Subsecretaría de Educación Media Superior
Planeación por Progresión en el MCCEMS
Ciclo FEBRERO - JULIO 2025
Plantel: CBTA 087
A) I D E N T I F I C A C I Ó N
Parcial 1RO
UAC Docente(s) Progresión: 5
Elaborada:
Semana(s) en que se desarrolla(n)
Individual ○ Ing. Rogerio de Jesús Canto Ugarte ME. María José May Ramírez LEM.
Francisco José Poot Magaña
Fecha de inicio y de cierre:
Recursos Sociocognitivos: Del 17 al 21 de marzo de 2025
☑ Pensamiento Colegiada ◉
Matemático II Horas de Horas/Minutos
Horas/Minutos
Semestre Grupos mediación de estudio
totales
docente independiente
Segundo A, B, C Soporte 4:00 1:00 5:00
B) I N T E N C I O N E S FORMATIVAS
Progresión:
Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de problemas.
Contenidos de la Progresión:
MCM, MCD
Categoría(s):
C1 Procedural.
C3 Solución de problemas y modelación.
Subcategoría(s):S1 Elementos aritmético-algebraicos.
S3 Estrategias heurísticas y ejecución de procedimientos no rutinarios.
Meta(s) de Aprendizaje:
M1 Ejecuta cálculos y algoritmos para resolver problemas matemáticos, de las ciencias y de su entorno. M3 Comprueba los procedimientos usados en la resolución de
problemas utilizando diversos métodos, empleando recursos tecnológicos o la interacción con sus pares.
M3 Aplica procedimientos, técnicas y lenguaje matemático para la solución de problemas propios del Pensamiento Matemático, de Áreas de Conocimiento, Recursos
Sociocognitivos, Recursos Socioemocionales y de su entorno.
Aprendizaje(s) de Trayectoria:
Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos para anticipar, encontrar y validar soluciones a problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y
de su vida personal.
Modela y propone soluciones a problemas empleando lenguaje y técnicas matemáticas.
C) T R A N S V E R S A L I D A D Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
MULTIDISCIPLINARIEDAD y/o Conocimiento
Progresión1
Comprende por qué es importante
(UAC o UA 1) desarrollar la habilidad del resumen y
Producto: resumen de una investigación.
Lengua y comunicación I relato simple, con base en la capacidad de
reconocer y jerarquizar los factores clave
involucrados.
INTERDISCIPLINARIEDAD/TRANSDISCIPLINARIEDAD Evidencia articuladora
Nombre del PEC: Producto/Desempeño
MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS y/o Conocimiento
(UAC o UA 1) Progresión06
Práctica y Reflexiona y analiza las implicaciones de su participación en proyectos Conocimiento: reflexiona sobre la importancia de las
Semana:6
Colaboración de práctica y colaboración ciudadana en el bienestar físico, cognitivo y matemáticas en la solución de problemas ambientales
Ciudadana emocional propio y colectivo
D) M E T O D O L O G Í A: Aprendizaje Basado en Problemas, Exposición, Diálogo, Investigación.
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Técnicas Evidencia(s) de
Tiempo
didácticas Aprendizaje: Estrategia de
Momentos didácticos: (hora/min)
y/o Producto/Desmpeño/ Evaluación:
MD/EI
dinámicas Conocimiento
Apertura:
Actividad 1
Piensa y explica una situación en la que hayas tenido
que coordinar horarios con tus amigos para salir de
fiesta y que todos coincidan o en aquella en donde
hayas tenido que dividir cierta cantidad de cosas de tal
manera que a todos les toque lo mismo.
En la vida cotidiana hay muchas situaciones de
diferente índole en donde te tienes que enfrentar a
realizar alguna repartición equitativa o encontrar alguna Diagnóstica:
coincidencia, algo en común. Heteroevaluación
Analiza la siguiente situación y utilizando el método
Total MD:
1:00 Producto: explicación de situaciones,
☑
Resolución de un problema. Instrumento:
que creas pertinente, resuelve el problema. Total EI: problema resuelto.
Lista de Cotejo
00:00
Unas amigas quieren viajar el fin de semana a sus ☑
lugares de origen y esperar su camión juntas en la Ponderación: 5%
terminal, pero el autobús de una sale cada 36 minutos y
el otro cada 24 minutos. ¿A qué hora deben esperar sus
autobuses sabiendo que la primera jornada inició a las 7
de la mañana y ellas pueden viajar a partir de las 10 de
la mañana?
Actividad de retroalimentación
Revisar en plenaria las respuestas de los estudiantes a
las preguntas propuestas, para corregir errores y hacer
una introducción al tema de mínimo común múltiplo.
Desarrollo:
Escucha y observa las diapositivas expuestas por el
docente sobre conceptos de mínimo común múltiplo y
máximo común divisor.
Actividad 2
Resuelve en binas los siguientes problemas
1. Una empresa de reciclaje recoge el papel cada 6 días
y el plástico cada 8 días. Si hoy es martes y ambos
materiales se recogieron.
• ¿Cuántos días pasarán hasta que vuelvan a coincidir
en la recolección?
2. Un municipio tiene 36 contenedores para papel y 48
contenedores para plástico. Se quiere distribuir la
misma cantidad de contenedores en cada barrio, de
manera que sea la mayor posible. Formativa:
• ¿Cuántos contenedores habrá en cada barrio? Heteroevaluación
• ¿Cómo pueden las matemáticas ayudar con este tema
a tu municipio?
Total MD:
2:00 Exposición, diálogo, resolución de Productos: apuntes en la libreta,
☑
Instrumento:
Total EI: problemas e investigación. problemas resueltos. Resumen
3. Una escuela organiza una campaña de reciclaje. Los Lista de Cotejo
1:00
alumnos de primaria recolectan 120 kg de papel y los
de secundaria recolectan 180 kg de plástico. Se quiere ☑
repartir el material recolectado en bolsas iguales, de Ponderación: 10%
manera que cada bolsa tenga la mayor cantidad posible
de material y no sobre nada.
• ¿Cuántos kilogramos habrá en cada bolsa?
Actividad de retroalimentación
Revisar en plenaria las respuestas de los estudiantes a
las preguntas propuestas, para corregir errores.
Actividad 3 (Actividad de estudio independiente)
Investiga si en tu comunidad hay centros de reciclaje y
qué tipo de basura reciclan. Elabora un reporte a
manera de resumen, en tu libreta con la información.
Actividad de retroalimentación
Revisar en plenaria las respuestas de los estudiantes a
las preguntas propuestas, para corregir errores.
Cierre:
Actividad 4. Coevaluación
Diseña un problema de mcm o mcd en equipos de 2 a 3
integrantes. Escríbelo en una tarjeta y colócalo en la
urna que proporcionará el profesor. Después un
representante de cada equipo pasará a la urna a buscar
un problema y lo resolverá.
Anota en la pizarra el ejercicio que les tocó y como lo
resolvieron. Respondan en su libreta lo siguiente:
Sumativa:
• ¿Qué les pareció el ejercicio que les tocó? Autoevaluación
• ¿Cambiarían algo del diseño de dicho ejercicio?
• ¿Tenía todo lo necesario para poder resolverlo?
Total MD:
☑
• ¿Qué calificación le das al equipo que diseñó el
ejercicio y por qué?
1:00
Trabajo colaborativo Resolución de
problemas Autoevaluación.
Producto: problemas resueltos y Coevaluación ☑
Total EI: preguntas contestadas. Instrumento:
• Comenten en plenaria sus observaciones. Coevaluación.
00:00 Lista de Cotejo
Actividad 5. Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas en tu libreta con
☑
honestidad para evaluar tu desempeño en clase. Ponderación: 5%
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Tuve una buena actitud y disposición para trabajar y
participar en clase?
3. ¿Cómo puedo mejorar?
Actividad de retroalimentación
Retroalimenta a los estudiantes para la revisión y
análisis de sus respuestas a las preguntas planteadas.
F) H E R R A M I E N T A S DIDÁCTICAS
Recursos y Materiales Didácticos: Equipo: Fuentes de información:
García, N. y Cabrera, M. (2023). Pensamiento Matemático 2. Editorial Conexión.
Hojas impresas, presentación power point, Proyector,
plumones. laptop. Haro, A. Esparza, D. Amaya, J. Lechuga, S. (2024). Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial
Patria.
G) V A L I D A C I Ó N
Avaló:
Revisó:
Elaboró:
Mario Alberto Alcalá Tináh
Reyes Eduardo Puc Couoh
Ing. Rogerio de Jesús Canto Ugarte ME. María José Nombre
Nombre
May Ramírez LEM. Francisco José Poot Magaña Presidente del Consejo Técnico
Jefe del Depto. Académico y de Competencias
Nombre(s) AcadémicoPresentación en PowerPoint
Cargo
Cargo
1 Para más información sobre la Multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, consultar el documento SEP/SEMS/COSFAC (2022) Curos-
Taller 1: Hacia una práctica docente colaborativa en las Áreas de acceso al Conocimiento. Cuaderno de Trabajo para las y los Docentes. P. 52-66 y 84.
Nomenclatura en la plantilla:
UAC: Unidad de aprendizaje curricular
UA: Unidad de aprendizaje
PEC: Proyectos Escolares Comunitarios
