¡¡¡ LISTOS A JUGAR!!!
FUNDAMENTACIÓN:
El juego al igual que el lenguaje, es el instrumento básico para desarrollar los
procesos de socialización.
Se enseña a jugar y se invita a los niños a entrar en mundos donde el interés y la
motivación, estimule, desarrolle y movilice capacidades, interactuando con sus
pares o adultos. A través de esta invitación se está colaborando en forma
interesante con el desarrollo de las posibilidades cognitivas de los niños, porque se
permite el acceso a experiencias representativas que favorecen el desarrollo
mental y expresivo.
Es fundamental que los docentes hagamos conscientes, recuperemos,
sistematicemos y enriquezcamos los modos de participación en el juego.
Sabemos que se juega diferente en el Jardín, porque es otro ámbito y porque
compartimos la actividad con otras personas que no son los de nuestro entorno
familiar y además, mediante el juego creamos cosas diferentes.
La finalidad específica de este proyecto es la invitación a llevar a cabo diferentes
propuestas y la oportunidad de conocer las características de distintos tipos de
juegos, al mismo tiempo que disfrutamos del placer y el derecho de jugar.
JUEGO DRAMÁTICO: Se propone una alternativa de juego al grupo en su totalidad.
Se centra en el juego de roles, el juego del “como si”, se propone a los chicos la
elección de diferentes roles, materiales, escenarios, etc.
Ofrece a los niños la posibilidad de representar diferentes roles, interactuar en un
pequeño grupo y en el grupo total al mismo tiempo, elegir materiales y roles a
desempeñar.
JUEGOS TRADICIONALES: Se transmiten de generación en generación a través de
la palabra; Forman parte del acervo cultural; Son juegos que se realizan por
parejas (las palmaditas, veo – veo), individuales, por turnos (la rayuela, el elástico,
saltar a la soga), o grupales (el gato y el ratón, el gallito ciego, ¿lobo estás?, etc.)
Ofrecen a los niños la posibilidad de conocer y disfrutar de las tradiciones
populares, y enriquecer su bagaje cultural.
LOS JUEGOS DE CONSTRUCCIONES: los alumnos podrán establecer una relación
entre medios y fines. Un objetivo o meta (una idea, una imagen de lo que quieren
construir) a partir de la cual el juego se inicia, y se va organizando con la selección
y combinación de materiales. Este tipo de juego muchas veces se combina o da
inicio a dramatizaciones, transformando las construcciones en escenarios y
adornos necesarios como soporte de la historia a jugar.
JUEGOS CON REGLAS CONVENCIONALES: en estos juegos los alumnos se
organizan a través de reglas explícitas y anticipadas (recorrido, dominó, memoria,
correspondencia). Respetan y tienen en cuenta reglas consensuadas o propias del
juego a desarrollar. Analizan y resuelven situaciones problemáticas definiendo un
ganador y confrontando ideas en forma grupal o total.
TIEMPO DE DURACIÓN: TODO EL AÑO
OBJETIVOS: Que el niño:
Vivencie experiencias de juegos mediante los cuales pueda conocerse a si mismo,
los demás, y el mundo que lo rodea.
Muestre autonomía e independencia en las diferentes propuestas de juego.
Resuelva situaciones problemáticas a través de herramientas cognitivas y
creativas.
Asuma roles y se desenvuelva interactuando con sus pares o adultos.
Conozca las reglas de juegos y las respete.
Se anime a elaborar reglas de los juegos, y las respete.
Disfrute participando de los distintos juegos junto a su familia.
CONTENIDOS:
CAMPO: COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y EXPRESION
EJE: Competencias para la oralidad: lingüísticas, comunicativas y
discursivas
Desarrollo del vocabulario a través de variadas experiencias de aprendizaje y de
juego: dramático, de construcción y con reglas convencionales
Campo: Juego
EJE: Juego Dramático: Representación dramática del conocimiento del mundo
que lo rodea y otros mundos simbólicos o fantásticos. *Sostenimiento del diálogo
en las interacciones con sus pares, desde el rol elegido. *Organización, elección y
disfrute del juego dramático en pequeños grupos.
*Asunción de diferentes roles a través de muñecos o títeres, en pequeños
escenarios.
Juego de construcción: Conocimiento de las características de los materiales a
través de diferentes criterios: forma, tamaño, espesor y sus relaciones para
construir. *Construcción compartida en pequeños grupos.
*Observación de imágenes papel o digital- como referentes para construir.
*Registro –fotográfico o gráfico-, como referente del proceso y documentación.
Juego con reglas convencionales: *Conocimiento de las reglas de diversos
juegos
Recreación de las reglas convencionales de un juego. *Interacción entre pares en
variadas situaciones de juegos con reglas convencionales: de mesa, motores,
tradicionales, verbales y juegos de patio.
*Comparación de las jugadas en los registros de puntajes. *Explicación -entre
pares- de las características y desarrollo del juego.
*Desarrollo del discurso explicativo en la enseñanza de juegos con pares.
ACTIVIDADES:
JUEGO TRADICIONAL
Se preguntará a los padres en forma escrita, a que jugaban antes cuando eran
chicos. Se leerá en la sala con los niños y registrará en un afiche.
Se seleccionarán algunos juegos tradicionales dichos por las familias y se jugará
en el patio de escuela primaria, invitando a un tutor que nos enseñe.
Luego en la sala se registrará anotando reglas y desarrollo del juego para
recordarlo. Así sucesivamente con cada juego, ej. ¡Lobo esta? Huevo podrido, a
sacarle la cola al gato, pato ñato, mancha congelada, Martin pescador etc.
JUEGOS DE RONDA: arroz con leche, la farolera
JUEGO CONSTRUCCION
Se presentarán distintos tipos de materiales para construcción en diferentes
momentos y con alguna temática dispuesto por la docente, de acuerdo a los
contenidos que se estén trabajando en otras áreas y resulten convenientes para
este tipo de actividad. Ej. Caminos, puentes, palacios castillos.
Posibles materiales a utilizar: tapitas, bloques, palitos, cajas, mesas, telas.
En algunas oportunidades se trabajarán en conjunto, ambos niveles (salas de 4 y 5
años) utilizando como espacio el patio de escuela primaria.
Se sacarán fotos de las construcciones para realizar observación posterior y
análisis de lo efectuado por los grupos. Tratando de lograr así mayor evolución y
avances en las mismas.
JUEGOS DRAMATICO
Presentar a los niños en una bolsa distintos disfraces y preguntarles ¿qué son?
¿Para qué sirven? ¿Qué podemos hacer con ellos? Registrar respuestas
Proponer a los niños utilizar los disfraces de acuerdo a la temática a trabajar,
realizando juegos dramatizados según a continuación se detallan:
Propuestas de juego dramático:
Jugamos a ser piratas: armamos un larga vistas con un tubo de cartón y salimos
a buscar tesoros por casa como los piratas.
Jugamos al doctor atendemos a nuestros pacientes que serán los familiares,
curamos a los muñecos, hacemos recetas.
Jugamos a la mama y al papa limpiamos la casa, preparamos la comida,
arreglamos algún mueble con herramientas de juguete.
Jugamos al veterinario curamos a nuestros animales de peluche, los bañamos,
le damos las vacunas
Jugamos a las visitas preparamos algo rico para la merienda, ponemos la mesa
y recibimos a nuestras visitas
Jugamos al baile de disfraces los alumnos eligen el disfrazar y luego bailamos
al ritmo de la música
Jugamos a la peluquería atendemos a nuestros clientes, los peinamos, les
lavamos la cabeza, les cortamos el pelo, los maquillamos, les pintamos las uñas,
los afeitamos. Pedimos ayuda a las familias en cuanto a los elementos que
necesitaremos utilizar.
Jugamos a ser cocineros con utensilios o juguetes que tengan en la sala
jugamos a preparar la comida.
Jugamos al cine elegimos una linda película, preparamos pochoclos y
compartimos una tarde o noche de cine.
Para algunas propuestas se podrá invitar a la otra sala para realizar juntos el
juego, utilizando el patio de primaria u otro espacio.
JUEGOS REGLADOS
Proponer a los alumnos realizar distintos tipos de juegos reglados, en forma
individual, grupo total o pequeños grupos.
Utilizar juegos didácticos de la sala conociendo el juego para hacerlo solos o
junto a sus pares.
Ej. Juego del bowling, derribar cajas, domino, juego de cartas, dados ,etc.
Los alumnos conocerán sus reglas y desarrollo del mismo para compartirlos en
distintos momentos o de acuerdo a las propuestas que la docente plantee.
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE: búsqueda de información y planificación de ideas
con objetivos, contenidos y actividades.
Indagación a los alumnos y las familias.
Ambientación del lugar, disfraces para caracterizarse.
de las familias y alumnos de la otra sala.
Actualización de la información respecto a cada tema a desarrollar en los juegos
sobre todo Integración de tipo dramático.
Materiales de juegos de la sala y elaborado con los chicos.
PRODUCTO: como cierre del proyecto se realizará una kermesse, invitando a las
familias a participar de una jornada de juegos “kermesse” donde los alumnos
explicaran lo aprendido y disfrutaran de un hermoso momento juntos.
