RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO
CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

1 1 JUEGOS DE INGENIO
JUEGOS
JUEGOS DE INGENIO
DE INGENIO
1
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
Aprendizajes esperados
¾ Elabora estrategias utilizando
¾ Elabora su creatividad
Elabora estrategias
estrategias en la su
utilizando solución de proble-
creatividad en lala solución
solución de
de proble-
proble-
¾ utilizando su creatividad en
mas. mas.
mas.
¾ Valora y reflexiona sobre ely proceso
Valora
¾ Valora seguido
reflexiona en
sobre el la búsqueda
el proceso
proceso de solu-
seguido en lala búsqueda
búsqueda dede solu-
solu-
¾ y reflexiona sobre seguido en
ciones y no solo resultados.
ciones y no solo resultados.
ciones y no solo resultados.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
El huerto El huerto
El huerto
En un huerto había 49En árboles.
un huerto
huerto Enhabía
la figura puede En la figura puede
49 árboles.
árboles.
En un había 49 En la figura puede
verse cómo estaban dispuestos.
versecómo Al
cómoestabanhortelano
estaban le pa- Al hortelano le pa-
dispuestos.
verse dispuestos. Al hortelano le pa-
reció que había demasiados
reció que
queárboles ydemasiados
quiso despe-
había demasiados árboles yy quiso
quiso despe-
despe-
reció había árboles
jar el huerto, cortando
jar loshuerto,
el árbolescortando
que sobraban,
los árboles que sobraban,
jar el huerto, cortando los árboles que sobraban,
para plantar mejor los
paracuadros
plantarde flores.
mejor losLlamó
cuadros a de flores. Llamó a
para plantar mejor los cuadros de flores. Llamó a
un peón y le ordenóun peón y le ordenó
un peón y le ordenó
—Deja nada más que—Dejacinco nada
filas de
máscuatro árboles
que cinco
cinco filas de
de cuatro
cuatro árboles
árboles
—Deja nada más que filas
cada una. Los demáscadaárboles,
una. córtalos
Los demás y, árboles,
en pago córtalos y, en pago
cada una. Los demás árboles, córtalos y, en pago
de tu trabajo, quédate
de con la leñ[Link]édate con la leña.
tu trabajo,
trabajo,
de tu quédate con la leña.
Cuando terminó la corta,
Cuando salió el hortelano
terminó y miró
Cuando terminó lala corta,
corta, salió elel hortelano
salió hortelano yy miró
miró
el trabajo. ¡El huertoelestaba
[Link]
¡El arrasado!
huerto En vez
estaba casi arrasado! En vez
el trabajo. ¡El huerto estaba casi arrasado! En vez
de 20 árboles, el peónde 20 solo había
20 árboles, dejado
árboles, elel peón 10,
peón solo y
solo había
había dejado
dejado 10, 10, yy
de
había cortado 39. había cortado 39.
había cortado 39.
—¿Por qué has cortado —¿Portantos? —le
qué has riñó el horte-
has cortado
cortado tantos? —le—le riñó
riñó elel horte-
horte-
—¿Por qué tantos?
lano— ¡Yo te dije que dejases
lano— ¡Yo20!
lano— ¡Yo tete dije
dije queque dejases
dejases 20!
20!
—No, señor, usted no —No,me dijo “20”;
señor, ustedlo no
queme dijo “20”; lo que
—No, señor, usted no me dijo “20”; lo que
me ordenó fue que dejara
me cincofue
ordenó filasque
de dejara
cua- cinco filas de cua-
me ordenó fue que dejara cinco filas de cua-
tro árboles. Y así lo tro
he hecho.
árboles.Mírelo usted.
tro árboles. YYasíasílo
lohe
hehecho.
hecho.Mírelo
Mírelousted.
usted.
En efecto, el hortelano comprobó
En efecto,
efecto, con sor- comprobó con sor-
En elel hortelano
hortelano comprobó con sor-
presa que los 10 árboles que
presa que los quedaron
los 10 de que quedaron de
10 árboles
árboles
presa que quedaron de
pie, formaban cincopie, filasformaban
de cuatrocinco árboles
filas de cuatro
cuatro árboles
árboles
pie, formaban cinco filas de
cada una. La orden cadahabí[Link] cumplida al
orden había
había sido
sido cumplida
cumplida alal
cada una. La orden
pie de la letra y, a pesar
pie dedelaesto,
letra en
y, vez
a de de esto, en vez de
pesar
pie de la letra y, a pesar de esto, en vez de
29 árboles, el peón había cortado
29 árboles,
árboles, 39.
29 elel peón
peón había
había cortado
cortado 39.
39.
¿Cómo pudo hacer esto?
¿Cómo pudo
pudo hacer
hacer esto?
esto?
¿Cómo
Respuesta: Los árboles que quedaron
Respuesta: sin que quedaron sin
Los árboles
árboles
Respuesta: Los que quedaron sin
cortar estaban situados como indica
cortar estaban la figu-
estaban situados
situados como
como indica
indica lala figu-
figu-
cortar
ra. Así forman cinco filas
ra. Así rectas
forman y en cada
cinco filas rectas y en cada
ra. Así forman cinco filas rectas y en cada
una de ellas hay cuatro árboles.
una de
de ellas
ellas hay
hay cuatro
cuatro árboles.
árboles.
una

Colegio Particular 155 5

155
155
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Helicoteoría
r azonamiento m atemático

JUEGOS DE INGENIO

Para resolver los juegos de ingenios pueden tener en

cuenta las siguientes pautas:
Seis cerillos forman un tetraedro
A. Buscar estrategias que tiene cuatro triángulos equiláte-
ros.
¾ Busca semejanzas con otros juegos y proble-
mas.
¾ Empezar por lo fácil, hace fácil lo difícil.
¾ Experimenta y busca regularidades, pautas. Ocho cerillos que forman un pez
con dirección a la derecha.
¾ Hazte un esquema, puedes pintarlo a colores.
¾ Modifica el problema, cambia en algo el enun-
ciado, para ver si se te ocurre así un posible Recuerda
camino.
En arreglos de cerillos:
¾ Escoge una buena notación.
1. Los cerillos no se deben romper, a menos que en el
¾ Explota la simetría..., si puedes. problema se indique.
2. No deben quedar cerillos sueltos. Por ejemplo
¾ Supongamos que no... ¿A dónde nos llevaría?
¾ Supongamos el problema resuelto. Incorrecto

¾ Piensa en técnicas generales.

B. Lleva adelante tu estrategia

¾ Lleva adelante las mejores ideas que se te ha-
yan ocurrido en la etapa A una a una. Observación
¾ No te rindas fácilmente pero tampoco persistas
1. En el caso de números romanos, considere los si-
demasiado con una sola idea. Si las cosas se
guientes arreglos:
complican demasiado, probablemente hay otra
vía. =1 =5

¾ ¿Salió?, ¿seguro? Mira a fondo tu solución.

= 10 = 50

En este capítulo se abordarán los siguientes problemas:

1. Arreglos de cerillos = 100 = 1000

Podemos distinguirlos como

2. También considere los siguientes operadores:
Gráficos
=+ =–

Se observa tres cuadrados

MateMática

de diferente tamaño. Si reti- =× =÷

ramos los cerillos 1 y 2, no
se formarán cuadrados.
2
=√
1

156 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6
 Raz. Matemático
o
2. GRado compendio de ciencias i

Operaciones aritméticas 2. Arreglo de monedas

R azonamiento m atemático
La operación A continuación mostramos un cuadrado compuesto
de ocho monedas. ¿Cuántas monedas se debe cam-
2 × 8 – 1 = 15 biar de lugar para formar un cuadrado con 4 mone-
das cada lado?

Moviendo dos cerillos podemos obtener

La única forma de obtener lo pedido es superponien-
do monedas, así

Lo cual también es correcto, pues

2 × 6 + 1 = 13

Por lo tanto se mueven cuatro monedas.

MateMática

157
Colegio Particular 7
8
r azonamiento m atemático

158
Helicosíntesis
JUEGOS DE INGENIO

Estrategias basadas en la creatividad buscando

muchas formas de llegar a una conclusión final.

tipos de problemas

Cerillos Monedas Razonamiento creativo

¾ Conocidos comúnmente como palitos de fósforo. ¾ Asumimos que todas la monedas son ¾ En este tipo de problemas la respuesta obvia no
te igual denominación. es la respuesta. Siempre hay algo más.
Ejemplo
¿Cuántos vasos debo de cambiar de posición
¾ Asumimos que todos los palitos son de igual lon- ¾ Las monedas tienen la capacidad de para tener vasos llenos y vacios intercalados?
gitud para formar las figuras. superponerse (una encima de otra).

¾ En algunos casos estos se pueden cruzar.

1 2 3 4 5
1 2
¡Todos pensaron 2! (Obvio) Lo obvio no es res-
→ 5 cuadrados
puesta.
3 4

Ojo: No se puede romper los palitos

compendio de ciencias i

1 2 3 4 5

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

Solo se movió el vaso 4.
¿Lo pensaste así? Ves, que interesante.
2.o Grado

MateMática
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

Problemas resueltos

R azonamiento m atemático
1. ¿Cuántas monedas se debe de cambiar de posición D) Letras
para que cada fila tenga 4 monedas? E) N. A.
Resolución

Palabra Número de letras Costo

Resolución
Ir 2 S/200
Si
Regresar 8 S/800
b a
Viajar 6 S/600

Abstenerse 10 S/1000

Se deduce que cada letra cuesta S/100; el cliente

La moneda a se superpone en la b. Se obtiene dos desea comprar letras.
filas de 4 monedas.
Rpta.: Letras
Rpta.: 1
4. ¿Cuántas monedas tengo que mover en la figura para
2. Determine el mínimo número de cerillos que deben obtener cuatro monedas por lado?
ser cambiados de posición para que la operación sea
correcta.

Se mueve 1 Resolución
solo palito

Resolución
Observando
detenidamente
nos

Rpta.: 3 monedas

Rpta.: 1
3. —Por favor dígame, ¿cuánto cuesta ir? 5. ¿Cuántos palitos se moverán para que la “llamita”
mire hacia el lado opuesto?
—Doscientos dólares— contestó la empleada—¿y re-
gresar?
—Ochocientos dólares
—Entonces, ¿cuánto cuesta viajar?
—Seiscientos dólares y por si acaso abstenerse cues- Resolución
MateMática

ta 1000 dólares.
¿Qué desea comprar el cliente?
A) Un pasaje ida y vuelta
B) Un seguro contra accidentes
C) Alquilar una casa Rpta.: 1 palito

159
Colegio Particular 9
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Helicopráctica
r azonamiento m atemático

1. En el aula del 2.o año de secundaria del colegio Saco 4. En una mesa de forma cuadrada están ubicado 12
Oliveros el profesor Julio pregunta al alumno Coky: monedas (como se indica)
¿Cuántos palitos como mínimo hay que cambiar de
posición para que en la figura queden 3 cuadrados
simples iguales?

¿Cuántas monedas debo de mover como mínimo

para tener 6 monedas en cada lado?

2. ¿Cuántos palitos hay qué cambiar de posición

como mínimo para que la figura mire hacia otro 5. ¿Cuántos palitos del mismo tamaño se necesita para
lado? formar 6 cuadrados iguales?

6. ¿Cuántas personas como mínimo hay en 5 hileras de

4 personas cada hilera?

7. Si con 2 chapitas se puede canjear una gaseosa,

¿cuántas podré canjear con 6 chapitas?

3. ¿Cuántos palitos se deben mover como mínimo para

que se genere una verdadera igualdad? 8. Nebur alumno del colegio Saco Oliveros tiene un cubo
grande formado por 64 cubitos pequeños, observe.

a.

b.
Si Nebur pinta las 6 caras externas del cubo grande,
cuántos cubitos pequeños tendrían
a. todas sus caras sin pintar.
b. solo tres caras pintadas.
MateMática

10160 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

 2.o GRado compendio de ciencias i Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i
Helicotaller

RR
Helicotaller

azonamiento
azonamiento
Nivel I
1. Nivel
¿Cuántos palitos como I se deben cambiar de
mínimo Nivel II
1. posición
¿Cuántospara obtener
palitos como3mínimo
cuadrados iguales?
se deben cambiar de 3.
Nivel II
¿Cuántos palitos como mínimo hay que mover para
posición para obtener 3 cuadrados iguales? 3. obtener una
¿Cuántos igualdad
palitos comoperfecta?
mínimo hay que mover para
obtener una igualdad perfecta?
a.
a.
Resolución

mm
Resolución

atemático
Resolución

atemático
Resolución

b.
b.
Resolución
Resolución

2. El profesor Juanito del curso de razonamiento mate- 4. Cinco monedas están distribuidas en 2 filas como se
2. mático anuncia
El profesor hay del
Juanito un premio para
curso de quien resuelva
razonamiento el
mate- indica monedas están distribuidas en 2 filas como se
4. Cinco
problema:
mático ¿Cuálhay
anuncia es un
el mínimo
premio número de palitos
para quien resuelvaque
el indica
se debe de ¿Cuál
problema: moverespara que la figura
el mínimo número mire en sentido
de palitos que
contrario?
se debe de mover para que la figura mire en sentido
contrario?

¿Cuántas monedas se deben de cambiar de posición

para que en
¿Cuántas cada fila
monedas sehay 5 monedas?
deben de cambiar de posición
para que en
Resolución cada fila hay 5 monedas?
Resolución Resolución
Resolución
MateMática
MateMática

161
[Link]
161
Colegio Particular 11
 compendio de ciencias i 2.o Grado

5. ¿Cuántos palitos como mínimo se necesitan para for- 7. La señora del consecionario del local del colegio
r azonamiento m atemático

mar 7 triángulos iguales? Saco Oliveros comunicó a sus clientes: Con 3 cha-
pitas de “Cifrut” puede canjear una “Cifrut” lleno
Resolución
entonces el alumno pregunta, ¿cuántas podré canjear
con 15 chapitas?
Resolución

Nivel III
8. Rubén tiene un cubo grande formado por 27 cubitos
6. ¿Cuántas personas como mínimo hay en 6 hileras de
pequeños, observe.
3 personas cada hilera?
Resolución

Si Rubén pinta todas las caras del cubo grande, cuán-

tos cubos pequeños tendrían
a. ninguna cara pintada.
b. solo dos caras pintadas.
Resolución
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

12162
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

Helicodesafío

R azonamiento m atemático
1. La figura I muestra 28 fichas circulares. ¿Cuántas 2. Se tiene 81 fichas del mismo tamaño y color pero
fichas como mínimo deben trasladarse de lugar para una es más pesada. Con una balanza de dos platillos,
tener la misma distribución en el mismo sentido de ¿cuántos intentos como mínimo debo realizar para
la figura II? obtener dicha ficha?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Fig. I Fig. II

Helicorreto

1. Determine la mínima cantidad de cerillos que deben 4. Si 2 = 1, halle el menor valor que se obtiene de
ser cambiados de posición para que la operación sea
2+2+2+2+2+2
correcta.
A) 13 B) 21 C) 4
A) 1
D) 5 E) 1
B) 2
C) 3
5. Una persona ingresa a una ferretería y solicita cierto
D) 4
producto. El vendedor le indica los precios.
E) 5
Dieciocho cuesta S/ 9
2. En el siguiente gráfico se muestran 12 cerillos del Catorce cuesta S/ 7
mismo tamaño. ¿Cuántos palitos se deben retirar Ocho cuesta S/ 4
como mínimo para que no quede triángulo alguno?
Seis cuesta S/ 4
A) 2
¿Cuánto costará trece?
B) 3
A) S/ 6,5 B) S/ 7 C) S/ 8
C) 4
D) S/ 6 E) S/ 5
D) 5
E) 6

3. En una mesa cuadrada están distribuidas ocho mo-

nedas. ¿Cuántas monedas debo de mover como mí-
nimo para tener 4 monedas en cada lado?
A) 1
MateMática

B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

163
Colegio Particular 13
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Helicotarea
r azonamiento m atemático

Nivel I A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
1. ¿Cuántos palitos debe mover para tener 6 cuadrados?
A) 18
7. ¿Cuántas personas como mínimo hay en 6 hileras de
B) 2
4 cuatro personas cada hilera?
C) 15
A) 10 B) 12 C) 11
D) 3
D) 16 E) N. A.
E) 1

2. Se tiene 49 chapitas y con cada 7 canjeamos una ga- 8. ¿Cuántas monedas como mínimo hay que cambiar de
seosa. ¿Cuál es el máximo número de gaseosas que posición para que la figura mire en sentido contrario?
se puede canjear?
A) 1 B) 3 C) 5
D) 7 E) 8

3. El mercado de San Juan de Miraflores, cerca al lo-

cal del colegio Saco Oliveros, una naranja cuesta 70
céntimos, un limón 50 céntimos y una piña 40 cénti-
mos. ¿Cuánto cuesta, en céntimos, una mandarina?
A) 1 B) 2 C) 3
A) 10 B) 20 C) 40
D) 4 E) 5
D) 60 E) 90

Nivel III
4. ¿Cuántos palitos se deben mover como mínimo para
formar una verdadera igualdad? 9. Al alumno sacooliverino se le pregunta: Se muestran
3 vasos con agua. Para lograr que el vaso con agua
y el vaso vacío se encuentren alternados, ¿cuántos
vasos como mínimo deberá mover?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Nivel II
5. ¿Cuántas monedas hay que cambiar de posición para A) 1 B) 2 C) 3
que cada fila tenga 5 monedas? D) 4 E) 5

10. Una mujer entra en un ferretería, ve un producto que

le interesa y pregunta: “¿Cuánto cuesta uno?”.
El vendedor responde: “Ochenta soles”.
Entonces ella pregunta: “¿Y trece?”, a lo que el ven-
A) 1 B) 2 C) 3 dedor replica: “Ciento sesenta”.
D) 4 E) 5
MateMática

La mujer se decide finalmente y dice: “Me llevaré

ciento treinta y cinco”.
6. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para
que la igualdad sea la correcta? “Eso le costará doscientos cuarenta soles”.
¿Qué es lo que está comprando la señora?

164
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
14
CAPÍTULO CAPÍTULO

2 2 SITUACIONES LÓGICAS LÓGICAS

SITUACIONES
2
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados

¾ Desarrolla la ¾
capacidad de razonamiento.
Desarrolla la capacidad de razonamiento.
¾ Reconoce, representa y ordenarepresenta
¾ Reconoce, las relaciones de tiempo
y ordena y parentesco.
las relaciones de tiempo y parentesco.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades

Vannesa, para aceptar a Rubén

Vannesa, paracomo su enamora-
aceptar a Rubén como su enamora-
do, le propuso el siguiente problema:
do, le propuso el siguiente problema:
“Si un determinado“Simesundel año inicia un
determinado mesdía
delmiér-
año inicia un día miér-
coles y concluye también
coles yun día miércoles,
concluye también¿en quémiércoles, ¿en qué
un día
día inicia el año dedía
dicho mes?".
inicia el año de dicho mes?".
¿Cómo podrá resolver
¿Cómoestepodrá
problema?
resolver este problema?
¡Muy sencillo! ¡Muy sencillo!
Observe Observe
¾ Primero construyamos
¾ Primeronuestro calendario nuestro calendario
construyamos

Inicio Inicio

L M L M M J M V J S V D S D

1 2 1 3 2 4 3 5 4 5

6 7 6 8 7 9 8 10 9 11 10 12 11 12

13 14 13 15 14 16 15 17 16 18 17 19 18 19

20 21 20 22 21 23 22 24 23 25 24 26 25 26

27 28 27 29 28 30 29 31 30 31

Concluye Concluye
N.º máximo de días
N.ºdemáximo
un mes de días de un mes

El mes en menciónElesmes
febrero (año bisiesto).
en mención es febrero (año bisiesto).
¾ Sabiendo que ¾
es febrero de un
Sabiendo queaño
es bisiesto
febrero ydeque
un se
añoinicia un miércoles
bisiesto y que se inicia un miércoles
31 7 31 7
Miércoles - 31 Miércoles
28 4 - 31 28 4
Miércoles - 3 3
Miércoles -3 3

Domingo Domingo

Colegio Particular 165 15

165
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Helicoteoría
r azonamiento m atemático

SITUACIONES LÓGICAS

1. Relación del tiempo

Problemas sobre variación de días. En este tipo de problemas debemos determinar qué día de la semana fue, es o
será, debido a cierta variación de días con respecto a un día de referencia (generalmente hoy).
Ejemplo
 El mañana del martes será miércoles.

 El ayer del lunes fue domingo.

 El pasado mañana del ayer de miércoles.

martes
será jueves

Como regla práctica, para problemas de variación de días, consideremos lo siguiente:

−3 +4
−2 +2
−1 +1

Hace Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Dentro

3 días mañana de 4 días

−3 −2 −1 0 +1 +2 +4

Recuerda
Para un problema sobre variación de días, debemos tener
en cuenta los siguientes equivalentes numéricos:
• Día anterior <> –1
• Día posterior <> +1
• El día que precede <> –1
• El día que antecede <> –1
• El subsiguiente día <> +2

Ejemplo
Si el ayer del mañana de hoy es lunes, ¿qué día será el pasado mañana de anteayer dentro de 3 días?
Del dato: –1 + 1 + 0 = Lunes
0 = Lunes
MateMática

Pregunta Lunes+2 – 2+3

Jueves
Rpta.: Jueves

166 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

16
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

2. Relaciones familiares

R azonamiento m atemático
En estos problemas, por lo general, se aprecian enunciados de difícil comprensión por lo enrevesado de su texto,
por este motivo se requiere de una atención adecuada para realizar el proceso lógico-deductivo que nos conduzca a
la solución. En estos problemas debemos considerar que básicamente la familia la componen padres e hijos, pero
hay problemas en los cuales es necesario extender dicha composición incluyendo a los hermanos de nuestros padres
(tíos) y los hijos de estos (nuestros primos), abuelos, bisabuelos, etc.

Presenta dos casos:

A. Cantidad mínima de integrantes

Usualmente la interrogante es la cantidad mínima de personas en una familia, para ello un integrante debe
desempeñar varios roles dentro de ella.

B. Relación de parentesco

Otro tipo de problemas referente al tema se relacionan con establecer la relación de parentesco entre dos perso-
nas, la sugerencia, para la solución de estos problemas, es la construcción del árbol genealógico, considerando
los niveles o grados, en función de los datos del enunciado, partiendo de la información final y en forma re-
gresiva llegar hasta la información inicial, posteriormente, la construcción obtenida nos permitirá responder la
pregunta planteada.
MateMática

167
Colegio Particular 17
 r azonamiento m atemático

18
168
Helicosíntesis
SITUACIONES LÓGICAS

Relación de tiempos Relación familiar

–2 –1 0 +1 +2
Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Parentescos Cantidad mínima de integrantes
mañana

Ojo: ¾ Los integrantes de una familia cum-

Suegros
Dentro (+) días plen varios roles generando distin-
tos parentesco con las mismas per-
Hace (–) días
Nuera sonas.
¡Recuerda!
Ejemplo
+7 días
Lunes Lunes En un restaurante, en la mesa
+14 días “7”, almuerzan 2 padres y 2 hijos.
Lunes Lunes Suegros ¿Cuántas personas almuerzan en la
+21 días mesa “7”?
Lunes Lunes
+140 días Yerno Abuelo Padre
Lunes Lunes
2 padres
+7 días Ojo:
Padre
Padre
Los parentescos se suman de casos generales Hijo
Día Mismo día
y no de casos particulares (hijos adoptivos, 2 hijos
hijos en otros compromisos y demás). Hijo Hijo

Para recodar: Solo 3 personas

Vástago = hijo o hija

compendio de ciencias i

Único hijo = un solo descendiente (no tiene

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

hermanos)
2.o Grado

MateMática
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

Problemas resueltos

R azonamiento m atemático
1. Si el ayer anteayer de mañana es martes, ¿qué día Persona Persona (D es hijo de A y
será el pasado mañana del anteayer de mañana? S A D sobrino de B y C)
O
Resolución N
Considerando lo siguiente: Persona Persona (E es hijo de B y
H
Ante- Ayer Hoy Mañana Pasado E B E sobrino de A y C)
ayer mañana R
M
−2 −1 0 +1 +2
A Persona Persona (F es hijo de C y
Del dato N C F sobrino de A y B)
O
– 1 – 2 + 1 = Martes S (D, E y F son (D, E y F son
los tres tíos) los tres primos)
– 2 = Martes
∴ El número mínimo de personas es 6.
(Hoy) → 0 = Jueves
Rpta.: 6
Piden:
4. ¿Qué parentesco tiene la madre de la madre de mi
Jueves + 2 – 2+1 primo hermano, conmigo?
Jueves +1
Resolución
Viernes
Rpta.: Viernes

2. El tío de la única hermana de mi padre, ¿qué paren-

Madre
tesco tiene conmigo?
Tía-abuela
Resolución

Para su mejor entendimiento hacemos el siguiente Madre

diagrama; con la recomendación que siempre se em-
Primo
pieza a analizar de lo último hacia adelante, veamos. YO
hermano

 Tío del hijo de la única hermana de mi padre. Rpta.: Tía-abuela

Tía

Primo 5. Si el mañana, del mañana de ayer es jueves, ¿qué día

es el ayer del mañana dentro de 15 días?
Mi padre
Resolución
Rpta.: Es mi padre.
+1+1 – 1 = jueves
3. En una reunión familiar se encuentran tres hermanos, Hoy → 0 = miércoles
tres padres, tres tíos, tres sobrinos y tres primos.
Piden:
¿Cuál es el número mínimo de personas reunidas?
Miércoles – 1+1+15
Resolución Ojo: 15 7
Miércoles +15
Construyendo el diagrama respectivo, obtenemos 14 2
Miércoles +1 1
que
MateMática

Jueves

Rpta.: Jueves

169
Colegio Particular 19
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Helicopráctica
r azonamiento m atemático

1. Si el pasado mañana del ayer del pasado mañana del 6. La madre del padre del único vástago de mi madre
anteayer es domingo, ¿qué día es hoy? es mi

2. Si el pasado mañana del pasado mañana de hace 3 7. En un restaurante estaban presentes: un padre, una
días es lunes, ¿qué día es hoy? madre, un tío, una tía, un hermano, una hermana,
un sobrino, una sobrina y dos primos. Si cada uno
consumió un menú de S/5, ¿cuánto gastaron en total
3. Si el anteayer de mañana de hace 3 días fue jueves, como mínimo?
¿qué día fue el siguiente día de hace 132 días?

8. El profesor sacooliverino Nebur tiene 12 pastelillos

4. En una fiesta están presentes los esposos González para repartir: a dos padres, dos hijos, un abuelo y un
con sus siete hijas y cada una tiene un hermano. nieto. Si desea que cada uno de ellos tenga la máxima
¿Cuál es la menor cantidad de hermanos reunidos? cantidad y a todos por igual, ¿cuántos pastelillos ten-
dría cada uno?

5. Un padre de familia del colegio Saco Oliveros dice:

La hermana del hijo del hermano de mi padre es mi

Helicotaller

Nivel I 2. Si el pasado mañana de hace 4 días de anteayer de

mañana equivale al mañana del anteayer del lunes,
1. Siendo el mañana de pasado mañana lunes, ¿qué día
¿qué día será mañana?
será el anteayer del ayer?
Resolución
Resolución

MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

20170
 Raz. Matemático
o
2. G o
Radocompendio de cde i i
2.2. GG
oRado
cc de cc
iencias
Rado ompendio
ompendio iencias i
iencias
o
2. GRado compendio de ciencias i
Nivel
NivelII IIII 5. 5.¿Qué parentesco
¿Qué tienetiene
parentesco conmigo la hija
conmigo de la esposa
Nivel 5. ¿Qué parentesco tiene conmigo lalahija
hijadedelalaesposa
esposa

R azonamiento m atemático
R
RR
del único vástago
delúnico
único de mi
vástagotiene madre?
3. [Link] elSianteayer Nivel
de mañana de II
hacehace
3 días, de pasado 5. ¿Qué
del parentesco
vástago dedemi
mi madre?la hija de la esposa
conmigo
madre?
3. Si elelanteayer
anteayer
dedemañana
mañana dedehace 33días,
días,
dedepasado
pasado

azonamiento
azonamiento
del único vástago de mi madre?
3. mañana
Simañanaes domingo,
el anteayer
mañana
¿qué¿qué
esesdomingo,
domingo, día de
de mañana
¿qué dedía
día
la semana
dedelala
hace días,será
semana
3semana de den-den-
será
pasado
será den- Resolución
Resolución
Resolución

azonamiento
tromañana
de 93 días?
trodede9393 días?
esdías?
domingo, ¿qué día de la semana será den- Resolución
tro
tro de
Resolución 93
Resolución días?
Resolución
Resolución

mmm
atemático
atemático
atemático
NivelNivel
Nivel IIIIIIIII
4. [Link] encuentran
4. SeSeencuentran
encuentranreunidos los los
reunidos
reunidos
esposos Fernández
esposos
los esposos Fernández
Fernández
pa- pa-
pa- 6. 6.¿Qué parentesco
¿Qué
6. ¿Qué parentesco
parentesco Nivel
tengotengo
tengo conIII
con con
la madre del del
lalamadre
madre nieto de mi
nieto
del nieto dedemi
mi
dres de
dres familia
de del
familia colegio
del Saco
colegio Oliveros,
Saco sus
Oliveros, cuatro
sus cuatro 6. padre si parentesco
padre soy el hijo único?
4. Se dresencuentran reunidos
de familia del colegiolosSaco
esposos Fernández
Oliveros, pa-
sus cuatro ¿Qué
padre sisisoy
soy elelhijo
hijo único?
tengo con la madre del nieto de mi
único?
hijos
dres varones
hijosde y cada
varones
familia unouno
ycada
cada tiene unaOliveros,
tiene hermana.
una hermana.¿Cuál
¿Cuál
hijos varones ydel colegio Saco
uno tiene una sus
hermana. cuatro
¿Cuál padre si
Resolución
Resoluciónsoy el hijo único?
es hijos
la menor cantidad de uno
personas Resolución
eseslalamenor
menor
varones cantidad
y cada
cantidad tiene reunidas?
dedepersonas
personasunareunidas?
hermana. ¿Cuál
reunidas? Resolución
esResolución
la menor cantidad de personas reunidas?
Resolución
Resolución
Resolución
MateMática
ateMática
MateMática
ateMática
MM

[Link]
171171
Colegio Particular 21
171
171
 compendio de ciencias i 2.o Grado

7. Un profesor de Saco Oliveros le comenta a otro pro- 8. Se tiene 9 gaseosas y se desea repartirlas por igual a
r azonamiento m atemático

fesor: Mi familia consta de dos hermanas, dos tías, dos padres, dos hijos y un nieto. ¿Cuánto le corres-
dos hijas y dos sobrinas. El mínimo número de per- ponde a cada uno como máximo?
sonas que conforman esta familia es
Resolución
Resolución

Helicodesafío

1. Si Joselito es el único compadre del padrino del úni- 2. Si el pasado mañana de mañana de hace x días es
co enamorado de la enamorada de Rubén, ¿qué será lunes, además el ayer del anteayer de dentro x días
de Rubén, el único bisnieto del abuelo de Joselito? fue sábado, ¿qué día es hoy?

Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________

Helicorreto

1. Si el anteayer de mañana es lunes, ¿qué día será el 4. El padre de la madre de la hermana de mi padre es
pasado mañana de ayer? mi
A) Lunes B) Martes A) abuelo. B) padre.
C) Miércoles D) Jueves C) bisabuelo. D) hermano.
E) Viernes E) primo.

2. Si el pasado mañana de hace 4 días es lunes, ¿qué 5. Los esposos Castellanos tienen 7 hijos y cada hijo
día será dentro de 17 días? tiene 2 hermanos. ¿Cuántas personas como mínimo
hay en la familia Castellanos?
A) Domingo B) Sábado
C) Viernes D) Jueves A) 23 B) 21 C) 22
E) Martes D) 10 E) 11
MateMática

3. En una reunión se encuentran 2 padres, 2 hijos, un

abuelo y un nieto. ¿Cuántas personas como mínimo
hay en dicha reunión?
A) 6 B) 5 C) 7
D) 3 E) 4

172
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
22
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

Helicotarea

R azonamiento m atemático
Nivel I 6. En la mesa de un chifa cerca al local del colegio
Saco Oliveros en Lince se sientan, un esposo, su
1. Si el mañana del pasado mañana de ayer fue lunes, esposa, tres hermanos y dos invitados. Se quiere sa-
¿qué día será el ayer del mañana de anteayer? ber, ¿cuál es la cantidad mínima de personas que se
A) Lunes B) Martes C) Sábado encuentran presentes?

D) Jueves E) Viernes A) 3 B) 4 C) 5
D) 8 E) 7
o
2. Pregunta el profesor Víctor en el aula del 2. C del
colegio Saco Oliveros: Si el mañana del ayer del pa- 7. En una reunión hay tres madres, tres hijas, tres her-
sado mañana es sábado, ¿qué día de la semana será manas, tres tías, tres sobrinas y tres primas. ¿Cuál
dentro de 23 días? es el mínimo número de personas que hay en la reu-
nión?
A) Lunes B) Miércoles C) Jueves
D) Domingo E) Sábado A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

3. El tío del hijo de la única hermana de mi padre, ¿qué

parentesco tiene conmigo? 8. En la familia García, papá y mamá tienen cuatro hi-
jas y cada hija tiene un hermano. ¿Cuántas personas,
A) Yo mismo B) Mi tío C) Mi padre
por lo menos, conforman la familia García?
D) Mi primo E) Mi abuelo
A) 10 B) 8 C) 7
D) 9 E) 6
4. ¿Qué parentesco tiene conmigo un joven que es hijo
de la esposa del único vástago de mi abuela?
Nivel III
A) Mi hermana B) Mi hermano
9. En una unida familia se notan dos esposos, dos her-
C) Mi primo D) Mi tío
manos, tres sobrinas y tres hermanas. Al menos,
E) Mi sobrino ¿cuántas personas conforman esta familia?

A) 10 B) 8 C) 6
Nivel II D) 4 E) 12

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo si su madre fue la

única hija de mi madre? (Yo soy varón). 10. En un restaurante estaban presentes un padre, una
madre, una tía, un hermano, una hermana, un sobri-
A) Abuelo y nieta B) Hermano y hermana
no, un sobrina y dos primos. Si cada uno consumía
C) Tío y sobrina D) Madre e hijo un menú de S/5, ¿cuánto gastaron como mínimo?
E) Padre e hija
A) S/30 B) S/20 C) S/60
D) S/40 E) S/50
MateMática

Colegio Particular 23
173
 CAPÍTULO CAPÍTULO
CAPÍTULO

3 3 ALGORITMIA
ALGORITMIA SENSORIAL
SENSORIAL
ALGORITMIA SENSORIAL
3
Aprendizajes
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes esperados

¾ Analiza datos
Analiza datos¾particulares particulares
de estructuras de estructuras numéricas.
numéricas.
¾ Analiza datos particulares de estructuras numéricas.
¾ ¾ la
Gráfica e induce Gráfica e induce
regla de la regla de formación.
formación.
¾ Gráfica e induce la regla de formación.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Torre de Hanoi
Torre de Hanoi
Torre de Hanoi
Se cuenta que unSe cuentadeque
templo un templo
Benarés (UttardePradesh,
BenarésIndia),
(Uttar se Pradesh, India),
encontraba unasecúpula
encontraba
que una cúpula que
Se cuenta que un templo de Benarés (Uttar Pradesh, India), se encontraba una cúpula que
señalaba el centroseñalaba
del mundo. el centro del mundo.
Allí estaba Allí estaba
una bandeja sobreuna bandeja
la cual sobretres
existían la cual
agujas existían
de tres agujas de
señalaba el centro del mundo. Allí estaba una bandeja sobre la cual existían tres agujas de
diamante. En una mañana lluviosa, un rey mandó a poner 64 discos de oro, siendo ordenados siendo ordenados
diamante. En una mañana lluviosa, un rey mandó a poner 64 discos de oro,
diamante. En una mañana lluviosa, un rey mandó a poner 64 discos de oro, siendo ordenados
por tamaño:
por tamaño: el mayor en la base el mayor en la base
de la bandeja y elde la bandeja
menor arribaydeeltodos
menorlosarriba de Tras
discos. todoslalos discos. Tras la
por tamaño: el mayor en la base de la bandeja y el menor arriba de todos los discos. Tras la
colocación,
colocación, los sacerdotes dellos sacerdotes
templo del templo
intentaron mover intentaron moverlas
los discos entre losagujas,
discos según
entre las agujas, según las
colocación, los sacerdotes del templo intentaron mover los discos entre las agujas, según las
leyes que
leyes que se les habían se les habían
entregado: entregado:
“El sacerdote “El sacerdote
de turno no debe de turnomás
mover no de
debe
un mover
disco amás de un disco a
leyes que se les habían entregado: “El sacerdote de turno no debe mover más de un disco a
la vez, y no puedelasituar
vez, yunnodiscopuede desituar
mayorundiámetro
disco deencimamayor de diámetro encima
otro menor de otro menor
diámetro”. Hoy diámetro”. Hoy
la vez, y no puede situar un disco de mayor diámetro encima de otro menor diámetro”. Hoy
no existe tal templo, pero el juego
no existe tal templo, pero el juego aún perduró en el tiempo. aún perduró en el tiempo.
no existe tal templo, pero el juego aún perduró en el tiempo.
Otra leyenda cuentaOtraqueleyenda
Dios,cuenta
al crear queel Dios,
mudo,alcolocó
crear el tresmudo, colocó
varillas tres varillas
de diamante con de 64 diamante con 64
Otra leyenda cuenta que Dios, al crear el mudo, colocó tres varillas de diamante con 64
discos en la primera. También creó un monasterio con monjes, los cuales tienen la tarea de tienen la tarea de
discos en la primera. También creó un monasterio con monjes, los cuales
discos en la primera. También creó un monasterio con monjes, los cuales tienen la tarea de
resolver esta torreresolver
de Hanoi estadivina.
torre de El Hanoi
día quedivina. El día que
estos monjes estos terminar
consigan monjes consigan
el juego,terminar
el el juego, el
resolver esta torre de Hanoi divina. El día que estos monjes consigan terminar el juego, el
mundo acabará. No obstante, esta leyenda resultó ser
mundo acabará. No obstante, esta leyenda resultó ser un invento publicitario del creador del un invento publicitario del creador del
mundo acabará. No obstante, esta leyenda resultó ser un invento publicitario del creador del
juego,
juego, el matemático el matemático
Éduard Lucas. EnÉduardaquellaLucas.
época,En eraaquella
muy comúnépoca,encontrar
era muy común
matemá- encontrar matemá-
juego, el matemático Éduard Lucas. En aquella época, era muy común encontrar matemá-
ticos ganándose laticos
vidaganándose
de forma la vida de con
itinerante forma itinerante
juegos de su con juegos de la
invención, su misma
invención,
forma de la misma forma
ticos ganándose la vida de forma itinerante con juegos de su invención, de la misma forma
que loscon
que los juglares hacían juglares hacíanNo
su música. con su música.
obstante, No obstante,
la falacia la falacia
resultó ser resultóyser
tan efectista tantan efectista y tan
que los juglares hacían con su música. No obstante, la falacia resultó ser tan efectista y tan
bonita, que
bonita, que ha perdurado hasta hanuestros
perdurado hasta
días. nuestros
Además, días.a Además,
invita realizarseinvita a realizarse
la pregunta: “Si lala pregunta: “Si la
bonita, que ha perdurado hasta nuestros días. Además, invita a realizarse la pregunta: “Si la
leyenda fuera cierta, ¿cuándo
leyenda fuera cierta, ¿cuándo será el fin del mundo?”. será el fin del mundo?”.
leyenda fuera cierta, ¿cuándo será el fin del mundo?”.
64
El mínimo númeroEldemínimo
movimientosnúmeroque de se
movimientos
necesita para que se necesita
resolver para resolver
este problema es de 264problema
este – 1. Si es de 2 – 1. Si
El mínimo número de movimientos que se necesita para resolver este problema es de 264 – 1. Si
los monjes hicieranlos un
monjes hicieranpor
movimiento un segundo,
movimiento los por segundo,
64 discos los 64
estarán en discos estarán
la tercera en la tercera varilla
varilla
los monjes hicieran un movimiento por segundo, los 64 discos estarán en la tercera varilla
en algo menos de en 585algo
milmenos
millones de de585años.
mil millones de años. Como
Como comparación paracomparación
ver la magnitud paradever la magnitud de esta
esta
en algo menos de 585 mil millones de años. Como comparación para ver la magnitud de esta
cifra, la Tierra tiene como 5 mil millones de años, y el Universo entre 15 y 20 mil millonesy 20 mil millones
cifra, la Tierra tiene como 5 mil millones de años, y el Universo entre 15
cifra, la Tierra tiene como 5 mil millones de años, y el Universo entre 15 y 20 mil millones
de años
de años de antigüedad, de una
solo antigüedad,
pequeña solo una pequeña
fracción de esa [Link]ón de esa cifra.
de años de antigüedad, solo una pequeña fracción de esa cifra.

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

24
 Raz. Matemático
o
2. GRado compendio de ciencias i

Helicoteoría

R azonamiento m atemático
RAZONAMIENTO INDUCTIVO

Consiste en analizar una serie de sucesos parti-

culares con las mismas características, para que
al ser relacionados adecuadamente permitan lle-
gar a una conclusión o suceso general.

Sucesos Suceso
particulares general

Mediante el razonamiento inductivo interferimos una regla general a partir de casos específicos. Con el empleo de nues-
tras observaciones, conocimiento, experiencias y, creencias acerca del mundo, desarrollamos una conclusión resumida.

Sherlock Holmes usaba el razonamiento inductivo en su búsqueda de la solución a los misterios. Al reunir pistas, por
último era capaz de determinar la identidad del criminal. Del mismo modo, todos usaron el razonamiento inductivo,
aunque en forma típica en situaciones más comunes.

Ejercicio N.o 1

Calcule la suma de cifras del siguiente resultado:

2
(111...111)

9 cifras
Resolución

[Link] caso (1)2=1 → Suma de cifras: 1=12

[Link] caso (11)2=121 → Suma de cifras: 4=22

[Link] caso (111)2=12321 → Suma de cifras: 9=32

[Link] caso (111…111)2=…

→ Suma de cifras: 92=81

∴ Suma de cifras: 81
MateMática

Recuerda
Analizar tres casos particulares como mínimo para determi-
nar la regla de formación matemática.

175
Colegio Particular 25
r azonamiento m atemático compendio de ciencias i 2.o Grado

Recuerda
Regla de formación, son operaciones matemáticas que rela-
cionan todos los casos particulares.
= 13 6 (2 ) + 1 

=19 6 (3) + 1 
 Regla de formación
= 25 6 ( 4 ) + 1
 

Ejercicio N.o 2

Halle el valor de M y dé como respuesta la suma de sus cifras.

2
M = (333...334)

90 cifras
Resolución
Elevar el número al cuadrado resulta muy operativo, pero nos damos cuenta que la base tiene cierta forma, entonces
recurrimos al razonamiento inductivo-deductivo, analizando los casos simples análogos al de la expresión M.
( 2
4) =16 → Suma de cifras : 7 =
6(1) + 1
1 cifra

(34) 2 =
1156 → Suma de cifras: 13 =
6(2) + 1
2 cifras

(334)2 =
111556 → Suma de cifras: 19 =
6(3) + 1
3cifras

(3334)2 =
11115556 → Suma de cifras: 25 =
6(4) + 1
4 cifras

(333... ...4)2 = 111...1155...556

 
90 cifras 90 cifras 90 cifras

→ Suma de cifras: 6(90)+1=541

∴ Suma de cifras: 541 MateMática

176
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
26
 Raz. Matemático

2.o GRado compendio de ciencias i

R azonamiento m atemático
Helicosíntesis

ALGORITMIA SENSORIAL

Aplicación de operaciones mentales usando

la comparación entre los números enteros.

Inducción matemática

Comparación analógica

Deducción lógica
MateMática

Colegio Particular 27
177
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Problemas resueltos
r azonamiento m atemático

1. Calcule la suma del siguiente resultado: Resolución

E = (666...666)2 Suma de
cifras
30 cifras
1 cifra 52 = 25 7 → 1×9 – 2
Resolución
2
Suma de 2 cifras (95) = 9025 16 → 2×9 – 2
cifras
3 cifras (995)2 = 990 025 25 → 3×9 – 2
2
1 cifra 6 = 36 9 → 9×1

2 cifras (66)2 = 4356 18 → 9×2

100 cifras 898 100×9 – 2
3 cifras (666)2 = 443 556 27 → 9×3
Rpta.: 898

30 cifras 270 9×30 4. Calcule la suma total de

Rpta.: 270 f1 → 2
f2 → 2 2
f3 → 2 2 2
2. Halle el valor de
f4 → 2 2 2 2
N = 98×100×99×97+1

Resolución f 30 →

Notamos que son 4 números consecutivos que se Resolución

multiplican más la unidad. ×2
1 fila 2
Tomamos casos similares con cantidades pequeñas ×3
2 filas 6
1 ×3×2× 4 +1 = 25 = 5
×4
Menor Mayor 3 filas 12
(1×4)+1 = 5
×31
30 filas 930
2 ×3× 5 ×4+1 = 121 = 11 Rpta.: 930

Menor Mayor
(2×5)+1 = 11 5. Calcule la suma de cifras del resultado de
(333...333) (666...666)
N = 98× 100 ×99× 97 +1 80 cifras 80 cifras
Resolución
Menor Mayor Suma de
(97×100)+1 = 97 001 cifras
Rpta.: 97 001 1 cifra 3×6 = 18 9 → 1×9
2 cifras 33×66 = 2178 18 → 2×9
3. Calcule la suma de cifras del resultado de 3 cifras 333×666 = 221 778 27 → 3×9
R = (999...995)2
100 cifras
MateMática

80 cifras 720 80×9

Rpta.: 720

178 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

28
 Raz. Matemático
o
2. GRado compendio de ciencias i

Helicopráctica

R azonamiento m atemático
1. Calcule la suma de cifras del resultado de 6. Calcule la suma de los números de la fila 10.
2 1
A = (333...333)

40 cifras 3 5
7 9 11
2. Calcule la suma de cifras del resultado de 13 15 17 19

...
2

..
.
R = (111...111)


..

.
8 cifras

3. El profesor anuncia, haber alumno sacooliverino: 7. Calcule la suma de todos los números del siguiente
Calcule la suma de cifras de arreglo:
2 4 6 ... 20
R = (88888 – 11111)(88888+11111) 4 6 8 ... 22
¿Quién lo resuelve tiene un premio? 6 8 10 ... 36

20 22 24 ... 38
4. Calcule la suma de cifras del resultado de

89 ⋅ 92 ⋅ 90 ⋅ 91 + 1
8. Un cuadrado, muestra dentro de sí, regiones cuadra-
das sombreadas de acuerdo a la posición que ocupa
5. Calcule la suma de los elementos F20. en la secuencia. Determine la cantidad de cuadrados
F1 1 sombreados de la posición 16.
F2 1 3
F3 1 3 5
F4 1 3 5 7
...

...
Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4

Helicotaller

Nivel I 2. Calcule la suma de cifras de

2
1. Calcule la suma de las cifras del resultado de (9999..99)

20 cifras
2
(666...666)
 Resolución
20 cifras

Resolución
MateMática

179
Colegio Particular 29
 compendio de ciencias i 2.o Grado

Nivel II 5. Calcule la suma de elementos de F20.

r azonamiento m atemático

F1 1
3. Calcule la suma de cifras de
F2 1 2
 × 99...99
77...77 
20 cifras 20 cifras F3 1 2 3

Resolución F4 1 2 3 4
.
.
.

¿Cuánto se obtendrá si pregunta el alumno de Saco

Oliveros del los de Villa el Salvador?
Resolución

Nivel III
4. Calcule la suma de cifras del resultado de 6. Calcule la suma de los números de la fila 20.
74 · 76 ·75 ·77 ·+1 1
3 5
Resolución
7 9 11
13 15 .. 17 19
.
..
.
..

Resolución
MateMática

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
30 180
 Raz. Matemático
o
2. GRado compendio de ciencias i

7. Calcule la suma de todos los números del siguiente 8. Nebur desea saber, ¿cuántos rombos debe de pintar

R azonamiento m atemático
arreglo: en el tablero 19 según el gráfico?
1 2 3 4  19 20 
 2 3 4 5  20 21 
 
3 4 5 6  21 22 
 
 
...
19  38 
  Tablero 1 Tablero 2 Tablero 3
 20  39 
Resolución
Resolución

Helicodesafío

1. Calcule la suma de las cifras de 2. Calcule la suma de cifras de los elementos de la fila 8.

=P (111...111) − (222...2) 1
  1 1
60 cifras 30 cifras 1 2 1
1 3 3 1
A) 40 B) 60 C) 80 1 4 6 4 1
..
.

...

..
.
..

D) 90 E) 120
..

.
.

A) 64 B) 100 C) 128
D) 256 E) 512

Helicorreto

1. Calcule la suma de cifras del siguiente resultado: 3. Calcule la suma de cifras del resultado.

A = (999...99) 2 (777...777) (999...999)


21 cifras 30 cifras 30 cifras

A) 800 B) 27 C) 270
A) 180 B) 18 C) 9
D) 630 E) 480
D) 17 E) 189

4. Calcule la suma de todos los números del siguiente

2. Calcule la suma de cifras del resultado de arreglo:
50 × 52 × 53 × 51 + 1 1 2 3  20 
2 3 4 21
MateMática


A) 14 B) 25 C) 51 3 4 5  22 

D) 15 E) 32      
 20 21 22  39 

A) 80 B) 20 C) 808
D) 800 E) 8000

181
Colegio Particular 31
 compendio de ciencias i 2.o Grado

5. Calcule la suma total.

r azonamiento m atemático

F1 4
F2 4 4
F3 4 4 4
F4 4 4 4 4

F21

A) 840 B) 480 C) 400

D) 800 E) 160

Helicotarea

Nivel I Nivel II
1. Calcule la suma de cifras de 5. Calcule la suma de elementos de F20.
(666...666) 2 F1 → 2
20 cifras
F2 → 2 4
A) 90 B) 100 C) 120 F3 → 2 4 6
D) 150 E) 180 F4 → 2 4 6 8
A) 420 B) 210 C) 630
2. Calcule la suma de las cifras del resultado de
D) 400 E) 240
2
(333...333)

30 cifras
6. Si
A) 100 B) 180 C) 200
D) 270 E) 360 F(1) = 1
F(2) = 3 + 5
o F(3) = 7 + 9 + 11
3. El alumno del 2. B del colegio Saco Oliveros pre-
gunta a su compañero: Calcule la suma de cifras del
resultado de
determine F(10).
998 ⋅ 997 ⋅ 1000 ⋅ 999 + 1
A) 400 B) 600 C) 900
A) 26 B) 36 C) 80 D) 1000 E) 2000
D) 51 E) 10

7. Calcule la suma de números de la fila 20.

4. Calcule la suma de cifras de f1 → 2
 × 777...7
999...9  f2 → 4 6
25 cifras 25 cifras
f3 → 4 6 8
f4 → 4 6 8 10
A) 180 B) 200 C) 215
MateMática

D) 225 E) 275
f 20 →

A) 400 B) 720 C) 450

D) 280 E) 460

182 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

32
 Raz. Matemático
2.o GRado compendio de ciencias i

8. Calcule la suma de todos los números de 10. En un simulacro de la academia Saco Oliveros se

R azonamiento m atemático
preguntó: Calcule la suma de los números de la fila
1 2 3 ... 9 10
21.
2 3 4 ... 10 11
3 4 5 ... 11 12 62
6 62
10 11 12 ... 18 19 6 6 62
6 6 6 62
A) 1000 B) 2000 C) 100
6 6 6 6 62
D) 1500 E) 2700

..
.

...
.

..
..

..

.
.
A) 140 B) 144 C) 156
Nivel III
D) 160 E) 180
9. Calcule la suma de cifras del resultado de
( 999...99 )2
40 cifras

A) 240 B) 360 C) 180

D) 200 E) 130

Bibliografía y cibergrafía

Capítulo 1
¾ ASOCIACIÓN EDUCATIVA SACO OLIVEROS. Razonamiento Matemático. 2.º Año. Compendio de
Ciencias. Departamento de Publicaciones. Lima, 2009. Tomo I.
MateMática

¾ PERELMAN, Yakov. Matemática recreativa. Editorial Mir. Moscú, 1985.

Capítulo 2
¾ CASAS, Esperanza. Juegos matemáticos: La magia del ingenio. Cooperativa Editorial Magisterio. Santa
Fe de Bogotá, 1998.

183
Colegio Particular 33
 CAPÍTULO CAPÍTULO

4 4 ALGORITMIA SENSORIAL
ALGORITMIA II
SENSORIAL II
4
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados

¾ Analiza e interpreta estructuras

¾ Analiza de números
e interpreta y gráficos.
estructuras de números y gráficos.
¾ Resuelve problemas relacionados
¾ Resuelve a la algoritmia
problemas sensorial.
relacionados a la algoritmia sensorial.

Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Karl F. GaussKarl
(1777-1855)
F. Gauss (1777-1855)
Matemático, astrónomo y físico astrónomo
Matemático, alemán, desarrolló una bri- desarrolló una bri-
y físico alemán,
llante carrera, a pesar de las tragedias de su vida
llante carrera, a pesar de las tragediasperso- de su vida perso-
nal. Realizó importantes aportaciones
nal. Realizó a muchas
importantes disciplinas,
aportaciones a muchas disciplinas,
además de realizarademás
un estudio sobre el
de realizar uncampo
estudiomagnético
sobre el campo magnético
de la Tierra y desarrollar nuevos
de la Tierra métodos para
y desarrollar calcular
nuevos las para calcular las
métodos
órbitas de los cuerpos celestes. En la matemática es donde
órbitas de los cuerpos celestes. En la matemática es donde
ha tenido mayor influencia,
ha tenido en campos
mayor tan diversos
influencia, como tan
en campos la diversos como la
teoría de números teoría
y la geometría.
de números y la geometría.
Gauss, al desarrollar la idea
Gauss, de los números
al desarrollar la ideacomplejos, es-
de los números complejos, es-
tableció el teorematableció
fundamental de álgebra.
el teorema Se interesó
fundamental en
de álgebra. Se interesó en
especial por la geodesia
especial(encontrar las distancias
por la geodesia (encontrarinferiores
las distancias inferiores
entre puntos de superficies
entre puntos curvas), y se refirió
de superficies a la exis-
curvas), y se refirió a la exis-
tencia de una geometría no euclídea. En sus
tencia de una geometría no euclídea. años de estudio,
En susGauss
años depublicó
estudio,tresGauss
brillantes
publicó tres brillantes
conclusiones. La primera definíaLa
conclusiones. lasprimera
condiciones
definía bajo
las las cuales un bajo
condiciones polígono regular
las cuales unde n
polígono regular de n
lados puede construirse
ladosmediante una reglamediante
puede construirse y un compás una (n debe
regla sercompás
y un un número par ser
(n debe o número
un número par o número
22k+1,
primo de la forma:primo dedonde k es 2un
la forma: 2k número entero positivo o un producto de primos de
+1, donde k es un número entero positivo o un producto de primos de
esa forma). La segunda fue el teorema fundamental
esa forma). La segunda fue el teorema del álgebra, que presentó
fundamental en su que
del álgebra, tesispresentó
doc- en su tesis doc-
toral. La tercera fue la ley
toral. Lade reciprocidad
tercera fue la ley cuadrática, de la teoría
de reciprocidad de números.
cuadrática, Gaussdetam-
de la teoría números. Gauss tam-
bién escribió una obra
biénmaestra
escribióDisquisiciones
una obra maestra Arithmeticae,
Disquisicionespresentando un síntesis
Arithmeticae, unificadaun síntesis unificada
presentando
de la teoría de números, dándole
de la teoría de anúmeros,
esta ramadándole
de la matemática
a esta ramauna estructura
de la matemáticasistematizada,
una estructura sistematizada,
aunque no fue publicada hasta 1801 debido a las dificultades
aunque no fue publicada hasta 1801 debido a las dificultades económicas de suseconómicas
editores. de sus editores.
En la última secciónEndel libro expone
la última secciónsudel tesis doctoral.
libro exponeEse mismo
su tesis año predijo
doctoral. la órbita
Ese mismo añodelpredijo la órbita del
asteroide Ceres aproximando
asteroide Ceresraícesaproximando
cuadradas. Además de todo ello,
raíces cuadradas. es indiscutible
Además de todo ello,que es
conindiscutible que con
el descubrimiento, elcuando tenía 18 años, del método de los mínimos cuadrados para
descubrimiento, cuando tenía 18 años, del método de los mínimos cuadrados para encajar encajar
una curva en un número
una curvade puntos ya apuntó
en un número delapuntos
idea de ya una geometría
apuntó la idea no
de euclídea antes de
una geometría no euclídea antes de
1797 y realizó importantes descubrimientos.
1797 y realizó importantes Sin embargo, es probable
descubrimientos. que elestemor
Sin embargo, al ri-que el temor al ri-
probable
dículo le impidieradículo
apoyarlepúblicamente
impidiera apoyar a János Botiyai y Nikolai
públicamente a János Ivanovich Lobachevsky,
Botiyai y Nikolai Ivanovich Lobachevsky,
los otros dos matemáticos considerados como los fundadores de la geometría no
los otros dos matemáticos considerados como los fundadores de la geometría no euclídea, euclídea,
y también le impidió publicarlesuimpidió
y también propiopublicar
trabajo en su este
propio campo.
trabajoEnen1823,
este publicó
campo. Theoria
En 1823, publicó Theoria
combinationim observationum
combinationim erroribus minimis obnoxiae,
observationum dedicadaobnoxiae,
erroribus minimis a la estadística,
dedicada concre-
a la estadística, concre-
tamente a la distribución
tamente normal cuya curva normal
a la distribución característica denominada
cuya curva campana
característica de Gauss,campana
denominada es de Gauss, es
muy usada en disciplinas no matemáticas donde los datos son susceptibles de estar afectados
muy usada en disciplinas no matemáticas donde los datos son susceptibles de estar afectados
por errores sistemáticos y causales
por errores como por
sistemáticos ejemplo como
y causales la psicología diferencial.
por ejemplo la psicología diferencial.

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y 157

al Hombre
34 157
 Raz. Matemático
compendio de ciencias ii 2.o Grado

Helicoteoría
r azonamiento m atemático

ALGORITMIA SENSORIAL II

¿QUÉ ES EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO?

Procedimiento que consiste en analizar experiencias sencillas, pero con las mismas característica que el problema origi-
nal, con el objetivo de deducir una ley de formación, para así aplicarla a una situación más general.

N
CCIÓ
INDU

CASO
CASO GENERAL
CASO
CASO 3
2
1

Casos particulares

Aplicación 1
Halla el valor del término 50 en Observación
(1); (1 + 3); (1 + 3 + 5); (1 + 3 + 5 + 7);...
Se recomienda analizar tres casos como mínimo.

Resolución
Analizando los primeros términos
[Link] término: 1 = 1 = 12

o 2
Nota
2. término: 1+3=4=2 Como cada término de una sucesión está íntimamente re-
lacionado con el orden que ocupa, entonces, en
muchas situaciones se encontrará la ley de
[Link] término: 1 + 3 + 5 = 9 = 32 formación en base al número ordinal.

Luego: Término de lugar 50 será

1+3+5+7... = 502 = 2500
50 sumandos

Aplicación 2
Halla la cantidad de esferas que hay en el siguiente arreglo triangular:
MateMática

1 2 3 98 99 100

158
Colegio Particular 35
 2.o GRado compendio de ciencias ii

Resolución

R azonamiento m atemático
Debido a que la distribución de las esferas responde a una formación triangular, entonces analizaremos recurriendo a los
casos iniciales a dicha formación:

Números
triangulares

N.º esferas en la base

1 1×2
 1 = 1 =
2

N.º esferas en la base

1 2×3
 1+2 = 3 =
2 2

1 N.º esferas en la base

3×4
2  1+2+3 = 6 =
2
3

1 N.º esferas en la base

2 4×5
 1+2+3+4 = 10 =
3 2
4
...

...

N.º esferas en la base

100×101
 1 + 2 + 3 + ... + 100 = = 5050
2

1 2 3 98 99 100

¿QUÉ ES EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO?

Aplicación de una experiencia general que se ha verificado que es verdadera, a una situación en particular.
Observa el gráfico

Árabe tratando de resolver

la operación:
MateMática

99952 – 99942=?
Obs.: a2 – b2=(a+b)(a – b)

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 159

36
 Raz. Matemático
compendio de ciencias ii 2.o Grado

Por ejemplo, para resolver la situación dada en el gráfico (arriba) la solución tradicional sería elevar cada uno al cuadrado
r azonamiento m atemático

y luego proceder a hallar su diferencia, sin embargo, empleando criterios prácticos, podemos recordar la diferencia de
cuadrados y aplicarlo, así
99952 – 99942 = (9995+9994)(9995 – 9994)
Diferencia de
cuadrados = (19 989)(1) = 19 989

Helicosíntesis

ALGORITMIA SENSORIAL

es

Resolver situaciones Manera práctica e

de
problemáticas inductiva

utilizando

El pensamiento El pensamiento La lógica La lógica

creativo analítico deductiva intuitiva

INDUCCIÓN

Casos Caso
particulares general

DEDUCCIÓN
MateMática

160 Colegio Particular 37

 2.o GRado compendio de ciencias ii

Problemas resueltos

R azonamiento m atemático
1. Halle el total de palitos en la siguiente figura:

1 2 3 4 20

Resolución
1×2
3(1) = 3
2

2×3
3(1+2) = 3
2

3×4
3(1+2+3) = 3
2

20×21
3(1+2+3+...+20) = 3 = 630
2

Rpta.: 630
2. Determine el total de palitos.

1 2 3 8 9 10
Resolución
+2
1×3 = 3
1 2
MateMática

+2
2×4 = 8

1 2 3

161
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
38
 Raz. Matemático
compendio de ciencias ii 2.o Grado

Resolución
r azonamiento m atemático

+2
1×2
3 = 3× 1 →
3×5 = 15 2
1

1 2 3 4
2×3
9 = 3× 3 →
2
1 2
+2
9×11 = 99
3×4
18 = 3× 6 →
2
1 2 3 8 9 10
Rpta.: 99 1 2 3
Luego:
20×21
N.º total de palitos = 3×
3. Halle el valor de A. 2
= 630 palitos
=
A 2100 × 5 × 17 × ... + 1
3
100 factores Rpta.: 630 palitos
Resolución

=A 21
3=
 +1 2 5. Halle el resultado de
1 factor
3
 204 × 196 + 16 
 
=
A × 5 +=
3 1 2  103 × 97 + 9 
22 
2 factores Resolución
3
 ( 204 + 4 ) ( 200 − 4 ) + 16 
A= × 5 × 17 + 1= 2
3  ( 
23  100 + 3 ) (100 − 3 ) + 9 
3 factores
Utilizando:
∴A=2
( a + b ) ( a − b ) = a2 − b2
Rpta.: 2
3
 200 2 − 4 2 + 16 
 
4. ¿Cuántos palitos hay en la figura?  100 2 − 32 + 9 
 
3
 2 
  200  
  100  

∴ 23 = 8
Rpta.: 8

1 2 3 20
MateMática

162 Colegio Particular 39

 2.o GRado compendio de ciencias ii

Helicopráctica

R azonamiento m atemático
1. Calcule la suma de cifras del resultado de 6. ¿Cuántos palitos hay en total?
(999...999)2 F1
20 cifras
F2

2. ¿Cuántos triángulos hay en F15? F3

...
F40

F1 F2 F3 7. ¿Cuántas esferas hay en la figura?

3. Calcule la suma de cifras.

2
A = (333...33)

50 cifras

4. Sabiendo que
F(1) = 3×1+1 1 2 3 18 19 20
F(2) = 6×4+8
F(3) = 9×9+27 8. Halle el número de palitos en la siguiente construc-
F(4) = 12×16+64 ción.

determine F(10).

5. ¿Cuántas esferas hay en F20?

1 2 3 18 19 20

F1 F2 F3 F4 ...
MateMática

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre 163

40
 Raz. Matemático
compendio de ciencias ii 2.o Grado

Helicotaller
r azonamiento m atemático

Nivel I Nivel II
1. Calcule la suma de las cifras del resultado de 3. Calcule la suma de cifras del resultado de
(666...6)2
15 cifras A = (11111111)2
Resolución
Resolución

4. ¿Cuántas esferas hay en F50?

2. ¿Cuántos triángulos hay en la F20?

F1 F2 F3 F1 F2 F3 F4 ...

Resolución Resolución MateMática

[Link]
164 Colegio Particular 41
 2.o GRado compendio de ciencias ii

5. Si se cumple que 7. ¿Cuántas esferas hay en la figura?

R azonamiento m atemático
F(1) = 2+1 – 1
F(2) = 6 – 3×2
F(3) = 12×6÷3
F(4) = 20÷10+4
F(5) = 30+15 – 5
1 2 9 10
determine F(20). Resolución
Resolución

Nivel III
8. ¿Cuántos palitos hay en la siguiente torre?
6. ¿Cuántos palitos de fósforo conforman la siguiente
torre?

1 2 3 48 49 50
1 2 3 18 19 20
Resolución Resolución
MateMática

[Link]
Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
42 165
 Raz. Matemático
compendio de ciencias ii 2.o Grado

Helicodesafío
r azonamiento m atemático

1. Se tiene un tablero dividido en n+1 columnas y en 2. Halle el valor de a2 si

n filas, todos ellos del mismo ancho. Si en dicho
( a + 3 ) ( a + 1) a ( a + 2 ) + 1= 10 a + 1
tablero se dibuja una de las diagonales principales,
¿cuántos casilleros corta dicha diagonal? A) 50 B) 25 C) 49
A) 2n+1 B) 2n C) n+2 D) 64 E) 36
D) 3n+1 E) n(n+1)

Helicorreto

1. Halle el número de palitos en 3. Halle el total de palitos en la posición 30.

...

P1 P2 P3 ...

A) 1020 B) 987 C) 645

D) 1200 E) 764

1 2 3 4 17 18 19 20
4. Determine la cantidad de esferas en el arreglo mostrado.
A) 390 B) 396 C) 399
D) 400 E) 401

2. Halle el número de total de palitos en la siguiente

torre:
...
1 2 3 ... 9 10 11
A) 45 B) 55 C) 80
D) 110 E) 66

5. Halle el resultado de
...
1 2 3 4...48 49 50 N= 41 × 43 × 40 × 42 + 1
A) 1100 B) 1620 C) 2450 A) 1432 B) 1573 C) 1842
D) 2759 E) 1859 D) 1721 E) 1271

Helicotarea

Nivel I 2. Calcule la suma de cifras de

2
(666...666)

1. Determine la suma de cifras del resultado de
30 cifras
A = (333...33)2
MateMática

A) 180 B) 360 C) 270

(n+1) cifras
D) 450 E) 600
A) 9n B) 3n C) 3n+1
D) 9n+1 E) 9n+9

166 Colegio Particular 43