2DO TALLER DE REFUERZO DE MATEMÁTICA – 2025
Establece relaciones vinculadas a acciones de comparar cantidades, a partir de situaciones
aditivas.
Expresa con diversas representaciones su comprensión de la decena al interpretar el valor
posicional en números de hasta dos cifras.
Situación 1: En la clase de matemática del 3° grado B,
Pedro trajo tapitas como material de trabajo. Para hacer su
representación guardó 6 tapitas en una bolsa y dejó las
otras sobre la mesa. Observa.
¿Cuántas tapitas trajo en total Pedro?
1.- Según el problema sobre Pedro, ¿cuál de las alternativas te ayudaría a encontrar la
respuesta correcta?
a) 6 + 8 + 1 bolsa
b) 6+2+2+2+2
c) 6+4+3
2.- Luego de leer la situación 2. ¿De qué trata el problema?
a) De las tapitas que Pedro repartió a sus compañeros del 3° grado B.
b) De Pedro, que juega con tapitas en la clase de matemática.
c) De conocer la cantidad total de tapitas que trajo Pedro a la clase.
3.- ¿Cuál es la representación correcta, con material base diez, de la cantidad
total de tapitas que trajo Pedro?
a)
b)
c)
4.- Según tu respuesta anterior, ¿el material multibase te ayudó a solucionar
el problema?
a) No, porque cada decena representa 10 tapitas y las sueltas no cuentan.
b) Sí, porque las dos decenas y las 4 unidades representan el total de tapitas.
c) Sí, porque la decena y las 4 unidades representan el total de tapitas.
AHORA HAZLO TÚ
SITUACIÓN 2: En la clase de Arte del 3° grado A, Laura
llevó lápices de colores para una actividad. Guardó 7
lápices en una caja y colocó los otros sobre su pupitre.
Observa.
¿Cuántos lápices de colores llevó en total Laura?
1.- Según el problema sobre Laura, ¿cuál de las alternativas te ayudaría a
encontrar la respuesta correcta?
a) 5 + 7 + 1 caja
b) 5 + 3 + 3
c) 6 + 2 + 2 + 2
2.- Luego de leer la situación, ¿de qué trata el problema?
a) De cuántos lápices de colores llevó Laura en total a la clase.
b) De cuántos lápices prestó Laura a sus compañeros.
c) De cómo Laura ordenó sus colores por tamaño.
3.- ¿Cuál es la representación correcta, con material base diez, de la cantidad
total de lápices de colores que trajo Laura?
a)
b)
c)
4.- Según tu respuesta anterior, ¿el material base 10 te ayudó a resolver el problema?
a) Sí, porque una decena y dos unidades representan los 12 lápices.
b) No, porque los lápices no se pueden contar con material base 10.
c) Sí, porque dos decenas representan los 12 lápices.
SITUACIÓN 3: En la clase de matemática del 3° grado C,
Mariana llevó botones de colores para una actividad de
conteo. Guardó 6 botones en una caja y dejó 8 botones
sobre su escritorio.
¿Cuántos botones trajo en total Mariana?
1.- Según el problema sobre Mariana, ¿cuál de las alternativas te
ayudaría a encontrar la respuesta correcta?
a) 4 + 4 + 4 + 4
b) 6 + 4 + 4
c) 8 + 6 + 1 caja
2.- Luego de leer la situación, ¿de qué trata el problema?
a) De los botones que Mariana regaló a sus compañeros.
b) De los botones que Mariana trajo a clase para una actividad.
c) De los botones que Mariana perdió en el recreo.
3.- ¿Cuál es la representación correcta, con material base diez, de la cantidad total de botones
que trajo Mariana?
a)
b)
c)
4.- Según tu respuesta anterior, ¿el material base 10 te ayudó a resolver el problema?
a) Sí, porque dos decenas representan los 14 botones.
b) No, porque los botones no se pueden contar con material base 10.
c) Sí, porque una decena y cuatro unidades representan los 14 botones.
