Actividad de Aprendizaje N° 6
“RECONOZCO LAS PARTES DE MI CUERPO”
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
A
3 Años
Reconoce sus necesidades,
Constru sensaciones, intereses y Reconoce las partes de su cuerpo
ye su preferencias; las diferencia de
identidad las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se valora a sí
PERSONAL SOCIAL
4 Años Reconoce las partes de su cuerpo
mismo.
Reconoce sus intereses,
Autorreg sus características físicas.
preferencias y características; las
ula sus diferencia de las de los otros a través
emociones. de palabras o acciones, dentro de su
familia o grupo de aula.
5 Años
Reconoce sus intereses,
Reconoce las partes de su cuerpo,
preferencias, características
físicas y cualidades, las diferencia diferencia sus características
de las de los otros a través de
físicas y cualidades.
palabras o acciones.
2. MATERIALES
Papelotes, plumones, cinta masking, vídeo, espejo, telas,etc.
3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
Motivación:
Los estudiantes observan el video las partes del cuerpo. https://youtube.com/watch?
v=ZIiukxvv424&feature=shared
Preguntas del vídeo
¿De qué trata la canción?, ¿Qué partes del cuerpo mencionaba en la canción?
INICIO
Recogemos los saberes previos:
- ¿Cuál es su cabeza y que partes tiene?
- ¿Cuáles son sus brazos y que partes tiene?
- ¿Cuáles son sus piernas y que partes tiene?
- ¿Qué otras partes de su cuerpo conocen?
Problematización:
¿Todas las partes de su cuerpo serán iguales?
Propósito de la actividad “El día hoy vamos aprender las partes del cuerpo, sus características físicas y
cualidades.
Gestión y acompañamiento
- La docente y los estudiantes se reúnen en una asamblea y recuerdan las normas de convivencia
LA PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo podemos identificar las partes de nuestro cuerpo?, ¿Dónde
lo podemos observar?
- La docente muestra el espejo tapado y hacen la pregunta ¿qué creen que hay aquí?, ¿para qué sirve?
- Cada estudiante hace la pregunta ¿espejito espejito qué partes tiene mi cuerpo? Y tendrá un tiempo
DESARROLLO
prudencial que se mire al espejo, identifique partes de su cuerpo, sus características físicas: color de pelo,
de ojos, de piel, estatura, contextura, etc.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Cuando estaban parados frente al espejo, ¿Qué fue lo primero que vieron?, ¿Qué partes de su cuerpo
identificaron?, ¿todos tenemos cabeza, cuello, tronco, brazos, manos, piernas, pies, …? ¿qué color es su
cabello?, ¿qué color tienen sus ojos?, ¿qué color es tu piel?, ¿cómo es su estatura?, ¿cómo es contextura?,
¿qué cualidades tienen? (alegre, generoso, respetuoso, cariñoso) etc.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
- Los niños y niñas se agrupan de 2 y con un plumón dibujan el contorno del cuerpo de su compañero que
está acostado sobre de un papelote o papel sábana, Una vez realizado exponen sus trabajos libremente.
Concluimos leyendo la imagen del cuerpo humano y señalando sus partes.
Evaluación:
CIERRRE
Interrogamos: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué fue lo que más te gusto hacer?,¿Cuáles son las partes de
nuestro cuerpo? ¿Todas las partes de nuestro cuerpo serán iguales? ¿Por qué? ¿Será importante conocer
nuestro cuerpo?, ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Reconoce las partes de su cuerpo, INICIO PROCESO SATISFACTORIO LOGRO
diferencia sus características físicas DESTACADO
y cualidades.
BUSTAMANTE HUAMAN,
Damaris
HUAMAN CONDOR, Sandy
Tatiana
LUNA RAMIREZ, Antony
Starlin
RAMOS LUCANO, Ediza
Mardeli
HUAMAN HUAMAN,
Yeiden Esmith
LLAMOCTANTA
CHUGDEN, Jhoyli Yhoselin
LUCANO DURAN, Iker
Alexander
MENDOZA AGUILAR,
Briana Liseth
AGUILAR CONDOR, Sandra
Milet
BUSTAMANTE HUAMAN,
Jhasmin
CONDOR
LLAMOCTANTA,Jhasmin
Jhamileth
PARTES DEL CUERPO HUMANO
TALLER N° 06
GRÁFICO PLASTICO
“Técnica del estarcido”
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA
3 AÑOS - 4 AÑOS - 5 AÑOS
ÁREA “CREA • Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de
PROYECTOS acuerdo con sus necesidades e intereses.
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
5. MATERIALES
-Témpera o apu, agua, cepillo usado, siluetas de personas y cartulina.
6. SECUENCIA DIDÁCTICA:
4.Secuencia metodológica de actividades
- Asamblea con los niños se les muestra la silueta de 2 niños.
- Se les presenta las témperas o apu el agua, el cepillo
- Los estudiantes exploran libremente los materiales
INICIO
- Recuerdan los acuerdos, el uso y cuidado de los materiales.
- Proponen como utilizar el material.
DESARR - Se les indica que se trabajará la técnica del estarcido y se les explica y muestra cómo deben hacerlo,
OLLO - Cada estudiante elige el material que se va a utilizar.
- Los niños proceden a trabajar como se les ha indicado.
CIERRRE - Los niños que desean comentan lo que han realizado.
RECORTA EL CONTORNO DE LAS SILUETAS
