PLAN LECTOR DE AULA

I DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 10191 MARIA ELENA MOYANO”

NIVEL : PRIMARIA
CICLO Y GRADO : III - 1° y 2°
NÚMERO DE ALUMNOS : 19
DOCENTE: ALICIA CABANILLAS B.

II BASE LEGAL

-Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de la Ley General de

Educación.
-Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector.
- Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de
aplicación del plan Lector.

III JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan Lector es elaborado, por el profesor(a), estudiantes y

participación de padres de familia, considerando la importancia y utilidad de
obtener el hábito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades
comunicativas y de comprensión.

IV. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.1.- Promover el gusto por la lectura, desarrollar el hábito lector y mejorar el

dominio de la comprensión lectora.
4.2.-Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre y recreativa
y placenteras en los niños y las niñas de Segundo grado.
4.3.-Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como
una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de
los educandos.
4.4.-Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de
los estudiantes para el aprendizaje continuo.
4.5.-Potenciar el uso de la biblioteca de Aula y de la Institución, acordando el
número de lecturas mínimo por el nivel.

V. LÍNEA DE BASE:

DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA

 ¿El aula de Segundo Existencia de pocos textos en la Adquisición de textos
Grado cuenta con biblioteca de aula. de todo tipo, donando y
Biblioteca? recopilando de los
estudiantes.
¿Los niños y las niñas No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas
tienen hábito de lectura? lectura. frecuentes, por placer y
recreativas y el
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de - Se encuentran en el no Fomentar estrategias
comprensión de los deseado de comprensión. de lectura en los
estudiantes? - Deficiente nivel de estudiantes, para
comprensión en el criterio optimizar la
inferencial. comprensión lectora.
¿Cuáles son los libros - Textos brindados por el profesor(a).
posibles a utilizar en el - Textos existentes de la biblioteca de aula.
Plan Lector? - Libros del MINEDU.

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

AHORA DEBEMOS PLANIFICAR

LAS ACTIVIDADES PARA TODO
EL AÑO:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1. Elaboración de la X Prof. de aula.

línea de base.

2. Elaboración del X Prof. y estudiantes.

Plan Lector.

3. Presentación del
X Prof. de aula.
Plan a la Dirección
de la I.E.

4. Implementación de
X X X X X X X X X X Prof. estudiantes y padres.
la Biblioteca de
aula.

5. Ejecución del Plan X X X X X X X X X X Prof. y estudiantes.

Lector

6. Monitoreo a la
X X X X X X X X X X Prof. de aula.
ejecución del Plan
Lector.

7. Evaluación del Plan X X X Prof. de aula.

Lector
X Prof. de aula.
8. Informe final a la
dirección de la I.E.
VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:

1. Desarrollo de hábitos lectores. (A través de la lectura de textos, de manera

libre, recreativa y placentera)
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de textos,
de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión)

MOMENTOS DE
PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE:
EJECUCIÓN
- Se logra mediante el Día y hora acordada en
fomento o la animación de asamblea de aula por el
la lectura libre, recreativa y profesor(a) y estudiantes.
placentera.
1. Desarrollo de hábitos
- Se considera todo tipo de Día: Los días jueves de cada
lectores.
textos motivadores,
(A través de la lectura de semana.
existentes en la biblioteca
textos, de manera libre,
de aula, traídos por el
recreativa y placentera) Hora: Dos horas
profesor(a) y alumnos.
- Para lograr este propósito pedagógicas. De 8:00 a 9:30
también se practica la am.
lectura espontánea.
2. Desarrollar las A. Para lograr este - Primera hora: Se inicia con
capacidades de propósito, se realizará la lectura libre, para lograr el
comprensión de textos. mediante la lectura de propósito N°1.
(Lectura de textos, de textos cortos de tipo
manera dirigida y continuo, preferidos y - Segunda hora: Lectura
planificada) seleccionados previamente planificada, para cumplir con
por estudiantes y profesor: el propósito N°2.
- Narrativos, Descriptivos,
Instructivos, etc.
B. Textos cortos de tipo
discontinuo:
- Gráficos, Cuadros, Avisos,
Tablas, etc.
- Las lecturas continuas y
discontinuas son elaboradas
y planificadas; entregadas a
cada estudiante de manera
mensual, a fin de que ponga
en práctica la lectura den
cualquier ámbito,
adjuntando un cuestionario
de preguntas considerando
el nivel de comprensión:
literal, inferencial y crítico;
los mismos que serán
retroalimentadas en la hora
de lectura en la escuela,
verificando en los
 estudiantes, el nivel de
comprensión de los textos
leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS:

PROPÓSITOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

- Animar a los estudiantes a

practicar la lectura de manera
frecuente, en cualquier ámbito.
- En el aula se practicará la
- Sensibilización por la
lectura libre facilitándolos
lectura.
Propósito N°1: diversos textos a disposición de
- Promover la lectura
Desarrollo de hábitos cada estudiante, durante la
recreativa y de disfrute a
lectores. hora planificada (Para lograr el
libre disposición de cada
propósito N°1)
estudiante.
- El cuentacuentos.
- Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas
compartidas, etc.
- Desarrollo de la comprensión
lectora a través de la práctica
de la lectura en el aula de los
Fortalecer el desarrollo de textos seleccionados y
las capacidades planificados.
comunicativas, relacionados - Verificación de nivel de
a la comprensión de textos, comprensión, resolviendo el
Propósito N°2:
mediante: test de preguntas adjuntados a
Desarrollo de las
- Lecturas seleccionadas y cada texto. (Literal, inferencial
capacidades de
planificadas entregadas a y crítico)
comprensión lectora.
cada alumno en forma - Empleo de diversos estrategia
mensual. a fin que el alumno obtenga un
- Fomento de estrategias alto nivel de comprensión. Por
cognitivas de comprensión. ejemplo, la escenificación del
contenido del texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.

IX. SELECCIÓN DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA

(Para lograr el propósito N°2)

TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA 2018

TÍTULO DEL
LIBRO/FUENTE AUTOR A M J J A S O N D
TEXTO
El placer de leer. Anónimo - El valor de
hacer bien las
cosas
- El eco
- El sol y la luna
Perú 21 Oscar - Pachito el
 Compresión Lectora Benavides cochinito
- Belinda, la
caprichosa
- Sabia lección
Comprensión Lectora Orlando - El Perro
Almeyda Viringo
Sáenz. - Waqanki
- Mis raíces
Perú Educa Quica - Un regalo para
Rutas del aprendizaje Delgado mi maestra
- El zorro y la
perdiz
- Martin va al
dentista
Comprensión Silvina - Yeso ¿dónde
lectora Reinauidi estás?
- Campanita de
plata
- Mariposa
astuta
Relatos Selectos Oscar - El mandado
Benavides - Mundo gatuno
- El tigrillo y la
tortuga

X. RECURSOS:

A. Humanos:
Director(a) de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de familia y
Alumnos.

B. Materiales:
Disponibles de uso de aula.

XI. EVALUACIÓN:

- Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados
alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluación)

Hierba Buena ……….mayo del 2025

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DOCENTE DIRECTOR