Paradigma
Antes de entrar de lleno en la exposición del significado y diversas acepciones que tiene el
término paradigma, debemos determinar el origen etimológico del mismo. En concreto se halla en
la palabra latina paradigma, aunque es cierto que esta a su vez procede del griego. Más
exactamente viene de παράδειϒμα, que se forma a partir de la unión del prefijo “para”, que
significa junto, y de la palabra “deigma” que se traduce como ejemplo o modelo.
El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza en la vida
cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia a algo que se toma
como “modelo”. En principio, se tenía en cuenta a nivel gramatical (para definir su uso en un cierto
contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir de
la década del ’60, los alcances de la noción se ampliaron y ‘paradigma’ comenzó a ser un término
común en el vocabulario científico y en expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario
hablar de modelos o patrones.
En este sentido, en su acepción como “modelo”, podríamos establecer un ejemplo como el
siguiente: El trabajo de Valentino es un paradigma para muchos jóvenes diseñadores.
Una de las primeras figuras de la historia que abordaron el concepto que ahora nos ocupa fue el
gran filósofo griego Platón que realizó su propia definición de lo que él consideraba que era un
paradigma. En este sentido, el citado pensador expuesto que esta palabra venía a determinar a lo
que son las ideas o los tipos de ejemplo de una cosa en cuestión
Sinónimos de paradigma
Son modelo, patrón, ejemplo, molde, ideal, así como canon, norma o regla.
Tipos de paradigma
1. Paradigma en lingüística
Para Ferdinand de Saussure, en su Curso de lingüística general (1916), todas las unidades de la
lengua (fonológica, morfológica o semántica) están relacionadas por vínculos de tipo
paradigmático o sintagmático.
Las relaciones paradigmáticas son aquellas en que un elemento establece con un conjunto de
elementos lingüísticos de similares característicasque, debido a su categoría gramatical y su
significado, pueden ocupar una misma posición en la cadena sintagmática.
Por ejemplo, en la oración “Patricia viajará en carro”, la palabra carro evoca un conjunto de
asociaciones semánticas referidas a medios de transporte, como vehículo, automóvil, coche,
autobús, tren, avión, barco, que muy bien podrían reemplazar la palabra carro.
2. Paradigma científico
En el ámbito científico, el paradigma es un principio, teoría o conocimiento originado de la
investigación en un campo científico, que servirá de referencia y modelo para futuras
investigaciones.
Según el físico y filósofo estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), en su libro La
estructura de las revoluciones científicas, los paradigmas son:
“Logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo
más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la
búsqueda de soluciones para los problemas planteados por estas”.
3. Paradigmas educativos
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. El paradigma utilizado por un
maestro tiene un gran impacto en la forma en que el estudiante se va a enfrentar al conocimiento
y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la forma en que es
abordado.
Un ejemplo de esto lo constituye en modo de aprender de las nuevas generaciones, que se
diferencia del de las generaciones anteriores. Por eso, un paradigma educativo conservador no
tendrá mucho efecto a nivel social.
En cambio, los paradigmas innovadores pueden dar lugar a un aprendizaje dinámico, que estimule
al estudiante, produciendo un cambio real en este.
4. Paradigmas de programación
Un paradigma de programación se refiere a la forma en que un programador o un conjunto de
programadores dan solución a uno o varios problemas claramente definidos. En este sentido,
representa una manera particular de ofrecer soluciones.
Existen distintos paradigmas de programación. Los cuatro principales son el imperativo, el
declarativo, el lógico, el funcional y el orientado a objetos. Estos paradigmas se diferencian unos
de otros debido a la forma de abordar los elementos involucrados en el problema, así como los
pasos necesarios para llegar a su solución.
5. Paradigma de la complejidad
La complejidad es un término usado en filosofía, epistemología, lingüística, pedagogía,
matemáticas, química, física, meteorología, estadística, biología, sociología, economía, medicina,
psicología, en informática o ciencias de la computación.
Por eso, su definición varía dependiendo del área. La teoría de la complejidad también es conocida
como desafío de la complejidad o pensamiento de la complejidad.
El paradigma de la complejidad, también llamado pensamiento complejo, tiene como objetivo
relacionar varias disciplinas y formas de ciencia, pero sin mezclarlas.
El paradigma de la sociedad fluye hacia diferentes áreas de la sociedad e incluye la incertidumbre
como una apertura a nuevas posibilidades, y no como algo que frena el proceso de pensamiento.
Marco metodológico
Es un componente crítico de cualquier informe de investigación. Esta sección debe proporcionar
los detalles de procedimiento de cómo se realizó el estudio.
En sí, el marco metodológico brinda un contexto para dicho estudio. Además, se utiliza para
evaluar la calidad de la investigación.
Por lo tanto, requiere una descripción clara y precisa de cómo se realizó la investigación y la
justificación de la elección de los procedimientos.
En el marco metodológico del informe de investigación se deben describir los pasos tomados para
responder a la pregunta de investigación. Esto debe incluir la descripción de cómo se hizo y la
explicación de cómo se analizaron los resultados.
Características del marco metodológico
El método elegido en una investigación afecta los hallazgos y, por extensión, la interpretación. La
metodología es crucial porque un método poco confiable produce resultados poco confiables,
socavando su valor.
Por ello, es necesaria la explicación de cómo se obtuvieron e interpretaron estos resultados. En
eso consiste el marco metodológico.
Ahora bien, este marco posee ciertas características distintivas. Primeramente, en esta sección se
debe dar una explicación detallada del estudio. Es muy importante en la ciencia que los resultados
sean replicables.
Si los autores proporcionan suficientes detalles, otros científicos pueden repetir sus experimentos
para verificar sus hallazgos.
Esta información es particularmente importante cuando se ha desarrollado un nuevo método o se
utiliza un uso innovador de un método existente.
Por otro lado, en la mayoría de los casos, hay una variedad de métodos diferentes para dar
respuesta a un problema de investigación. Además, existen distintas técnicas y procesos
ampliamente aceptados en cada campo de estudio.
En el marco metodológico se deben exponer claramente las razones por las que se eligió un
procedimiento o técnica en particular.
Tiene que dejar constancia de que los datos fueron recopilados o generados de una manera
consistente con la práctica aceptada en las distintas disciplinas.
Además, se debe tomar en cuenta que el marco metodológico es un texto del género científico.
Por tanto, la redacción debe ser directa y ordenada. Generalmente se escribe en voz pasiva y en
tercera persona.
Sin embargo, el paradigma cualitativo acepta voz activa y primera persona. Para mayor claridad,
cuando se debe presentar una gran cantidad de detalles, la información se debe presentar en
subsecciones según el tema. El material en cada sección debe organizarse por tema de mayor a
menor importancia.
Estructura del marco metodológico
En general, el marco metodológico se estructura en subsecciones. No obstante, los títulos de estas
subsecciones van a depender, en gran medida, de los requerimientos institucionales o del estilo
adoptado (APA, Chicago,MLA).
Por ejemplo, las subsecciones del marco metodológico en el formato APA (American Psychology
Association) típicamente incluyen:
-Participantes: indica quiénes tomaron parte en el estudio y la población de la cual se extrajeron.
-Materiales: se describen instrumentos, medidas, equipos o estímulos utilizados.
-Diseño: tipo de diseño utilizado, incluyendo las variables.
-Procedimiento: procedimientos empleados de manera ordenada.
