UNIVERSIDAD NACIONAL TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA DE

AMAZONAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA ZOOTECNISTA

TÍTULO:

USAMOS LA LÓGICA PROPORCIONAL Y LA TEORÍA DE CONJUNTOS EN

CONTEXTOS REALES

Autor (es):

VALDIVIA AGUINAGA BRENDA BRIGITTE

TELLO CARAJULCA CLAUDIA VANNESA

BOBADILLA TORREJON OLINDA LORENA

VERA PINTADO BIANCA SELENE

BACALLA CHASQUIBOL HILARY

Docente:

VARGAS VILCHEZ, Claudia Vanessa

Chachapoyas - Perú

2025
INTRODUCCIÓN

Las matemáticas dentro de sus diversas ramas, tenemos a las ecuaciones, inecuaciones y
funciones se erigen como pilares fundamentales, no solo para el desarrollo teórico de la
disciplina, sino también porque se aplica en diversos campos del conocimiento y la vida
cotidiana. Desde la predicción de fenómenos naturales hasta la optimización de procesos
industriales o la formulación de dietas balanceadas en zootecnia, estas herramientas
matemáticas ofrecen un marco robusto para modelar situaciones complejas y tomar decisiones
informadas. Este documento explora en detalle la definición, elementos, tipos y métodos de
resolución de ecuaciones e inecuaciones, para luego adentrarse a las funciones, incluyendo sus
clasificaciones generales y un apartado dedicado a las funciones especiales que amplían su
utilidad en diversas áreas científicas y técnicas. A través de ejemplos claros y problemas
aplicados, se busca consolidar la comprensión de estos conceptos esenciales y resaltar su
trascendencia en la resolución de desafíos del mundo real.

OBJETIVOS

- Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de ecuaciones, inecuaciones

funciones como herramientas esenciales para el análisis y la resolución de problemas en
diversos contextos.
- Desarrollar la capacidad de identificar, clasificar y resolver diferentes tipos de
ecuaciones e inecuaciones utilizando los métodos algebraicos adecuados.
- Adquirir un conocimiento sólido sobre la definición, propiedades y clasificación de las
funciones, incluyendo las funciones especiales, para modelar relaciones entre variables
y fenómenos cuantitativos.

CONTENIDO

➢ ECUACIONES
1. Definición
Una ecuación es una igualdad algebraica que contiene una o más incógnitas (variables)
y que solo se cumple para determinados valores de dichas incógnitas.
2. Elementos

• Miembros: Son las expresiones a ambos lados del signo "=".

 3x−5⏟Primer miembro=10⏟Segundo miembroPrimer miembro3x−5
=Segundo miembro10

• Incógnitas: Letras que representan valores desconocidos (ej: x,yx,y).

• Solución: Valor(es) que hacen verdadera la igualdad.
3. Tipos de Ecuaciones
a) Ecuaciones de Primer Grado (Lineales)
Son ecuaciones polinómicas donde la incógnita (ej. xx) tiene exponente.
Su forma general es:

ax+b=0(con a≠0) ax+b=0(con a =0).

Características:

• Tienen una única solución.

• Gráficamente representan una línea recta.

Ejemplo:

4x−8=0
4x=8
x=2

b) Ecuaciones de Segundo Grado (Cuadráticas)

Ecuaciones donde la incógnita tiene exponente. Su forma estándar es:

Ax2+bx+c=0 (con a≠0)

Ax2+bx+c=0 (con a≠0).

Se aplica la formula general:

Características:
 • Pueden tener 2, 1 o ninguna solución real, según
el discriminante (Δ=b2−4acΔ=b2−4ac):
o Δ>0Δ>0: Dos soluciones reales distintas.
o Δ=0Δ=0: Una solución real (raíz doble).
o Δ<0Δ<0: Sin soluciones reales (soluciones complejas).
• Gráficamente son parábolas.

Ejemplo:

• a=2
• b=−5b=−5
• c=3c=3
discriminante (Δ):
• Δ=b2−4ac
• (−5)2−4(2)(3)
• 25−24=1

c) Ecuaciones Bicuadradas
Ecuaciones de cuarto grado que solo contienen términos con
exponentes 4 y 2 (sin términos impares). Su forma general es:

ax4+bx2+c=0 (con a≠0).

ax4+bx2+c=0 (con a =0).

Método de resolución:

1. Hacer un cambio de variable: t=x2t=x2.

2. Resolver la ecuación cuadrática resultante: at2+bt+c=0at2+bt+c=0.
3. Revertir el cambio para hallar xx.
 Ejemplo:

• a=1
• b=−5b=−5
• c=4c=4

Para simplificar, sustituimos por una nueva variable y:

Sustituyendo los coeficientes:

d) Ecuaciones Irracionales
Ecuaciones donde la incógnita aparece dentro de un radical (raíz cuadrada,
cúbica, etc.

Método de resolución:

1. Aislar el radical en un miembro.

2. Elevar ambos miembros a la potencia que elimine el radical (ej. al cuadrado
si es xx).
 3. Verificar las soluciones, ya que pueden introducirse soluciones falsas.

Ejemplo:

Elevar ambos lados al cuadrado para eliminar la raíz:

Llevar todos los términos a un lado para formar una ecuación cuadrática:

Aplicamos formula general:

e) Sistemas de Ecuaciones Lineales

Conjunto de dos o más ecuaciones con múltiples incógnitas que deben
satisfacerse simultáneamente. La forma general para 2 incógnitas es:
 {a1x+b1y=c1a2x+b2y=c2
{a1x+b1y=c1a2x+b2y=c2

Métodos de resolución:

• Sustitución: Despejar una incógnita y sustituir en otra ecuación.

• Igualación: Despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones e igualar.
• Reducción: Sumar/restar ecuaciones para eliminar una incógnita.

Ejemplo:

• Sustitución:
Despejar una variable en una ecuación, de la Ecuación 2:

Sustituir en la otra ecuación sustituimos x=y+1 en la Ecuación 1:

• Igualación:
Despejar la misma variable en ambas ecuaciones, de la Ecuación 1:
 De la Ecuación 2:

Igualar las expresiones:

• Reducción:
Multiplicar las ecuaciones para igualar coeficientes.
Queremos eliminar x.
Multiplicamos la Ecuación 2 por -2:

f) Ecuaciones Equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen exactamente las mismas soluciones.
Se pueden obtener mediante operaciones válidas:
• Sumar o restar la misma expresión a ambos miembros.
• Multiplicar o dividir ambos miembros por un número distinto de cero.

Ejemplo:

Las ecuaciones

1. 3x−6=03x−6=0
 2. x−2=0x−2=0

son equivalentes porque ambas tienen la solución x=2x=2.

Operación aplicada: Dividir toda la primera ecuación entre 3.

4. Importancia de las Ecuaciones

Las ecuaciones son herramientas fundamentales para:

• Modelar problemas reales (ej. física, economía).

• Encontrar valores desconocidos a partir de relaciones conocidas.
• Desarrollar pensamiento lógico y analítico.

➢ INECUACIONES
Una inecuación es una relación de desigualdad entre dos expresiones algebraicas en las que
aparece una o más incógnitas. Resolver una inecuación consiste en encontrar todos los
valores de la incógnita para los que se cumple la relación de desigualdad.

Los signos de desigualdad que se utilizan en las inecuaciones son: <, >, ≤ y ≥:
• a < b significa "a es menor estrictamente que b". Por ejemplo: 2 < 3.

• a > b significa "a es mayor estrictamente que b". Por ejemplo: 3 > 2.

• a ≤ b significa "a es menor o igual que b". Por ejemplo: 2 ≤ 2.

• a ≥ b significa "a es mayor o igual que b". Por ejemplo: 3 ≥ 2.

Formulas (ejemplos)

La solución de una inecuación es el valor o conjunto de valores que puede tomar la incógnita x
de modo que se cumpla la relación.

Puede darse el caso en que la solución es sólo un punto (por ejemplo, x = 2), un intervalo (por
ejemplo, [0,2]), una unión de intervalos o ninguna solución.

1. Inecuación lineal
Una inecuación es lineal cuando las expresiones de ambos lados son polinomios de primer
grado.

Ejemplo:

Agrupamos los monomios según su parte literal (los que tienen x y los que no) como hacemos
en las ecuaciones de primer grado, pero sin multiplicar ni dividir toda la inecuación por un
número negativo:

Por tanto, la solución es un intervalo:

donde los paréntesis indican que los extremos del intervalo no están incluidos (desigualdad
estricta).

2. Inecuación de segundo grado

Una inecuación es de segundo grado cuando las expresiones de ambos lados son polinomios de
grado menor o igual que dos.

Ejemplo:
Primero calculamos los valores para los que se cumple la igualdad. Para ello, cambiamos la
desigualdad por una igualdad. De este modo tendremos una ecuación de segundo grado cuyas
raíces determinan los extremos de los intervalos de las soluciones de la inecuación:

Situamos las raíces en la recta real y obtenemos 3 intervalos:

Escogemos un número al azar de cada intervalo (por ejemplo, x = -2, x= 0 y x = 4) y

comprobamos si para alguno de estos valores se cumple la inecuación. No importa cuál
escogemos puesto que el signo de la inecuación se mantiene constante en cada intervalo.

Comprobamos:

Por tanto, la inecuación se verifica en dos de los intervalos:

donde los corchetes indican que los extremos de los intervalos están incluidos (es en ellos donde
se da la igualdad de la inecuación).

3. Inecuación racional

Una inecuación es racional cuando las expresiones de uno o ambos lados son un cociente de
polinomios.

Ejemplo:

Tenemos una fracción y queremos estudiar su signo. Como estamos dividiendo, el signo de la
fracción depende de los signos del numerador y del denominador.

Cuando el numerador y el denominador tienen el mismo signo, la fracción es positiva. Si lo

tienen distinto, es negativa. Tenemos que ver las distintas posibilidades. Primero analizamos
los signos del numerador y del denominador por separado.

Numerador:

Denominador:

La segunda desigualdad es estricta (sin el igual) ya que el denominador no puede ser 0.

Representamos los valores en dos rectas indicando el signo en cada intervalo:

Hemos dibujado una recta encima de otra porque ahora tenemos que trabajar con ambas.

El único intervalo para el que el numerador y el denominador tienen el mismo signo (y por
tanto, la solución de la inecuación) es:

Siendo ambos positivos en el intervalo. El corchete indica que se incluye el extremo del
intervalo ya que en él es donde se cumple la igualdad de la inecuación.

➢ FUNCIONES
Una función establece una relación precisa entre dos conjuntos, donde cada elemento del
primer conjunto se encuentra asociado de manera exclusiva a un elemento del segundo
conjunto.

Definición y notación

Una función se define como una relación entre dos conjuntos, conocidos comúnmente como
dominio y codominio. Si el conjunto A corresponde al dominio y el conjunto B al
codominio, la función f se expresa de la siguiente manera:

f: A → B

Esto implica que para cada elemento x perteneciente al conjunto A, existe un único elemento
y en el conjunto B tal que y = f(x).

Propiedades relevantes

• Unicidad: Cada elemento del dominio está asociado exclusivamente a un único

elemento en el codominio.
• Totalidad: Todos los elementos del dominio deben estar vinculados a algún elemento
en el codominio.

Clasificación de las funciones

Las funciones pueden clasificarse en diferentes categorías según sus características y

formas. A continuación, se presentan las más comunes:

• Funciones lineales

Las funciones lineales poseen la forma general f(x) = mx + b, donde m y b representan

constantes. Estas funciones reflejan relaciones proporcionales, y su representación
gráfica corresponde a una línea recta.

• Funciones cuadráticas

Las funciones cuadráticas se expresan como f(x) = ax² + bx + c, con a, b y c como

constantes. Al graficarse, estas funciones forman parábolas.
 • Funciones polinómicas

Las funciones polinómicas son expresiones algebraicas que incluyen potencias de x. Un

ejemplo típico sería f(x) = x³ - 2x² + x - 5.

• Funciones exponenciales

Las funciones exponenciales adoptan la forma f(x) = a^x, donde a es una constante
positiva. Estas funciones muestran tasas de crecimiento o decrecimiento aceleradas.

• Funciones racionales

Las funciones racionales se definen como el cociente de dos funciones polinómicas. Por
ejemplo, f(x) = (x² + 1)/(x - 3).
• Función de valor absoluto
Es de la forma f(x) = IxI, cuyo dominio son los reales y el rango son los reales mayores
o iguales a cero.

• Funciones inyectivas
Cada elemento del conjunto de partida se asocia a un único elemento del conjunto de
llegada. En otras palabras, no existen dos elementos distintos en el dominio que
correspondan al mismo valor en el codominio. Un ejemplo f(x) = 2x, donde cada valor
de x genera un valor distinto de f(x).

• Las funciones sobreyectivas

Cada elemento del conjunto de llegada cuenta con al menos una preimagen en el
conjunto de partida. El rango de la función coincide con la totalidad del codominio. Por
ejemplo, f(x) = x², definida sobre el dominio de los números reales no negativos, es una
función sobreyectiva, ya que todos los valores del codominio poseen una preimagen en
el dominio.
 • Funciones biyectivas
Este cumple con los criterios de inyectividad y sobreyectividad de manera simultánea.
Esto implica que establece una correspondencia uno a uno entre los elementos del
dominio y los del codominio, sin dejar elementos "sin asignar". Un ejemplo común es
f(x) = x + 3, que satisface tanto la propiedad de inyectividad como la de sobreyectividad,
asegurando una relación perfecta entre los conjuntos.

Importancia:

Las funciones matemáticas son herramientas de gran relevancia que permiten modelar y
analizar una vasta gama de fenómenos. En ingeniería, las funciones se aplican al diseño de
sistemas, la modelización de procesos y la optimización de recursos.

➢ FUNCIONES ESPECIALES
Definición:

Las funciones trigonométricas, la raíz cuadrada, la función máximo entero y la función signo
son herramientas matemáticas fundamentales que permiten modelar, interpretar y resolver
fenómenos cuantitativos en diversas disciplinas científicas. En el campo de la zootecnia, estas
funciones son esenciales para el análisis de datos biométricos, el diseño de instalaciones
pecuarias, la evaluación de crecimiento animal, la formulación de raciones alimenticias, y el
estudio de variables ambientales que influyen en la producción animal. Su correcta aplicación
mejora la precisión en la toma de decisiones técnicas y científicas, optimizando así los procesos
de manejo y bienestar animal.

Tipos de funciones especiales:

1. Funciones trigonométricas
Las funciones trigonométricas son relaciones matemáticas fundamentales que vinculan los
ángulos de un triángulo rectángulo con las proporciones de sus lados. Las funciones más
comunes son el seno (sin), el coseno (cos) y la tangente (tan), y están definidas en términos
del círculo unitario. Estas funciones son periódicas, continuas, y se definen para todos los
números reales, salvo en los puntos donde ocurren discontinuidades (por ejemplo, la
tangente no está definida en π/2 + kπ, con k ∈ Z) (Stewart, 2012). Se utilizan ampliamente
en física, ingeniería, astronomía y otras disciplinas científicas.

2. Función raíz cuadrada

La función raíz cuadrada se expresa como f(x) = √x y está definida únicamente para
valores reales no negativos (x ≥ 0).
Su imagen corresponde al conjunto [0, ∞), ya que el resultado de una raíz cuadrada
nunca es negativo en el conjunto de los reales.
Esta función es continua y creciente en su dominio, y tiene múltiples aplicaciones en
ciencias naturales y en matemáticas puras (Larson & Edwards, 2010).
3. Función máximo entero
La función máximo entero, también conocida como función piso o parte entera, se
denota como f(x) = ⌊x⌋.
Esta función asigna a cada número real el mayor número entero menor o igual que
dicho número.
Por ejemplo: ⌊4.9⌋ = 4 y ⌊-2.1⌋ = -3.
 Se trata de una función escalonada, discontinua en cada número entero, utilizada
en algoritmos, análisis numérico y programación (Apostol, 2008).

4. Función signo
La función signo, también llamada función signum, se denota como:
sgn(x) = { -1 si x < 0; 0 si x = 0; 1 si x > 0 }
Esta función indica la naturaleza del signo de un número real, sin considerar su
magnitud.
Es útil en la formulación de funciones definidas por partes, en análisis de señales y
ecuaciones diferenciales (Rudin, 1976).

PROBLEMAS:

PROBLEMA 01:

Un ingeniero zootecnista está formulando una dieta para un grupo de animales. Sabe
que la cantidad total de alimento debe ser 100 kg, y que la cantidad de un tipo de
alimento (x kg) debe cumplir que el cuadrado de esa cantidad menos 30 veces esa
cantidad más 200 sea igual a cero para asegurar el balance nutricional adecuado. Es
decir, la ecuación que modela esta situación es, ¿cuántos kilogramos de ese alimento
debe incluir en la dieta?

La ecuación es:

Donde:

• a=1a=1 (coeficiente de x2x2)

• b=−30b=−30 (coeficiente de xx)

• c=200c=200 (término independiente)

Paso 1: Calcular el discriminante

 Paso 2: Aplicar la fórmula general para ecuaciones cuadráticas

Paso 3: Calcular las dos posibles soluciones

Interpretación

Ambas soluciones son positivas y podrían representar cantidades válidas de

alimento. El ingeniero deberá evaluar cuál opción se ajusta mejor al resto de la
dieta y necesidades nutricionales.

Este tipo de problema es típico en Ingeniería Zootecnista, donde se debe

optimizar la cantidad de insumos para la alimentación animal, considerando
restricciones nutricionales que pueden modelarse con ecuaciones cuadráticas.

PROBLEMA 02:

Una pequeña empresa de la localidad de Pedro Ruiz Gallo dedicada a la cría de

cerdos tiene un presupuesto de 2000 dólares para la producción de lechones. El
costo de producción de cada lechón, considerando alimentación, instalaciones,
vacunas y mano de obra, se modela con la función cuadrática: C(x) = 2x² - 30x
+ 150, donde 'x' representa el número de lechones producidos. ¿Cuántos
lechones como máximo puede producir la empresa para no exceder el
presupuesto de 2000 dólares?

𝑐(𝑥). ≤ 2000

𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 ⇒ 2𝑥 2 − 30𝑥 + 150 ≤ 2000

𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 ⇒ 2𝑥 2 − 30𝑥 − 150 − 2000 ≤ 0

2𝑥 2 − 30𝑥 − 1850 ≤ 0
 𝑎=2
𝑥=−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
2𝑎
𝑏 = −30
𝑐 = −1850

𝛥 = (−30)2 − 4(2) − (1850) = 900 + 14800 = 15700

−(−30) ± √15700
𝑋=
2(2)

𝑥 = 30 ± √15700
4

30 ± 125.29
𝑥=
4

30+125.29 155.29
𝑥1 = = = 38.29 𝑅𝑃𝑇𝐴
4 4

30 − 125.29 −95.29
𝑥2 = =− = −23.82
4 4

Conclusión: esta pequeña empresa puede producir un máximo de 38 unidades para que
el costo total de producción no supere los 2000 dólares.

PROBLEMA 03:
Un pequeño ganadero en la región de Chachapoyas, Perú, está experimentando con un
nuevo suplemento alimenticio para sus terneros. Ha notado que el peso ganado por cada
ternero en kilogramos, a lo largo de un período de 4 semanas, puede ser modelado por la
función f(x) = x^2 - 4x + 3, donde x representa la cantidad de suplemento en kilogramos
que se le proporciona al ternero diariamente. El ganadero sabe que hay un punto óptimo
en la cantidad de suplemento para maximizar la ganancia de peso, pero también le
preocupa que un exceso o una cantidad insuficiente puedan afectar negativamente el
desarrollo de los animales o el costo de la alimentación.
¿Existe alguna cantidad de suplemento que resulte en una ganancia de peso nula o incluso
negativa? Si es así, ¿qué significa esto para el ganadero y cómo podría evitarlo?

f(x) = x2 - 4x + 3

- Se trata de un polinomio de segundo grado, por tanto:

Dom(f) = ℝ {todos los reales}

- Calculamos la abscisa de vértice:

Xv= -b/ 2a
Xv= -4/ 2×1
Xv= 4/2 = 2 → ubicación en X, toca su primer punto mínimo.

- Sustituimos con la fórmula para hallar el rango:

Xv = 2
F(x)= x^2 - 4x + 3
F (2) = (2) ^2 – 4(2) + 3
F (2) = 4 – 8 + 3
F (2) = -4 + 3
F (2) = - 1 → vértice

Vértice completo: (2; - 1)

Rang. F(x): [-1; +∞]

- Tabulamos:
X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Y 35 24 15 8 3 0 -1 0 3
 - Grafica:

La gráfica de la función f(x) = x^2 - 4x + 3 corresponde a una parábola con vértice en

(2, -1) y concavidad hacia arriba.

Respuesta: La dosis de 2 kg de suplemento diario es el peor escenario posible, ya que

lleva a la mayor pérdida de peso (-1 kg). Esto es no beneficioso para la producción.

Por ello debe optar por los rangos positivos: Para asegurar una ganancia de peso, el
ganadero debería elegir cantidades de suplemento que sean menores a 1 kg o mayores a
3 kg, para un crecimiento significativo, es más probable que se enfoque en las dosis
mayores a 3 kg.

PROBLEMA 04: Ciclo Reproductivo de una Vaca: Modelo con Función Seno
Contexto:
En zootecnia, es fundamental conocer el momento óptimo para inseminar a las vacas.
Estas tienen un ciclo estral de aproximadamente 21 días. Este comportamiento cíclico se
puede modelar usando una función seno.

Función utilizada

• F(t) = sin ((2π / 21) * t)

Donde:
- F(t): nivel de fertilidad en el día t
- t: días desde el inicio del ciclo
- (2π / 21): constante para ajustar el ciclo a 21 días

Cálculos:

Gráfica de la función

Días del ciclo

Nivel de fertilidad
Dominio y Rango

Dominio:

Dom. (t) [0, 21] (días del ciclo)

Rango:
Rang. F(t) [-1, 1] (valores posibles del nivel de fertilidad)

Conclusión final:

El pico de fertilidad ocurre aproximadamente en el día 5. Donde se da el punto más alto del
nivel de fertilidad, por lo tanto, sería el día más adecuado para inseminar.

PROBLEMA 05:

En una finca ganadera, se busca evaluar los efectos de la alimentación sobre el crecimiento de
los terneros.

Para ello, se han definido dos funciones: una que representa el peso del ternero en función del
alimento consumido f(x), y otra que representa la cantidad de alimento consumido en función
del número de semanas g(x).

El problema reside en cómo combinar y analizar estas funciones para entender mejor la
relación entre el tiempo, el consumo de alimento y el peso del ternero.

• La función f ( x ) = 3 x + 15 representa el peso del ternero (en kg) después de haber

consumido x kg de alimento balanceado.

• La función g ( x) = 2 x + 3 representa la cantidad de alimento balanceado (en kg) que

consume un ternero en función del número de semanas x.

El objetivo es aplicar operaciones con funciones (suma, resta, multiplicación, división y

composición) a las funciones f(x) y g(x) para modelar el crecimiento de los terneros en la
finca ganadera. Esto permitirá comprender cómo el peso de los terneros se ve afectado por el
consumo de alimento a lo largo del tiempo

Funciones:
 f ( x ) = 3 x + 15
•
• g ( x) = 2 x + 3

Suma:

Resta:

Multiplicación:

División:
Composición:

CONLUSIONES

Hemos visto cómo las ecuaciones nos permiten encontrar valores específicos que satisfacen
ciertas condiciones, mientras que las inecuaciones amplían esta perspectiva al identificar rangos
de valores que cumplen una desigualdad. Por su parte, las funciones proveen un marco
conceptual para describir y analizar las relaciones de dependencia entre variables, siendo
fundamentales para modelar y predecir el comportamiento de sistemas complejos en campos
tan variados como la física, la economía o, como se ejemplificó, la zootecnia. La comprensión
de sus definiciones, propiedades y la diversidad de sus tipos (desde lineales y cuadráticas hasta
exponenciales o trigonométricas) es crucial para cualquier profesional o estudiante. En
definitiva, el dominio de estas herramientas matemáticas no solo potencia la capacidad analítica
y crítica, sino que también equipa con el conocimiento necesario para abordar desafíos del
mundo real con mayor precisión y eficacia, optimizando procesos y facilitando la toma de
decisiones informadas.
REFERENCIAS:

Apostol, T. M. (2008). *Análisis matemático* (2.ª ed.). Reverté.

Larson, R., & Edwards, B. H. (2010). *Cálculo* (9.ª ed.). Cengage Learning.

Rudin, W. (1976). *Principios de análisis matemático* (3.ª ed.). McGraw-Hill.

Stewart, J. (2012). *Cálculo de una variable* (7.ª ed.). Cengage Learning.