Secuencia didáctica

Numeración y sistema posicional

Espacio curricular: Matemática
Grado: 4° A-B
Docente: Ana Villca
Tiempo: Abril 2023

Objetivos:
 Leer y escribir, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales de hasta seis cifras
 Interpretar el valor posición de cada una de las cifras de un número natural y establecer
equivalencias entre los elementos del sistema de numeración decimal

Eje: Números y operaciones

Aprendizajes y contenidos:

CONTENIDOS APRENDIZAJES
Serie numérica oral y escrita. -Explora regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de diversa
cantidad de cifras, a partir del análisis de relaciones de recursividad -cada 10
elementos de un orden se obtiene 1 del orden superior- y a partir de
equivalencia entre órdenes -10 unidades forman 1 decena, 10 decenas forman 1
centena o Explicitación de las características de nuestro sistema de numeración:
posicional (posición o lugar) y decimal.
Números naturales de seis -Utiliza números naturales de cinco o más cifras, a través de su designación oral
cifras a través de su y representación escrita, al comparar cantidades y números.
designación oral y
representación escrita.

Recursos:
Copias entregadas por la docente

Evaluación: Se evaluará a lo largo de la secuencia a través de participación durante clases, realización d

actividades requeridas y evaluación sumativa al finalizar la secuencia.
CLASE 1

FECHA:

TEMA: NÚMEROS NATURALES

NUMEROS POR TODAS PARTES

Recordamos entre todos, para que utilizamos los números y lo escribimos en el pizarrón.

ACTIVIDAD 1
 MILES

LOS MILES SON NÚMEROS QUE SE FORMAN UTILIZANDO CUATRO CIFRAS. POR
EJEMPLO: 1.000 – 1.500 – 1.734

NUMEROS Y CIFRAS

NUMERO CANTIDAD DE COMO SE ESCRIBE

CIFRAS

2 UNA CIFRA DOS

34 DOS CIFRAS TREINTA Y CUATRO

297 TRES CIFRAS DOSCIENTOS NOVENTA Y SIETE

1523 CUATRO CIFRAS MIL QUINIENTOS VEINTITRES

67894 CINCO CIFRAS SESENTA Y SIETE MIL OCHOCIENTOS NOVENTA Y CUATRO

987651 SEIS CIFRAS NOVESCIENTOS OCHENTA Y SIETE MIL SEISCIENTOS CINCUENTA Y UNO

ACTIVIDAD 2

Recortamos, pegamos y ordenamos

4.000 4.100 4.200 4.300 4.400 4.500 4.600 4.700 4.800 4.900
 5.000 5.100 5.200 5.300 5.400 5.500 5.600 5.700 5.800 5.900

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900

6.000 6.100 6.200 6.300 6.400 6.500 6.600 6.700 6.800 6.900

7.000 7.100 7.200 7.300 7.400 7.500 7.600 7.700 7.800 7.900

2.000 2.100 2.200 2.300 2.400 2.500 2.600 2.700 2.800 2.900

3.000 3.100 3.200 3.300 3.400 3.500 3.600 3.700 3.800 3.900

8.000 8.100 8.200 8.300 8.400 8.500 8.600 8.700 8.800 8.900

9.000 9.100 9.200 9.300 9.400 9.500 9.600 9.700 9.800 9.900

ACTIVIDAD 3

Completamos las filas de los siguientes cuadros.

4.080

4.091

5.000 5.800

6.300

7.400 7.430

7.510
CLASE 2

FECHA:

TEMA: CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUMEROS DE CUATRO CIFRAS

ACTIVIDAD 1

Completamos las filas y las columnas sombreadas.

8.900

9.000

9.100 9.110 9.120 9.130 9.140 9.150 9.160 9.170 9.180 9.190

9.200

9.300 9.310 9.320 9.330 9.340 9.350 9.360 9.370 9.380 9.390

9.400

9.500

9.600

9.700 9.710 9.720 9.730 9.740 9.750 9.760 9.770 9.780 9.790

9.800

9.900

10.000

ACTIVIDAD 2

Completamos el siguiente castillo

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1.000 1.500
 2.000 2.500

3.000 3.500

4.000 4.500

5.000 5.100 5.200 5.300 5.400 5.500 5.600 5.700 5.800 5.900

6.000 6.100 6.200 6.300 6.400 6.500 6.600 6.700 6.800 6.900

7.000 7.100 7.200 7.300 7.400 7.500 7.600 7.700 7.800 7.900

8.000 8.500

9.000 9.500

ACTIVIDAD 3

 Escribimos los siguientes números:

 Del 8.798 al 8.813 avanzando de 1 en 1.
 Del 6.350 al 6.470 avanzando de 10 en 10.
 Del 4.000 al 2.600 retrocediendo de 100 en 100.
 Del 10.000 al 0 retrocediendo de 1.000 en 1.000

CLASE 3

FECHA:
TEMA: ¿CUÁNTO VALE CADA NÚMERO EN SU LUGAR?

En el sistema de numeración decimal, los números se forman con diez símbolos.

¿Cuáles son? Entre todos los escribimos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Cada símbolo que forma el número es una cifra, y el valor de cada cifra depende del lugar que
ocupe en el número.
LAS CIFRAS DE LOS NÚMEROS, SEGÚN DONDE ESTEN UBICADOS TIENEN UN
VALOR DISTINTO. ESTO SE LLAMA VALOR POSICIONAL. POR EJEMPLO:

1. 4

MILES CIENES

1.000 400

1. 2 6

MILES CIENES DIECES

1.000 200 60
 Tablero
Posicional
I. A continuación tienes una lista de números que debes ubicar en el tablero de valor
posicional.
A) 46 513 D) 148 022
B) 51 206 E) 200 362
C) 323 F) 40 209

1
 6 to o rden 5 to o rden 4 to o rden 3 er o rden 2 do o rd en 1 er o rden
Centena D ecena U nidad
Centena D ecena U nidad
de m illar de m illar de m illar
C D U
CM DM UM
A
B
C
D
E
F

II. Escribe el número de unidades que corresponde a cada caso.

En A: 5C = ________________ En B: 1UM = ________________
En F: 4DM= ________________ En A: 4DM= ________________
En C: 3C = ________________ En E: 3C = ________________
En A: 6UM = ________________ En F: 2C = ________________
En E: 6D = ________________ En C: 2D = ________________

Recuerda:
Diez unidades de un orden cualquiera forman
una unidad del orden inmediato superior, por
eso se llama sistema de numeración decimal.

Pupitablero
I. Fíjate en el listado de números, luego encuéntralos y coloréalos en el pupinúmeros,
según su valor posicional.

2
 4U 4U 1D M 8U M 7C 5D 3U 2U M 1D M 1CM 9D M 1U M

3CM 3U 2D 3D M 2U M 1CM 4D 3CM 7U M 2CM 9U M 3D M

1CM 5D M 8U M 9CM 8U M 4C 1U 2U M 2D 5CM 7CM 4D M

6CM 3U M 2U M 2CM 4U M 7D M 2U M 3C 2D 6U 7CM 3U M

7C 8C 3D 2U 2D 3D 3C 4U 3D 9CM 8U M 1D

2D 5D 4D 3U M 3U M 9D M 7U M 9U 5D M 3D M 7CM 6U

2CM 7D M 7D 8CM 8U M 9U M 7U M 6U M 6U 2C 7U 8C

3CM 5CM 4U M 1D M 5U M 3C 8D 6U 3D M 5U M 6C 9U

2D M 4D M 6CM 8U 9CM 3D M 2C 3D 2U 4U M 3D M 2CM

7U M 4C 3D 2U 2U 3D 4C 5CM 2D M 1CM 3U M 7CM

- 832 - 17 020 - 97 009

- 3 020 - 99 000 - 158 000
- 9 000 - 72 326 - 270 070
- 7 432 - 43 016 - 930 200
- 15 386 - 18 753 - 908 401

Lectura y escritura de un número

3
12-06-2023
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD 1
Completa el siguiente cuadro.

N ú m e ro E s c r itu ra d e l n ú m e r o

C u a tro cie n to s u n m il c u a re n ta .

D o sc ie n to s v e in te m il d ie z.

407 200

Tre scie n to s d o c e m il q u in ce .

N o v e n ta y d o s m il cie n .

138 020

163 135

Q u in ie n to s m il q u in ie n to s cin co .

12 032

14 023

Tre scie n to s o ch o m il d ie cisie te .

N o v e n ta y cin co m il tre ce .

17 025

C ie n m il cie n to d o s.

D o ce m il cie n to cu a re n ta y cin co .

}ACTIVIDAD 2
Completamos la siguiente tabla sumando o restando mentalmente según corresponda. Guíate por el ejemplo.

número Más 10 Menos 10 Más 100 Menos 100

345 355 335 445 245
629
371
1.675
2.659
7.583
9 .750

ACTIVIDAD 3
VALE FAMILIA CIFRAS
2867 7 UNOS 4
7.654
3.700
1.967
1.371
77777

Completamos la siguiente tabla indicando cuánto vale el número 7, a que familia pertenece y cuantas cifras tiene el
numero completo

4
 Descomposición de un número

I. Completa el siguiente cuadro. Fíjate en el ejemplo.

D esco m p o sició n segú n D esco m p o sició n en
N ú m ero
el valo r po sicio n al u n id ades
4 328 4U M + 3C + 2D + 8U 4 000 + 300 + 20 + 8

7CM + 2U M + 4U

500 000 + 3 000 + 70 + 6

700 000 + 6 000 + 80 + 3

9CM + 2D M + 2D + 5U

6CM + 4D M + 5D + 3U

8 379

1 433

6D M + 2U

8D M + 4U M + 5C + 3D + 4U

3CM + 2D M + 4U

800 000 + 5 000 + 40 + 6

900 000 + 6 000 + 60 + 9

77 022

2CM + 4D M + 2U M + 1C

978 342

8CM + 2U M + 3U

5
1. Con la ayuda de los cuadros del punto anterior, escribí cual el valor posicional de los números
resaltados:
*Los/as alumnos/as también podrán utilizar como referencia y apoyo visual, los portadores
del salón de dieces, cienes y miles*

A. 345: ______
B. 786: ______
C. 265: ______
D. 1.654: _______
E. 2.107: _______
F. 1.876: _______
G. 1.456: _______

6
  Lee las siguientes preguntas y encierra en un círculo la alternativa correcta.
1) 5 centenas y 3 decenas es igual a:
a) 53 b) 305 c) 530
2)El número seiscentos catorce, corresponde a:
a) 60014 b) 614 c) 6014 3.
 Relaciona uniendo los siguientes números con su respectiva descomposición aditiva: 7
 1.325 4C+3D+5U
521 2C+3D+3U
678 1 UM + 3 C + 2 D + 5 U
233 5C+2D+1U
Introducción

435 3 UM + 4 C + 8 D
3.480 6C+7D+8U

 Escribe >, < o = según corresponda.

829......... 9C 8C + 5U ....... 805 996 .............. 699

269........ 296 704 ........... 740 8C + 1D ........... 81
1.950 ....2 UM 3.840 .........3.480 3 UM + 5 C ....... 4.000

Valor posicional
Recordamos. Los números están formados por dígitos.
Por ejemplo, el número 37 está formado por dos dígitos:
el dígito 3 y el dígito 7. Ayer me
número comí 37
helados

37
dígito dígito
Si colocamos el número 37 dentro del tablero de valor posicional, veremos que
el dígito 3 está en la columna de las decenas y el dígito 7 está en la columna de
las unidades.
D U
3 7

El valor posicional de este dígito es de 7 unidades.

El valor posicional es el
El valor valor quedeadquiere
posicional un es
este dígito dígito
de 3endecenas.
un número
dependiendo de la posición que ocupe en el número.
Practicamos. Vamos a calcular el valor posicional de cada dígito del número
253.
C D U
2 5 3

8
 El valor posicional de este dígito es de 2 centenas.

1
Escribe el valor posicional de los dígitos de color azul.
264 4 unidades 9 3
8 8
3
591 4 6 1 decena
6 1
7 0

9
 Valor posicional
Ejercicio

2 Escribe el valor posicional del dígito de color azul en el número 341.

Para resolver este ejercicio, haremos uso del tablero de valor posicional
y del material en base 10.
s

Centenas Decenas Unidades

(C) (D) (U)
3 4 1

El valor posicional del dígito de color azul es de 4 decenas que equivalen a

40 unidades.

3 Escribe el valor posicional del dígito de color azul en el número 254.

Para resolver este ejercicio, haremos uso del tablero de valor posicional
y del material en base 10.
Centenas (C) Decenas Unidades (U)
(D)
5

El valor posicional del dígito de color azul es de que

equivalen a unidades.
Ya me había olvidado
de la equivalencia
entre unidades,
decenas y centenas
= =

1 centena = 10 decenas = 100 unidades

1
0
 Valor posicional
Respuesta

Comprobamos. Vamos a mostrar las soluciones de los ejercicios

anteriores. No veas esta página hasta no completar los ejercicios.
1Escribe el valor posicional de los dígitos de color azul.
s

264 4 unidades 983 8 decenas 38 8 unidades

591 5 centenas 467 7 unidades 610 1 decena

3Escribe el valor posicional del dígito de color azul en el número 254.

Para resolver este ejercicio, haremos uso del tablero de valor posicional y
del material en base 10.
Centenas Decenas Unidades
(C) (D) (U)
2 5 4

El valor posicional del dígito de color azul es de 2 centenas que

equivalen a 200 unidades.
Referencias.
McGraw-Hill Education (2018). Math grade 4 (2.ª ed.; pp. 14-16).
Clarke, P., Clissold, C., Moseley, Ch. (2016). How to be good at math (pp. 12-13). DK.
Tussy, K., Gustafson, D. y Koenig, D. (2013). Matemáticas básicas (4.ª ed.; p. 2). Cengage Learning. Santillana Perú
(2019). Matemática 3° de primaria (pp. 34-35).
Santillana Chile (2017). Matemáticas 3° Básico (pp. 30-39).

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