UNIDAD EDUCATIVA
“AGUSTÍN CUEVA DÁVILA”
CÓDIGO AMIE – 10H00004 IBARRA ECUADOR
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA
OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER EN CIENCIAS
TEMA: Falta de laboratorios de biología, química y física en el bachillerato de la
Unidad Educativa Agustin Cueva Davila
AUTOR: Erika Vallejo
DOCENTE TUTOR: Lcda Virginia Enriquez
IBARRA-ECUADOR
2022
UNIDAD EDUCATIVA
“AGUSTÍN CUEVA DÁVILA”
CÓDIGO AMIE – 10H00004 IBARRA ECUADOR
Introducción
La enseñanza de las ciencias incluyendo , física , biología y química no necesita solo de
teoría sino que también se requiere de practica experimental para así obtener un
aprendizaje alto , sin embargo en algunas instituciones no existen como en nuestra
institución que por la falta de aulas también existe la falta de herramienta y materiales
de laboratorio , y por la falta de este el desarrollo de la educación es limitada afecta la
comprensión y el aprendizaje de los estudiantes.
La falta de estos implementos y equipos impiden que los estudiantes experimente de
forma directa el proceso de como se realiza cada unos de ellos en las diferentes
materias como
Y esto no solo afecta al aprendizaje también afecta en el ánimo de los estudiantes , ya
que ellos se desmotivan al no tener la oportunidad de experimentar , también reduce
el interés en las materias involucradas así limitando su capacidad de desarrollo ,
habilidades investigativas y de análisis
Es fundamental que las instituciones tengo un laboratorio, equipos para garantizar
una formación completa, estimula el pensamiento crítico
Sin estos recursos se vuelve incompleta, no aprende lo suficiente, y eso afecta a la
calidad de educación y desarrollo de los estudiantes , que en un futuro quieren llegar
hacer profesionales en la área científica
Antecedentes
La falta de laboratorios, tiene muchas falencias , que afecta en el estudio y el
aprendizaje de los estudiantes también la desmotivacion académica la falta de
herramientas para las clases de la loboratorio también dificulta en las clases teóricas
La falta de recursos hace imposible que los estudiantes de bachillerato puedan realizar
la práctica de todo lo teorico, también la falta de infraestructura en los laboratorios la
falta de espacios y equipamiento adecuado para la área también limita el desarrollo y
la capacidad para realizar prácticas experimentales la falta de los implementos
adecuados el estudio de los de los jóvenes, también la limitación de evaluaciones de
aprendizaje , un laboratorio , permite evaluar el conocimiento practico que tiene los
estudiantes , la evaluaciones sin practica no refleja el conocimiento ni la capacidad que
tienen los estudiantes
La infraestructura la falta de espacios también es una limitación para tener no
laboratorios en la institución .No hay los espacios suficientes para que puedan
realizarlos la falta de recursos pueden dificultar la adquisición de herramientas y
materiales para estas áreas , ya que estos son muy costoso
Al no tener estos equipos los estudiantes no desarrollan el pensamiento científico que
tienen ya que ellos no pueden realizar la observación , hipótesis , y el experimento , no
tendrían la capacidad para alcanzar su puntaje al momento de querer ingresar a una
universidad , esto puede afectar mucho en su desempeño académico en las areas
técnicas o científicas a la cuales ellos puedan acceder
Definición del problema
La Unidad Educativa Agustín Cueva Dávila presenta un inconveniente significativo en la
educación de las ciencias naturales es la falta de laboratorios prácticos para las áreas de
física, química y biología. Esta ausencia impide que los estudiantes realicen trabajo de
laboratorio básico para comprender, analizar y usar la teoría, lo que dificulta su
crecimiento de conocimiento de la ciencia, su interés en el tema y su preparación para
los estudios avanzados y básicos
Buscaríamos algunas alternativas para que los estudiantes puede acceder a un
laboratorio y así puedan realizar sus practicas con tranquilidad , y adquieran todo el
conocimiento de los docentes, tambien con la colaboración de los padres de familia ,
estudiantes y docentes
Realizar convenios con instituciones que doten de estos implementos , para que los
estudiantes de la unidad educativa Agustín Cueva Davila , pueda ir hacer sus practicas ,
en un tiempo que los estudiantes de las institución no ocupen e ir por cierto tiempo
como unas dos veces al mes para que así ellos logren ver todo lo que necesitan
Una alternativa también seria realizar un laboratorio , pero como no contamos con el
presupuesto lo podríamos realizarlos , y para pedir ayuda por fuera se demoraría mucho
tiempo para realizarlo , también podríamos llevar a cabo talleres experimentales. De
presupuesto reducido, como incentivar proyectos con materiales reciclados.
También habría muchas ventajas como podríamos tener acompañamiento de expertos y
el fortalecimiento institucional, reducir los costes en materiales costosos, también
estaríamos cuidado el medio ambiente, desarrollo de habilidades técnicas ya que de
esta forma ellos estimulan su conocimiento en prácticas.
Justificacion
La unión de dos instituciones donde se fomentan la solidaridad y la alianza que crearía
un impacto positivo en la educación
Esto tendría algunos impacto positivo, como para los estudiantes y en la educación, ya
que haci los estudiantes adquirieran la información suficiente para que ellos puedan
alcanzar el éxito en sus labores diarias en la unidad educativa si bien establecer
convenios entre escuelas no solo tendría un impacto muy favorable o buenas prácticas
de uso de materiales reciclables, tendría a la vez, por un lado, intrínsecamente, la
conciencia por parte de los docentes, los alumnos y los padres de familia y, por otro
lado, la posibilidad de disponer de materiales alternativos de muy bajo coste en relación
al curriculum educativo y, de este modo, facilitar la inclusión educativa y la reducción de
los gastos operativos ,
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Objetivo General
Objetivo Especifico
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Antecedentes
Metodología
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Análisis de Resultados
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Conclusiones
Recomendaciones
