INFORME DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres: Valeria Fernanda Morales Ríos
Sexo: Femenino
Edad: 16 años
Fecha de Nacimiento: 10 de enero de 2008
Escolaridad: 5° de secundaria
Fechas de evaluación: 14 de junio de 2025
Informantes: Valeria Fernanda Morales Ríos
Examinadora: Ariana Sanchez Vargas
Fecha de Informe: 15 de junio de 2025
Técnicas Utilizadas:
● Observación
● Entrevista al menor
Instrumentos Aplicados:
● Entrevista para orientación vocacional
● Test de Raven escala general
● Test de Holland
● Inventario de hábitos de estudio CASM 85
II. MOTIVO DE CONSULTA
Se realiza la presente evaluación como parte del entrenamiento para el uso, corrección
e interpretación de pruebas psicológicas del curso Pruebas Psicológicas I.
III. OBSERVACIONES DE CONDUCTA
- Descripción Física y de Vestimenta:
Adolescente de contextura delgada, cabello largo, bien peinada y de
presentación adecuada. Asistió con un polo negro y un jean limpio y bien
cuidado.
- Descripción del Ambiente:
La evaluación se realizó en la sala del evaluador, bien iluminada, sin ruidos ni
interrupciones, en condiciones apropiadas para la aplicación de pruebas
psicológicas.
- Descripción del Comportamiento:
Durante la evaluación, Valeria se mostró cooperativa, atenta y con buena
disposición. Respondió con sinceridad, mantuvo una actitud reflexiva y
participativa, mostrándose motivada y cómoda en todo momento.
IV. RESULTADOS
Como parte de la entrevista refiere que los cursos de mayor agrado son Comunicación,
Arte y Tutoría, y los de menor agrado son Física y Matemáticas. Refiere que le gusta
dibujar, escuchar música, ayudar a su madre en casa y conversar con sus amigos.
También disfruta participar en exposiciones escolares y actividades de grupo.
Se describe como empática, creativa y colaboradora. Expresa que le gusta escuchar a
las personas y que sus amigos suelen pedirle consejos. Le agradan los trabajos en
grupo, los espacios dinámicos y expresarse con libertad. Señala que no le gustan las
tareas muy repetitivas o estructuradas.
Al consultarle sobre alguna opción de carrera, manifiesta que ha pensado en
Psicología, Enfermería, Educación Inicial y Comunicación Social. Considera que tiene
creatividad, vocación de ayuda, y que le gustaría desempeñarse en algo relacionado
con personas, salud y bienestar emocional. Esta motivación ya la ha venido
explorando en sus trabajos escolares y con orientación vocacional en su colegio.
Resultados de la prueba de Raven
● Puntaje obtenido: 42
● Percentil: 60
● Nivel intelectual: Término medio-alto
La evaluada obtiene un puntaje 42, percentil 60, nivel intelectual término medio-alto.
La evaluada obtuvo un rendimiento dentro del promedio superior, lo que indica que
sus habilidades de razonamiento lógico, percepción de relaciones abstractas y
solución de problemas se encuentran en un nivel adecuado y ligeramente por encima
del promedio de su grupo de edad. Este perfil intelectual sugiere que puede enfrentar
con eficacia las demandas cognitivas propias del entorno escolar, especialmente
aquellas que requieren análisis visual, identificación de patrones y pensamiento
sistemático.
No se observaron indicios de dificultades significativas en el procesamiento lógico,
aunque tampoco se evidencia un rendimiento sobresaliente que indique habilidades
excepcionales en esta área. Esto significa que, con una adecuada motivación,
organización del estudio y acompañamiento pedagógico, la adolescente puede
alcanzar un rendimiento académico satisfactorio.
Es importante tener en cuenta que esta prueba evalúa principalmente el factor “g” o
inteligencia fluida, es decir, la capacidad para resolver problemas nuevos de forma
lógica. Por tanto, se recomienda complementar su evaluación con instrumentos que
midan habilidades verbales, atención, memoria y rendimiento académico general.
Resultados del Test de Holland (RIASEC)
Los resultados obtenidos por la evaluada reflejan los siguientes puntajes por tipo de
personalidad:
Tipo de NIVEL
personalidad
social (s) Alto
Artístico (A) Moderado - alto
Emprendedor ( E) Moderado
Investigativo ( I) Bajo - moderado
Realista (R) Bajo
Convencional (C) Bajo
El perfil de la evaluada se caracteriza por un predominio del tipo Social (S), lo que
indica una marcada orientación hacia actividades que implican ayudar, enseñar,
orientar o trabajar con otras personas. Este tipo de personalidad se asocia
comúnmente con carreras del área educativa, psicología, trabajo social, salud y
orientación.
En segundo lugar, se encuentra el tipo Artístico (A), lo que sugiere que la evaluada
disfruta de actividades creativas, expresivas y no estructuradas, como la música, el
dibujo, el teatro o la escritura. Esto refuerza la posibilidad de desempeñarse
adecuadamente en profesiones donde pueda combinar el contacto humano con la
creatividad, como la docencia artística, la terapia ocupacional o la comunicación
social.
El tipo Emprendedor (E) en nivel moderado sugiere afinidad por motivar, organizar y
trabajar con iniciativa en actividades grupales. Por el contrario, los tipos Realista (R) y
Convencional (C) son bajos, lo que indica una menor inclinación hacia actividades
mecánicas, rutinarias, estructuradas o manuales.
Resultados del Inventario de Hábitos de Estudio CASM 85
AREAS DE EVALUACION PTJE CATEGORIA
Tendencia
¿COMO ESTUDIA USTED? 8 Positivo
Tendencia
¿CÓMO HACE UD. SUS TAREAS? 5 Negativo
Tendencia
¿CÓMO PREPARA SUS EXÁMENES? 7 Positivo
¿CÓMO ESCUCHA LAS CLASES? 10 Muy Positivo
Tendencia
¿QUE ACOMPAÑA SUS MOMENTOS DE ESTUDIO? 3 Negativo
Tendencia
PUNTAJE TOTAL 33 Positivo
Interpretación:
El perfil de la evaluada evidencia hábitos de estudio en proceso de consolidación, con
algunas fortalezas específicas y a la vez dificultades importantes que podrían
limitar su rendimiento académico si no se intervienen oportunamente.
En particular, se destaca su actitud positiva frente a las clases presenciales,
manteniéndose atenta, receptiva y con disposición a participar, lo que se refleja en la
categoría muy positiva del área “¿Cómo escucha las clases?”. Asimismo, muestra
cierta iniciativa al momento de estudiar y prepararse para exámenes, aunque aún con
estrategias limitadas y sin una rutina del todo estructurada.
Sin embargo, los resultados indican dificultades notables en la realización de tareas
y en las condiciones del entorno de estudio. Esto sugiere problemas en la
planificación, cumplimiento de responsabilidades académicas y tendencia a estudiar
en contextos inadecuados (por ejemplo: distracciones, falta de orden o ruido). Estas
debilidades pueden impactar directamente en su constancia, comprensión y calidad
de trabajo.
Además, el bajo puntaje en el manejo del ambiente de estudio podría estar vinculado
al uso de dispositivos, multitareas o ausencia de un espacio fijo para aprender, lo que
repercute negativamente en su concentración y motivación. A esto se suma una
probable falta de hábitos sistemáticos, como el uso de esquemas, resúmenes o
repasos periódicos.
En conjunto, aunque el resultado global señala una tendencia positiva, es necesario
reforzar sus hábitos mediante estrategias activas, recursos visuales, acompañamiento
estructurado y prácticas que estimulen la organización y la autonomía, especialmente
de cara a su futura formación superior.
V. CONCLUSIONES
Presenta un perfil vocacional dinámico, creativo, social y colaborativo. Su inclinación
por lo artístico y comunicacional se refleja tanto en sus intereses personales como en
su comportamiento durante la evaluación.
Su capacidad cognitiva es adecuada para su nivel escolar; sin embargo, sus hábitos de
estudio aún requieren fortalecimiento, ya que la falta de organización y constancia
podría afectar el logro de sus objetivos académicos.
Cuenta con habilidades blandas como la empatía, el trabajo en equipo y la expresión
creativa, las cuales representan un gran potencial para desarrollarse en entornos
educativos, sociales o relacionados al bienestar de otras personas.
VI. SUGERENCIA DE CARRERAS
1. Psicología
Compatible con su perfil social y empático. Le permitiría trabajar en el
acompañamiento emocional, orientación y bienestar de las personas.
2. Enfermería
Vincula su sensibilidad y vocación de servicio con una carrera en el área de la
salud. Ideal para su disposición a cuidar, colaborar y contribuir al bienestar de
otros.
3. Educación Inicial o Tutoría Escolar
Le permite desarrollar su creatividad, paciencia y habilidades afectivas en el
trabajo con niños. Refuerza su perfil social en contextos educativos.
4. Comunicación Social o Publicidad
Relacionada con su capacidad de expresión, creatividad y trabajo en equipo.
Posibilidad de desarrollarse en medios, campañas o proyectos sociales.
VII. RECOMENDACIONES
1. Académicas
● Reforzar técnicas de estudio activas como esquemas, mapas conceptuales y
resúmenes visuales.
● Establecer horarios fijos y realistas de estudio diario, usando herramientas
como agendas visuales o aplicaciones móviles (Trello, Notion).
● Asistir a tutorías que conecten su esfuerzo académico con sus intereses
vocacionales, promoviendo la constancia.
2. Personales
● Participar en proyectos escolares donde pueda aplicar su creatividad, liderazgo
o empatía (campañas sociales, actividades artísticas o comunitarias).
● Inscribirse en talleres de habilidades sociales, expresión artística o liderazgo
juvenil, ya que su perfil SAE puede potenciarse en ambientes colaborativos.
3. Familiares
● Establecer rutinas de apoyo en casa para distribuir tareas, evitar distractores y
organizar tiempos de estudio.
● Reforzar positivamente no solo los logros académicos, sino también su
participación, creatividad y compromiso personal en actividades grupales o
solidarias.
Chorrillos, 16 de junio de 2025 FIRMA DEL EVALUADOR(A)
