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Instrumento 1 - CC - SS 1ro

El documento es una rúbrica de evaluación para la asignatura de Ciencias Sociales, enfocada en la construcción de interpretaciones históricas. Establece criterios de evaluación que incluyen la identificación de acontecimientos históricos, el análisis de diferencias entre pasado y presente, y la elaboración de explicaciones sobre procesos históricos. Cada criterio se califica en una escala de 0 a 20, con descripciones que van desde 'no logra' hasta 'destacado'.

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El documento es una rúbrica de evaluación para la asignatura de Ciencias Sociales, enfocada en la construcción de interpretaciones históricas. Establece criterios de evaluación que incluyen la identificación de acontecimientos históricos, el análisis de diferencias entre pasado y presente, y la elaboración de explicaciones sobre procesos históricos. Cada criterio se califica en una escala de 0 a 20, con descripciones que van desde 'no logra' hasta 'destacado'.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

CIENCIAS SOCIALES
DATOS GENERALES
PROFESOR FECHA
GRADO 1ro SECCIÓN
SESIÓN: Exploramos el pasado para comprender el futuro
fortaleciendo nuestros aprendizajes

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS


ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA

Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a
partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos. Explica
su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y
convenciones temporales, así como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía. Compara e integra información de
diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.

Criterios INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO


Capacidades
(C) (B) (A) (AD)

0-10 11-12 13-17 18-20

Identifica los No logra identificar Logra identificar los Identifica los Identifica los
principales los principales principales principales principales
Interpreta acontecimientos acontecimientos acontecimientos acontecimientos acontecimientos
críticamente
históricos para históricos para históricos, pero no históricos para históricos para
fuentes
comprender su comprender su comprende su comprender su comprender su
diversas
impacto en la impacto en la impacto en la impacto, pero no en la impacto en la sociedad
sociedad actual. sociedad actual. (3) sociedad actual. (4) sociedad actual. (5) actual. (7)

Analiza las No logra analizar las Logra analizar las Analiza las diferencias
Analiza y describe las
diferencias entre diferencias entre diferencias entre entre pasado y
diferencias entre
pasado y presente pasado y presente pasado y presente, presente con el fin de
Comprende el pasado y presente con
con el fin de con el fin de pero no con el fin de desarrollar el
tiempo histórico el fin de desarrollar el
desarrollar el desarrollar el desarrollar el pensamiento crítico,
pensamiento crítico.
pensamiento pensamiento crítico. pensamiento crítico. pero no los describe.
(7)
crítico. (3) (4) (6)

Relaciona Relaciona
Relaciona No logra relacionar Relaciona y explica los
acontecimientos acontecimientos
Elabora acontecimientos acontecimientos acontecimientos
históricos, pero no históricos para
explicaciones históricos para históricos para históricos para
para reflexionar reflexionar sobre la
sobre procesos reflexionar sobre la reflexionar sobre la reflexionar sobre la
sobre la construcción construcción de la
históricos construcción de la construcción de la construcción de la
de la identidad identidad cultural, pero
identidad cultural. identidad cultural. (3) identidad cultural. (6)
cultural. (4) no los explica. (5)

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Nombre del docente

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