"AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL"
Ayurán del Carmen, marzo del 2018.
RESOLUCION DIRECTORAL N°008-2018-GOB-REG-PIURA-U.E.N°309-HBBA-I.E.N°20411-A C
VISTO:
El Plan Lector de la Institución Educativa Pública Nº 20411 del Caserío Ayurán
del Carmen, Distrito y Provincia de Huancabamba de los Niveles Inicial y Primaria
jurisdicción Unidad Ejecutora 309 sede Huancabamba.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno nacional, que dentro
de sus funciones comprende la formulación de normas que regulan las actividades de
educación, cultura, deporte y recreación; y en ejercicio de dicha distribución prevista
en la Ley Nº 28044- Ley General de Educación, expide la Resolución Ministerial Nº
0386-2006-ED., que aprueba la Directiva que contiene las normas para la organización
y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de educación Básica
Regular.
Que, dentro del citado contexto normativo, el Ministerio de Educación viene
desarrollando el Plan Lector como estrategia pedagógica básica para promover,
organizar y organizar la práctica de la lectura en los estudiantes de Educación Básica
Regular; acciones que coadyuvan al desarrollo de las capacidades comunicativas como
ejes transversales a todas las áreas del currículo y como aprendizaje clave para acceder
a múltiples saberes en otros campos.
Que, en el cumplimiento de sus funciones y atendiendo lo dispuesto en el
Artículo 3º de la Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, la Dirección Nacional de
Educación Básica Regular, ha formulado las normas complementarias consideradas
necesarias para asegurar el cumplimiento de los objetivos del Plan Lector.
SE RESUELVE:
Artículo 1º. Aprobar el Plan Lector de la Institución Educativa Nº 20411 del Caserío
Ayurán del Carmen, Distrito y Provincia de Huancabamba.
Artículo 2º. El presente Plan Lector tendrá vigencia en el año 2018 en donde los niños
y niñas desarrollarán hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera.
Regístrese, comuníquese y archívese.
PLAN LECTOR 2018
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Piura
I.2. UGEL : Huancabamba
I.3. LUGAR : Ayuran Del Carmen
I.4. I.E. : 20411
I.5. GRADOS : De 1° a 6°
I.6. DIRECTOR (e) :
II. RESPONSABLES
Director, docentes, estudiantes, Comité de aulas, padres y madres de familia.
III. BASES LEGALES
- Ley General de Educación N° 28044
- D.S. N° 013 – 2004 Reglamento de Educación Básica Regular.
- R.M. N° 657 – 2017 ED. Aprueba la Directiva del Año Escolar 2018.
- R.M. N° 386 Reglamento del Plan Lector.
IV. FUNDAMENTACION
El plan lector es un conjunto de estrategias para fomentar y promover en los niños y
niñas el apego a los libros, el gusto por la escritura a partir de situaciones creativas,
lúdicas y placenteras que despierten actitudes positivas en relación a la lectura como
herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.
Para el logro de los propósitos fundamentales del plan lector como son hábitos
lectores y las capacidades para la comprensión de textos en nuestra institución
educativa es necesario desarrollar estrategias y actividades inherentes al plan lector
con el compromiso y dedicación de los docentes de aula.
¿Quiénes participan?
Participan todos los estudiantes y docentes de la institución educativa.
¿Qué es el plan lector?
1. El plan lector es una estrategia básica para promover, organizar y orientar la
practica de los estudiantes, consiste en la selección de lecturas, por los estudiantes
y profesores, las mismas que deben leerse durante el año, y tomaran parte de la
unidad de aprendizaje.
2. Corresponde a cada institución educativa definir los títulos del Plan lector en
función de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje
de los estudiantes sobre la base del diagnostico situacional.
3. Los títulos o lecturas seleccionados del plan lector guardan correspondencia con
los contenidos de todas las áreas curriculares de las unidades de aprendizaje que
se trabajaran en la institución educativa, deben estar relacionados con los
enfoques transversales y los valores, contenidos en el Proyecto Curricular de la
institución educativa.
4. El plan lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y el
hábito lector, que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión
lectora y acceder a otros aprendizajes.
¿Qué es la lectura?
Es un eficaz medio de comunicación humana que consiste en interpretar el sentido
de un texto.
¿Qué es comprensión de lectura?
Es la habilidad para comprender claramente lo dicho en el texto; es la actitud para
entender lo que está implícito (sobreentendido); es practicar la lectura crítica,
adquiriendo la habilidad para evaluar la calidad del texto, las ideas y el propósito
del autor.
¿Por qué es importante la comprensión de lectura?
Porque nos habilita para recoger o aprehender los conocimientos de toda clase de
lecturas; ya sean de materias científicas o de humanidades, preparando y
capacitando mejor al educando, quien se hará diestro en el saber y el
entendimiento.
OBJETIVOS:
Incentivar el habito de lectura con uso adecuado de estrategias.
Desarrollar las capacidades de comunicativas relacionadas a la comprensión
de textos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promocionar la lectura recreativa en el aula.
Promover espacios y estrategias que incentiven la lectura.
Implementar la biblioteca de aula de acuerdo a las orientaciones del plan
lector.
Fomentar la participación de los estudiantes, padres y madres de familia y de
la comunidad en general.
Incentivar la autonomía de los estudiantes para aplicar estrategias propias que
les posibiliten procesar información, producir textos y comunicar sus
resultados.
ESTRATEGIAS
Organizar la biblioteca de la institución educativa y a nivel de aula.
Elaboración del Plan lector a nivel de aula.
Insertar los textos o lecturas seleccionadas en las sesiones de aprendizaje a
desarrollarse durante el mes.
Formular sesiones de aprendizaje en donde se desarrolle la competencia
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS, promoviendo el desarrollo de los tres niveles
de la comprensión lectora (literal, inferencial y criterial)
Promover desde las sesiones de aprendizaje la capacidad de creación de textos
locales (cuentos, leyendas, fabulas, mitos)
V. ACTIVIDADES A DESARROLLARSE
Elaboración del plan lector.
Preparar las fichas de comprensión lectora para cada lectura a desarrollarse
durante la sesión de aprendizaje.
Promover el desarrollo de capacidades artísticas (declamación de poemas,
canto, narración de cuentos, otros) a nivel de la institución educativa.
VI. MATERIALES
Programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje.
Lecturas (fotocopias, otros)
VII. INFORME Y EVALUACION
Celebración del día del logro.
LISTADO DE LECTURAS A TRABAJAR PRIMERO A SEXTO GRADO – 2018
MESES TITULO DE LECTURAS FUENTES PAGINAS
MARZO
Ficha de lectura
ABRIL “Semana de la Diversidad” 92
MINEDU- DISER.
Ficha de lectura
MAYO “Mi prima Angélica” 65
MINEDU- DISER.
“Los recuerdos familiares” Ficha de lectura
JUNIO MINEDU- DISER. 35
“Nos desplazamos por la ciudad”
“Los paiches del amazonas” Ficha de lectura
JULIO MINEDU- DISER.
“El ciclo del agua”
“Lavado de manos” Ficha de lectura 126
AGOSTO
MINEDU- DISER.
“Encuesta sobre juegos” Ficha de lectura 134
SETIEMBRE
MINEDU- DISER.
“Sigo buscando a mi familia” Ficha de lectura
OCTUBRE MINEDU- DISER.
“Estudiantes participan en
simulacro de sismo”
“Viaje a la luna” Ficha de lectura
NOVIEMBRE
MINEDU- DISER.
Ficha de lectura 172 - 173
DICIEMBRE “Los bordados de don Moisés”
MINEDU- DISER.
Huancabamba, marzo del 2018.
