SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN N°04 – I
“EL ARTÍCULO Y SUS CLASES”
“USO DE LA COMA Y SUS CLASES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÒN Marianista
DOCENTE Estrella Ludeña Sánchez – Alejandra ÁREA Comunicación NIVEL Primaria
Gamboa Cruces
3ro COLOMBIA-FILIPINAS- 4h FECHA / 03/2024
GRADO SECCIÓN DURACIÓ
CROACIA-TÚNEZ
N
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Escribe diversos tipos de Escribe textos teniendo en
textos. Utiliza correctamente los artículos cuenta el uso correcto por cada
Adecua el texto a la situación y sus clases sustantivo y sus artículos. Lista de
comunicativa. Elabora un texto usando las Explica en qué casos se usa cotejo
Organiza información escrita comas y sus clases. los tipos de coma.
.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen
III. MOMENTOS DE LA SESIÒN:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
Damos inicio a la clase con las Actividades permanentes 10 minutos
Saludo, Presentación, Oración y Control de asistencia
Saberes previos
- Recogemos saberes previos a través preguntas
INICIO
- Se acuerdan las normas de convivencia que será elegidas por Cuaderno de
los mismos trabajo
estudiantes: Libro de texto
-Trabajar en equipo
Papel de
- Respetar las opiniones de los demás
color.
- Cuidar los materiales
- Mantener el orden
En grupo (clase)
Pregunta detonadora:
“¿Qué palabra usamos antes de decir ‘carro’ si hablamos de un carro en
específico?” (Ejemplo: el carro)
“¿Y si hablamos de cualquier carro?” (Ejemplo: un carro)
Explicación breve:
Los artículos son palabras que acompañan a los sustantivos y nos
indican si hablamos de algo específico o no.
El ARTÍCULO
Es la palabra que acompaña al nombre o sustantivo. Este tiene el mismo
género y número del sustantivo al que acompaña.
Ejemplo:
La casa
Unas fotos
Un loro
DESARROLLO
El famoso
Las rocas
Actividad: 40 minutos
Copio los siguientes sustantivos y escribo un artículo que los acompañe:
Amigas
Carro
Mueble
Araña
Piedras
Vaso
Casas
botella
CIERRE
10
En grupo (clase)
Propicia el recuento de las acciones y plantea volver a las preguntas del
problema para reflexionar acerca de cómo lo resolvieron y qué usaron en
los diferentes grupos.
Realiza preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: "¿Qué
hemos aprendido hoy? ¿Se presentaron dificultades? ¿De qué manera pudieron
resolverlas? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana han resuelto problemas
similares a estos?"
Sesión 2:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
En grupo (clase)
Damos inicio a la clase con las Actividades permanentes
Saludo, Presentación, Oración y Control de asistencia
Saberes previos
- Recogemos saberes previos a través preguntas
- Se acuerdan las normas de convivencia que será elegidas por los
mismos
estudiantes:
-Trabajar en equipo
- Respetar las opiniones de los demás
- Cuidar los materiales
INICIO
- Mantener el orden 10 minutos
Cuaderno de
Recordamos la clase anterior con un video sobre el artículo trabajo
Libro de texto
Papel de color.
Clases de artículos
. Determinado
Informa que el sustantivo del que se habla es conocido.
Los artículos determinados son los siguientes: el, la, los y las
Ejemplo:
Mira las rosas del jardín
DESARROLLO
Los libros están allí.
40 minutos
Indeterminado
Informa que el sustantivo del que se habla es desconocido. Los
artículos
Indeterminados son los siguientes: un, uno, una, unos y unas.
Ejemplo:
Encontré un llavero
Eran unas rosas frescas.
Trabajan su ficha de trabajo:
CIERRE
10
En grupo (clase)
Propicia el recuento de las acciones y plantea volver a las preguntas del
problema para reflexionar acerca de cómo lo resolvieron y qué usaron en los
diferentes grupos.
Realiza preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: "¿Qué
hemos aprendido hoy? ¿Se presentaron dificultades? ¿De qué manera pudieron
resolverlas? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana han resuelto problemas
similares a estos?"
Sesión 3:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS TIEMPO
En grupo (clase)
Damos inicio a la clase con las Actividades permanentes
Saludo, Presentación, Oración y Control de asistencia
Saberes previos
- Recogemos saberes previos a través preguntas
- Se acuerdan las normas de convivencia que será elegidas por los
INICIO
mismos
10 minutos
estudiantes: Cuaderno de
-Trabajar en equipo trabajo
- Respetar las opiniones de los demás Libro de texto
- Cuidar los materiales
Papel de color.
- Mantener el orden
La coma
La coma es un signo de puntuación que se utiliza para hacer pausas
dentro de una oración y ayudar a organizar las ideas de forma clara
Ejemplo:
Encontré un llavero
Eran unas rosas frescas.
Tipos de coma
La Coma enumerativa:
Se usa para separar los elementos de una lista o enumeración dentro de una
oración.
Ejemplo:
DESARROLLO
"Compré manzanas, naranjas, plátanos y uvas."
"En el parque había niños, perros, bicicletas y patinetas."
40 minutos
La coma explicativa
se usa para insertar una explicación o aclaración adicional dentro de una
oración sin que esta cambie el significado principal de la idea que se está
expresando.
Ejemplo:
Mi amigo, que es muy deportista, juega al fútbol todos los días.
Mi perro, que se llama Max, es muy juguetón.
El sol, que es muy brillante, brilla más en verano
Trabajan su ficha de trabajo:}
CIERRE
10
En grupo (clase)
Propicia el recuento de las acciones y plantea volver a las preguntas del
problema para reflexionar acerca de cómo lo resolvieron y qué usaron en los
diferentes grupos.
Realiza preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: "¿Qué
hemos aprendido hoy? ¿Se presentaron dificultades? ¿De qué manera pudieron
resolverlas? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana han resuelto problemas
similares a estos?"
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades realizadas y las respuestas obtenidas de los estudiantes, según los desempeños
previstos a desarrollar.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Villa María del Triunfo,07 de marzo del 2025
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VB° SUBDIRECCIÓN DOCENTE
