DOCENTE Gustavo Huallpa Tristan ÁREA Matemática
SECCIÓN FECH
GRADO: 5º “B” 15/07/2022 BLOQUE: I
: A:
Tema
Multiplicando un mixto por un número natural 90
Min.
ANTES DE LA SESIÓN:
- Preparación de fichas de trabajo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cuaderno.
Ficha de trabajo.
Lapicero, colores, lápiz y borrador.
Proyector, computadora.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
¿Qué nos dará Instrumento de
Competencia y
Desempeños evidencias de evaluación
capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir - Establece relaciones Lista de cotejos.
- Traduce cantidades a la unidad o una cantidad en partes iguales, y las entre dos para
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) de transformarla en
fracciones y de adición, sustracción y multiplicación expresiones
- Comunica su comprensión numéricas de
sobre los números y las de estas.
multiplicación de
operaciones. - Justifica su proceso de resolución y los resultados fracciones.
- Usa estrategias y obtenidos.
- Resuelve problemas
procedimientos de de fracciones
estimación y cálculo. utilizando esquemas
Argumenta afirmaciones sobre gráficos y los expresa
las relaciones numéricas y las con multiplicaciones
operaciones.
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Acciones observables: La responsabilidad por el bien común se traduce en la disposición a valorar y proteger
los bienes compartidos por cada miembro de un grupo, la solidaridad se traduce en la disposición a apoyar
incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Actitudes ante el área.
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
Respeta las normas establecidas en el aula para una mejor interacción de convivencia.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Recuperación de saberes previos:
Responden:
- Recordamos las actividades que realizamos durante las semanas anteriores.
Motivación:
- Observamos el video:
https://www.youtube.com/watch?v=NI8QutZNyUs
Problematización:
Rubén preparó jugo de frutas y utilizó 2 1/3 de tazas de agua ¿Qué cantidad de agua utilizará si
repite esta preparación 4 veces?
Propósito y organización:
Descubren el propósito de la sesión: De acuerdo con las preguntas realizadas que creen ¿Qué creen
que avanzaremos hoy? “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
MIXTOS POR NÚMEROS NATURALES”
Acuerdan algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable.
Acuerdos de convivencia
Levantamos la mano antes de hablar.
Practico la escucha activa.
Respeto la opinión de mis compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
Comprensión del problema
Resolvemos los problemas de multiplicación con fracciones propias e impropias.
¿Qué son fracciones equivalentes?
Son fracciones que representan una misma cantidad.
Búsqueda de estrategias.
Los estudiantes plantean estrategias o suponen pasos para resolver el problema y poder llegar a la
solución correcta.
¿Cómo podemos resolver el problema?, ¿qué debemos hacer primero? ¿y después?
¿Nos falta algún dato para resolver el problema?, ¿cómo podemos calcularlo?
¿Hemos resuelto algún problema similar?
¿Qué materiales nos ayudarán a resolverlo?
¿Cuál será la mejor forma de resolver el problema?
La representación.
La necesidad del sujeto de transitar por diversas representaciones hace que se fijen los objetos
matemáticos (procedimientos, nociones, conceptos, etc.)
Resolvemos el problema:
La formalización
Los estudiantes formalicen su respuesta, referente Al problema inicial realizando los procedimientos,
nociones o conceptos matemáticos con la participación de los estudiantes.
Reflexión
Los estudiantes y docente reconocen cual ha sido el procedimiento;
- Examinar el cambio seguido: ¿Cómo hemos llegado a la situación?
Reflexiona sobre el conocimiento construido que nos permitió resolver el problema.
Cierre. Tiempo aproximado: 10 minutos
Transferencia.
El estudiante debe de ser capaz de usar nociones, conceptos y procedimientos matemáticos
aplicándolos correctamente tanto en una situación novedosa, como en la interrelación con el mundo
que le rodea.
Realizan metacognición.
Reflexionan sobre el proceso seguido, respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿Qué ¿Qué es lo que ¿Qué ¿Cómo podríamos
¿Cómo lo
aprendimos más nos dificultades mejorar el
aprendimos?
hoy? gustó? tuvieron? trabajo?
Lista de cotejos:
¿Establece ¿Justifica el ¿Utiliza ¿Identifica
APELLIDOS Y relaciones datos proceso de representaciones las fracciones
en relación a resolución? numéricas en su propias
NOMBRES multiplicar? resolución? impropias?
1 RAFAEL ENRIQUE
2 CRISTHEL TATIANA
3 DANIEL RODRIGO
4 FABIAN GONZALO
5 XIOMER
6 YELITZA
7 XAVI LIONEL
8 CHEVALIER
9 DAMARIS AMANDA
10 LORENA MARIET
11 GENESIS SHEKINA
12 SAMI ADRIANA
13 DIRK YOSHIRO
14 WILLIAM STIM
15 MARA JOHANA
16 LEYSI AZUCENA
17 RENZO MARCELO
18 CLARICE GUADALUPE
19 DIANA ALEXANDRA
20 ADRIAN ANTONY
21 JEANPAUL
22 FABIO JOSE
23 YOZHUE ALEXANDER
24 DYLAN AXEL
25 LUCIANA DANAHE
26 NADIN ISABEL
27 MAX GABRIEL
28 JOAQUIN WILBERTH
29 JOSE MANUEL
30 CARLOS RODRIGO
31 BRYAN FABIAN
32 SEBASTHIAN DAYRON
33 KILLA MIKAELA
34 SOPHIA VALENTINA
35 DIEGO ALEJANDRO
36 ANA CRISTINA
37 GAEL RONALD
