DIÁGNOSTICO EDUCATIVO COMUNITARIO
El Jardín de Niños “Fray Pedro de Gante” con clave: 25DJN1186R, se encuentra
ubicado en la calle Adriana Torres y Lourdes Castro S/N. de la Colonia Libertad de
Expresión, cuenta con 5 educadoras que atienden un grupo cada una, 2 grupos de
tercero y 3 grupos de segundo grado. Maestro de educación física que
actualmente atiende 125 niños: 54 niños de tercer grado y 71 niños de segundo
grado, maestro de educación artística, que igualmente atiende 125 niños, maestra
de inglés que atiende 54 niños de los grupos de tercer grado intendente y
directivo con clave 21, cuenta con los recursos de luz, agua y drenaje, 5 aulas, 1
dirección, baños, 1 cocina, 1 bodega, plaza cívico, barda de 1 metro de altura y
malla ciclónica en el área perimetral. Las condiciones de la infraestructura del
plantel: requiere impermeabilizar todos los techos, pintar la herrería de la parte de
atrás de todos los salones ya se están oxidando, así como pintar los juegos,
enjarrar las bardas por fuera del plantel puesto se han ido cayendo el enjarre.
La educación es una forma de brindar estabilidad y seguridad a la niñez ya que
ayuda a implementar una rutina, a utilizar su tiempo de forma productiva y así
afrontar el trauma, el estrés y el miedo que pueden estar sintiendo debido a la
pandemia.
Por eso es muy importante que los niños y niñas puedan seguir estudiando y
aprendiendo tanto en la escuela de forma presencial, o bien, desde casa, de lo
contrario podrían darse el caso que olviden algunas cosas que han aprendido.
Es normal que sientan miedo y preocupación, por eso es importante crear
espacios donde puedan expresar sus emociones, invitándolos a que hablen con el
docente de lo quieren hablar, sugerirles que lo hagan a través de dibujos.
Cabe destacar que al docente dado la problemática existente han mostrado
compromiso y responsabilidad para salir adelante en ésta ardua tarea que se les
ha encomendado.
Para ello están en constante comunicación tanto con los padres como con los
niños que atienden, apoyándolos para lograr avances en todos y cada uno de los
aprendizajes esperados como en apoyarlos emocionalmente si se requiere.
Durante el confinamiento las educadoras han implementado diversas estrategias
para tener comunicación asertiva con los niños y papás para ello: se comparte la
planeación cada día, actividades de reforzamiento, ejercicios de activación física,
actividades socioemocionales, cuentos por medio de YouTube y cuentos impresos,
indicaciones para realizar las actividades, video llamadas de apoyo personal de
felicitación, clases por medio de zoom, entre otras.
Existe relación cordial y de compañerismo entre el personal del plantel, dando
como resultado que exista apoyo entre todos para lograr mejores resultados.
Existe una relación cordial entre el personal que labora en el plantel educativo y
todos los padres de familia y comunidad en general, los cuales conforman el
Comité de Participación Social y el de la Asociación de Padres de Familia; cabe
destacar que la mayoría de los padres de familia solo tienen, primaria o
secundaria trunca, otros cuantos la preparatoria.
El clima laboral.
El clima laboral es agradable, con buena comunicación basada en el respeto y la
tolerancia.
Fortalezas del personal docente:
Es un equipo en el cual se desarrolla la: confianza, armonía, compañerismo ya
que se utiliza mucho la colaboración para desarrollar actividades ofreciendo una
actitud positiva siempre ante nuestro trabajo, tenemos disposición en el trabajo
para aprender y compartir nuestros propios conocimientos, responsabilidad y
compromiso siendo respetuosos y empáticos ante los diferentes puntos de vista
de todo el personal docente, lo que hace un buen colectivo para una mejor calidad
educativa, el cual se refleja en la comunidad escolar.
Condiciones académicas
La evaluación del diagnóstico permitió identificar en los alumnos sus fortalezas y
debilidades de los diferentes grados, permitiendo conocer a los alumnos en riesgo de
deserción y rezago escolar, así como también el campo de lenguaje y comunicación y
educación socioemocional. El 8% del alumnado esta en rezago
Algunos niños presentan: falta de interés a los aprendizajes, dificultad para acatar reglas y
acuerdos, no escuchan indicaciones y se distraen con facilidad. Esta situación llega a la
conclusión que los conocimientos y habilidades básicas se deben fortalecer para integrarlos
a las actividades.
Como áreas de oportunidad se encontró que:
Respetar los acuerdos establecidos, ejecutar los pasos a seguir, realizar las
actividades y juegos.
Respetar los turnos de habla y escucha.
Favorecer el dialogo para la resolución de conflictos.
Favorecer el valor de la honestidad y responsabilidad, sobre todo en el sentido de
aceptar sus faltas y cumplir con las consecuencias establecidas.
Trabajar de manera prioritaria la identificación y conocimiento de sus emociones,
de manera que se logre paulatinamente el control del impulso y emociones que en
ocasiones les afecta para la convivencia y socialización de sus compañeros.
Condiciones de la familia
Tenemos familias en donde los abuelos son tutores de los NNA ya que los padres
trabajan , asi como madres solteras y familias con solo mama o papa por diversos
motivos ( viudes / divorcio) en algunas ocaciones logran apoyar al jardín en
diversas actividades el cual solo es el 50% no todos llegan a dar el apoyo el cual es
importante para el aprendizaje del alumno , además que no comprenden la
importancia del preescolar y las bases importantes del mismo
Condiciones de las docentes
La formación docente del personal se avala con el nivel de estudios que tienen: licenciatura,
maestría, doctorado en educación en el personal docente y los múltiples de cursos y
diplomados adquiridos a lo largo de su vida profesional y sobre todo la disposición de
aprender y mejorar la práctica docente día a día, hace la diferencia en ofertar prácticas
docentes de calidad, donde los niños sean beneficiados al lograr experiencias significativas
que le servirán a largo de su vida.
Las áreas de oportunidad que requieren fortalecer son: capacitación para trabajar en las
adecuaciones curriculares para para tener estrategias para atender a los niños especiales,
tener en tiempo y forma las planeaciones, diarios, productos de los niños con lo requerido
en cada uno de ellos y/o entregarlos todos los viernes a la dirección. Como directivo revisar
las planeaciones todos los viernes como demás materiales necesarios para llevar una
práctica de calidad.
Así mismo llevar círculos de estudios, eligiendo temáticas que más favorezcan a nuestro
colectivo docente y con esto enriquecer nuestra práctica docente.
Condiciones de la comunidad
En cuanto a la participación de la comunidad escolar, existen buena comunicación entre los
padres- maestros; dirección- padres de familia y la comunidad en general. Así como con los
integrantes del comité de Asociación de Padres de Familia y el Comité Escolar de
Participación Social, que son los padres que se lleva comunicación más frecuente, siendo
estos el enlace para el resto de los padres de familia. En cuanto a la cuota voluntaria se está
batallando en concientizar a los padres de familia, para que aporten para las mejoras del
salón y del plantel.
Es necesario hacer uso del liderazgo directivo para resolver los problemas existentes y los
que se presenten a lo largo del ciclo escolar. Motivándolos para que participen tanto
físicamente como económicamente, en los eventos culturales, y necesidades en general del
plantel educativo.
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Campo Observaciones Principales áreas de
formativo oportunidad.
La mayoría tiene un lenguaje claro y fluido con el que expresan sus ideas y narran Descripción.
sucesos e historias que les son familiares. Narración de historias y
La totalidad de alumnos muestran interés por explorar libros, comparten su opinión sucesos de forma detallada.
sobre los mismos y seleccionan los que más llaman su atención; cuando éstos son Expresión de rimas,
narrados se muestran atentos y al finalizar el relato comparten sus impresiones sobre trabalenguas, refranes, etc.
Lenguajes
el mismo. Apreciación de la diversidad
El 90% identifica su nombre, pero aun hay varios niños que no logran escribirlo por lingüística.
si solos; pese a ello los comparan entre si e identifican regularidades. Creación de textos individuales
Todos muestran gran gusto por manipular materiales de las artes plásticas, como lo y colectivos.
son pintura liquida, acuarelas, plastilina, etc. pero a veces se les dificulta usarlos de Registro de datos.
forma correcta, así como explicar lo que significan sus creaciones.
Casi todos se integran con entusiasmo en dinámicas que implican mover su cuerpo al
ritmo de la música.
Todos se muestran muy participativos en la realización de experimentos, pero a Formulación de hipótesis.
Saberes y pensamiento
algunos se les dificulta formular suposiciones y registrar resultados obtenidos. Representación de hallazgos.
Identifican los números en diversos contextos e intuyen que información están Resolución de problemas.
proporcionando de acuerdo al lugar donde se encuentran. Registro de cantidades de
científico.
En promedio cuentan del 1 al 10/15 aplicando (casi siempre) los principios de conteo. forma convencional.
Construyen conjuntos y los comparan mediante distintas estrategias de percepción,
ordenamiento y alineación para determinar cuál tiene más o menos elementos.
El 90% usan de forma adecuada términos de lateralidad (arriba, abajo, izquierda,
derecha, etc.) e interpretan consignas de desplazamiento para llegar a lugares
específicos o encontrar objetos.
El 70% manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los animales, además de Reconocimiento de
reconocer y proponer alternativa para solucionar los problemas ambientales que transformaciones ocurridas con
Ética, naturaleza y
idéntica en su escuela y comunidad. el tiempo.
Todos hablan sobre las personas que integran su familia, pero a algunos se les Conocimiento de los derechos
sociedad.
dificulta dialoga sobre las actividades que realizan y las emociones que les genera de los niños.
convivir con ellos.
De igual manera, todos conocen las normas de convivencia del aula, pero algunos se
olvidan de aplicarlas aun cuando se les recuerdan con frecuencia.
El 90% identifica algunos de los servicios con los que cuenta su comunidad, saben
dónde se ubican y que tipo de ayuda pueden brindarle en cada uno de ellos.
La mayoría identifica acciones que los pueden llevar a enfermarse, pero no todos las Reconocimiento de cualidades
De lo humano y lo
aplican de forma autónoma (algunos requieren que se les recuerden con frecuencia). personales.
comunitario
De igual manera, conocen algunos alimentos que forman parte de una dieta saludable, Cuidado de la salud.
pero se niegan a consumir algunos de ellos.
El 70% reconoce y habla sobre sus cualidades: cómo son físicamente, qué se les
facilita, qué se les dificulta, qué les gusta, qué no les gusta, etc.
El 90% participan en actividades motrices combinando movimientos que implican el
control, equilibrio y estabilidad de su cuerpo.
