Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas
Curso de Nivelación Mayo 2024
Materia: Matemáticas Fecha: 01/07/2024
Áreas: Ingeniería y Educación Comercial
Franja: 2 Versión: 0
Horario: 11:00 a 13:00
Estudiante:
Paralelo:
LECCIÓN GENERAL
COMPROMISO DE HONOR
Yo, , al firmar este compromiso, reconozco que la
presente lección está diseñado para ser resuelta de manera individual, que puedo usar un lápiz o
esferográfico; que solo puedo comunicarme con la persona responsable de la recepción de la prueba;
y, cualquier instrumento de comunicación que hubiere traído, debo apagarlo y depositarlo en la parte
frontal del aula, junto con algún otro material que se encuentre acompañándolo. Además, no debo
consultar libros, ni notas, ni apuntes adicionales a los que se entreguen en esta evaluación. Los temas
DEBO DESARROLLARLOS de manera ordenada, en el espacio correspondiente en el cuadernillo
de preguntas, y que un mal desarrollo o dejar el espacio en blanco podría anular su respuesta.
Firmo como constancia de haber leído y aceptado la declaración anterior y me
comprometo a seguir fielmente las instrucciones que se indican a continuación.
Estoy consciente que el incumplimiento de presente compromiso anulará
automáticamente mi evaluación y podría ser objeto de algún proceso disciplinario.
Firma:
No. Cédula:
“Como aspirante a la ESPOL me comprometo a combatir la mediocridad y a actuar con
honestidad, por eso no copio ni dejo copiar”.
INSTRUCCIONES
1) Abra la prueba una vez que el profesor de la orden de iniciar.
2) Escriba sus datos y firme en los lugares donde la prueba le solicita.
3) Verifique que la prueba conste de 14 preguntas de opción múltiple y 2 de desarrollo.
4) Cada pregunta de opción múltiple vale 0.5 puntos y cada tema de desarrollo 1.5 puntos.
5) Cada pregunta de opción múltiple tiene una sola respuesta correcta, la cual debe señalarla en
cada pregunta del folleto y con una X en la tabla adjunta
6) Desarrolle todas las preguntas de la lección en un tiempo máximo de 120 minutos.
7) Escriba el DESARROLLO de cada tema en el espacio correspondiente.
8) No está permitido el uso de calculadora para el desarrollo del examen.
9) No consulte con sus compañeros, la lección es estrictamente personal.
10) En caso de tener alguna consulta, levante la mano hasta que el profesor pueda atenderlo.
11) Al culminar la prueba deberá cerrarla y esperar a que el profesor la retire.
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TEMAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
1) (0.5 puntos) La contrarrecíproca del siguiente enunciado:
"Pocos estudiantes asisten a las tutorías de complementos matemáticos porque
plantean sin errores los problemas y simplifican correctamente las expresiones
algebraicas"
es:
a) Si pocos estudiantes no asisten a las tutorías de complementos matemáticos, entonces los es-
tudiantes no plantean sin errores los problemas o no simplifican correctamente las expresiones
algebraicas.
b) Si los estudiantes plantean sin errores los problemas y simplifican correctamente las expresiones
algebraicas, pocos estudiantes asisten a las tutorías de complementos matemáticos.
c) Si los estudiantes no plantean sin errores los problemas o no simplifican correctamente las ex-
presiones algebraicas, pocos estudiantes no asisten a las tutorías de complementos matemáticos.
d) Si pocos estudiantes no asisten a las tutorías de complementos matemáticos, entonces los es-
tudiantes no plantean sin errores los problemas y no simplifican correctamente las expresiones
algebraicas.
e) Si los estudiantes no plantean sin errores los problemas y no simplifican correctamente las ex-
presiones algebraicas, pocos estudiantes no asisten a las tutorías de complementos matemáticos.
2) (0.5 puntos) Si la proposición compuesta:
[a → (b ∧ ¬c)] ∨ (c ⊻ ¬a)
es FALSA, entonces una proposición VERDADERA es:
a) (a ∧ ¬b) → c
b) (a ∨ b) ∧ c
c) (b ∧ a) → ¬c
d) (a ⊻ ¬b) ∨ c
e) (c ⊻ ¬b) ∧ ¬a
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3) (0.5 puntos) Si A, B y C son subconjuntos de un conjunto Re, entonces al simplificar la operación:
[C ∩ (A ∩ B)c ] ∪ [(A ∪ B) ∩ C]
se obtiene el conjunto:
a) C − A
b) C − B
c) A
d) B
e) C
4) (0.5 puntos) La NEGACIÓN de la expresión lógica:
∀ϵ > 0∃δ > 0[|x − a| < δ → |y − L| < ϵ]
es equivalente a:
a) ∃ϵ > 0∀δ > 0[|x − a| < δ ∧ |y − L| ≥ ϵ]
b) ∀ϵ > 0∃δ > 0[|x − a| < δ ∧ |y − L| ≥ ϵ]
c) ∃ϵ > 0∀δ > 0[|x − a| ≥ δ → |y − L| ≥ ϵ]
d) ∀ϵ > 0∃δ > 0[|x − a| ≥ δ → |y − L| ≥ ϵ]
e) ∃ϵ > 0∀δ > 0[|x − a| < δ ∨ |y − L| ≥ ϵ]
5) (0.5 puntos) Si A = {0, 1, 2, 3, 4} y las relaciones sobre A definidas como:
R = {(x, y)/y = 2x}
S = {(x, y)/y = |x − 1|}
Entonces es VERDAD que:
a) rg(R) = {0, 1, 2, 3}
b) S es una función inyectiva.
c) dom(R) = A.
d) S es una función y R no es una función.
e) R es una función inyectiva.
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6) (0.5 puntos) Sea A = R y las operaciones ∆ y ⋆ definidas sobre A como:
a∆b = a + b − 5 a⋆b = ab − 5a + 5
Entonces es VERDAD que:
a) ∀b ∈ A[1∆b = b]
b) ∀b ∈ A[1⋆b = b]
c) ∀a, b ∈ A[a⋆b = b⋆a]
d) ∀a, b ∈ A[a∆b ̸= b∆a]
e) ∀b ∈ A[0∆b = 0]
7) (0.5 puntos) El valor numérico de la expresión:
√ √
3− 2 √
√ √ +2 6
3+ 2
se obtiene:
√
a) 5 + 4 6
√
b) 5 − 4 6
c) 5
d) −5
√
e) 3 − 4 6
8) (0.5 puntos) Considerando las restricciones del caso, al simplificar la expresión algebraica:
9
(x + 2) −1
x2
5 6
1+ + 2
x x
se obtiene:
1
a)
x+3
1
b)
x−3
c) x − 3
d) x + 3
e) 3 − x
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9) (0.5 puntos) El valor real de k para que la suma de las soluciones reales de la ecuación cuadrática
3x2 + 2(k − 7)x + 3k − 4 = 0, sea cinco veces el producto de las mismas, es igual a:
a) 1
b) −2
c) −1
d) 2
e) 0
10) (0.5 puntos) El residuo que se obtiene al dividir el polinomio p(x) = x3 + kx2 + (1 − k)x − k
entre x − 2 es 12, entonces el valor de 2k + 1 es igual a:
a) 1
b) 2
c) 5
d) 3
e) 4
11) (0.5 puntos) Sea f una función de variable real definida por:
2
3x − 2x + 1 , x ≤ −2
f (x) = 3x + 1 , −2 < x ≤ 3
3 , x>3
f (−2) − f (3) − 1
Entonces el valor de es igual a:
f (−1) + f (4)
a) −9
b) 6
c) −5
d) 4
e) −3
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12) (0.5 puntos)
En el triángulo adjunto AM = M C,
m(∡CBA) = 100◦ , m(∡M CD) = 26◦ y DM
es perpendicular a AC, entonces el valor de
m(∡BAD) es igual a:
a) 16◦
b) 28◦
c) 56◦
d) 72◦
e) 84◦
13) (0.5 puntos)
En el gráfico adjunto AB y AC son perpen-
⌢
diculares, A es el centro de del arco BC, B es
⌢ √
el centro del arco DA, AB = 2 3u, entonces
el área de la región sombreada, en u2 es igual
a:
√
a) 3 3 + π
√
b) 3 2 − π
√
c) π − 3
√
d) π − 2
√
e) 3 3 − π
14) (0.5 puntos)
En el gráfico adjunto ABCD es un tra-
pecio recto cuya altura mide 6u, su ba-
se menor mide 6u y su base mayor mide
18u. Los segmentos EF y AB son parale-
los DE = 4u, entonces la longitud de EF ,
en u, es igual a:
a) 14
b) 12
c) 10
d) 9
e) 8
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TEMA DE DESARROLLO
15) (1.5 puntos) Si Re = Re y los predicados:
p(x) : 2x(x − 1) − 3 ≤ (x + 1)2 + 1
4x2 + 1
q(x) : ≥0
|x − 2| − 1
Determine el conjunto A[p(x) ∧ q(x)]
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16) (1.5 puntos) Un bus de la metrovía sale de la estación con un cierto número de pasajeros. En la
primera parada, la mitad de los pasajeros se bajan del bus y sube un pasajero. En la segunda parada
un tercio de las personas bajan del bus y sube un pasajero, con lo cual en la metrovía quedan 17
pasajeros. Determine:
a) el número de pasajeros con la cual salió el bus de la estación
b) el número de pasajeros que se bajaron en la primera parada
c) el número de pasajeros que se bajaron en la segunda parada
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Pregunta a b c d e
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14
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