UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

5TO GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
SUBDIRECTORA
PROFESORAS
GRADO Y SECCIÓN
FECHA

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Somos una gran familia con deberes y derechos…. asumiendo responsabilidades en el cuidado de nuestro
ambiente
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes han empezado a percibir algunos cambios en sus vidas. A esta edad empiezan a reclamar sus derechos, tienen
tendencia a juzgar y cuestionar las acciones de los demás, sobre todo de los adultos, pero también empiezan a sentirse grandes
preocupaciones por el bien y el mal, hablan mucho de los justo e injusto.
En este contexto surgen cuestionamientos con relación a la justicia y sus derechos.
Ante esta problemática se busca realizar actividades que busquen el respeto de los derechos de las personas y así puedan convivir
en un ambiente armónico donde se fortalezcan los lazos familiares donde asuman todas sus responsabilidades.
Por ello se plantea siguientes retos: ¿Cómo se fortalece los lazos familiares si conocen y respetan sus derechos?
¿Nuestros derechos a que deberes obligan a los demás? ¿Qué relación hay entre nuestros derechos y los derechos de
los demás? ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos y deberes de las personas en diversos entornos
sociales?
Se espera que los niños y niñas participen exposiciones de sensibilización de sus derechos y deberes para compartirlo con la
comunidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVADAS
 Enfoque de orientación  Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
al bien común en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.
 Enfoque Ambiental  Solidaridad  Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos
productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y TEMAS EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS INST.
CAPACIDADES PROPUESTOS APRENDIZAJE
Comuni Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - La historieta - Deduce las relaciones lógicas de - Consenso del mensaje y Escala de
cación su lengua materna. emociones de forma coherente y los personajes de las historietas. propósito del autor de la valoración
- Obtiene información del cohesionada. Ordena y jerarquiza las - Analiza y conversa el tema historieta Lista de
texto oral. ideas en torno a un tema y las expuesto en las historietas cotejo
desarrolla para ampliar la información
- Infiere e interpreta o mantener el hilo temático. - Participa en el dialogo sobre el
información del texto oral. Establece relaciones lógicas entre mensaje de la historieta.
- Adecúa, organiza y ellas (en especial, de causa-efecto,
desarrolla las ideas de consecuencia y contraste), a través - Participa en un debate
forma coherente y de algunos referentes y conectores. Argumentan expresando sus ideas de forma - Conclusiones finales del
cohesionada. Incorpora un vocabulario que incluye que los niños y coherente y cohesionada.
sinónimos y algunos términos propios niñas también debate
- Utiliza recursos no - Expresa sus ideas sobre Los
verbales y paraverbales de los campos del saber. tenemos
derecho. derechos humanos
de forma estratégica. - Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas, de textos - Escucha de manera respetuosa
- Interactúa las intervenciones de sus
estratégicamente con orales del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación. Justifica su compañeros
distintos interlocutores.
posición sobre lo que dice el texto - Participa en la redacción de
- Reflexiona y evalúa la oral considerando su experiencia y el conclusiones finales.
forma, el contenido y contexto en que se desenvuelve.
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, - Leen textos o - Lee diferentes historietas con - Ficha de lectura para el Escala de
textos escritos en su relevante y complementaria que se historietas fluidez, entonación y ritmo estudiante. valoración
lengua materna. encuentra en distintas partes del sobre los adecuado, respetando las
- Obtiene información del texto. Selecciona datos específicos e valores. pausas de las lecturas
integra información explícita cuando - Ficha de comprensión
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texto escrito. se encuentra en distintas partes del - Leen sobre - Deduce el significado de palabras lectora
- Infiere e interpreta texto con varios elementos complejos los derechos y expresiones con ayuda del
información del texto. en su estructura, así como con de personas contexto, de las ilustraciones y los
vocabulario variado, de acuerdo a las inclusivas contenidos.
- Reflexiona y evalúa la temáticas abordadas.
forma, el contenido y - Desarrolla estrategias básicas
contexto del texto. - Explica el tema, el propósito, los para la comprensión de textos
puntos de vista y las motivaciones de como subrayar los elementos
personas y personajes, las básicos, elaborar resúmenes,
comparaciones e hipérboles, el - Leemos identificar elementos
problema central, las enseñanzas y noticias característicos, interpretar el valor
los valores del texto, clasificando y del título y las ilustraciones.
sintetizando la información, para - Reconoce las ideas principales
interpretar el sentido global del texto.
y secundarias, recuperando la
información de manera ordenada.
- Interpreta el contenido, en
relación con los conocimientos
previos y sus propias vivencias
para favorecer la comprensión.
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y - Planificación - Elabora la planificación de - Historietas Escala de
textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en y historietas. Textos expositivos y - Textos sobre los valoración
materna. torno a un tema, las jerarquiza en textualización líneas de tiempo que va a escribir Lista de
derechos
- Adecúa el texto a la subtemas de acuerdo a párrafos, y sobre la - Elabora historietas sobre los cotejo
situación comunicativa. las desarrolla para ampliar la historieta valores y funciones en la familia
información, sin digresiones o vacíos. sobre los
- Organiza y desarrolla las Establece relaciones entre las ideas, valores y - Revisa constantemente el texto
ideas de forma coherente como causa-efecto, consecuencia y funciones en que escribe.
y cohesionada. contraste, a través de algunos la familia - Planifica la estructura de su
- Utiliza convenciones del referentes y conectores. Incorpora de noticia
lenguaje escrito de forma forma pertinente vocabulario que - Utiliza los esquemas propuestos
pertinente. incluye sinónimos y algunos términos - Escribimos para la redacción de su noticia.
propios de los campos del saber. sobre los
- Reflexiona y evalúa la derechos - Elabora su noticia siguiendo la
forma, el contenido y - Evalúa de manera permanente el estructura.
contexto del texto escrito. texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen - Escribimos
reiteraciones innecesarias o noticias
digresiones que afectan la
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coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Matemá Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y - dividiendo - Argumenta los números - Resuelven problemas de Escala de
tica cantidad. una o más acciones de agregar, por decenas, naturales en la operación de la la multiplicación valoración
quitar, comparar, igualar, reiterar, centenas y división aplicando diversas Lista de
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas. agrupar y repartir cantidades, para miles - Reconoce y explica la técnica estrategias. cotejo
transformarlas en expresiones para la división de un numero - Resuelven problemas
- Comunica su numéricas (modelo) de adición, seguido por ceros. que impliquen multiplicar
comprensión sobre los sustracción, multiplicación y división
números y las - Organiza datos en problemas NN seguidos de ceros
con números naturales, y de adición que impliquen acciones para aplicando estrategias
operaciones. y sustracción con decimales. dividir por 10,100 y 1000 diversas.
- Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos - Dividiendo - Resuelve
procedimientos de correctamente - Fichas de aplicación con
como los siguientes: por 10, 100 y divisiones con números seguidos situaciones para
estimación y cálculo. 1000
• Estrategias heurísticas. por ceros. multiplicar por 10,100 y
- Argumenta afirmaciones 1000
sobre las relaciones • Estrategias de cálculo: uso de la - Reconocer si un número es
numéricas y las reversibilidad de las operaciones con múltiplo de otro.
operaciones. números naturales, estimación de - Múltiplos - Interpreta situaciones
productos y cocientes, - Iniciar la serie de múltiplos de un
de un número número. problemáticas referidas a
descomposición del dividendo, los múltiplos de un
amplificación y simplificación de - Calculan
número
fracciones, redondeo de expresiones correctamente múltiplos de
decimales y uso de la propiedad - Resolvemos números
distributiva de la multiplicación problemas de - Organiza los datos del problema
respecto de la adición y división. comparación en esquemas.
- Justifica su proceso de resolución y e igualación - Emplea estrategias de cálculo en
los resultados obtenidos. problemas de comparación e
igualación.
- Comprueba sus respuestas
Resuelve problemas de - Asimismo, usa diversas estrategias - Superficies y - Calcula de manera aproximada la Escala de
forma, movimiento y para medir de manera exacta o Perímetro medida de objetos y figuras - Ficha de trabajo valoración
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localización. aproximada (estimar) la longitud empleando cuadrículas como
- Modela objetos con (centímetro, metro) y el contorno de unidades. Lista de
formas geométricas y sus una figura, y comparar la capacidad y - Establece relaciones para medir cotejo
transformaciones. superficie de los objetos empleando la longitud del perímetro de
la unidad de medida, no convencional objetos y figuras de su entorno.
- Comunica su o convencional, según convenga, así
comprensión sobre las como algunos instrumentos de - Encuentra el perímetro de figuras
formas y relaciones medición. geométricas en centímetros
geométricas. empleando la regla o el
- Usa estrategias y centímetro.
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Person Construye su identidad. - Explica las razones de por qué una - Valores en la - Identifica a los valores que se - Carteles alusivos a los Escala de
al acción es correcta o incorrecta, a familia forman en familia valores de la familia valoración
- Se valora a sí mismo.
Social partir de sus experiencias, y propone - Reconoce la importancia de los
- Autorregula sus acciones que se ajusten a las normas valores familiares
emociones. y a los principios éticos. - Reconoce la importancia de los
- Reflexiona y argumenta - Se relaciona con sus compañeros - Los derechos Lista de
humanos derechos humanos. cotejo
éticamente. con igualdad, respeto y cuidado del - Explica la historia de los derechos
- Vive su sexualidad de otro; rechaza cualquier manifestación humanos.
manera integral y de violencia de género (mensajes - Fichas de trabajo
responsable de acuerdo a sexistas, lenguaje y trato ofensivo Instituciones - Identifica las instituciones
su etapa de desarrollo y para la mujer, entre otros) en el aula, que defienden nacionales e internacionales que
madurez. en la institución educativa y en su los derechos. defienden y promueven los
familia. derechos.

Convive y participa - Participa en la construcción - Funciones de - Establece relaciones entre los - Carteles alusivos a la Lista de
democráticamente. consensuada de normas de la familia miembros de la familia. familia cotejo
- Interactúa con todas las convivencia del aula, teniendo en - Relaciona las familias - Juegos y frases
personas. cuenta los deberes y derechos del presentadas con su propia familia. relacionadas al derecho
niño, y evalúa su cumplimiento. a la vida, salud y
- Construye normas y - Derecho a - Reconoce la importancia del
asume acuerdos y leyes. - Utiliza el diálogo y la negociación educación.
una identidad derecho a la identidad
para superar los conflictos. Explica
- Maneja conflictos de y una familia - Identifica las características de su
que los conflictos se originan por no
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manera constructiva. reconocer a los otros como sujetos DNI.
- Delibera sobre asuntos con los mismos derechos y por falta - Valora a su familia y la reconoce
públicos. de control de las emociones. como base para el respeto de
- Participa en acciones que - nuestros derechos.
promueven el bienestar - Derecho a la - Reconoce la importancia del
común. vida, a la derecho a la vida, la salud y
salud y a la educación.
educación. - Establece la importancia de la
vida como derecho
- Participa en el dialogo sobre el
derecho a la educación
Construye - Identifica fuentes pertinentes que - Batalla del - Investiga sore las causas de la - Ficha de trabajo
interpretaciones Alto de la batalla del Alto de la Alianza.
históricas
contengan la información que - Visita guiada al
necesita para responder Alianza - Conoce los nombres del Monumento del Alto de
- Interpreta críticamente preguntas relacionadas con las - Batalla de monumento del Alto de la Alianza la Alianza
fuentes diversas. Arica
principales festividades. (batalla - Investiga sobre la batalla de Arica
- Comprende el tiempo del Alto de la Alianza, Día de la - Día de la
histórico - Resalta el día del padre.
bandera, día del padre) bandera
- Elabora explicaciones
sobre procesos - Día del padre
históricos.
Ciencia Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de las - El sistema - Reconoce las partes del sistema - Completa una ficha de Lista de
y científicos para construir variables que influyen en un hecho, circulatorio circulatorio y la diferencia entre la laboratorio de la cotejo
Tecnolo sus conocimientos. fenómeno u objeto natural o circulación mayor y menor. disección de un corazón.
gía - Problematiza situaciones tecnológico. Plantea hipótesis que - Identifica como funciona el - Completa una ficha de
para hacer indagación. expresan la relación causa-efecto y corazón a través de la disección experimentación
determina las variables involucradas. - Circulación del corazón e identifica la
- Diseña estrategias para mayor
hacer indagación. - Comunica sus conclusiones y lo que importancia de la circulación
circulación - Ficha de trabajo
aprendió usando conocimientos menor y la oxigenación.
- Genera y registra datos o menor
científicos. Evalúa si los - Reconoce la importancia de la
información. procedimientos seguidos en su inda- donación de sangre.
- Analiza datos e gación ayudaron a comprobar sus
información. hipótesis. Menciona las dificultades
- Evalúa y comunica el que tuvo y propone mejoras.
proceso y resultados de
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su indagación.
Explica el mundo físico - Describe los - Componente - Identifica los componentes - Ficha de trabajo
basándose en ecosistemas y s del bióticos y abióticos de un terrario
conocimientos sobre los señala que se ecosistema como parte de un ecosistema.
seres vivos, materia y encuentran - Clases de
energía, biodiversidad, constituidos por ecosistemas
Tierra y universo. componentes
- Comprende y usa abióticos y - La excreción; - Explica la importancia y la
bióticos que se Sistema ubicación de los órganos que
conocimientos sobre los Urinario,
seres vivos, materia y interrelacionan. forman al sistema excretor.
órganos y
energía, biodiversidad, - Reconoce la función que realiza
funciones
Tierra y universo. cada órgano, y argumenta sobre
- Evalúa las implicancias la importancia de este para el
del saber y del quehacer sistema.
científico y tecnológico.
Educac Construye su identidad - Expresa su amor a Dios y al prójimo - La aparición - Identifica los principales hechos - Fichas de trabajo Lista de
ión como persona humana, realizando acciones que fomentan el de la Virgen de la Aparición de María en cotejo
Religio amada por Dios, digna, respeto por la vida humana. de Fátima Fátima
sa libre y trascendente, - Promueve la convivencia armónica - Reconoce el mensaje de amor y
comprendiendo la en su entorno más cercano y fe que nos da la Virgen María.
doctrina de su propia fortalece su identidad como hijo de
religión, abierto al diálogo Dios.
con las que le son
cercanas. -
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
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Asume la experiencia del - Participa en espacios de encuentro - Santo - Identifica las partes del Santo - Fichas de trabajo Escala de
encuentro personal y personal y comunitario con Dios y Rosario Rosario valoración
comunitario con Dios en fortalece así su fe como miembro - Reconoce la forma de rezo del
su proyecto de vida en activo de su familia, Iglesia y Santo Rosario
coherencia con su comunidad.
creencia religiosa. - Explica la importancia del rezo.
- Transforma su entorno - Identifica el significado de
desde el encuentro Pentecostés
personal y comunitario - Pentecostés - Reconoce la relación entre el
con Dios y desde la fe Espíritu Santo y Pentecostés - Elaboración de
que profesa. manualidades
- Participa en la elaboración de
- Actúa coherentemente en manualidades relacionadas a
razón de su fe según los Pentecostés
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida
Arte y Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de estímulos y - Elige herramientas y materiales a - Entona una canción Escala de
cultura lenguajes artísticos. fuentes diversas (tradicionales, - Origami utilizar en sus manualidades, relacionando elementos valoración
- Explora y experimenta los locales y globales) y planifica su murales y kirigami con ideas, mensajes y
lenguajes del arte. trabajo artístico tomando en cuenta la - Elabora manualidades, murales y sentimientos
información recogida. Manipula una kirigami elaborados con plástico - Hoy planificaremos y
- Aplica procesos creativos. serie de elementos, medios, técnicas, reciclado aplicaremos la técnica
- Evalúa y socializa sus herramientas y materiales para - Trabajo para del puntillismo y el
procesos y proyectos desarrollar trabajos que comunican - Presenta sus trabajos y da su
papá opinión sobre los trabajos de sus rayado en dibujos
ideas a una audiencia específica. relacionados con el día
compañeros.
de la madre
Compet Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas de Todas las áreas. - Utiliza diversos navegadores para Información obtenida
encias entornos virtuales información y selecciona y utiliza lo la búsqueda de información.
transve generados por las TIC más relevante según el propósito de Selección de
rsales - Personaliza entornos aprendizaje. aplicaciones - Organiza diversos documentos,
virtuales: - Elabora materiales digitales, como elabora materiales de aprendizaje
- Gestiona información del videos, audios, animaciones y con diversas aplicaciones.
presentaciones, combinando Navegación de
entorno virtual aplicaciones
diferentes recursos multimedia para
- Interactúa en entornos representar sus vivencias, ideas, con-
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virtuales ceptos, historias o relatos.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una estrategia Potencialidades - Establece estrategias y Cumplimiento de
de manera autónoma y un procedimiento que le permitan para lograr procedimientos para lograr sus evidencias
- Define metas de alcanzar la meta; plantea alternativas todas las tareas propósitos.
aprendizaje. de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
- Organiza acciones - Aplica retroalimentación en sus
estratégicas para - Revisa si la aplicación de la aprendizajes.
alcanzar sus metas. estrategia y el procedimiento
planteados produce resultados espe-
- Monitorea y ajusta su rados respecto a su nivel de avance,
desempeño durante el a partir de la retroalimentación de sus
proceso de aprendizaje. pares, y cambia, de ser necesario,
sus acciones para llegar a la meta.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°01: Mi familia escuela de valores

13 de mayo 14 de mayo 15 de mayo 16 de mayo 17 de mayo
Roles y valores en la Leemos historietas Múltiplos de un número Estructura de una Problemas
familia COMUNICACIÓN MATEMÁTICA historieta multiplicativos
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA

Múltiplos de un número Sistema circulatorio EDUCACIÓN FISICA Cuidados del sistema La Virgen de Fátima
MATEMÁTICA CIENCIA Y circulatorio RELIGIÓN
TECNOLOGÍA
 CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Me comunico con mis Los valores en la familia Derechos humanos: Elaboran un Escribimos nuestra
padres PLAN LECTOR derecho a una identidad portarretrato de la historieta
TUTORIA y a una familia familia COMUNICACIÓN-R
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

ACTIVIDAD N°02: Conociendo nuestros derechos dentro de la familia

20 de mayo 21 de mayo 22 de mayo 23 de mayo 24 de mayo
Batalla del Alto de la Resolvemos problemas Leemos una noticia y Resolvemos
Alianza de comparación analizamos su problemas de
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA estructura comparación
COMUNICACIÓN MATEMATICA

Resolvemos problemas PASEO AL CAMPO DEL Sistema excretor Pentecostés

de comparación ALTO DE LA ALIANZA EDUCACIÓN FISICA CIENCIA Y RELIGIÓN
MATEMATICA TECNOLOGÍA

El poder de las Derecho a la vida, a la Collage Monumento del Uso del verbo
palabras salud y a la educación Alto de la Alianza COMUNICACIÓN-R
TUTORÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

ACTIVIDAD N°03: Cumpliendo nuestros deberes dentro de la familia

27 de mayo 28 de mayo 29 de mayo 30 de mayo 31 de mayo
Instituciones que Leemos sobre los Resolvemos problemas Debatimos sobre los Resolvemos
defienden nuestros derechos de las de igualación derechos de las problemas de
derechos personas inclusivas MATEMATICA personas igualación
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Resolvemos problemas Componentes de un Cómo está organizado Santo Rosario
de igualación ecosistema EDUCACIÓN FISICA un ecosistema Santísima Trinidad
MATEMATICA CIENCIA Y CIENCIA Y RELIGIÓN
TECNOLOGÍA TECNOLOGIA
Proponemos acciones Día del no fumador Nuestros deberes como Origami Leemos una canción
para cuidar las áreas PLAN LECTOR niños responsables ARTE Y CULTURA sobre el día del no
verdes PERSONAL SOCIAL fumador
TUTORÍA COMUNICACIÓN-R

ACTIVIDAD N°04:
03 de junio 04 de junio 05 de junio 06 de junio 07 de junio
Conocemos acerca de Leemos textos Dividiendo por decenas, Texto informativo de la
la problemática informativos de centenas y miles Batalla de Arica
ambiental problemas ambientales MATEMATICA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL COMUNICACION
dividiendo por 10, 100 Cadenas alimenticias Efecto invernadero y
y 1000 CIENCIA Y EDUCACIÓN FISICA cambio climático
FERIADO
MATEMÁTICA TECNOLOGÍA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
A protegernos de los Leemos una poesía a Día de la bandera Trabajo manual para
rayos ultravioletas papá PERSONAL SOCIAL papá
TUTORÍA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

ACTIVIDAD N°05: Celebrando a papá

10 de junio 11 de junio 12 de junio 13 de junio 14 de junio
Practicamos la regla de Escribimos acrósticos Medimos superficies y Leemos un texto Medimos superficies y
las 3R y otras para papá perímetros informativo sobre el día perímetros
alternativas para COMUNICACION MATEMATICA del padre MATEMATICA
cuidar el medio COMUNICACIÓN
 ambiente
PERSONAL SOCIAL
Resolvemos problemas Contaminación del agua, La contaminación
con divisiones aire y suelo EDUCACIÓN FISICA ambiental pone en
MATEMÁTICA CIENCIA Y desequilibrio al
Actividad por el día
TECNOLOGÍA ecosistema
del Padre
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Valoramos a nuestro Evaluamos la poesía a Conocemos la historia Tarjeta para papá
padre papá del día del padre ARTE Y CULTURA
TUTORÍA PLAN LECTOR PERSONAL SOCIAL

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado

Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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