ANEXO
Técnicas de estudio: Escucha atenta, interpretación, explicación de lo leído por el docente, lluvia de ideas, palabras importantes de un texto
leído por el docente.
Presentación de agendas de trabajo a los estudiantes de tal manera que puedan gestionar su propio aprendizaje.
Ejemplo: Lengua y Literatura
Unidad 1
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos?
Nuestro nombre Para saber a quién le pertenecen Cada uno escribe solo. Con ayuda Etiquetas o papel, gomas
los materiales y cosas, como de la maestra
cuaderno, los lápices, etc. Lápices de colores.
Borradores.
Cuadro I: Acuerdos Plan Leer con todos
Libros:
El nabo gigante
El día que los animales quisieron comer otra cosa
Limón.
Puki, un cachorro desobediente.
Pruki un perro insoportable
Poesías de María Elena Walsh.
Cuadro II: Acuerdos de tipo textual.
Nombre propio. Nombre de los demás.
Listas
Recetas.
Poesía.
Cuentos redondos
Cuentos con secuencias de animales.
Presentar EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
En este sentido, es importante asumir que las evidencias de aprendizajes permiten:
Videos
Cuadernos
Afiches,
Producciones
Nos permite:
- Indagar qué han aprendido los y las estudiantes y qué han enseñado los y las docentes en una determinada experiencia y también qué dicen
ellos y ellas que han aprendido/enseñado.
- Visualizar cómo el o la docente planificó, desarrolló y evaluó los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
- Dar cuenta de los procesos y resultados de la evaluación.
- Obtener información acerca de la participación de los y las estudiantes en la valoración de sus aprendizajes (desempeño individual e
interacción grupal, significatividad y relevancia de lo aprendido, logros alcanzados y aspectos a mejorar/fortalecer, pertinencia de las
estrategias implementadas, grado de satisfacción con la experiencia, entre otros aspectos).
