la nada y porque sí, sino que tienen
un origen y que van cambiando poco a poco. En ocasiones, estos
cambios provocan que de un mismo ser vivo, o ancestro, surjan otros
dos distintos, dos especies. A los cambios paulatinos se les conoce
como evolución.
Todos los científicos aceptan hoy en día la teoría de la
evolución.
A través del estudio de estos temas, podrás comprender como ocurre
el proceso de evolución y los procesos de hominización y
humanización.
Charles Darwin hizo de los seres vivos el objeto de su obra científica y, como aquéllos, llegó a conclusiones
que lo enfrentaron a la Iglesia y al pensamiento tradicional. El proceso de desarrollo de sus ideas fue, como en la
mayoría de los grandes descubrimientos científicos, lentos y laboriosos.
2) Explica las ideas del fijismo y el evolucionismo con respecto a los seres vivos.
3) Buscar el significado de los siguientes términos:

Taxonomía, linaje, visión estereoscópica, adaptación, antropoides, encefalización.

Comparar A PRIMATES Y HOMÍNIDOS te permitirá reconocer las principales diferencias entre ambos grupos.
LOS PRIMATES

El término “primate” proviene de Carl Von Linneo y quiere decir “primero en rango”, dentro de las categorías
taxonómicas encontramos el orden de los primates al cual pertenecen monos y prosimios, el hombre actual y sus
ancestros extintos.
Los primates son los antepasados más antiguos de la especie humana y su origen se remonta a nada más
y menos que unos 7 millones de años, cuando una especie de monos bajo de los árboles a tierra firme donde
encontraron otras condiciones diferentes a su entorno en las ramas de los árboles. Con el transcurrir del tiempo se
acostumbrarían a su nuevo hábitat y a partir de ese momento comienza un proceso de cambios en su anatomía y
comportamiento como consecuencia de su adaptación al nuevo estilo de vida.
El orden primate contiene la familia de los homínidos y esta contiene dos géneros: Australopithecus
(extinto) y el género Homo (Buskes, 2009).
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Un primate se caracteriza por las siguientes características: cerebro grande, es probable que el cerebro
relativamente grande de los primates surgiera para permitir movimientos ágiles y coordinados en los árboles, que les
permitieran cazar insectos y huir de los depredadores. Además, hay fuertes indicios de que una creciente estructura
social aceleró el desarrollo del cerebro.
Extremidades terminadas en cinco dedos, con la particularidad de que el dedo pulgar se opone a los demás;
sus ojos se ubican en la parte anterior del rostro. Las manos y pies prensiles y la visión estereoscópica son claras
adaptaciones a un entorno con muchos árboles; para poder saltar o balancearse de rama en rama, es preciso ser
capaz de estimar bien la distancia y tener un firme agarre.
La mayoría de especies de primates que viven en la actualidad son arborícolas (viven en árboles), el hábitat
típico de los primates es el bosque tropical.
La dieta de los miembros del orden, Primata, es muy variada, algunos primates sólo ingieren frutas u hojas,
es muy extendida la condición de omnívoros oportunistas.

LOS HOMINIDOS

Un “homínido” es un miembro del grupo zoológico que incluye a todos los organismos, vivos o extintos, que
están evolutivamente más próximos al ser humano (Homo sapiens) que al chimpancé común.
El término homínidos se utiliza para referirnos a los antepasados más directos del hombre. Desde el punto
de vista anatómico, la característica esencial que distingue a los homínidos del resto de los primates es la posición
erguida y la locomoción bípeda obligada. Este nuevo modo de locomoción, original en los primates, acarrea
importantes modificaciones anatómicas en el plano corporal y muy en especial en la cintura pélvica, las extremidades
inferiores y la columna vertebral.
El hallazgo de diferentes fósiles de australopitecos a lo largo del territorio africano llevo a la conclusión de
que hace aproximadamente 2 millones de años y durante un tiempo coexistieron más de media docena de homínidos,
unas 6 especies de australopitecos y algunos especímenes del género Homo. Todos los australopitecos se
extinguieron y se calcula vivieron entre 4.5 y 1.5 millones de años, su cráneo tenia características tanto de simios
como de homínidos. De los fósiles de australopitecos el más famoso fue apodado como “Lucy”, espécimen femenino
de Australopithecus afarensis, cuya capacidad craneal era de 500 centímetros cúbicos.
Con el descubrimiento de Lucy se derrumbó la idea sobre evolución humana que afirmaba que los primeros
homínidos habían desarrollado primero la capacidad craneal y luego el bipedismo (caminar en dos pies), con el
hallazgo de Lucy se demostró lo contrario. Además de caminar erguida Lucy podía trepar árboles, la evidencia está
en la longitud relativa de sus brazos.
El hallazgo exclusivo de fósiles de australopitecos sólo en territorio africano apunta hacia África como la
cuna de la humanidad. La mayoría de antropólogos se inclinan por la creencia de que los ancestros del primer humano
del género Homo fueron miembros del género Australopithecus afarensis y Australopithecus africanus (Buskes, 2009).
Darwin fue el primer investigador en plantear la hipótesis de un origen africano para los homínidos. La
mayor similitud del hombre con los simios africanos que con la especie asiática indujo la idea de un origen geográfico
común. A partir de los años sesenta, la larga lista de descubrimientos paleo antropológicos en el este de África terminó
por ratificar esta hipótesis.
4) ¿Cuál es la diferencia entre primates y homínidos?
5) ¿Quién fue Lucy? ¿Qué aportes hizo al proceso de la evolución humana? ¿A qué grupo de
homínidos perteneció?

Principales grupos de homínidos y sus características.

Australopithecus (4.2 – 2.0 m.a.)
· Podían caminar erguidos, aunque no mucho tiempo. Tenían una estatura de 1.5 m.
· Su cerebro era pequeño (500 cc) y sus mandíbulas grandes, comparadas con el resto del cráneo.
· Vivían en África, en la sabana o en los bosques abiertos, alimentándose de frutos, semillas y raíces.
Homo habilis y Homo ergaster (2.5 – 1.5 m.a.)
· Caminaban erguidos.
· Su cerebro era mayor que el del australopiteco y también tenían las mandíbulas grandes en relación a su cráneo.
· Habitaban en la sabana africana y tenían dieta omnívora. Fabricaba herramientas de piedra muy toscas.
Homo erectus (1.8 m. a. – 300.000 años)
Su postura natural es la erguida, con mayor cerebro que los anteriores (850-1250 cc) y su mandíbula es más reducida.
· Esta especie salió de África y se distribuyó tanto en zonas frías como cálidas.
· Su dieta es omnívora, dominó el fuego y fabricó herramientas más elaboradas.
Homo antecesor (1 m.a - 800.000 años)
· Su capacidad craneana es 1000 cc. · Presenta rasgos cercanos al ser humano y el antepasado del hombre moderno
y el neardental.
· Ha sido encontrado en el yacimiento de Atapuerca, en Burgos
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Homo neanderthalensis (250.000 – 30.000 años)

· Parecidos a los seres humanos, pero más toscos y fuertes. Cerebro grande (1500 cc) y de fuertes mandíbulas.
· Adaptado a las zonas frías. Coincidió con el Homo sapiens.
· Herramientas de piedra más elaboradas y enterraba a sus muertos.
Homo sapiens (100.000 años)
· Es el ser humano actual. De cara más pequeña, con mentón, frente elevada y cráneo redondeado con 1400 cc.
· Dieta omnívora. Ha conquistado todos los hábitats terrestres.
· Tiene manifestaciones artísticas y posee una gran capacidad de manipulación del entorno.
6) Completa el cuadro para conocer las principales características de los homínidos

HOMÍNIDOS / HOMBRES. CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS
Altura- peso- Tamaño del cerebro- Modo de vida.

Homo Sapiens Sapiens

200 mil años
Homo Neanderthalensis
(250.000 – 30.000 años)
Homo Erectus
Hace 1,5 millones de años
Homo Habilis
Hace 2 millones de años
Australopithecus
Hace 4 millones de años

La hominización es el proceso de evolución y transformación del

ser humano a lo largo de la historia desde sus ancestros más remotos, es decir
el conjunto de cambios que han sucedido en el transcurso del tiempo y nos
permitió ser homo sapiens sapiens.
La hominización comienza con: la bipedestación y termina con el
desarrollo del psiquismo superior.
El psiquismo superior del ser humano está formado por un conjunto
de capacidades que posee el cerebro para el procesamiento de la información
que nos llega del medio ambiente y para la elaboración de respuestas adecuadas para la adaptación.
La humanización es también un proceso evolutivo, pero no biológico de adaptación al medio,
para llegar a ser los seres humanos que hoy somos, es un proceso social en el cual aprendemos el lenguaje
y la cultura (por ej. dominar y controlar el fuego cultivar, cuidar animales, la escritura, la ciencia) son
elementos que han permitido que nosotros podamos ser y tener una vida muy diferente de nuestros
antepasados.
7) Expresa en forma clara la diferencia entre los procesos de hominización y humanización.
8) Geográficamente: ¿Dónde se cree que se originó el hombre?
Un importante cambio climático provocó que nuestros antepasados dejaran de poder vivir en los
árboles y tuvieran que vivir en un ambiente de muchos arbustos, los hombres debían levantarse y
agacharse muchas veces para poder ver donde tener que ir, lo que le resultaba altamente agotador, por
otra parte los primeros homínidos comenzaron a usar herramientas, cuando ocurre, esto ya no podía andar
en cuatro patas, es así como el hombre se incorporó y dejó las manos libres, lo que le permitió manipular
objetos. Esto lo pudo hacer gracias a que tenemos el dedo pulgar oponible, para manipular con mayor
habilidad.
El hecho de caminar aumentó la capacidad craneana, pudimos aumentar la musculatura del
cuello, tener cabeza más grande, mayor capacidad craneal y por lo tanto mayor inteligencia.
9) ¿Por qué comenzamos a andar en dos “patas”?

10) ¿Qué ventajas nos proporcionó tener el pulgar oponible?

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Cambios que permitieron la hominización

 Somos plenamente bípedos, andamos erguidos completamente.

 Extremidades posteriores locomotoras y anteriores manipuladoras.
 Manos con pulgares oponibles, para manejar con habilidad objetos.
 Ojos al frente con visión estereoscópica, para apreciar relieves y formas a distancia.
 Mandíbula más corta y en forma parabólica (ortognatismo).
 Dientes más pequeños y músculos masticadores menos desarrollados.
 Gran capacidad craneal y gran desarrollo del cerebro, con altas capacidades cognitivas.
 Desarrollo de los órganos fonadores, con desarrollo del lenguaje como forma de comunicación.

AUTOEVALUACIÓN
Para comprobar si comprendiste el tema: Pregúntate a ti mismo las siguientes afirmaciones y
encierra con un círculo tu elección, en caso de marcar no, revisa nuevamente lo trabajado.

1. Reconozco las diferencias entre las teorías fijista y evolucionista. SI – NO

2. Identifico las líneas principales de la evolución de los primates. SI – NO
3. Diferencio un primate de un homínido. SI – NO
4. Reconozco los principales grupos de homínidos y sus características. SI – NO
5. Comprendo los procesos de hominización y humanización. SI – NO
6. Identifico los cambios que llevaron a la hominización SI - NO

EVALUACIÓN

1- Completa la siguiente lista: El ser humano es un ser vivo que pertenece al:

Reino de los: .................................

Tipo de los: .................................
A la clase de los: .................................
Orden de los: .................................
A la familia de los: .................................
Género: .................................
A la especie: .................................

2- Completa la siguiente lista: Las etapas de la evolución de la especie humana más aceptadas por ahora
son:

a. Australopitecos: .........................
b. Homo: .................................
c. Homo: .................................
d. Homo: .................................
e. Homo: .................................
f. Homo: .................................
g. Homo: .................................
3- Nombra 4 cambios que consideres fundamentales en el proceso de hominización.
4- Haz corresponder cada fósil de homínido con una de sus características, relacionando los términos de
ambas columnas.
1. Homo erectus a) Con dieta omnívora, cara pequeña, frente elevada y cráneo redondeado.

2. Homo antecesor b) De cuerpo grande y fuerte, presentaba adaptaciones para sobrevivir en

ambientes fríos.
3. Homo sapiens c) Vivía en África, con mandíbulas grandes y fabricaba herramientas toscas.

4. Homo neanderthalensis d) Vivía en África, caminaba erguido, pero con cerebro de 500 cc.

5. Homo habilis e) Con cerebro de 1000 cc, es el antepasado común de las especies más recientes.

6. Australopithecus f) De mandíbula reducida, salió de África y comenzó a utilizar el fuego.

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EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 HOMEOSTASIS - SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDÓCRINO

Introducción

La mayor parte de los seres vivos son capaces de realizar acciones que pueden ser consideradas
inteligentes o al menos el resultado de un proceso de reacción adecuado ante las circunstancias cambiantes de su
medio ambiente. Sin embargo, la inteligencia o los procesos intelectuales que desarrollan los seres humanos son
enormemente superiores a los que logran los organismos de cualquier otra especie.

Rescatar saberes previos en relación al tema, mediante la observación.

Comprender el concepto de homeostasis como mecanismo de relación entre los
sistemas orgánicos para mantener la vida.
Nos vamos a centrar en su complejidad, Nuestro organismo es abierto y complejo, pensamos y
respondemos ¿Por qué crees que es así?

Aportamos nuestras ideas

Desarrollo

Observa las siguientes imágenes. 👇. Expresa una idea de lo que te sugiere cada imagen.

Piensa y nombra situaciones de la vida cotidiana que provoquen algún desequilibrio en nuestro cuerpo

¿Cómo reacciona o responde el organismo en cada situación?

¿Cómo logra el organismo restablecer el equilibrio?

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Fluidez lectora: Leer e interpretar la siguiente información

LA HOMEOSTASIS
La definición de homeostasis fue elaborada en el año de 1920 por Walter Cannon para describir la
constancia del ambiente interno del cuerpo. Se puede definir como "Una característica de células, tejidos,
órganos, sistemas y organismos que permite el mantenimiento y regulación del equilibrio del medio
interno, que es necesario para que funcione correctamente."
La homeostasis se produce en respuesta a las siempre cambiantes condiciones externas e
internas. Los procesos de autorregulación pueden ser útiles para mostrar la interrelación entre los sistemas
del cuerpo humano en el mantenimiento de la vida.
Son ejemplos de homeostasis:
 La concentración de sales y glucosa en sangre.
 La temperatura corporal que suele mantenerse en alrededor de los 37 °C.
 La cantidad de sangre en nuestro cuerpo de unos 5 litros.
 La frecuencia cardíaca.
 La presión arterial.
Al valor normal de una variable fisiológica como las mencionadas, se llama punto de ajuste.
La respuesta homeostática en los seres humanos puede implicar a varios sistemas del cuerpo
coordinados por los sistemas nervioso y endócrino. Mirando a la persona como el sistema dinámico que
es y cuyo funcionamiento depende de todas las variaciones ambientales internas y externas, entonces los
cambios en su comportamiento también pueden ser parte de la respuesta homeostática porque las células
suelen tener condiciones internas que difieren de sus ambientes circundantes y estas condiciones
determinan y direccionan la dinámica de los procesos homeostáticos que están ocurriendo constantemente
en cada uno de los niveles de organización biológica: célula, tejido, órgano o sistema de órganos.

Preguntas de comprensión
a) Explica con tus palabras en qué consiste la homeostasis?
b) A qué se llama punto de ajuste
c) Qué sistemas coordinan los procesos homeostaticos
d) Extrae de la información tres ejemplos de procesos homeostaticos

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¿Cómo actúan los mecanismos homeostáticos? Observa el esquema mientras realizas la lectura de la
información.

Para regular el medio interno se requiere

información. Las condiciones de equilibrio se
mantienen por diferentes mecanismos que
actúan de forma coordinada, en conjunto estas
se denominan sistemas de retroalimentación.
Este es un ciclo donde la información de los
factores estresantes es monitoreada
continuamente y produce una respuesta en un
centro de control.
Un sistema de retroalimentación se compone
de:
A. Centro de control: recibe la información
proveniente de un sensor y determina la
respuesta para mantener la regulación en el
organismo.
B. El receptor (sensor): proporciona la
información por retroalimentación que se compara con el punto de ajuste interno.
C. El efector: efectúan los cambios del medio interno.

Actividades

Resuelve las siguientes consignas

1. Selecciona cuál de las siguientes variables se regula en el cuerpo:

2. Elige la secuencia correcta y luego completa con ella el siguiente párrafo.

a. Sensor, efector, punto de ajuste, centro de control.

b. Centro de control, efector, punto de ajuste, sensor.
c. Efector, centro de control, sensor, punto de ajuste.
d. Sensor, centro del control, punto de ajuste, efector.

La homeostasis se mantiene a través de los sistemas de control. Un sistema de control consiste en un

______________ que registra el valor de una variable fisiológica, un ____________que compara el valor de la
variable en el valor deseado_________________, y un __________________que ejecuta lo cambios
compensatorios.

3. Señala con una X la mejor definición de homeostasis

 La homeostasis significa que nuestro organismo no regula el valor de diferentes parámetros corporales a la vez.
 Homeostasis significa que nuestro cuerpo supervisa el valor de varios parámetros y los restaura a su valor correcto
después de cualquier alteración.
 La homeostasis significa la alteración de las funciones del cuerpo sin volver a un punto de ajuste.
 La homeostasis significa que nuestro cuerpo controla el valor de varios parámetros sin un centro de control.
Cierre Para finalizar, responde ¿De qué se trató el tema de hoy? ¿Cómo te resultó?: Muy fácil – Medianamente
fácil – Nada fácil, encierra con un circulo tu elección. ¿Cómo te sentiste?

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TEMA 2 “EL SISTEMA NERVIOSO”

Investiga en internet

1) Observa el video en el siguiente link: [Link] y luego resuelve:

2) ¿Cuál es la función de este sistema en nuestro organismo?
3) Realiza un esquema que muestre la división del sistema nervioso.
4) El siguiente esquema muestra la organización del sistema nervioso. Completa los cuadros con las
principales funciones de sus órganos.
SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL

MEDULA ESPINAL.
Función:
ENCÉFALO

Órgano:
Función:

Órgano:
Función:

Órgano: SISTEMA NERVIOSO

Función: PERIFÉRICO

 Sistema nervioso periférico (S.N.P)

a) ¿Cómo está formado? ¿Cuál es su función?

b) ¿Explica en qué se diferencia un ACTO REFLEJO de un ARCO REFLEJO?

 Sistema nervioso autónomo (S.N.A)

a) Explica cómo se divide y cómo funciona este sistema.

b) Teniendo en cuenta su acción, nombra tres ejemplos de esta función ANTAGÓNICA
.
Las CÉLULAS del Tejido Nervioso:

a) Dibuja una NEURONA e indica el nombre de sus partes.

b) ¿A qué se llama SINAPSIS? [Link]
c) Explica con tus palabras luego de ver el video cómo ocurre la sinapsis

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Tema: Adicciones.
 Presta atención al siguiente esquema organizador.

 Ahora profundiza investigando en internet

1) ¿Qué son las DROGAS según la Organización Mundial de la Salud?
2) Explica la diferencia entre USO, ABUSO y ADICCIÓN.
3) ¿Cómo se clasifican las drogas según el efecto que producen?

4) Completa el siguiente cuadro

Drogas Clasificación Efecto Consecuencias en el organismo
Legal – Ilegal
Alcohol
Tabaco
Speed
Éxtasis
Marihuana
Cocaína

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TEMA 3 “SISTEMA ENDOCRINO”

En el siguiente link encontrarás la información [Link]

a) ¿Qué función cumple este SISTEMA en tu cuerpo?

b) Completa el cuadro:

Nombre de la Hormona que Acción que realiza en el organismo

Glándula produce
Ovarios/testículos

Hipófisis

Páncreas

Tiroides

Paratiroides

Suprarrenales

AUTOEVALUACIÓN

Para comprobar si comprendiste el tema, encierra con un círculo tu respuesta

 ¿Comprendo el proceso de homeostasis? SI – NO

 ¿Reconozco los órganos y funciones del Sistema Nervioso Central y Periférico? SI – NO
 ¿Reconozco y ubico las principales glándulas del cuerpo humano? SI – NO
 ¿Interpreto el funcionamiento del sistema nervioso autónomo? SI – NO
 ¿Interpreto el proceso de SINAPSIS? SI – NO
 ¿Identifico órganos y funciones de las principales glándulas del sistema endocrino? SI – NO

EVALUACIÓN

1. Ordena las siguientes frases y escribe correctamente el párrafo en la línea de puntos.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................
2) Escribe en las líneas punteadas, los siguientes términos para completar el párrafo.

efectores, información, músculos, Nervioso, percibimos, procesada, respuesta, sensoriales

Nuestros receptores ……………….captan estímulos del mundo exterior (y también del interior) y envían
esta…………………. al Sistema ………………Central (SNC). Allí la información es………….....……,elaborándose una
respuesta que llevan a cabo nuestros músculos y glándulas (los llamados………………..). Los efectores cumplen las
órdenes del SNC. Así, por ejemplo, si vemos un peligro externo que nos amenaza, lo……………………………..
gracias a nuestros ojos, oídos, etc.; entonces nuestro SNC elabora una……………………..adecuada como salir
huyendo, lo que podemos hacer porque desde el SNC sale hacia los………………………..…la orden de actuar.

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3) Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

o Las neuronas son incapaces de regenerarse
o El impulso nervioso viaja desde el axón a las dendritas
o Existen diferentes tipos de neuronas, según su función

o Los órganos de los sentidos reciben la información desde el exterior

o Los nervios sensitivos llevan los impulsos del cerebro a los músculos
o Los actos reflejos se producen desde la corteza cerebral
o Los actos voluntarios son controlados por la médula espinal

4) La SINAPSIS es el proceso por el cual se comunican las neuronas. Observa la imagen e identifica los
componentes en la tabla enumerada.
1

5) La siguiente figura muestra las estructuras del sistema nervioso central. Coloca en la tabla el número que
identifica a cada una.

Cerebelo

Cerebro

Tálamo

Bulbo raquídeo

Hipotálamo

Médula espinal

6) Relaciona con flechas cada acción con la parte del encéfalo que la controla:

Controla las emociones externas Cerebro

Regula el equilibrio corporal Hipotálamo
Controla las funciones intelectuales Tálamo
Regula el ritmo respiratorio Cerebelo
En él se unen dos sistemas Bulbo raquídeo

7) De las siguientes acciones, señala las que sean actos reflejos:

o Mover un brazo para saludar a un amigo
o Cerrar los ojos para impedir que nos caiga una gota de aceite hirviendo
o Mover la pierna cuando el traumatólogo nos da con el martillo en la rodilla
o Correr para no perder el autobús
o Retirar la cara repentinamente ante una abeja amenazante.

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8) Relaciona cada acción con uno de los dos sistemas nerviosos (somático o autónomo)

Controla el latido del corazón Sistema nervioso somático

Conduce la orden de sentarse en una silla
Sistema nervioso autónomo
Controla la presión arterial
Conduce la orden de hacer palmas al mozo

9) En las siguientes situaciones actúa una de las dos partes del sistema nervioso autónomo (simpático o
parasimpático). Relaciona con flechas de forma adecuada:

Sudamos ante la proximidad de un examen Simpático

Aprobamos el examen y nos tranquilizamos
Un momento antes de lanzarnos en paracaídas Parasimpático
Se nos cierran los ojos viendo la novela

10) Observa y completa las siguientes imágenes con el nombre de las estructuras correspondientes.

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EL FLUJO DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3

LEE ATENTAMENTE CADA INFORMACIÓN Y RESUELVE LAS CONSIGNAS

El NÚCLEO es una estructura constituida por una doble

membrana, denominada envoltura nuclear que rodea al ADN de la
célula separándolo del citoplasma. El medio interno se
denomina nucleoplasma y en él están sumergidas, más o menos
condensadas, las fibras de ADN que se llaman cromatina y
corpúsculos formados por ARN conocidos como nucléolos.

a) Dibuja el Núcleo de una Célula Eucariota, indica sus partes.

El gen es la unidad de almacenamiento de información

de los seres vivos. Son también las unidades que se heredan, que
pasan de padres a hijos. Un gen es un segmento de ADN
que codifica para una proteína. Codificar significa en este caso que
cada gen contiene información para la producción de una proteína
que
llevará a
cabo una
función
específica en la célula, en el organismo. En realidad, es
algo más complejo, puesto que algunos genes no codifican
para proteínas, sino que son reguladores y algunos genes
dan lugar a más de una proteína. Se estima que el ser
humano contiene unos 20.000 genes.

Cromosomas
Las células humanas tienen 23 pares de cromosomas (46
cromosomas en total), de los cuales la mitad proviene de
la madre y la otra mitad del padre.
Para entender qué es un cromosoma, lo primero que
tenemos que tener en cuenta es que nuestras células no
tienen un solo “cúmulo” de ADN en su núcleo, sino que este
ADN se encuentra organizado, almacenado, de una
manera estructurada. Estas estructuras en las que se
organiza el ADN se denominan cromosomas.

b) DEFINE: CROMATINA, CROMOSOMAS Y GENES

En las células de todos los seres vivos, se encuentran dos tipos de ÁCIDOS NUCLEICOS: el ADN Y el ARN.
ADN: significa: Ácido Desoxirribo Nucleico. ARN: significa Ácido Ribo Nucleico. Ambas son macromoléculas
biológicas poliméricas, formados por monómeros denominados: NUCLEÓTIDOS.

El ADN es una molécula presente en casi todas nuestras células que contiene la información genética que se
transmite de padres a hijos. Esta molécula posee el código que determina todas las características y el funcionamiento
de un individuo. Es, además, la encargada de transmitir la información de lo que somos a nuestros hijos, la molécula
de la herencia. Como vemos, la palabra clave es “información”.
El ADN se encuentra en el núcleo de las células y también puede encontrarse en las mitocondrias. (ADN nuclear y
mitocondrial).

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Cada molécula de ADN está constituida por

DOS largas cadenas, enrolladas en espiral
alrededor de un eje imaginario, formado una
doble hélice. Las dos cadenas son
antiparalelas, lo que significa que se
disponen en forma paralela, pero siguen
sentidos opuestos. El azúcar que lo
constituye es la DESOXIRRIBOSA.
Contiene las siguientes bases nitrogenadas:

ADENINA – TIMINA – CITOSINA –

GUANINA. Estas se complementan
(enfrentan)siempre de la misma manera:
La Adenina siempre con la Timina.
La Citosina siempre con la Guanina.
Cada molécula de ARN está formada
por UNA cadena simple de
ribonucléotidos, el azúcar que lo
constituye es la RIBOSA. Es una molécula
muy parecida al ADN pero que desempeña
otras funciones, interviene en la formación
de proteínas. También está formada por
nucleótidos, pero se diferencia del ADN
porque cambia una base nitrogenada:
ADENINA – URACILO – CITOCINA –
GUANINA. Como puedes ver en el ARN, NO
hay TIMINA.

ESTRUCTURA DE UN NUCLEÓTIDO
Que puede ser:
Un nucleótido está constituido por:
un grupo fosfato; Adenina
una pentosa, (azúcar) Timina
una base nitrogenada. Citosina
Guanina o
Uracilo

c) Dibuja la estructura de un nucleótido e indica el nombre de sus partes.

d) Completa el cuadro comparativo:

ÁCIDOS NUCLEICOS ADN ARN

Significado de la sigla (ADN)

(ARN)
Función

Bases Nitrogenadas que contiene

Nombre del azúcar que lo constituye

Cantidad de cadenas que lo forman

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“Replicación y Transcripción del ADN”

Toda célula se origina a partir de otra. El ADN es el portador del mensaje genético que pasará de una célula
a sus células hijas. El primer proceso necesario para la transmisión de la información genética es su duplicación, es
decir, la realización de una copia que pueda ser transportada por los gametos hasta la fecundación y luego pueda ser
utilizada por el nuevo individuo.
La REPLICACIÓN es el proceso por el cual el ADN se copia para poder ser transmitido a nuevos individuos.
Esto permite mantener constante la información que pasa a cada célula hija y producir una copia idéntica para cada una.
PASOS DE LA REPLICACIÓN DEL ADN
A) La replicación comienza con la rotura de los
enlaces que unen las bases nitrogenadas
complementarias de ambas cadenas. De esta forma,
las dos hebras comienzan a desenrollarse. Acá
interviene la enzima ADN helicasa que permite la
separación.
B) Cada cadena va a servir de “molde” para la
síntesis de una nueva cadena complementaria.
Cuando ambas se separan, enzimas específicas
(ADN polimerasa) va “leyendo” la información y
fabrica una nueva uniendo los nucleótidos
complementarios.
C) De esta manera quedan formadas dos nuevas
cadenas dobles. Ahora, cada una de las nuevas
cadenas de doble hélice contiene una de las
hebras del ADN de origen y otra nueva, por eso se
dice que la replicación es SEMICONSERVATIVA.
La replicación ocurre en varios puntos a la vez.

La TRANSCRIPCIÓN DEL ADN es el proceso de copia de un gen o fragmento de ADN utilizando

ribonucléotidos y originándose diferentes tipos de ARN. Es un mecanismo fundamental para el control celular y
para la expresión de la información genética. Este mecanismo permite que la información del ADN llegue al
resto de orgánulos celulares y salga del núcleo en el caso de las células eucariotas. Para ello esa información
debe copiarse en forma de ARN.

La TRADUCCIÓN del ADN es el proceso de síntesis o formación de proteínas llevado a cabo en los
RIBOSOMAS, a partir de la información aportada por el ARN mensajero que es, a su vez, una copia de un gen.

Las moléculas de proteínas están formadas a partir de una secuencia de aminoácidos. Existen 20
aminoácidos diferentes que se pueden combinar de múltiples formas y dan lugar a una enorme variedad de proteínas.
La cantidad de aminoácidos que van a integrar la proteína y el orden en que se van a unir dependen de la información
genética.
El paso fundamental para que los seres vivos puedan existir, vivir, pertenecer a una especie, funcionar, etc. radica
en que la información genética, que es una secuencia de bases nitrogenadas encerrada en los nucleótidos del
ADN, se convierta en moléculas activas capaces de fabricar materia, producir y gastar energía, hacer funcionar el
metabolismo, fabricar células y tejidos, etc.; estas moléculas están constituidas por aminoácidos, y son las
PROTEÍNAS
e) Responde

1- ¿Qué funciones cumplen las enzimas helicasa y polimerasa en el proceso de replicación?

2- ¿Por qué se dice que la replicación del ADN es SEMICONSERVATIVA?
3- Explica en qué consisten los procesos REPLICACIÓN. TRANSCRIPCIÓN Y TRADUCCIÓN.
4- Las proteínas son moléculas formadas por………………………………………
5- Existen sólo…….., ....................... a partir de los cuales se sintetizan una enorme variedad de proteínas.
La síntesis o formación de proteínas ocurre en dos etapas sucesivas denominadas: ………………………… y
………………………….
6- ¿Qué organelas participan en la formación de las proteínas?

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Existen tres tipos de ARN que cumplen diferentes funciones en proceso de formación de las proteínas.

ARN MENSAJERO (ARNm) ARN DE TRANSFERENCIA (ARNt) ARN RIBOSOMAL (ARNr)

Transmite la información Transporta aminoácidos para la Se encuentra en los ribosomas
codificada del ADN síntesis de proteínas ayuda a leer los ARNm

d) Busca y dibuja los tres tipos de ARN

AUTOEVALUACION

¿Puedo relacionar los términos: ¿cromatina, cromosomas, genes y ADN? SI – NO

¿Reconozco los tipos de ARN (mensajero, ribosomal y de transferencia) y las funciones que desempeñan
durante el proceso de traducción? SI – NO

¿Puedo explicar cómo ocurren los procesos de replicación y transcripción del ADN? SI – NO

EVALUACIÓN

Marca la respuesta correcta para cada caso

1 ¿Qué es la replicación del ADN?

El proceso por el cual el ADN se duplica

Es el proceso de Transcripción o formación una copia de ARN

El proceso de síntesis de proteínas

El proceso de síntesis de ARN

2 Un nucleótido es:
El monómero que forma los ácidos nucléicos

El monómero que forma las proteínas

La unión del monosacárido y la base nitrogenada

Cada una de las bases nitrogenadas de los ácidos nucléicos

3 Elige la correcta
Los nucleótidos tienen una estructura similar, están formados por la unión
de tres moléculas que son: una molécula de ácido fosfórico, una pentosa
(azúcar) y una base nitrogenada
Todas las respuestas son correctas
Los ácidos nucléicos están formados por una cadena de moléculas más
sencillas llamados nucleótidos.
Las bases nitrogenadas son: Adenina, Guanina, Citosina y Timina

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4 ¿Cuáles son las bases nitrogenadas qué forman parte de la molécula de ADN?
Citosina, Guanina, Timina y Uracilo

Adenina, Guanina, Citosina y Timina

Adenina, Citosina, Timina y Uracilo

Adenina, Guanina, Timina y Uracilo

5 La base complementaria de la Adenina (A) es...

Uracilo

Timina

Guanina

Citosina

6 La base complementaria de la Citosina (C) es...

Adenina (A)

Timina (T)

Uracilo (U)

Guanina (G)

7 En el ADN se cumple la siguiente regla de complementariedad:

Ninguna de las respuestas es correcta

A=T

A=C

A=G

8 ¿Qué es el proceso de TRANSCRIPCIÓN?

Es el proceso de síntesis de una molécula de ARN transferente o de
transferencia
Es el proceso de construcción de proteínas

Es el proceso de duplicación del ADN

Es el proceso de síntesis de ARN

9 De las siguientes bases nitrogenadas, ¿cuál no forma parte del ADN?

Adenina

Guanina

Uracilo

Citosina

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