PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TROMPETA
CURSO 2024-2025
Conservatorio Municipal Elemental de Música
Servicio de Educación
Domingo Miral 3
50009 Zaragoza
EDUCACIÓN
PRIMER CURSO
OBJETIVOS
• Conocer hábitos posturales que permitan una respiración natural y una
correcta colocación del instrumento
• Adquirir una correcta técnica de respiración para obtener una emisión
natural
• Construir una embocadura funcional que permita un mayor control sobre la
afinación y articulación del sonido
• Reproducir ejercicios básicos de producción de sonido, flexibilidad y
escalas como herramienta fundamental para una mejor interpretación
posterior del repertorio
• Reproducir textos musicales , dentro del nivel, de manera fluida
• Mostrar interés en los ejercicios y actividades propuestas en clase
• Participar en audiciones como parte esencial de la formación musical
CONTENIDOS
• Práctica de ejercicios de relajación y movilidad corporal, con y sin
instrumento.
• Práctica de ejercicios de respiración
• Realización de ejercicios para desarrollo y fortalecimiento de los músculos
faciales
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de emisiones
• Práctica de sonidos largos
• Ejercicios de articulación sencillos
• Ejercicios de escalas, arpegios e intervalos sencillos
• Ejercicios de flexibilidad básicos
• Trabajo de estudios musicales de distintos estilos dentro de su nivel
• Trabajo de repertorio básico con acompañamiento
• Trabajo de repertorio grupal
• Trabajo de memoria musical
• Ejercicios de lectura a vista sobre textos musicales sencillos
• Realización de audiciones
CONTENIDOS MINIMOS
• Ejercicios de relajación y movilidad corporal
• Ejercicios de respiración Brass School
• Movilidad músculos faciales y vibraciones de labio
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EDUCACIÓN
• Ejercicios de emisiones y sonidos largos rango Do-La (melodious
fundamentals 4-6 técnica)
• Ejercicios de flexibilidad en blancas (melodious fundamentals técnica 4-6)
• Estudios con articulación ligado y picado hasta corcheas (melodious
fundamentals técnica 4-6, Brass School y Escuchar, leer y tocar unidades
1-8)
• Ejercicios de memoria musical sobre textos musicales previamente
estudiados
• Repertorio grupal La Clase Colectiva
• Participar en audiciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión
• Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,
articulación y fraseo adecuados a su contenido
• Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual
• Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas
de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación
• Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de instrumentos
o voces
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Se procederá a evaluar al alumnado de una manera continua, ateniéndose
a:
– Observación directa en las clases.
– Las audiciones realizadas a lo largo del curso.
– Participación en las clases.
– Las anotaciones del profesor sobre el trabajo realizado en las clases.
– Interés por la asignatura, participación y grado de implicación en las
tareas indicadas, actitud del alumnado, puntualidad,…
– Actividades de evaluación para asegurar el cumplimiento progresivo de
los objetivos
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Muestra interés por los ejercicios propuestos de relajación, respiración y
calentamiento corporal
• Respira de manera natural sin tensión ni elevación en la parte superior
• Emite sin retención de sonido
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EDUCACIÓN
• Reproduce ejercicios técnicos en un rango de Do- La de forma fluida
• Reproduce textos musicales en valores de negra y blanca y rango Do-La de
forma fluida
• Participa en una audición
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la obtención de la nota numérica se tendrá en cuenta los siguientes
criterios:
– Nota de clase individual 75 %
– Nota de clase colectiva 25 %
MATERIAL DIDÁCTICO
– Metrónomo, afinador, visualizador.
– Libro “Brass School 1”
– Libro “Escuchar, leer y tocar 1”.
– Libro “Aprende tocando la trompeta”.
– Libro “La clase colectiva”.
– Libro “Trio book”.
– Ejercicios y variaciones de ejercicios de los libros citados aportados por el
profesor.
– Melodious fundamentals del libro de Charles Colin.
– Piezas del curso con acompañamiento de piano:
– Minueto………………….. J. Hook.
– Coro (Paris y Elena)…. C. W. Gluck.
Este repertorio podrá sustituirse o complementarse con otro de nivel similar
o superior a criterio del profesor.
MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Dada la variedad y diversidad del alumnado o el posterior uso de aparatos
dentales u otros elementos que puedan afectar al proceso normal de
aprendizaje, se podrán realizar adaptaciones en la programación para la
consecución de los objetivos marcados
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EDUCACIÓN
SEGUNDO CURSO
OBJETIVOS
• Adquirir hábitos de estudio correctos para poder desarrollar el material
programado
• Adquirir hábitos posturales correctos y funcionales que permitan una
respiración natural y una correcta colocación del instrumento
• Construir una técnica de respiración que permita obtener una emisión del
sonido más natural
• Desarrollar los músculos faciales para obtener una embocadura que
permita un mayor control sobre la afinación y articulación del sonido
• Reproducir ejercicios de producción de sonido y desarrollo técnico, acordes
al nivel, como herramienta fundamental para una mejor interpretación
posterior del repertorio
• Reproducir textos musicales , de diferentes estilos y dentro del nivel, de
manera fluida y precisa
• Reproducir textos musicales de memoria para favorecer una mayor calidad
interpretativa posterior
• Mostrar interés en los ejercicios y actividades propuestas en clase
• Participar en audiciones mostrando un mínimo desarrollo del trabajo
realizado
CONTENIDOS
• Práctica de ejercicios de relajación y movilidad corporal, con y sin
instrumento.
• Práctica de ejercicios de respiración
• Realización de ejercicios para desarrollo y fortalecimiento de los músculos
faciales
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de emisiones
• Práctica de sonidos largos
• Ejercicios de articulación sencillos
• Ejercicios de escalas, arpegios e intervalos sencillos
• Ejercicios de flexibilidad básicos
• Trabajo de estudios musicales de distintos estilos dentro de su nivel
• Trabajo de repertorio grupal
• Trabajo de memoria musical
• Ejercicios de lectura a vista sobre textos musicales sencillos
• Realización de audiciones
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EDUCACIÓN
CONTENIDOS MINIMOS
• Ejercicios de relajación y movilidad corporal
• Ejercicios de respiración
• Ejercicios de movilidad de los músculos faciales
• Vibraciones de labios
• Estudio de la boquilla
• Práctica de sonidos largos
• Ejercicios de articulación sobre negras, blancas y corcheas (Stacatto
training 2-3)
• Ejercicios de desarrollo técnico (Melodious fundamentals 8-12)
• Práctica de estudios musicales (Escuchar, leer y tocar 1, unidades 10-20)
• Práctica de ejercicios de lectura a vista (play your favourites songs)
• Práctica de repertorio para audiciones (2 piezas de concierto 1-8 y 9-16
Peter Wastall)
• Realización de audiciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión
• Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,
articulación y fraseo adecuados a su contenido
• Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente
• Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual
• Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas
de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación
• Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de instrumentos
o voces
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Muestra interés en los ejercicios propuestos en clase
• Respira de manera relajada y natural
• Emite sin retención del sonido en la octava Do-Do
• Reproduce ejercicios de desarrollo técnico, en el rango Do-Do, de forma
fluida y con metrónomo
• Reproduce textos musicales , en su nivel, a vista en velocidad de negra 70
• Reproduce en clase textos musicales propuestos para estudio con fluidez
• Participa en una audición, interpretando con corrección una pieza de
concierto y un estudio melódico
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EDUCACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Se procederá a evaluar al alumnado de una manera continua, ateniéndose
a:
– Observación directa en las clases.
– Las audiciones realizadas a lo largo del curso.
– Participación en las clases.
– Las anotaciones del profesor sobre el trabajo realizado en las clases.
– Interés por la asignatura, participación y grado de implicación en las
tareas indicadas, actitud del alumnado, puntualidad,…
Actividades de evaluación para asegurar el cumplimiento progresivo de
los objetivos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la obtención de la nota numérica se tendrá en cuenta los siguientes
criterios:
– Nota de clase individual 75 %
– Nota de clase colectiva 25 %
MATERIAL DIDÁCTICO
– Metrónomo, Afinador, Visualizador, Upsonund.
– Libros “Brass School 1 ”
– Libros “Escuchar, leer y tocar 1 y 2”
– Melodious fundamentals del método de Charles Colin.
– Trio Book 1
– Ejercicios y variaciones de ejercicios de los libros citados aportados por el
profesor.
– Piezas del curso con acompañamiento de piano:
- Minueto …………………………………………………...L. Hook
- Coro (Paris y Elena)…………………………………..C. W. Gluck
– Dos Arias de trompeta……………………………….J. B. Lully
– Soliloquio………………………………………………….D. Hyde
Este repertorio podrá sustituirse o complementarse con otro de nivel similar o
superior a criterio del profesor.
MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Dada la variedad y diversidad del alumnado o el posterior uso de aparatos
dentales u otros elementos que puedan afectar al proceso normal de
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EDUCACIÓN
aprendizaje, se podrán realizar adaptaciones en la programación para la
consecución de los objetivos marcados
TERCER CURSO
OBJETIVOS
• Desarrollar hábitos de estudio para obtener un mayor dominio del material
propuesto para estudio
• Desarrollar hábitos posturales que permitan una respiración más natural y
una colocación correcta del instrumento
• Desarrollar la técnica de respiración para ampliar las posibilidades sonoras
del instrumento
• Desarrollar los músculos de la embocadura para un mayor control sobre la
afinación y articulación del sonido
• Experimentar con más posibilidades sonoras del instrumento para una
mejora en el timbre y afinación del sonido
• Desarrollar la técnica general del instrumento mediante ejercicios de
sonido, flexibilidad, escalas, arpegios e intervalos
• Desarrollar la memoria musical para una mejor interpretación
• Conocer elementos básicos de las estructuras musicales para una
interpretación más consciente
• Interpretar piezas musicales de distintos estilos de una dificultad acorde a
este nivel
• Participar en audiciones mostrando un mayor control y dominio del
repertorio preparado
CONTENIDOS
• Práctica de ejercicios de relajación y movilidad corporal, con y sin
instrumento.
• Práctica de ejercicios de respiración
• Realización de ejercicios para desarrollo y fortalecimiento de los músculos
faciales
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de emisiones
• Práctica de sonidos largos
• Práctica de ejercicios de bending y frulatto
• Ejercicios de escalas, arpegios e intervalos con articulaciones y dinámicas
variadas
• Ejercicios de flexibilidad
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EDUCACIÓN
• Trabajo de estudios musicales de distintos estilos dentro de su nivel
• Trabajo de repertorio grupal
• Trabajo de memoria musical
• Ejercicios de lectura a vista sobre textos musicales sencillos
• Realización de audiciones
CONTENIDOS MINIMOS
• Ejercicios de relajación y movilidad corporal con y sin instrumento
• Ejercicios de respiración (Breathing gym calentamientos 1-2-3)
• Ejercicios de desarrollo de los músculos de la embocadura
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de sonidos largos con frulatto y bending
• Ejercicios de técnica general (Clarke 1, Arban 9-10)
• Ejercicios de emisiones (rango La grave- Re M)
• Ejercicios de flexibilidad (Peter Wastall)
• Escuchar, leer y tocar 2 terminar libro
• Dos piezas de concierto a elegir.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión
• Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,
articulación y fraseo adecuados a su contenido
• Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente
• Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las
obras escuchadas
• Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual
• Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas
de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación
• Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de instrumentos
o voces
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Se procederá a evaluar al alumnado de una manera continua , ateniéndose a:
– Observación directa en las clases.
– Las audiciones realizadas a lo largo del curso.
– Participación en las clases.
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EDUCACIÓN
– Las anotaciones del profesor sobre el trabajo realizado en las clases.
– Interés por la asignatura, participación y grado de implicación en las
tareas indicadas, actitud del alumnado, puntualidad,…
– Actividades de evaluación para asegurar el cumplimiento progresivo de
los objetivos
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Muestra desarrollo del trabajo técnico propuesto para estudio
• Emite entre La grave y Mi cuarto espacio
• Puede realizar ejercicios de desarrollo técnico de forma fluida entre el
rango La grave y Mi cuarto espacio
• Interpreta estudios melódicos propuestos para estudio de manera fluida y
afinada
• Interpreta de memoria un estudio melódico propuesto para estudio
• Interpreta a primera vista un texto musical acorde al nivel en cuanto a
rango y rítmica, en velocidad de negra 70
• Es capaz de empastar y afinar con los compañeros en el repertorio grupal
• Participa en una audición tocando una pieza de concierto y dos estudios
melódicos con corrección de medida y notas
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la obtención de la nota numérica se tendrá en cuenta los siguientes
criterios:
─ Nota de clase individual 75 %
─ Nota de clase colectiva 25 %
MATERIAL DIDÁCTICO
– Metrónomo, afinador, Visualizador, Upsound, bolsa de aire.
– Libro Escuchar, leer y tocar 2.
– Melodious fundamentals, del libro de Charles Colin.
– Estudio 1 del método de H. L. Clarke.
– Primeros estudios del libro de J. B. Arban.
– Ejercicios de flexibilidad del método de Peter Wastall.
– Variaciones de ejercicios de los libros citados y aportados por el profesor.
– Repertorio de música de cámara aportado por el profesor.
– Trío Book 1 y 2
– Greath Movie themes
– Disney Classics
– Repertorio propuesto con acompañamiento de piano:
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EDUCACIÓN
– Preludio del Te Deum…………………….. M. A. Charpentier
– Free Time……………………………………..E. Veldkamp
– Klezmerantics……………………………….J. de Haan
– The Twelfth of Ever………………………..J. de Haan
– Ring for a Swing…………………………….E. Veldkamp
Este repertorio podrá complementarse o sustituirse con otro de nivel
similar o superior a criterio del profesor.
MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Dada la variedad y diversidad del alumnado o el posterior uso de aparatos
dentales u otros elementos que puedan afectar al proceso normal de
aprendizaje, se podrán realizar adaptaciones en la programación para la
consecución de los objetivos marcados
CUARTO CURSO
OBJETIVOS
• Adquirir una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocación de ambas manos
• Adquirir una técnica de respiración que permita controlar el aire para una
mejora en el timbre y afinación del instrumento
• Obtener un desarrollo de los músculos que forman la embocadura que
permitan controlar la emisión, la columna del aire y la articulación del
sonido
• Saber modificar la afinación del instrumento para adaptarse al sonido
grupal
• Saber corregir imprecisiones, tanto de sonido y afinación, como de media y
ritmo para un mayor aprovechamiento del estudio personal
• Interpretar piezas representativas del repertorio básico del instrumento, de
una dificultad acorde al nivel
• Obtener un desarrollo de la memoria musical que permita una mejor
interpretación del repertorio
• Ser autónomo a la hora de organizarse una sesión de estudio para un
mejor aprovechamiento de los recursos aprendidos
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EDUCACIÓN
CONTENIDOS
• Práctica de ejercicios de relajación y movilidad corporal, con y sin
instrumento.
• Práctica de ejercicios de respiración
• Realización de ejercicios para desarrollo y fortalecimiento de los músculos
faciales
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de emisiones
• Práctica de sonidos largos
• Práctica de ejercicios de bending y frulatto
• Ejercicios de escalas, arpegios e intervalos con articulaciones y dinámicas
variadas
• Ejercicios de flexibilidad
• Trabajo de estudios musicales de distintos estilos dentro de su nivel
• Trabajo de repertorio grupal
• Ensayos y actuaciones con la banda
• Trabajo de memoria musical
• Ejercicios de lectura a vista sobre textos musicales acordes a su nivel
• Realización de audiciones
CONTENIDOS MINIMOS
• Ejercicios de relajación y movilidad corporal con y sin instrumento
• Ejercicios de respiración (Breathing gym)
• Ejercicios de desarrollo de los músculos de la embocadura
• Estudio de la boquilla
• Ejercicios de sonidos largos con frulatto y bending
• Ejercicios de técnica general (Clarke 2-3, Arban 11-18)
• Ejercicios de emisiones (rango La grave- Re M)
• Ejercicios de flexibilidad (Irons)
• Dos piezas de concierto a elegir entre las propuestas por el profesor. Una
con piano al menos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión
• Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,
articulación y fraseo adecuados a su contenido
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EDUCACIÓN
• Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente
• Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual
• Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas
de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación
• Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de instrumentos
o voces
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Se procederá a evaluar al alumnado de una manera continua, ateniéndose
a:
– Observación directa en las clases.
– Las audiciones realizadas a lo largo del curso.
– Participación en las clases.
– Las anotaciones del profesor sobre el trabajo realizado en las clases.
– Interés por la asignatura, participación y grado de implicación en las
tareas indicadas, actitud del alumnado, puntualidad,…
– Actividades de evaluación para asegurar el cumplimiento progresivo de
los objetivo
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Muestra desarrollo del trabajo técnico propuesto para estudio
• Emite entre Sol grave y Sol agudo
• Puede realizar ejercicios de desarrollo técnico de forma fluida entre el
rango Sol grave y Sol agudo
• Interpreta estudios melódicos propuestos para estudio de manera fluida y
afinada
• Interpreta de memoria dos estudios melódicos propuesto para estudio en
clase
• Interpreta a primera vista un texto musical acorde al nivel en cuanto a
rango y rítmica, en velocidad de negra 70
• Participa y tiene buena actitud en ensayos y actuaciones de la banda
• Es capaz de empastar y afinar con los compañeros en el repertorio grupal
• Interpreta en audición dos piezas de concierto, una de ellas al menos con
piano con corrección de medida y notas
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EDUCACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para la obtención de la nota numérica se tendrá en cuenta los siguientes
criterios:
─ Nota de clase individual 75 %
─ Nota de clase colectiva 25 %
MATERIAL DIDÁCTICO
– Metrónomo, afinador, visualizador, upsound, bolsa de aire.
– Estudios 1-2-3 del método de H. L. Clarke.
– Primeros estudios del método de J. B. Arban.
– Ejercicios de flexibilidad de los métodos de Irons y Charles Colin.
– Flow studies de Vincent Cichowitz
– Stacatto training 1.2.3.4
– Repertorio propuesto para clase colectiva (Banda)
– Disney Classic
– Great Movie themes
– Repertorio propuesto con acompañamiento de piano:
– Gaminerie………………………. G. Friboulet
– Timbuktu……………………….. A. Vizzutti.
– El Rey Eolo…………………….. F. Ferran.
– Minute…………………………… F. Constant.
– Intrada et Rigaudon……….. H. Purcell.
– Railroad to St. Louis…………..E. Veldkamp
– Sonata nr 14…………….W. A. Mozart (A. Weignein)
– Brazilian Beat…………………..E. Veldkamp
– Duo de la Molinara….L.V.Beethoven (A. Weignein)
Este repertorio podrá sustituirse o completarse con otro de similar nivel o
superior a criterio del profesor.
MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Dada la variedad y diversidad del alumnado o el posterior uso de aparatos
dentales u otros elementos que puedan afectar al proceso normal de
aprendizaje, se podrán realizar adaptaciones en la programación para la
consecución de los objetivos marcados
Servicio de Educación – Conservatorio Municipal Elemental de Música
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EDUCACIÓN
VÍAS DE RECUPERACIÓN DE LAS ASIGNATURAS
PENDIENTES
En el caso que la asignatura quede pendiente, la recuperación de la misma
se conseguirá cuando el alumno o alumna en cuestión supere los mínimos que
aparecerán en los Planes Individuales de Recuperación de cada alumno, y en
base a los Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación
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