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Mi Secuencia ?. RL

La secuencia didáctica 'Nuestro cuerpo en movimiento' está diseñada para niños de 4 y 5 años, enfocándose en el desarrollo integral a través del movimiento corporal. Se propone una serie de actividades lúdicas que fomentan la expresión motriz, la creatividad y la cooperación, contribuyendo al aprendizaje en comunicación y expresión. Las actividades incluyen juegos que promueven el reconocimiento del cuerpo y diversas formas de movimiento, con una duración de 5 a 7 días.

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Laura Esteche
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Mi Secuencia ?. RL

La secuencia didáctica 'Nuestro cuerpo en movimiento' está diseñada para niños de 4 y 5 años, enfocándose en el desarrollo integral a través del movimiento corporal. Se propone una serie de actividades lúdicas que fomentan la expresión motriz, la creatividad y la cooperación, contribuyendo al aprendizaje en comunicación y expresión. Las actividades incluyen juegos que promueven el reconocimiento del cuerpo y diversas formas de movimiento, con una duración de 5 a 7 días.

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Secuencia didáctica

“Nuestro cuerpo en movimiento “

Fundamentación

El movimiento corporal es fundamental para el desarrollo de integral del


niño de 4 y 5 años, impactando en lo cognitivo, emocional, y social. A través de la
exploración y expresión motriz ,los niños construyen su esquema corporal,
desarrollan habilidades motoras, fortalecen la confianza en si mismos y aprenden
a interactuar con otros. Esta secuencia didáctica propone experiencias lúdicas que
promueven el goce del movimiento, la creatividad y cooperación ,contribuyendo a
una formación integral en el ámbito de la comunicación y expresión. En la sala de
4/5 años, el juego es el principal vehículo de aprendizaje por lo que las actividades
se plantean desde una perspectiva lúdica y significativa para los niños.

Duración: de 5 a 7 días

Sala:4/5 años
Ámbito de experiencia de aprendizajes: Comunicación y expresión.

Núcleos de aprendizaje:

♡ Expresión corporal

♡Educación física

Propósitos:

●Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal, el goce


por el movimiento y la comunicación con otros y con los objetos.

●Generar instancias donde los niños y niñas luego de la experiencia


vivencial aprendan a reflexionar y evaluar producciones realizadas.

●Contribuir a la construcción corporal y motriz del niño en juegos y


actividades.

●Promover la participación en juegos grupales y colectivos.

Contenidos:

● Reconocimiento de direcciones, adelante y atrás.

●Exploración del cuerpo y las partes que lo componen

●Juegos y actividades que impliquen diversos movimientos (saltar, correr,


bailar)

●Explorar diferentes maneras de moverse (caminar, correr, saltar, girar,


bailar)

Actividades posibles:
Estradas en calor en todos los juegos: Estiramientos, y movimientos suaves
en cada actividad.

•Un paso adelante, un paso atrás: Se dan consignas qué indiquen dar un
paso adelante o atrás, por ejemplo dá un paso si tienes un perro en casa.

•Juego huevo podrido.

••Juegos: Desfile de animales, los niños reciben una tarjeta con un animalito
qué deben ubicar en el pizarrón ,los demás indican si están delante o atrás.

•Juego el volante viajero : En ronda el niño pasa por detrás de sus


compañeros y luego por delante, elige al siguiente.

▪Adivinanza e imitación de animales y medios de transporte.

•Canción: “Cabeza,hombros,rodillas y pies”

•Juego “ Twister partes del cuerpo”.

•Armamos mi cara.

•Motricidad fina “Puente de pelotas” :pegar pelotitas en cinta

• Dúo atrapa pelota con vasos: Entre dos niños atrapan pelotitas de plástico
con vasos y llevan a una caja.

•Enhebrar figura.

•Circuitos para saltar, correr y tirar (usamos salón).

•Rayuela con aros.

•Juegos de equilibrio: Circuitos con cuerdas, pelotas y globo con sus


respetivas variantes.

•Reflexiones: conversaciones sobre las distintas actividades en cada clase.

Materiales:

Aros, figuras ,cajas, globos, cartón, pelotas, cartulina, friselina, bloques, etc.

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