DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:

Artículo 1.- Artículo 21.-

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Artículo 2.- 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta funciones públicas de su país.
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
cuya jurisdicción dependa una persona (...). Artículo 22.-
Artículo 3.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
persona.
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de libre desarrollo de su personalidad.
esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 23.-
Artículo 5.- 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
degradantes. desempleo.
Artículo 6.- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su trabajo igual.
personalidad jurídica. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
Artículo 7.- satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación cualesquiera otros medios de protección social.
que infrinja esta Declaración (...). 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
Artículo 8.- de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales Artículo 24.-
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
fundamentales (...). limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 9.- pagadas.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 25.-
Artículo 10.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
acusación contra ella en materia penal.
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. a igual protección social.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de Artículo 26.-
la comisión del delito. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
Artículo 12.- al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
en el territorio de un Estado. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
a regresar a su país. desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
Artículo 14.- de la paz.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
disfrutar de él, en cualquier país. habrá de darse a sus hijos.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente Artículo 27.-
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
principios de las Naciones Unidas. la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
Artículo 15.- en los beneficios que de él resulten.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
Artículo 16.- literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin Artículo 28.-
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
fundar una familia (...). en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá plenamente efectivos.
contraerse el matrimonio. Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
a la protección de la sociedad y del Estado. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
Artículo 17.- estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
Artículo 18.- público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
religión (...). oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Artículo 30.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 20.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Matemática
1
secundaria
Geometría

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® Matemática delta 1, secundaria

Geometría
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PUBLICADA EL 20 DE JULIO DE 2004
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Ley N.o 28086
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú
N.o 2019-10444

Impreso en el PerÚ / Printed in Peru

La Editorial se hace responsable por el rigor

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Apertura

En esta sección
encontrarás
temas
novedosos que
propiciarán
sostener
una relación
cercana con la
Matemática.

Marco
teórico Tema 5

Circunferencia
Para una mejor
Se aborda el ¿Sa bía s qu e...?
El término organización, los temas
desarrollo del Título del tema están numerados.
circunferencia
proviene del latín
circunferentia a
partir de «circum»:
alrededor. «ferens»:

tema, donde
conducir o llevar.

Una de las figuras geométricas más bellas y armónicas es la circunferencia. Basta con Circunferencia
observar las ondas formadas en aguas tranquilas cuando un objeto ingresa en ellas. Se

encontrarás las
forman circunferencias concéntricas.
Geométricamente, una circunferencia es un conjunto de puntos, todos ellos equidistantes
de un punto fijo al que se le llama centro. A la distancia entre el centro y los otros puntos
se le denomina radio.

definiciones
La manera más simple de trazar una circunferencia es usando un compás.

Círculo

organizadas Comentarios
y/o lecturas
siguiendo una que
secuencia A partir de ello podemos mencionar otros elementos asociados, como son:
refuerzan el
didáctica. desarrollo
del tema
Centro: O Q
P
cuerda C
Radio: OA o
A rad etr
Diámetro: BC io m
diá
arco centro
Arco: AB O Observa ción
Cuerda: PQ
te

nte
an

p: Número irracional
ge

B
c

Recta tangente: l1
se

tan

con valor aproximado

Recta secante: l2 de 3,1415...
l2 l1
Recta pasante o exterior: l3
l3

Geometría 1 - Secundaria 79

Ejercicios
resueltos Ejercicios resueltos
1 En la figura, calcula el valor de x.
P

x2 u
A B
S

Se muestran
36 u

Nombre de la Resolución:
Q
Observa

sección
ejercicios que
Se nota en la figura que AB es el diámetro de la circunferencia, y que PQ es una 2a°
cuerda perpendicular al diámetro, por lo tanto se cumple que PS = SQ.
a°
Entonces: x2 = 36 u2
x=6u

están resueltos
Rpta. 6 u

2 ¿Cuál es el valor de x, en la figura? (O es el centro de la circunferencia y T es punto

de tangencia)
Ángulo inscrito
Algoritmo de
resolución
didácticamente,
T a
117°
O
b del problema
los mismos que
x

planteado.
S
Resolución:
aa == bb
Como O es el centro de la circunferencia, entonces OT es radio; como recordaremos

servirán para
es perpendicular (forma 90º) con la tangente en el punto de tangencia T. Por lo tanto,
OTS es un triángulo rectángulo.

T
117°

el análisis del O
x
S

estudiante. Preguntas y/o

Y por el teorema del ángulo exterior:
x + 90° = 117°
x = 27°
Rpta. 27°

situaciones 3 Encuentra el valor de x en la siguiente figura, si T y M son puntos de tangencia.

problemáticas
T
x–2

reales o simuladas, 11

planteadas de Resolución:
Por teorema se sabe que las tangentes a una misma circunferencia son congruentes,
por lo tanto miden igual. Entonces:

acuerdo al tema. x – 2 = 11
x = 13 u
Rpta. 13 u

Geometría 1 - Secundaria 85

Matemática Delta 1 - Geometría 3

 1
Síntesis

Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante

Organizador Síntesis
b
a
c
d
Teoremas

a° a°
a
visual
Nombre de la
x
b
x b°
e h y

sección Contenido del tema,

f g c
b° c° z

• Ángulos correspondientes: x = a° + b° a° + b° + c° = 360° x+y+z=a+b+c

que incluye teoremas,

(miden igual)
(a, e); (b, f); (d, h); (c, g)
Observación: Propiedad de «la envolvente»
• Ángulos alternos:

postulados, fórmulas,
(miden igual)
Internos : (b, h); (c, e) x c°
Externos: (a, g); (d; f)
b°
• Conjugados

propiedades, leyes, etc.,

(son suplementarios) a°
Internos : (b, e); (c, h)
Externos: (a, f ); (d, g) x = a° + b° + c°

resumido en organizadores
Modela y resuelve
gráficos para tener un
panorama general del
1 En el rectángulo ABCD, señala verdadero (V) o 2 En la siguiente figura, señala verdadero (V) o falso
falso (F) lo que a continuación se menciona. (F) lo que a continuación se menciona.

Nombre de la
L1 L2

contenido.
B C
L3

sección Enunciado del

A D L4

BC es paralelo a AD. ( ) L3 es paralela a L4. ( )

problema o de la
AB es paralela a CD. ( ) L2 es paralela a L1. ( ) situación planteada.
AB es secante con BC. ( ) L2 es perpendicular a L3. ( )
CD es paralela a BC. ( )
L1 es perpendicular a L4. ( )

Espacio para resolver

Modela y resuelve
50

el problema.

Los problemas con

Practica y demuestra
numeración impar serán
resueltos por el docente,
Nivel I 4 Se tienen los puntos consecutivos R, S, T y
U. Encuentra RU, si RT = 32 m, SU = 46 m y
¿Cuál es la distancia de los edificios al colegio, si

Alternativas
1 ST = 12 m.
AB = 2BC y del árbol al colegio hay 600 m?

Nombre de la sección COLEGIO

mientras que los pares serán
A B C resueltos por el estudiante
A 36 m
D 63 m
B 64 m
E 86 m
C 66 m siguiendo la secuencia
A 1 km
D 3 km
B 2 km
E 2,5 km
C 1,8 km
5 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C
y D. Halla AD, si AC = 29 m, BD = 45 m y
realizada por el educador.
BC = 10 m.
2 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si
AB = 6 m, BC = 8 m, CD = 10 m, M es punto
medio de AB y N es punto medio de CD,
calcula MN.

Preguntas
planteadas, A 63 m B 54 m C 65 m Practica y
estas Espacio
D 60 m E 64 m
A 10 m B 12 m C 16 m

demuestra
D 18 m E 20 m

pueden ser para realizar

6 P, Q, R y S son puntos consecutivos de una
recta, tal que PR = 16 m, QS = 18 m y PS = 25 m.
3 Se tienen los puntos consecutivos colineales A, B,
Calcula QR.

situaciones
C y D, tal que AC = 45 m y BD = 52 m. Determina
BC, si AD = 60 m.
anotaciones de
reales o resolución. En esta sección se
simuladas.
plantean preguntas que
han sido organizadas por
A 37 m B 40 m C 35 m A 9m B 8m C 7m
D 36 m E 39 m D 10 m E 11,5 m

niveles de complejidad
Geometría 1 - Secundaria 19

y de elección múltiple
Número de test en la que el estudiante
demostrará lo aprendido
Test n.° 2
Nombre: n.° de orden: Sección:
durante la sesión.
Marca con una X la alternativa que corresponde a la respuesta.

1 Si L1 // L2 y L3 // L2, calcula el valor de a. 4 Encuentra el valor de 4φ – a, L1 // L2.

120° 140°
L1
8φ

L2

30°
50° 2a 40°

Test
L3 4a
a + 20°

A 20° B 60° A 0° B 5°
C 80° D 100° C 25° D 100°

2 Determina el valor de b – 18°, si se sabe que L2 5 Si L1 // L2, indica el valor de la sexta parte de x.
y L3 son paralelas.

Esta evaluación incluye

5x

L2

preguntas del contenido de

107° b + 15°

L1 x
L1
L3

Preguntas y/o A 20°

C 58°
L2
B
D
40°
74°
A 72°
C 10°
B
D
60°
6°
los temas desarrollados en
situaciones 3 Halla el valor de b – a, si L1 // L2. 6 Descubre el complemento de x, si L1 // L2. la unidad y son de elección
problemáticas reales o
múltiple.
L1
4a 20°
L1

simuladas, planteadas de
140°

2b
Alternativas
acuerdo a la unidad. L2
120°
80°
L2
x

A 10° B 20° A 20° B 40°

C 30° D 70° C 70° D 110°

Geometría 1 - Secundaria 77

4
 Índice
Competencia y
Unidad Contenidos pedagógicos Páginas
capacidades

Segmentos 8
Espacio, punto, recta, plano
Modela objetos Línea recta
con formas Segmento
1 geométricas y sus
transformaciones. Ángulos 24
Definición
Bisectriz
Clasificación de ángulos

Ángulos formados por dos rectas paralelas

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

y una secante 43
Rectas paralelas y rectas secantes
Comunica su Relaciones angulares
comprensión Construcción de rectas paralelas
sobre las formas
2 y relaciones Triángulos 60
geométricas. Definición
Elementos
Clasificación de triángulos
Construcción de triángulos
Teoremas

Circunferencia 79
Usa estrategias Definición y elementos asociados
y procedimientos Construcción de polígonos regulares
3 para orientarse Teoremas básicos de circunferencia
en el espacio. Teoremas referidos a arcos
Teorema de Poncelet y teorema de Pitot

Polígonos 103
Argumenta Definición
afirmaciones Elementos de un polígono
4 sobre relaciones Elementos asociados
geométricas. Clasificación de polígonos
Postulado y teoremas

Matemática Delta 1 - Geometría 5

 Thales
y la pirámide
de Keops
La historia cuenta que un sacerdote egipcio le
pregunta sonriendo a Tales, cuál puede ser la altura
de la pirámide del rey Khufu (la pirámide de Keops).
Este reflexiona y a continuación le contesta que no se
conforma con calcularla a ojo, sino que la mediría sin
ayuda de instrumentos. Se echa sobre la arena y
determina la longitud de su propio cuerpo.

Los sacerdotes le preguntan qué es lo que está

pensando, y Tales les explica: «Me pondré simplemente
en un extremo de esta línea, que mide la longitud de mi
cuerpo, y esperaré hasta que mi sombra sea igual de larga. En
ese instante, la sombra de la pirámide de vuestro Khufu también ha de
medir tantos pasos como la altura de la pirámide».

El sacerdote, desorientado por la extrema sencillez de la solución, se pregunta si acaso no

hay algún error, algún sofisma, y Tales añade: «Pero si queréis que os mida esa altura, a cualquier
hora, clavaré en la arena mi bastón».

El método que utilizó Tales de Mileto para calcular la altura

de la pirámide de Keops es lo que conocemos como
Teorema de Tales (parece obvio por qué se llama así).

El siguiente esquema nos permite ver el problema

en cuestión y cómo calculó Tales la altura
de la pirámide clavando su bastón en la

arena.

6
La sombra es la región donde no dan los rayos del sol. Se supone que los rayos que inciden en la
pirámide y en el bastón son paralelos (consecuencia de la gran distancia que separa al Sol de
la Tierra), y el bastón está clavado perpendicularmente al suelo.

De esta forma, los ángulos de los

dos triángulos que observamos
en la figura son iguales entre sí y,
por tanto, dichos triángulos son
semejantes.

Sombra de la pirámide Sombra del bastón

En dos triángulos semejantes, se cumple que sus lados homólogos son proporcionales.
En nuestro caso, se cumple que: Sombra de la pirámide Altura de la pirámide
=
Sombra del bastón Altura del bastón

Supongamos ahora, que a una hora determinada del día, la sombra de la pirámide medía
280 m, la sombra del bastón medía 2,87 m y dicho bastón era de 1,5 m. Según lo que hemos
visto antes, tendríamos que:
280 m Altura de la pirámide
=
2,87 m 1,5 m
De donde obtenemos:
280 m · 1,5 m
Altura de la pirámide = = 146,34 m
2,87 m
Que es el valor aproximado que tenía la pirámide de Keops en la antigüedad (actualmente
tiene 136,86 m).
El método que utilizó Tales de Mileto, el Teorema de Tales, tiene una enorme utilidad puesto que,
entre otras muchas cosas, lo podemos emplear para averiguar la altura de cualquier objeto que
sea grande sin necesidad de medirlo directamente.
Fuente:
[Link]

Desempeños

• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios y
las asocia y representa con formas bidimensionales compuestas. Establece relaciones de semejanza
entre figuras planas y las propiedades de área y perímetro.
• Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás y con lenguaje geométrico, su comprensión
sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y secantes, y de los cuadriláteros,
triángulos y círculos.
• Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas
bidimensionales, así como sus transformaciones, para extraer información.
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos para determinar la longitud, el
perímetro, el área de figuras planas empleando unidades convencionales.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre en las formas geométricas,
las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en la justificación y las
corrige.

Matemática Delta 1 - Geometría 7

 Tema 1

Segmentos
I mport a nte
Las calles y
avenidas nos dan la
noción de rectas y
segmentos de recta.
Puedes asociar la
idea de:
Punto: Un lugar en
particular.
Recta: Las calles.
Curvas: El cauce de
un río.

Hay conceptos geométricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra
mente a través de la observación del entorno, y solo podemos hacer representaciones
concretas de ellas.
Estos términos primitivos o conceptos primarios son: espacio, punto, recta y plano.

Espacio
Es el conjunto universo de la Geometría. En él se encuentran todos los demás elementos.
Dentro de él determinamos todas las formas que te puedes imaginar como los puntos, las
rectas; sólidos como los conos, los cilindros, etc.

Punto
El punto tiene posición en el espacio. Su representación más cercana es el orificio que
deja un alfiler en una hoja de papel o un granito de arena, pero debe tener en cuenta que
no tiene grosor.
En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayúscula para
reconocerlos.
punto A
A

Si unimos diferentes puntos, obtendremos líneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas
o poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si
llevan la misma dirección; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si están formadas
solamente por trozos de rectas.

Q
E F G
Recta P Curva
R

R N P
T

S M O
Poligonal Mixta

8
Recta
La representación más cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lápiz
en un papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos.

La identificaremos con el dibujo:

Las rectas se nombran con dos letras mayúsculas y sobre ellas se anota su símbolo.
sr
Por ejemplo: AB, se lee: recta AB. I mport a nte
Una superficie plana
Plano nos da la idea o
noción de un plano.
Lo más parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero con la diferencia
que es ilimitado y no tiene grosor.

El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma
dirección, es decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella.

Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna
tranquila, son representaciones de planos.

Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener

figuras geométricas.

Línea recta
Para unir dos puntos, podemos utilizar I mport a nte
diferentes tipos de líneas. De todas ellas, A B
la más corta será la línea recta. Una recta
está formada por infinitos puntos y no P Q
tiene principio ni fin y todos ellos tienen la
misma dirección. Notación

Semirrecta PQ
¿A qué denominamos rayo y semirrecta?

Cuando en una recta tomas un punto cualquiera, la recta queda dividida en tres
subconjuntos: dos porciones independientes hacia ambos lados de dicho punto, y el
punto mismo. Se define como rayo a cualquiera de esas partes, además del punto
mencionado.

Veámoslo gráficamente:

P P
A B
P

A
B

ur ur
Tanto PA como PB son rayos.
La idea de la semirrecta es simple: en un rayo no consideres al primer punto.

P A

Matemática Delta 1 - Geometría 9

 Segmento

Es la porción de línea recta comprendida entre dos puntos de dicha recta.

Se lee: segmento AB
I mport a nte
A B
AB y CD a pesar
de tener la misma
forma y medida no ¿Cuándo decimos que dos segmentos son congruentes?
son iguales, ya que
están formados Cuando están formados por distintos conjuntos de puntos y tienen la misma medida. Se
por diferentes escribe AB CD, donde « » es el símbolo de congruencia.
conjuntos de
puntos. Por ello, se
dice «congruentes», 3 cm
y es incorrecto decir A B
que «son iguales».
3 cm
C D

AM = 2 cm
Se lee: la medida de
Punto medio de un segmento
AM (segmento AM)
es 2 cm.
«M» es punto medio de AB, M divide en dos segmentos congruentes, es decir, AM ≅ MB.

2 cm 2 cm
A M B

Con las medidas de los segmentos se pueden hacer operaciones aritméticas como la
adición o sustracción.

Adición

m n
A B C

Si te das cuenta la longitud de AB es m y la longitud de BC es n.

Por lo tanto, podríamos decir: AB + BC = AC, o lo que es lo mismo: m + n = AC

Sustracción

m
n
A B C

En este caso podríamos decir que AB = AC – BC, o lo que es lo mismo: m – n = AB

10
Ejercicios resueltos

1 En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D de manera que

AC = 12 u, BD = 15 u y AD = 19 u. Calcula el valor de BC.
I mport a nte
Resolución:
Primero, grafiquemos la situación siguiendo el orden de los puntos dados: A B C

15
Si m AB = m BC
A B C D
12 Entonces:
19 B: punto medio

Ahora, viendo el gráfico se nota lo siguiente: CD = AD – AC

En otras palabras CD = 19 – 12 ⇒ CD = 7 u
Además: BC = BD – CD BC = 15 – 7
BC = 8 u
Rpta. 8 u

2 Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D de tal manera que B es punto medio de

AD, AB = 3(CD) y AD = 24 cm. Determina la medida de CD.
Resolución:
Debemos empezar graficando adecuadamente: I mport a nte
3x x
Si AB = 3CD
A B C D
Se interpreta que la
Sea CD = x ; entonces AB = 3x longitud de AB es el
triple que la de CD.
Como B es punto medio, entonces BC = 2x
Finalmente: AB + BC + CD = 24 ⇒ 3x + 2x + x = 24 ∴ CD = x = 4 cm
Rpta. 4 cm

3 Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, C, D y E tal que D es punto medio

de CE y AC + AE = 50 u. Halla la medida de AD.
Resolución:
Grafiquemos: a a
A B C D E

Además: AE = AC + CE ⇒ AE = AC + 2a
Dato: AC + AE = 50
AC + AC + 2a = 50 ⇒ AC + a = 25
Piden: AD = AC + CD ⇒ AD = AC + a
AD = 25 u R e cu e rda
Rpta. 25 u
Los puntos
4 Se tienen tres segmentos y sus respectivas medidas. colineales
MN = 8 m, RS = 9 m y TU = 13 m. pertenecen a una
misma recta.
2MN + 4RS
Calcula:
2TU
Resolución:
2(8 m) + 4(9 m) 16 m + 36 m 52 m
Reemplazamos: = = =2
2(13 m) 26 m 26 m
Rpta. 2

Matemática Delta 1 - Geometría 11

 5 En una recta se ubican los puntos consecutivos P, M, Q, R, N y S, donde M y N son
puntos medios de PQ y RS, respectivamente. Si se sabe que QR = 7 m y MN = 15 m,
calcula el valor de PM + NS.

Resolución:
Graficamos la recta y colocamos los datos indicados según su orden de aparición:

a a 7m b b
P M Q R N S
15 m

Además: MN = MQ + QR + RN
15 m = a + 7 m + b
15 m – 7 m = a + b
8m=a+b

Piden: PM + NS = a + b
PM + NS = 8 m
Rpta. 8 m

6 En una recta se tienen los puntos consecutivos M, N, O, P y Q.

Si 4MQ = 9NP y MO + NP + OQ = 65 m, descubre el valor de MQ – NP.

Resolución:
Dibujamos una recta y ubicamos los puntos y datos en ella.

4k
a b c d
M N O P Q
9k

Se sabe que: 4MQ = 9NP

MQ 9
=
NP 4
MQ = a + b + c + d = 9k ; NP = b + c = 4k

Además: MO + NP + OQ = 65 m
(a + b) + (b + c) + (c + d) = 65 m
(a + b + c + d) + (b + c) = 65 m
9k + 4k = 65 m
13k = 65 m
k=5m

Piden: MQ – NP = 9k – 4k
MQ – NP = 5k
MQ – NP = 5(5 m)
MQ – NP = 25 m
Rpta. 25 m

12
 7 En una recta se tienen los puntos consecutivos T, O, U, R y S. Determina TO, si se
sabe que TU + OR + US = 36 m, TS = 24 m y RS = 2TO.
Resolución:
Graficamos la recta e indicamos los datos en el problema.
x a b 2x
T O U R S
24 m

Se sabe que: TO = x
TS = 24 m
x + a + b + 2x = 24 m
3x + a + b = 24 m

Además: TU + OR + US = 36 m
(x + a) + (a + b) + (b + 2x) = 36 m
(3x + a + b) + a + b = 36 m
a + b = 12 m

Piden: TO = x
TS = 24 m
3x + (a + b) = 24 m
3x + 12 m = 24 m
3x = 12 m
x=4m
Rpta. 4 m

8 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos E, A, S e Y. Determina el valor de

ES AY
EA sabiendo que A es punto medio de ES, EY = 70 m y = .
4 3
Resolución:
Escribimos en una recta los valores indicados en el ejercicio.

70 m
E A S Y
8k
6k
4k 4k 2k
Se sabe que:
• EY = 70 m
• EA = AS
ES AY ES 4×2
• = ⇒ = ⇒ ES = 8k ; AY = 6k
4 3 AY 3×2

Si: EA + AS + SY = EY
4k + 4k + 2k = 70 m
10k = 70 m
k=7m

Piden: EA = 4k
EA = 4 × 7 m
EA = 28 m
Rpta. 28 m

Matemática Delta 1 - Geometría 13

 1
Síntesis
Segmentos

Definición Recta Notación

A M B Recta L
L (Correcto)
Porciones
Si AM = MB notables de recta
⇒ «M» es punto medio de AB Recta AB
Rayo
A B (Correcto)

Semirrecta Recta a
(Incorrecto)
a Se usan letras
Segmento
mayúsculas

Modela y resuelve
1 De acuerdo a la figura, completa la tabla: PR QR PQ
6u 3u
14 u 8u
12 u 5u
16 u 11 u
P Q R 14 u 2,5 u
13,5 u 6,5 u
2a 3a
5x 7x
16b 5b

2 Del gráfico, calcula AB – CD. 3 Del gráfico, calcula el valor de AC – CD.

A B C D A B 2u C D

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

14
 4 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 5 Se tienen los puntos A, B, C y D en una recta tal
B, C y D. Si AC = 80 m, BD = 60 m y AD = 100 m. que AB = 7 m, CD = 9 m y AD = 21 m. Halla BC.
Halla CD + AB.
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

6 Se han tomado los siguientes puntos consecutivos: 7 Se tienen los puntos consecutivos y colineales P,
A, B, C. Determina la medida de AB, si AC = 20 m Q, R y S. Si R es punto medio de QS; PR = 10 m
y BC = 18 m. y QR = 3 m, determina PS.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

8 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 9 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D, tales que AC = 14 m, BD = 18 m y A, B, C y D. Encuentra AB sabiendo que AC = 16 m,
CD = 3AB. Encuentra la longitud de AB. BD = 24 m y CD = 2AB.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática Delta 1 - Geometría 15

10 Se tiene los segmentos consecutivos y colineales 11 Se tiene los puntos colineales y consecutivos J, K,
A, B, C y D. Calcula AB2 – BD, si AD = 8 m, L y M. Si JK = 16 m, JL = 20 m, LM = 7 m, calcula
CD = 3 m, BC = 2 m. (Solo el valor numérico) JM + (KL)2 – 2km. (Solo el valor numérico)

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

12 Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, 13 Se tiene los puntos colineales y consecutivos P,
C y D. Si AC = 18 m, BD = 12 m y AD = 20 m, halla Q, R y S. Si PS = 12 cm, PQ = 4 cm, RS = 5 cm,
la distancia entre los puntos medios de AC y BD. halla 4PR + 2PQ – QS.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

14 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos y 15 En una recta se toman los puntos consecutivos
colineales A, M, B, C, N y D, de modo que los puntos A, B, C, D y E tal que F es punto medio de AB y
medios de AB y CD son M y N, respectivamente. G es punto medio de DE. Si AB = BC, CD = DE y
Determina MN, si AC = 24 cm y BD = 32 cm. AB + DE = 12 cm, determina la medida de FG.
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

16
16 Si AB = 72 cm; C es punto medio de AB y D es 17 Si AB = 8 cm, BC = 16 cm, M es punto medio de
punto medio de BC, encuentra AD. AC y N es punto medio de AB, encuentra MN.

A C D B
A N B M C

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

18 Si AC = 18 cm, M es punto medio de AB y N es 19 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

punto medio de BC, calcula MN. B, C y D, tal que BC = 6 cm y AD = 18 cm. M es
punto medio de AB y N es punto medio de CD.
A M B N C Calcula MN.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

20 Se tienen los puntos colineales y consecutivos 21 Se tienen los puntos colineales y consecutivos
A, B, C y D, tal que AB = 3BC = 4CD = 24 cm, P AB BC CD
A, B, C y D, tal que = = .
es punto medio de AB y Q es punto medio de CD. 2 3 4
MC
Halla PQ. Si M es punto medio de AD, halla .
MD
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática Delta 1 - Geometría 17

22 Determina el valor de OM, si se sabe que MA = 18 cm, 23 Determina el valor de AT, sabiendo que T es punto
O es punto medio de TA y TM = 46 cm. medio de PO, PA = 34 m y AO = 42 m.

T O M A P A T O

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

24 Se ubican en una recta los puntos consecutivos A, B, 25 Se ubican en una recta los puntos consecutivos P,
C y D. Encuentra el valor de BC, si BD = AC = 12 cm Q, R y S. Encuentra el valor de PS, si se sabe que
y AD = 20 cm. PR = QS = 30 m y QR = 12 m.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

26 Calcula el valor de EF, si en una recta se ubican 27 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
los puntos consecutivos colineales K, L, M y N, A, B, C y D, y los puntos M y N son puntos medios
teniendo a los puntos E y F como puntos medios de AB y CD, respectivamente. También se sabe
de KL y MN, respectivamente. Además, KM = 27 m que AC = 44 m y BD = 66 m. Calcula el valor
y LN = 35 m. de MN.

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

18
Practica y demuestra

Nivel I 4 Se tienen los puntos consecutivos R, S, T y

U. Encuentra RU, si RT = 32 m, SU = 46 m y
1 ¿Cuál es la distancia de los edificios al colegio, si ST = 12 m.
AB = 2BC y del árbol al colegio hay 600 m?

colegio

A B C

A 36 m B 64 m C 66 m
D 63 m E 86 m

A 1 km B 2 km C 1,8 km
D 3 km E 2,5 km 5 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C
y D. Halla AD, si AC = 29 m, BD = 45 m y
BC = 10 m.
2 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si
AB = 6 m, BC = 8 m, CD = 10 m, M es punto
medio de AB y N es punto medio de CD,
calcula MN.

A 63 m B 54 m C 65 m
D 60 m E 64 m
A 10 m B 12 m C 16 m
D 18 m E 20 m
6 P, Q, R y S son puntos consecutivos de una
recta, tal que PR = 16 m, QS = 18 m y PS = 25 m.
3 Se tienen los puntos consecutivos colineales A, B,
Calcula QR.
C y D, tal que AC = 45 m y BD = 52 m. Determina
BC, si AD = 60 m.

A 37 m B 40 m C 35 m A 9m B 8m C 7m
D 36 m E 39 m D 10 m E 11,5 m

Matemática Delta 1 - Geometría 19

7 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 10 Se tienen los puntos consecutivos A, M, B y C.
B y C, donde M es punto medio de BC y AM = 9 m, M es punto medio de AC. Calcula MC si
MC = 2 m. Determina AB. AB + BC = 32 u.

A 6m B 7m C 8m A 8u B 32 u C 18 u
D 9m E 10 m D 16 u E 2u

8 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D de 11 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

tal manera que B es punto medio de AD, AB = 3CD B, C y D. Si AC = 80 m, BD = 60 m, AD = 100 m.
y AD = 24 cm. Encuentra la medida de CD. Determina CD + AB.

A 2 cm B 3 cm C 1 cm A 30 m B 50 m C 20 m
D 4 cm E 5 cm D 60 m E 40 m

9 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 12 Se tienen los puntos consecutivos y colineales P,
B, C, D y E tal que D es punto medio de CE y Q, R y S. R es punto medio de QS. Si PR = 10 m
AC + AE = 50 u. Halla AD. y QR = 3 m. Encuentra PS.

A 25 u B 50 u C 30 u A 12 m B 13 m C 15 m
D 12,5 u E 20 u D 11 m E 14 m

20
13 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos Nivel II
A, B, C y D. Si AC = 2, C es punto medio de AD y
BD = 3, halla CD – AB. 16 Se tienen los puntos A, B, C y D sobre una recta.
Tal que AC = 18 u; BD = 20 u; AD = 30 u. Encuentra
la longitud de BC.

A 0,5 B 1 C 2 A 10 u B 12 u C 8u
D 1,5 E 3 D 11 u E 13 u

14 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 17 Se tienen los puntos colineales A, B, C, D; además,
B y C, donde M es punto medio de BC y AM = 9 m, AB + AD = 16. Halla AC, si se sabe que C es punto
MC = 2 m. Calcula (AB)2. medio de BD.

A 25 m2 B 16 m2 C 49 m2 A 8 B 9 C 10
D 64 m2 E 121 m2 D 7 E 6

15 Sean M, A, O y B puntos colineales y consecutivos 18 Sobre una recta se ubican los puntos A, B, C;
sobre una recta, siendo O el punto medio de además, AB – BC = 8 cm. Calcula MB, si M es
AB; MA = 2 u y AB = 6 u. Determina (MO)2. punto medio de AC.

A 25 u2 B 16 u2 C 9 u2 A 3 cm B 4 cm C 5 cm
D 36 u2 E 4 u2 D 6 cm E 2 cm

Matemática Delta 1 - Geometría 21

19 Sean A, B, C y D puntos consecutivos de una 22 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
recta. Si AC + BD = 16 m y BC = 4 m. El valor de A, B, C y D. Halla BC sabiendo que AD = 18 cm y
AD es: MN = 13 cm, siendo M y N puntos medios de AB y
CD, respectivamente.

A 8m B 9m C 10 m A 4 cm B 8 cm C 5 cm
D 11 m E 12 m D 6 cm E 10,5 cm

20 Sean A, B, C y D los puntos de una recta. AD = 30 u; 23 Sean los puntos A, B, C, D colineales y

BC = 10 u. Determina MN; además, M y N son consecutivos, tal que C es punto medio de AD;
puntos medios de AB y CD, respectivamente. BD – AB = 12 u. Calcula BC.

A 17 u B 18 u C 19 u A 6u B 7u C 8u
D 20 u E 21 u D 9u E 5u

21 Se tienen los puntos colineales A, B, C y D, 24 Se tienen los puntos colineales A, N, I, S.

siendo M punto medio de AB y N punto medio de Determina NI, si AN = 4 cm, NS = 10 cm. Además,
CD; AC = 10 u y MN = 12 u. Encuentra BD. I es punto medio de AS.

A 14 u B 13 u C 12 u A 1 cm B 2 cm C 3 cm
D 15 u E 16 u D 4 cm E 5 cm

22
25 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos y 28 Sobre una recta se toma los puntos consecutivos
colineales A, M, B, C, N, D; de modo que los puntos A, B y C de tal forma que BC – AB = 16 cm.
medios de AB y CD son M y N, respectivamente. Determina la distancia de B al punto medio de AC.
Encuentra MN, si AC = 24 m y BD = 32 m.

A 4 cm B 8 cm C 12 cm
A 26 m B 16 m C 28 m
D 16 cm E Imposible
D 20 m E 24 m

29 Sobre una recta se ubican los puntos A, B, C y D.

Nivel III Si E y F son puntos medios de AB y CD, encuentra
la medida de EF.
26 En una recta se ubican los puntos consecutivos
A, B, C y D. Halla AC, si AB = BC = CD y
2 3 5
AD = 40 u.

AC + BD AC ‒ BD
A B C AC + BD
3 3
AC + BD AC ‒ BD
D E
2 2
A 10 u B 15 u C 20 u
D 25 u E 30 u 30 En una línea recta se ubican los puntos A, B, C y D,
no necesariamente en ese orden. Cumpliéndose
lo siguiente:
27 Sobre una recta se toma los puntos O, A, C AB AC AD
y B, consecutivamente; si OA = 6 u, OB = 15 u y = =
3 2 4
2AC = CB, calcula OC.
Luego, se puede afirmar que:

I. B es punto medio de AC.

II. C es punto medio de BD.
III. C es punto medio de AD.

A Solo I

B Solo II

C Solo III

A 6u B 9u C 10 u D I y II
D 8u E 12 u E Solo I y II

Matemática Delta 1 - Geometría 23

 Tema 2

Ángulos

20°

240 kg

I mport a nte Definición

Figura formada por dos rayos que parten del mismo punto inicial. A los dos rayos se les
denomina lados del ángulo y al punto inicial se le llama vértice del ángulo. El símbolo del
ángulo es .
a°

a°: medida del ángulo

Equivalencias
medida del
1° <> 60ʹ ángulo
vértice
1ʹ <> 60ʹʹ
1° <> 3600ʹʹ

Normalmente usamos el sistema sexagesimal para expresar la medida del ángulo;

sin embargo, en Trigonometría, aprenderás que existen otros sistemas de medidas
angulares.
Para medir un ángulo se usa un instrumento de medición que ya conoces y es el
transportador.

¿Cómo se utiliza el transportador?

El uso del transportador es sumamente
α = 40°
sencillo, y lo que debes hacer es ubicar en
la marca central que tiene tu transportador 70
80 90
90
100
110
B
100 80
un punto el cual será el vértice del ángulo; 60
12
0
110 70 12
60
0
13
50 0 50 0
en la figura es el punto A. El lado inicial 13
14 0
14 0
4

0
0

debe empezar en el rayo que apunta

4

15
30
0

30
0
15

al 0°, en nuestra figura es el punto C. Y

160
20
160

20

finalmente, un punto en el lado final, que

170
170
10

C
10

en nuestro gráfico apunta a 40° y al que le A α

180
180

0
0

pusimos el punto B.

24
De acuerdo a sus medidas, podemos decir que los ángulos pueden ser:

 Agudos: Si sus medidas son mayores a 0° pero menores a 90°.

 Rectos: Si su medida es 90°.
 Obtusos: Si sus medidas son mayores a 90° pero menores a 180°.

Vamos a aprender a reconocer las medidas angulares en algunas situaciones cotidianas. R e cu e rda
Para ello, podemos utilizar otro instrumento de medición como es el juego de escuadras
Si:
en el que suelen venir tres reglas: una escuadra propiamente dicha, un cartabón y una
• α < 90°
regla milimetrada. Para que entiendas cuál es la diferencia de la escuadra y el cartabón ⇒ el ángulo es agudo
mira esta imagen:
• α = 90°
⇒ el ángulo es recto
• α > 90°
Escuadra Cartabón ⇒ el ángulo es obtuso
45°
30°
90°

45°
90° 60°

Si ponemos la escuadra o el cartabón en el vértice de manera que los lados que forman
el ángulo de la escuadra coincidan exactamente con los lados de la figura. I mport a nte
La medida de los
Observa los siguientes ángulos, ambos son mayores a un ángulo recto: ángulos es siempre
expresada por un
número real positivo.

El siguiente es un ángulo igual a un ángulo recto:

Y estos últimos son ángulos menores a un ángulo recto:

Matemática Delta 1 - Geometría 25

 Bisectriz de un ángulo
Una bisectriz es un rayo que al ser trazado en la región interior de un ángulo, determina
dos ángulos que son congruentes. Veámoslo gráficamente.

I mport a nte D
La congruencia
a
implica entre otras
cosas medidas B a C
iguales.

Para el ángulo ABC, BD es su bisectriz.

Clasificación de ángulos

ángulos complementarios
Son aquel par de ángulos, cuya suma de sus medidas es 90°.

¿Sa bía s qu e...?

Si
C: complemento 2
⇒ Ca = 90° – a 2 1
1
No existe el 1 + 2 = 90°
complemento de un
ángulo cuya medida
sea mayor a 90°.

Ángulos suplementarios
Son aquel par de ángulos, cuya suma de sus medidas es 180°.
Si
S: suplemento
⇒ Sb = 180° – β

No existe el
suplemento del 3
ángulo cuya medida 4 4
sea mayor a 180°.
3

4 + 3 = 180°

¿Se pueden hacer operaciones con las medidas de los ángulos?

Claro que sí. Al igual que hicimos con los segmentos podemos hacer operaciones
aritméticas con las medidas angulares. Veamos cómo en los ejercicios resueltos.

26
Ejercicios resueltos

1 En la figura, calcula el valor de x.

I mport a nte
A
B Si:
α + β + θ = 90°
¿Se puede decir
x C que ellos son
40°
complementarios?
x
O Respuesta: No. Por
D definición, solo son
2 ángulos.
Resolución:

Como nos damos cuenta la medida del ángulo AÔD es 90°. Eso lo sabemos por el
pequeño cuadrado que se puede observar en el vértice.
También vemos que los rayos OB y OC están determinando la aparición de tres
ángulos.
Por lo tanto, plantearemos el problema así:
R e cu e rda
m AOD = m AOB + m BOC + m COD
90° = x + 40° + x La bisectriz
determina dos
50° = 2x ángulos cuyas
medidas son iguales.
25° = x
Rpta. 25°

2 Si se sabe que OM es la bisectriz del ángulo BOC, halla m AOM.

O
35
°
28

A C

B M

Resolución:

Por definición de bisectriz, los ángulos BOM y MOC son congruentes y sus medidas
son iguales.
Por lo tanto, m BOM = m MOC = 35°

Están pidiendo la medida del ángulo AOM = m AOB + m BOM

m AOM = 28° + 35°
m AOM = 63°
Rpta. 63°

Matemática Delta 1 - Geometría 27

 3 La suma del complemento de un ángulo x con el suplemento de su ángulo doble es
igual a 3/2 del complemento de un ángulo y. Si x – y = 24°, determina el valor de x.

Resolución:
Por partes planteamos apropiadamente las ecuaciones correspondientes:
R e cu e rda
«... el complemento de un ángulo x». Se representa como Cx = 90° – x
Complemento de α
«... el suplemento de su ángulo doble». Se representa como S2x = 180° – 2x
C(α) = 90° – α
3 3 3
«... del complemento de un ángulo y». Se representa como Cy = (90° – y)
2 2 2
Suplemento de β
S(β) = 180° – β Ahora, planteamos toda la ecuación:
3
(90° – x) + (180° – 2x) = (90° – y)
2

Operando llegamos a la siguiente expresión: 90° = 2x – y ........ (I)

A
B
Pero tenemos un dato más: 24° = x – y ........ (II)
Resolviendo las ecuaciones tenemos que: x = 66°
C
Rpta. 66°
O D

4 Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC donde m AOC = 102°. Se

Los ángulos AOB,
traza la bisectriz OM del ángulo AOB. Encuentra la medida del ángulo BOC, si
BOC y COD son
consecutivos. m BOC – m MOB = 36°.

Resolución:
Empecemos por graficar apropiadamente.

M
102°

α
B
O
α

Se observa: 2α + β = 102° ............................ (I)

Dato: β – α = 36° .............................. (II)

La ecuación (II) se multiplica × 2 y luego se suma a (I)

2β – 2α = 72° +
2α + β = 102°
3β = 174° ⇒ β = 58°
∴ m BOC = 58°
Rpta. 58°

28
 5 Calcula el complemento de y.

3y y + 72°

Resolución:
• Al observar el gráfico, notaremos que los ángulos que presentan datos están
opuestos por el vértice, lo que significa que ambos ángulos tienen medidas
iguales.

3y = y + 72°
3y – y = 72°
2y = 72°
y = 36°

• Ahora, determinamos el complemento del ángulo y restándole a 90° el valor del

ángulo ya conocido.
90° – 36° = 54°
Rpta. 54°

6 El doble de la medida de un ángulo, es igual al triple de la medida de su complemento.

Halla la medida de dicho ángulo.

Resolución:
• Escribimos las ecuaciones en partes para no equivocarnos en el planteamiento de
la ecuación final.
El doble de la medida de un ángulo → 2α
El complemento del ángulo → Cα = 90° – α
El triple de la medida del complemento de un ángulo → 3 × (90° – α)

• Ahora, planteamos la ecuación completa de acuerdo al enunciado.

2α = 3 × (90° – α)
2α = 270° – 3α
5α = 270°
α = 54°

• Como el ángulo solicitado es α, podemos dar la respuesta.

Rpta. 54°

Matemática Delta 1 - Geometría 29

 7 El complemento de b más el suplemento de b es igual a 170°. Determina el valor del
triple de b aumentado en 10°.

Resolución:
• Planteamos las ecuaciones de manera independiente para no equivocarnos.
El complemento de b → Cb = 90° – b
El suplemento de b → Sb = 180° – b
El complemento de b más el suplemento de b → Cb + Sb = 90° – b + 180° – b

• Escribimos la ecuación final y hallamos el valor de b.

90° – 2b + 180° = 170°

270° – 170° = 2b
100° = 2b
50° = b

• Nos piden hallar el triple de b aumentado en 10°.

3b + 10° = 3(50°) + 10° = 150° + 10° = 160°

Rpta. 160°

8 Encuentra el suplemento del complemento de la mitad del ángulo x sumado con el

complemento del suplemento del triple de dicho ángulo.

x + 10° 2x + 40°

Resolución:
• Lo primero que podemos observar en el gráfico, es que los datos que se encuentran
en él están opuestos por el vértice. Por lo tanto, tienen medidas iguales.

x + 10° = 2x – 40°
50° = x

• Nos piden hallar: suplemento del complemento de la mitad de x, aumentado en el

complemento del suplemento del triple del mismo ángulo.
x
180° – (90° – ) + 90° – (180° – 3x)
2
180° – (90° – 25°) + 90° – (180° – 150°)
115° + 60°
175°
Rpta. 175°

30
 Síntesis
A A
Se llama:
ángulo AOB a T OT: bisectriz del
Ángulos Notación O a O a
a: medida del ángulo AOB
B ángulo AOB B
Clasificación

(a) Por su medida:

- Ángulo agudo : La medida es menor a 90°.
- Ángulo recto : Mide 90°.
- Ángulo obtuso : Mide más de 90°.

(b) Por su posición:

Adyacentes Consecutivos Opuestos

β β a β
a a
θ

(c) Por su suma:

Si a° + b° = 90° ⇒ a° y b° son complementarios.
Si θ° + ω° = 180° ⇒ θ° y ω° son suplementarios.

Modela y resuelve
1 Indica qué parejas de ángulos son complementarios y suplementarios entre sí.

60° 53°
45° 121° 81°
59° 30°

99° 37°
45° 12° 78°

Los ángulos complementarios son: Los ángulos suplementarios son:

Matemática Delta 1 - Geometría 31

2 Completa el cuadro que se muestra a continuación. 3 Completa el cuadro que se muestra a continuación.

Medida del Complemento Medida del Suplemento

ángulo del ángulo ángulo del ángulo

17° 15°

40° 82°

47° 123°

16° 15ʹ 160° 25ʹ

25° 30ʹ 140° 50ʹ

55° 18ʹ 125° 26ʹ

66° 50ʹ 45ʹʹ 116° 40ʹ 41ʹʹ

88° 13ʹ 42ʹʹ 52° 43ʹ 38ʹʹ

4 En la figura, calcula el valor de b. 5 ¿Cuál es el valor de x?

5b
5x

x
4b

Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

32
 6 En la figura, encuentra el valor de x. 7 ¿Cuál es el valor de x?

B C B C

x 2x
x–y x+y 3x x
A O D A O D

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

8 Halla el valor de x. 9 Halla el valor de x.

B 7x C B 7x C

8x 60° 8x

A O D A O D

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

10 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC 11 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y
y COD; si m AOD = 164°, m AOC = 80° y COD; siendo m AOC = 47°, m BOD = 51° y
m BOD = 100°, determina la medida del BOC. m AOD = 80°, determina la medida del ángulo
BOC.
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática Delta 1 - Geometría 33

12 Calcula el valor de x, si m AOC = 110° y 13 Si m AOC = 130°; m BOD = 100° y
m BOD = 130°. m BOC = 70°, calcula la m AOD.
A O D
B
x
A
C

B O
C D

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

14 Si al suplemento del complemento de un ángulo 15 Si a la medida de uno de dos ángulos suplementarios

se le agrega el complemento del suplemento del se le disminuye 30°, para agregarle al otro, la
mismo ángulo, resulta 90° más que el suplemento medida de este último resulta ser 7/2 de lo que
de dicho ángulo. Encuentra la medida de tal ángulo. queda del primer ángulo. Encuentra la diferencia
de las medidas de los dos ángulos.
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

16 En la figura, m AOD = 100º. Halla el valor de x. 17 El suplemento de la medida de un ángulo es 5x

y el complemento del mismo ángulo es x. ¿Cuánto
mide dicho ángulo?
A
º Resolución:
0 B
+2
2x
40º ‒ 3x C
O 2x + 30
º
D
Resolución:

Rpta. Rpta.

34
18 Si m POR = 86°; m QOR = 34° y ON es bisectriz 19 Si m AOB = 78°; m BOC = 38° y OM es
del POQ, determina la m NOR. bisectriz del AOC, determina la m MOB.

P A

N O

O Q M

B C
R

Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

20 En la figura mostrada: 21 En la figura, m AOD = 90º. Calcula el valor de x.

OX es bisectriz del ángulo AOB.
OY es bisectriz del ángulo BOC. B
A
m AOC = 72º. Calcula la m XOY.

C
C
5º

Y º
15
x+

B x+
x + 10º D
O
X
O
A Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática Delta 1 - Geometría 35

Practica y demuestra
Nivel I 4 Mide los siguientes ángulos (usa transportador).

1 Escribe verdadero o falso según corresponda.

q°
I. El ángulo tiene dos lados. ( )
II. El ángulo tiene dos bisectrices. ( )
III. El ángulo está formado por dos semirrectas. ( ) q° =

IV. Todos los ángulos siempre estarán medidos

en grados sexagesimales. ( )
V. El ángulo agudo es mayor que 90°. ( )
a°
A VFFVV B FFVVV C VFFVF
D VFFFF E FFFVV a° =

2
Indica verdadero o falso según corresponda.
5 En tu cuaderno, desde un punto O se trazan los
I. Un grado sexagesimal (1°) representa la rayos OA, OB, OC, OD, OE.
360ava parte de una vuelta. ( ) Si: m AOB = 30°
II. El minuto sexagesimal tiene 100ʹʹ. ( )    m BOC = 70°
III. Las medidas angulares no pueden ser    m COD = 15°
números decimales. ( )    m DOE = 30°
IV. Un grado (1°) equivale a 60 minutos
Calcula los siguientes valores angulares:
sexagesimales (60ʹ). ( )
(a) m AOC
V. Un minuto (1ʹ) equivale a 60 segundos
(b) m BOD
sexagesimales (60ʹʹ). ( )
(c) m AOD
A VFFVV B FVFVF C VVFFV (d) m AOB + m BOD
D FVFVF E FVFFV (e) m AOD – m BOC
(f) 3 m AOC – 2 m BOC

3 Escribe verdadero o falso según corresponda. (g) 5 m BOC + m AOB – 2 m COD

(h) 3 m COE + 2 m AOE
I. El ángulo agudo es menor que 90°; pero
(i) 7 m BOC – m AOE
mayor que 0°. ( )
(j) 2 m AOE – 3 m DOE
II. El ángulo obtuso es mayor que 90°; pero
menor que 180°. ( )
6 ¿Cuánto es el complemento de la mitad del
III. El ángulo recto mide 180°. ( ) suplemento de 20°?
IV. 30°, 40° y 20° son ángulos complementarios
entre sí. ( )
V. Cualquier medida angular tiene
complemento. ( )

A VFVFV B VFFVV C VVFFF A 20° B 10° C 45°

D FVFVV E VVFVV D 80° E 15°

36
 7 Las medidas de dos ángulos suman 110°. ¿Cuánto 10 El doble del complemento de un ángulo equivale
suman sus complementos? al complemento de la mitad del ángulo. Determina
dicho ángulo.

A 110° B 60° C 70° A 60° B 30° C 40°

D 50° E 80° D 80° E 70°

8 ¿Cuánto mide el suplemento del complemento 11 Se tienen dos ángulos complementarios, si a

de 32°? la medida de uno de ellos se le quita 30° para
agregarlos al otro, resultan medidas iguales.
Encuentra la medida del menor.

A 132° B 102° C 112° A 30° B 15° C 75°

D 122° E 142° D 60° E 45°

9 La mitad del complemento de un ángulo es igual 12 Calcula el suplemento de 30°60ʹ.

al doble de dicho ángulo. Halla la medida del
ángulo.

A 20° B 12° C 30° A 129° B 139° C 149°

D 18° E 9° D 148° E 168°

Matemática Delta 1 - Geometría 37

13 Halla el valor de a. Nivel II

16 En la figura, calcula m POQ.

Q
B
120° P
3a
P O R
Q

b a
b a
A 20° B 21° C 25° A O C
D 30° E 40°

A 60° B 70° C 80°

14 Si OC es bisectriz del BOD; m AOB = 20°; D 90° E Faltan datos
m AOD = 80°; determina m AOC.

17 Halla el valor de Sq (S representa al suplemento

A
de un ángulo).
B
B
20°
80°
C
O C

3q
4q 2
q

D A O D

A 30° B 45° C 50° A 20° B 40° C 100°

D 60° E 65° D 160° E 170°

15 En la figura, se muestra a la recta AC. Encuentra 18 En la figura, se sabe que m AOC + m BOD = 140°.
m BOC, si m AOD = 160°, m BOD = 170°. Determina el valor de x.

A
B C B

O
C
A D

x
D
O

A 140° B 150° C 100° A 40° B 65° C 45°

D 130° E 145° D 50° E 60°

38
19 Si sabemos que OM es bisectriz del ángulo AOC. 22 El suplemento del complemento de un ángulo es
Encuentra m BOM. igual al quíntuplo del complemento del mismo
ángulo. Determina el suplemento del ángulo que
B tiene por medida a la mitad de la medida del
primer ángulo.
A M

20°

100°
O C

A 20° B 30° C 40° A 100° B 120° C 150°

D 50° E 60° D 160° E 172°

20 En la figura, calcula el suplemento del complemento 23 Las medidas de dos ángulos suplementarios son
de φ (ON es bisectriz del ángulo AOB). proporcionales a 1 y 5. Encuentra el suplemento
del complemento del complemento del menor de
C los ángulos mencionados.

N φ

2φ O

A 18° B 72° C 48° A 30° B 50° C 110°

D 162° E 108° D 140° E 150°

21 La suma del complemento y suplemento de un 24 Si al suplemento de un ángulo se le aumenta el

ángulo es igual al triple de la medida de dicho complemento del complemento del ángulo, resulta
ángulo. Halla el suplemento del ángulo cuya el cuádruple del complemento del mismo. Calcula
medida es el doble de la medida del primer ángulo. la medida del ángulo.

A 18° B 36° C 54° A 10° B 30° C 60°

D 72° E 144° D 70° E 45°

Matemática Delta 1 - Geometría 39

25 Si al suplemento de un ángulo se le disminuye 28 Sean los ángulos AOB, BOC, COD y DOE. Si OB
el séxtuplo de su complemento, resulta la mitad biseca el ángulo AOC; OC biseca el ángulo AOD
del valor del ángulo. Halla el suplemento del y OD biseca el ángulo AOE.
complemento del ángulo. Si 2(m AOB) + 3(m BOC) + 4(m COD) +
m AOE = 210°, calcula m AOB.

A 100° B 170° C 110°

A 10° B 20° C 30°
D 140° E N.A.
D 5° E 15°

Nivel III 29 Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC

y COD, siendo: 2(m AOB) = 3(m COD) y
26 En la figura, determina el valor de x.
m AOC = 92° y m BOD = 76°.
Halla m BOC.

60°

A 16° B 32° C 44°

D 42° E 52°
A 150° B 120° C 130°
D 140° E 100°
30 Sean:
Sb → Suplemento de b
27 Encuentra el valor de x. SSb → Suplemento del suplemento de b
SSSb    →  Suplemento del suplemento del
suplemento de b
Determina el valor de b sabiendo que:
Sb + SSb + SSSb + ... = 19 b
15 sumandos
x°
46°

A 46° B 44° C 54° A 18° B 30° C 60°

D 64° E 36° D 72° E 42°

40
Test n.° 1
Nombre: n.° de orden: Sección:

Marca con una X la alternativa que corresponda a la respuesta.

1 De acuerdo al siguiente gráfico, calcula el valor 4 Encuentra el valor de AB si se sabe que KM = 40 m

de BD, si se sabe que AD = 48 cm. y LN = 50 m; además, A y B son puntos medios
de KL y MN, respectivamente.
2x + 12 cm 3x + 5 cm 4x + 4 cm
A B C D
K A L M B N

A 3 cm B 21 cm A 45 m B 50 m
C 27 cm D 30 cm C 75 m D 90 m

2 Determina el valor de QR sabiendo que PR = 20 m, 5 Del gráfico, calcula el valor de la mitad de PQ, si
QS = 24 m y PS = 30 m. PQ 4
se sabe que PR = 110 mm y = .
QR 7

P Q R

A 10 m B 14 m A 40 cm B 4m
C 18 m D 26 m C 70 m D 40 mm

3 En una recta se ubican los puntos sucesivos 6 Se tiene 3 puntos A, B y C consecutivos sobre
A, B, C y D; tal que B es punto medio de AC y BC 1
una recta. Si se sabe que = , AC = 36 m,
5AB = 4CD. Halla el valor de CD, si AD = 65 cm. AB 2
y M y N son puntos medios de AB y BC,
MN
respectivamente; descubre .
2

A 15 cm B 20 cm A 6m B 9m
C 25 cm D 45 cm C 18 m D 24 m

Matemática Delta 1 - Geometría 41

7 Las medidas de AOC y BOC suman 115°. Si el 10 Halla el complemento de a.
rayo OM es bisectriz de AOB y m AOM = 30º,
¿cuánto mide BOC? C

D
B
3a 4a
a 2a
A E
O

A 15° B 45° A 18° B 24°

C 55° D 85° C 68° D 72°

8 Determina el complemento de POM, si m QOR = 40° 11 Encuentra el complemento del complemento del
y M es bisectriz de POQ. suplemento del suplemento de 35°.

P R
O

A 60° B 40° A 145° B 65°

C 30° D 20° C 55° D 35°

9 La suma del complemento de un ángulo con el 12 Del gráfico, calcula el valor del suplemento de la
suplemento del doble del mismo ángulo, es igual medida de AOD.
a 20° aumentado con el complemento del mismo
ángulo. Indica el valor del ángulo. A B
C
70° 20°

60°
O D

A 40° B 60° A 20° B 50°

C 80° D 100° C 70° D 110°

42