Práctica Docente III y Residencia​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 2024

Residencia
Escuela Gobernador Jóse M. Alvarez
6° grado Ay B

Duplas: Peñaloza Tejeda Aurora, Pérez Mariana (6° Grado B de 10 a 11 hs)

Martín Claudia y Ahumada Yamila (6° Grado A de 9 a 10 hs)

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Observación Institucional. 29/09/2024

7:40 Se llega a las puertas de la Escuela

7:45 Se nos permite el ingreso a la Institución.
Nos recibe la directora Natasha.
Nos explica que esta semana las actividades en la escuela son atípicas
por estar preparándose para el “Maratón de lectura” del día viernes 27
de septiembre.
Nos explica el procedimiento que debemos realizar al ingresar a la
institución, en el que debemos anotarnos en una planilla, donde figura
la seño de Tecnología, colocar en donde están colocados nuestros
nombre y en la fecha correspondiente una línea cruzada en diagonal y
obtener una credencial, desde una caja forrada, que debemos
colocarnos en el cuello, mientras estemos dentro de la esta y al
retirarnos volver a realizar una línea cruzada en la otra dirección
formando una X y regresando dicha credencial. Dichas credenciales
tienen el logo del centro educativo y se lo colocan todos los
practicantes o visitantes para que se lleve un control de la cantidad de
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personal ajeno a la escuela que están presente en todo momento.

8:00 Los estudiantes esperan fuera de la escuela agrupandose por grado, en
grupos pequeños de compañeros, en otros acompañados por sus
familias.
Algunos alumnos ingresan antes de hora sin esperar fuera, por lo que
se observa, algunos de ellos fueron acompañados y dejados en el
colegio por sus padres y al verlos ingresar se retiran.
Se abren las puertas y los estudiantes que estaban esperando fuera, se
forman en fila de alumnos ( varones y niñas mezclados) con sus grados
y guiados por sus docentes de aula ingresan. El primero es 5° grado,
luego le sigue 6° distinguiéndose de los demás por sus remeras y
camperas de la promo, después de estos ingresa 4° grado.

6° Grado “A”

Seño Adriana Observación 26 de septiembre del 2024 seño Adriana sexto c hay una
Lengua y Ciencias actividad la escuela se está preparando para el maratón de lectura la
Sociales seño pide las monografías los señaladores la bolsa de tecnología el
proyecto es de lectura y novelas la seña de la consigna empieza a pedir
por lista la monografía hace un ensayo del día de la maratón de lectura
ensayan. Pasamos a otra aula para matemáticas y ciencias naturales
da una tarea para ciencias sociales y cuenta de una salida al
observatorio los chicos están sentados en grupos de A4 en dos
escritorios son 26 en total se están preparando para un viaje no se ve
ningún chico con maestra especial se ve un grado tranquilo la seño
puede hablar y explicar se ve organizado. Da la consigna de
matemáticas y los chicos realizan la actividad y termina la jornada del
día.

La directora Natasha nos presenta a la vicedirectora Silvia, quien nos

acompaña hasta la puerta de aula de 6to grado “A”, nos presenta como
estudiantes del ISPT a la docente.

Nos recibe la Señora, que se presenta como la seño Adriana. Nos

comenta que a veces va a haber cambios en la programación de la
clase, como en este día ya que se están preparando para la “Maratón
de la Lectura” que se va a llevar a cabo al día siguiente, viernes 27 de
septiembre.

Nos presentamos con la seño, comentándole que somos Practicantes

del ISPT y que vamos a empezar nuestras prácticas realizando una
observación de una jornada completa en el aula. Nos invita a pasar y le
solicita a dos estudiantes, nombrándolos Lolo y Juan Ignacio, que
vayan al salón a buscar dos sillas, para que podamos sentarnos a
observar la clase.

Antes de nuestra presentación, la seño ya había empezado la clase.

Varios estudiantes llegan tarde. La mayoría ingresaron con maquetas
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que después utilizarán en la clase de Tecnología.

La seño Adriana les pide la actividad que tenían que traer mandalas
(círculos de cartón pintados con una palabra escrita), monografías a
todos y les a algunos que no lo trajeron porque se lo olvidaron que
tenían que traerlo terminado para hoy ya que al día siguiente
presentaron el proyecto de lengua. Va observando los que les son
presentados.

Nos presenta a los estudiantes, y les comenta que venimos a observar,

por lo que no vamos a interrumpir su rutina de siempre.

La seño les dice la consigna del día, la que consiste en realizar un

ensayo de la forma en la que se van a ir presentando al día siguiente,
8:00 nombrando esta actividad cómo: “Nos preparamos para la maratón de
lectura del día viernes 27 de septiembre”.

Los estudiantes están divididos en tres comisiones.

8:05 Les recuerda la forma en que deben estar colocadas las mochilas para
evitar accidentes.

Empieza a pedir y recibir, indicandoles donde colocarlos las

monografías, señaladores.

Le pide que la escuchen un minuto, y les dice proyecto de lengua

titulado “Proyecto Emocionante”.

Llama a la persona que tenía que hacer el borrador de todo lo que

había hablado en el año, Zurita, que se encuentra ausente en este día.
8:10 Le pide que la atienda, para luego dictarles las consignas:

1- ” nos preparamos para la maratón de lectura del día 27 de

septiembre” repitiendo dos veces. Comisiones: 1) y 3) y ornamentación,
“El diccionario que paso”

2- Pide las monografías, les indica lo que van a ir haciendo,

colocándolas en un bolsillero. Le pregunta si recuerdan cómo habían
decidido colocar las monografías en día lunes, los estudiantes le
responden que sí y la seño les dice que eran tres por bolsilleros.
Algunas van a presentar la tapa, otras van a presentar el contenido,
como? con imágenes, porque eso llama el interés de los chicos.

Les dice que algunos van a presentar la tapa, otros el personaje que
dibujaron, otros la reseña, otros el lugar por el que Phileas Fogg, lo
más interesante, con mucho color.

La seño pide lista para saber quien entrega que, para llevar un control.
Luego pide el dinero de un viaje que tienen programado, que tenían
que traer, las los papeles que necesitan como el CUS y la fotocopia del
DNI, autorización, etc de aquello que aun no lo han entregado.
Controla la documentación entregada y les recuerda a los que aún les
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falta algo, que no se va a poder armar la carpeta de viaje sin ella. Les
recuerda que aún tienen tiempo para traer el dinero, y que lo han
dividido en cuotas, lo importante es la documentación, diciéndoles que
lo único que falta es la fotocopia de una de las estudiantes, Pia.

La seño toma asistencia y va anotando quien entrega la monografía.

Expresa que hay personas que están hablando y no podemos
escucharnos.

Le expresa que cuando le vayan entregando la monografía le digan que

es lo que quieren mostrar de ella (el personaje, el lugar, el retrato del
autor, etc), para que seleccionen esa hoja y pueda estar en el bolsillero
ya a la vista. Y luego prosigue a pasar lista, llamando a cada uno de los
estudiantes, y ellos le muestran lo que quieren enseñar.

La seño se levanta de su escritorio y recorriendo el aula les va

recordando en qué lugar y de qué forma se van a ir colocando las
muestras para el día siguiente, por ejemplo los rompecabeza, retratos,
los títeres y en qué lugar van a reunir a los niños visitantes para la
lectura que van a llevar a cabo. Luego señala que los estudiantes que
están para presentar retrato, personaje, biografía, lectura, van a estar
en que sector del aula en fila.

Va indicando cómo va a ser el recorrido de los visitantes. En la puerta la

bienvenida, dos estudiantes niñas, una estudiantes los va a acompañar
y realizar el recorrido y que si alguna de las dos falta, otro estudiante la
reemplaza, por lo que todos tienen que escuchar bien y saber los
recorridos, les indica que no deben estar charlando entre ellos en los
grupos, pregunta si recuerdan el horario en el que el grupo 1 tiene que
estar realizando el recorrido, estos contestan de 9 a 9:30, grupo 3 de 11
a 11:30. Dos minutos antes deben esperar a la seño en la puerta, sigue
instruyéndolos e indicando que cuando un grupo de visitantes termine
el recorrido el estudiante acompañante debe volver a su lugar de inicio
para el próximo grupo visitante.

Realizan el ensayo, con indicaciones de que en este se pueden

equivocar, por lo que todos deben saber todo y cuando uno se olvida
una palabra, expresión, frase el compañero le ayuda.
8;20 Les dice que lo importante y que ellos saben, que es la escucha el
respeto, que se viene trabajando desde el día uno y con mucho ahínco.
Han progresado mucho, aun puesto todo de sí, el trabajo, la
colaboración, esa monografía la vienen trabajando desde hace un mes
y medio, hace dos meses que están preparando títeres, monografía,
reseña, analisis de texto, propagando, publicidad y se realizó para la
maratón la alfombra, también los retratos.

Realizan un primer ensayo con problemas en la forma de la bienvenida

a los visitantes, la seño los corrige y va realizando indicaciones y
recordándoles que todos son coordinadores y que tienen que
convencerlos para que quieran leer el libro “La vuelta al mundo en 80
días”. Les indica que le deben decir a los visitantes, que pueden ver
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pero no tocar y que el recorrido debe ser acompañado siempre. Sigue

preguntándose en qué posición van a estar cada uno, como que grupo
va a estar en la salida, en este lugar se le va a entregar a las seños
acompañantes un señalador, solo a los docentes ya que son muchos
los niños que van a visitar y no alcanzan para entregarles a todos ya
que se espera que asistan más de 500 estudiantes.

La seño vuelve a seguir pasando lista y pidiendo las monografías,

comentarles que uno de sus compañeros que ha faltado se encuentra
enfermo y que la mamá le avisó. La estudiante Pia, le avisa a la seño
que se olvidó de traer la monografía y se compromete entregar
mañana. Mientras que la seño siguió pasando lista y recibiendo las
monografías, algunos de los estudiantes se levantan de sus asientos y
van a juntarse y charlar con los miembros de sus comisiones en
preparación para la maratón; otros cuentan dinero. La docente les
recuerda que no deben estar en los grupos que no correspondan a sus
comisiones.

La seño observa y corrige los afiches de propaganda presentados,

referentes a la temática de la maratón de lectura “La vuelta al mundo”.

La docente se retira del aula con algunos estudiantes para ir pegando

por la escuela los afiches de las propagandas, mientras que algunos de
los estudiantes se paran y empiezan a jugar.

Regresa la docente de colocar los afiches y toca el timbre del recreo.

La seño no dice que el grado cuenta con 28 estudiantes y que ella está
a cargo de Lengua y Ciencias Sociales y que está en la docencia en
esta escuela desde 2006.

Durante el recreo uno estudiante nos muestra un auto con motor y pila
que creo.

Toca el timbre de ingreso del recreo. La seño Adriana aún está en el

aula, dando indicaciones con respecto a las actividades del día
siguiente.

Llega la seño de Tecnología, la seño Belén, la seño Adriana nos

presenta con esta, Cuando le consultamos si era profe de tecnología,
contesta que sí y al preguntársele si había estudiado en el ISPT, nos
comenta que no y que en realidad ella es profe de plástica, pero que
este título le habilita para dar tecnologia, ella antes de trabajar en esta
escuela, dio clases en una de Río Segundo en donde reside. Luego nos
comenta en que están trabajando los estudiantes. Nos cuenta rapido
que están trabajando con circuitos eléctricos, y que antes de arrancar
con la maqueta, ellos habían visto que era una maqueta, las escalas,
antes de armar la maqueta y ahora estarían trabajando en armar el
circuito eléctrico que le van a colocar a estas, también que no siempre
funciona el circuito por lo que lo tienen que ir revisando. Una vez
terminada la maqueta estarían terminando con el tema de circuitos.

Cuando le consultamos si había trabajado con los estudiantes lo que es

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robótica y programación, no comenta que robótica no y que una vez

terminado lo de circuitos ellos empezaran a ver lo que es programación,
8:55 utilizando el scratch, tema que vienen trabajando desde cuarto.

Después les pide atención a los estudiantes para poder saludarlos,

para proseguir dándoles indicaciones de en donde pueden ir armando
9:00 las maquetas, ya sea en el piso o en el banco, pero que antes deben
colocar algo bajo para no ensuciar y que se va a cortar la clase cinco
9:10 minutos antes para que limpien y ordenen el aula. La seño se sienta en
el escritorio, escribiendo en una carpeta y mientras observa el
comportamiento de los estudiantes en el aula.

Los estudiantes empiezan a trabajar en sus maquetas, algunos recién

están por empezar, otros están trabajando en tratar de colocarles la
9:15 iluminación y otro están decidiendo de que realizar la maqueta. Las
maquetas a medio terminar son de estadios de fútbol, la torre eiffel, una
casa familiar con garaje y patio con piscina, una patrulla. Los
estudiantes trabajan en el diseño y construcción en grupos de dos o
tres estudiantes, no se observa que alguno esté trabajando solo. Las
maquetas se realizan utilizando mayormente cartón, entre otros
materiales, fomentando el reciclaje/reutilización.La seño Belén nos
comenta la forma en que ella trabaja en los diferentes grados (4to, 5to y
6to grado, mañana y tarde) y que siempre cierra los temas vistos con
trabajos prácticos.

Mientras los estudiantes siguen trabajando, se acerca al aula la seño

de primer grado acompañada de uno de sus alumnos para que algún
estudiante de sexto grado lo acompañe a la dirección. La seño Adriana
que se encuentra también en el aula no informa que todos los
estudiantes de sexto grado son padrinos de primer grado como una
forma de incentivarlos a realizar otras funciones en la escuela.

Ingresa una de las mamás de cooperadora para colocar un alambre en

la pared donde se colocara el bolsillero para las monografías, ayudada
por la seño Adriana.

Las seño Belén y Adriana, les hacen un llamado de atención a todos

porque desde hace un rato se escucha el ruido de un objeto golpeando
el banco, molestando mucho, ya que no es siquiera siguiendo el ritmo
de alguna música.

La seño Belén nos pregunta si en el profesorado no están enseñando a

planificar ya que ella cuando se recibió no sabia como hacerlo. Nos
comenta que a la hora de planificar una secuencia didáctica usa mucho
la ayuda de las IA.

La seño Belén les da indicaciones para que vayan guardando y

limpiando el banco y el aula antes de que salgan al recreo. Pide silencio
para indicarles que la maqueta tiene que estar terminada para la
próxima clase. También que le va a pasar a la seño Adri, la lista de los
materiales para armar el circuito con imágenes para que no se
confundan al grupo de los papás que van a tener que traer para la
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siguiente clase.

Después de unos minutos les recuerda que el aula aún sigue

desordenada y que no saldrán al recreo hasta que coloque todo como
tiene que estar.

Toca el timbre del recreo.

Ingreso al aula y nuevamente los recibe la seño Adriana. Siguen

trabajando para el maratón de lectura.

La seño Adriana les da indicaciones para ir armando la cortina de

mandala, uniendo los círculos entre sí, de a dos, tres, cuatro y cinco, en
fila.
9:25
La seño nos comenta que en este curso no se encuentra ningún
estudiante con acompañante ni adecuación como en otros grados, y
que para manejar este tipo de casos los docente se basan mucho en la
práctica, cada uno hace hasta lo imposible para ayudar a los chicos
muchas veces poniendo dinero de sus bolsillo.

Muchos de los estudiantes discuten entre ellos sobre la forma en que

tienen que armar las tiras de cortina.

Le recuerda a un estudiante, Pablo, que él dice algo hasta que no lo

dice todo no se calla igual que los chicos de primer grado. También le
recuerda al grupo que cuando se deben tocar las cosas que ha dejado
otro profesor en el aula y que le va a pedir a este que los saque para
9:53 que no interfiera con la exposición del dia siguiente

Ayudamos a la seño Adriana, atando las tiras de mandala para formar

la cortina, entre los dos pilares que están a ambos costados en donde
se encuentra el escritorio del docente. En el centro se coloca una
Mandala grandes y desde ambos costados hacia el pilar se colocan en
forma escalonada las tiras de mandala (5,4,3,2,1,2,3,4,5).

Se presenta una situación entre una estudiantes y dos estudiantes, la

niña estaba llorando por lo que la seño Adriana llama a todos los
involucrados y testigos a salir fuera del aula, al lado de la puerta de
ingreso desde el patio, para conocer la situación y mediar para que
lleguen a resolver la situación. Mientra la seño estaba tratando de
10:00 solucionar la situación, se nos acercaron dos estudiantes, un varón
(Paulo) y una niña (Ana), Paulo no comunica que otra estudiante le
10:12 había lastimado el cuello a Ana, observamos que tenía un arañazo con
sangre, les comentamos que no podemos intervenir y que deben
comunicárselo a su seño. La estudiante que causó la lesión se disculpa
con Ana, diciéndole que no se dió cuenta que se había acercado a su
banco por detrás y cuando ella estiró los brazos hacia arriba
accidentalmente la lastimo.

Los otros estudiantes al no ver a la seño dentro del aula se levantan de

sus asientos y empiezan a jugar en el aula, algunos corriendo, otros
aplaudiendo, otro grupo jugando tirandose un tarrito de dulce vacío y
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atrapandolo.

La seño regresa al aula con los estudiantes que estaban con ella y
ordena que se limpie el desorden del piso que se dejó mientras estaban
armando las mandalas antes de continuar.

La seño les ordena que se sienten para tomar la lección, mientras le

coloca una curita a la estudiante lastimada, antes le había ordenado
que se lavara en el baño.

La seño les recuerda que tienen que traer para mañana alguno de los
estudiantes.

Les recuerda el rol que tienen que hacer las diferentes comisiones y
pregunta si hay alguno que no se encuentra en ninguna. Así aparecen
dos, pero la razón es porque no se habían ofrecido y se les asigna a
una comisión con una actividad específica. Ensayan nuevamente sus
posiciones para la muestra.

Toca el timbre, pero al estar abocado al ensayo la seño lo ignora. La

seño nuevamente les recuerda la posición en que cada uno debe estar
y que tienen que hacer antes de simular la presentación que realizarán
10:35 al día siguiente.

Los estudiantes ingresan al aula y recogen sus cosas e intercambian

aula con el otro sexto (“B”).

Los recibe la seño Silvia, quien está a cargo de las áreas de

10:50 Matemática y Ciencias NAturales. Los estudiantes se quejan de que no
pudieron salir al recreo por estar ensayando por lo que la seño decide
darles 10 minutos de recreo para que coman o beban algo y después
de ese tiempo deben regresar al aula. Ella los acompaña y observa en
el patio.

Mientras algunas de las estudiantes están sentada en una de las

mesas del patio comiendo y bebiendo, un estudiante de 6to “B” que
está acompañado por un DAI, se sienta en su mesa y les pregunta de
quién era una bolsa de masitas que estaba en esta, antes de que
tengan tiempo de responder el DAI que se encontraba en la cancha que
tiene el patio buscandole la botella de agua que dejó en los arcos, se
les acerca y les dice que no le den nada ya que tiene que aprender a
no pedir comida. Este estudiante tiene el problema de que necesita
constantemente comer algo.

Ingresan al aula. La seño Silvia les pide que saquen la carpeta de

Ciencias Naturales para pedirles de tarea que averiguen sobre el
observatorio de Córdoba, ya que van a realizar un viaje a este el día 7
de octubre, la información no debe ser impresa. Después de que varios
de los estudiantes le consultan de qué observatorio deben buscar la
información y la seño les aclara que es del observatorio de Córdoba.
La seño le dicta la consigna de la tarea en sí consiste en: buscar
información sobre el observatorio de Córdoba y traerlo leído y
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10:50 comprendido para el día martes 1 de octubre.

Luego solicita saquen la carpeta de matemática, que es la que deben
trabajar en este horario, y que los estudiantes de la comisión 3 que
fueron solicitados por la seño Adri, se vayan con ella para seguir
preparando lo de la maratón.
11:00 Los que quedan colocan en la carpeta de matemática, la fecha y título
“Practicamos con fracciones”. Para luego dictarles las actividades
1)​ Representa gráficamente las siguientes fracciones.
2)​ Escribe como se lee.
3)​ Clasificarlas.
4)​ A las fracciones decimales convertirlas en número decimales.
Les da verbalmente algunas recomendaciones para posteriormente
escribir en la pizarra 4 fracciones: 8/7, ⅗, 9/10, 2*¾.
Los estudiantes en silencio se ponen a realizar la actividad y la seño les
recuerda que si tienen dudas le consulten acercándose a su escritorio.
Unos minutos más tarde dos nenas se le acercan con dudas y la seño a
través de una serie de preguntas les hace recordar cómo realizar la
operación y se regresan a sus asientos, posteriormente otro estudiante
se levanta y se acerca al escritorio para mostrarle si a realizado bien la
actividad, la seño observa varios errores y lo guia para que se de
cuenta en que se ha equivocado, el estudiante se retira y se sienta en
su lugar.
Unos minutos después la seño se levanta de su escritorio y recorre el
aula viendo como están realizando las actividades los otros
11:30 estudiantes.
La seño les dice que las actividades que no pudieron realizar, las
taringa resueltas para la clase del día siguiente y les ordena que
empiecen a guardar sus útiles escolares, preparándose para ir a la
Jornada de Inglés.
Uno de los estudiantes borra la pizarra.
Toca el timbre y todos se retiran al aula de Jornada.

AULA DE 6TO “A”, disposición del espacio

Práctica Docente III y Residencia​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 2024

11:55

12:00

Observación de la clase de Tecnología: 9 de octubre

9 AM Jornada del 9 de octubre son 26 estudiantes se corta la luz antes de

ingresar al aula a las 10:10 tocó el timbre a las 10:20 recién comienza
la clase de educación tecnológica la profe pide los materiales y pide las
maquetas terminadas tiene que hacer un circuito simple lo explica la
profe pide el porta pila y explica Para qué son los cables dibuja en el
pizarrón le dice que se pueden ayudar con el celular pero busca para
buscar cómo hacer un circuito simple en algunos momentos tiene que
hacer callar a los chicos en varias ocasiones levanta la voz y logra que
los chicos atiendan y lo explica con silencio en el aula. Le advierte que
el celular solo lo usen para buscar la información del circuito simple los
chicos están sentados en grupos de trabajo. La profe se empieza
acercar a cada grupo para explicar cómo usar el porta pila el portacable
los focos los cables la profe sigue pasando por los grupos ayudando a
los chicos con los circuitos algunos grupos piden ayuda a la profe y ella
responde que ya va trabajan en su maqueta todos los grupos trajeron el
material a las 10:40 siguen trabajando en sus maqueta y la profe sigue
ayudando con el circuito a cada grupo pide silencio para explicar que la
pila se calienta que no se asusten que no da corriente y que trabajen
tranquilos y no tiran nada los chicos comienzan a trabajar en grupo
algunos dan vueltas por el aula jugando corriendo la mayoría está
trabajando los grupos esperan en sus asientos que la profe pase.
Llama la atención a un chico que golpea el banco con los fibrones. Los
estudiantes entran y salen sin pedir permiso la profe vuelve a llamar la
atención a un grupo que está que no está trabajando ella sigue
ayudando a otros grupos algunos grupos Ya tienen sus circuitos
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funcionando en los diferentes en las diferentes maquetas hay estadios

casas autos algunos chicos no trajeron las pilas. Las luces funcionan de
los chicos que trajeron todo y trabajan en grupo. Un grupo hizo una
torre Eiffel y están viendo por qué no funciona su luz, y lo arregla
después funciona terminó la prof de tecnología comienza el recreo los
chicos guardan la profe pide que para la próxima clase traigan todo el
circuito y la maqueta terminada.

Observación de la clase de Tecnología: 17 de octubre

9:10 La seño Adriana nos dice que 6to grado está integrado por 28
estudiantes de los cuales 16 son varones y 12 nenas.
9:15 Llega la seño Belén, a la que le consultamos qué temas quiere que
tratemos en nuestra clase, ya que en la primera observación no dijo
que los temas eran cierre de circuitos simple y comenzar con Scratch.
Ella nos dice que cree que hoy estarían dándole un cierre a lo que es
circuito simple, así que tendríamos que arrancar con lo que es Scratch,
pero como ellos ya han trabajado algo en cuarto y quinto grado, lo que
tendríamos que trabajar en este programa sería hacer un dialogo,
poner música, colocarle efectos, como para poder armar un jueguito.
Ella nos sugiere que para la primera clase realicemos un repaso para
que ellos se acuerden como era el algoritmo de los bloques, los
simples, primero que es girar, saltar y en base a eso después avanzar.
Al consultarle si hay computadoras o proyector, ella nos dice que hay
computadoras, proyector, televisor, lo que tendríamos que ver es qué
recursos tenemos a mano al consultarle a la directora, ya que el año
anterior se estuvo trabajando con una computadora cada dos
estudiantes.
Al comentarles las actividades que teníamos planeado plantearle para
armar la secuencia, el la que en la primera clase le hiciéramos un
repaso y le propusimos un ejercicio en el que ellos iban a tener que
armar el algoritmo siguiendo una secuencia de pasos en su carpeta a
través de tarjetas de acciones de scratch, que le entregamos a cada
uno de ellos, la seño no propone que una vez que se explica que es el
scratch, dar tarjetas con tareas, en donde diga por ejemplo saltar tres
veces, para que ellos lo programen en la computadora, también nos
dice que lo pueden hacer en el celular, ya que es un programa que está
para celulares, nada más que es muy escueto, no tiene mucho diálogo,
pero sirve para realizar el repaso del programa. Nos recuerda que hay
televisor al que se puede conectar un Chromecast, del que podemos
conectar la computadora o el celular al tele, hay cañón pero no un
espacio para proyectar en el aula, pero si hay una sala de informática a
la que podemos ir para utilizar las compu y el TV.
Nos recomienda que arranquemos escribiendo que queremos hacer, ya
que hay muchas ideas y mucho para ordenar después.
Nos recomienda que tengamos siempre la capacidad para adaptarnos.
ya que en el aula pueden surgir imprevistos que se tienen que tratar en
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el momento, como ser un caso de bullying.

Después llama la atención de los estudiantes para saludarlos, y decirles
la actividad del día, en este caso les recuerda que hoy es el final para
terminar sus circuitos eléctricos y que diez minutos antes del final de la
hora pasará a ver los trabajos que aún no se han terminado para
ponerles la nota. Algunos estudiantes ya lo han entregado la clase
anterior por lo que se ponen a trabajar en otras materias, como son
matemática, ciencias sociales y naturales y lengua.
9:18 Después de dar las instrucciones, nos permite realizarle la entrevista y
grabarla.
Una vez terminada la entrevista nos recomienda que recorramos el aula
y veamos en que están trabajando los estudiantes. Observamos a
varios grupos terminando de colocarles los circuitos eléctricos de
iluminación a sus maquetas.
Le comentamos a la seño que estamos asombradas que todos los
estudiantes traen el material para trabajar en tecnología, ella nos dice
que en esta escuela si, no hay problema, lo estudiantes son
cumplidores en ese aspecto y no en otras en la que trabajó
anteriormente, en donde la docente les tenía que llevar los materiales
porque nunca los llevaban.
Algunos de los estudiantes están en la puerta por lo que la seña les
hace un llamado de atención y les indica que todos deben estar
trabajando en sus grupos, refiriéndose a los que están trabajando en la
finalización de la maqueta y los demás sentados en sus bancos
leyendo o estudiando los de otras materias.
Los estudiantes cuando nos acercamos a sus espacios de trabajo nos
comentan en que están trabajando y quienes son los que integran su
grupo.
Unos minutos después la seño nos avisa que se va a ir a hablar con los
directivos para ver si pueden venir al aula a observar los trabajos de 6to
grado, haciendo alusión a ambos sextos de la mañana.
Después de un tiempo, la seño regresa y les dice a los estudiantes que
sería lindo que se pudieran exponer todas las maquetas en las que han
trabajado, por lo que se ha organizado para el próximo jueves una
exposición de sus trabajos para que vengan los papás a verlos.
La muestra es posible que la realicen en el salón o el laboratorio para
que vengan los papás, y que la muestra la van a hacer los dos sextos.
Tienen tiempo de terminarla y embellecerla hasta el jueves que viene,
en donde van a tener que repasar la parte teórica ya que les van a
explicar a sus padres que es lo que hicieron.
La seño reta al estudiante Pablo porque le dice que recién llega y ya le
pego a alguien, y este le contesta que no le ha pegado a nadie, lo
apoyan varios de sus compañeros y que solo estaba hablando.
Les recuerda que para el próximo jueves no se deben olvidar las
maquetas, también que deben dejar los espacios de trabajo donde
estuvieron ordenados y limpios.
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10:00 Toca el timbre del recreo y les permite ir saliendo.Nos quedamos

hablando mientras los estudiantes salen al recreo en donde nos pide
que vayamos armando la planificación y cualquier duda que tengamos
le preguntamos. Se despide de los estudiantes que aún estaban en el
aula y se retira.

6° Grado “B”

Seño Silvana 26/09/2024

Ciencias Naturales Pizarron Frontal, 3 filas de bancos dobles, escritorio del Docente del
lado derecho del aula
Las esteras contienen Calendario-afiche sobre el buen trato- Niveles de
voz . Encargados de cada cosa
21 niños presentes : 9 niñas-12 varones / Faltaron 2 varones -1 niña
Los Alumnos están habituados a Practicantes en el aula
1er ciclo tiene Artes visuales/2do ciclo tecnología.
Evaluación de Ciencias Naturales, donde en la misma hoja tienen
indicadores de Evaluación- V o F/ Pregunta
Día de Evaluación, se hizo salir al patio a una fila de alumnos por sector
, y cambiar al asiento de al lado los que quedaron , se entregó la
evaluación y se dio 15 minutos de tiempo para resolver.
Entran los alumnos que estaban en el patio para realizar la evaluación,
salen los que ya la hicieron. La seño entrega la evaluación con las
consignas hacia abajo. Cuando todos tienen su evaluación les permite
dar vuelta la hoja y explica las consignas.
8:29 hs Comienza a entregar las evaluaciones resueltas del segundo grupo.
Salen a recreo
Seño recuerda quienes no tienen autorización para el viaje- Paseo a las
19 hs.
Alumno se retira por no sentirse bien.
Seño recibe dinero del viaje (cuenta,guarda,y emite comunicado de
cuanto se recibió)
Seño recuerda viaje al observatorio , 7 de octubre.
Lunes proximo cambio de actividad
Da actividad (fecha , ciencias Naturales)
Título: Visita al observatorio de córdoba
Tarea para el martes (Ya que mañana es el maratón de lectura )
Buscar información sobre el observatorio de Córdoba,-especificación
oral : Escrito a mano no impresión de internet , noticias, entrevistas,
etc.
Aclara cómo será el viaje al observatorio.
La docente recuerda que se tiene jornada , y que quien quiera puede
llevar su tupper a la heladera.
Tenemos un DAI , pero no dentro del aula con el alumno.Alumno que
no tiene saciedad se relaciona a través de los alimentos.
2°da Hora-Matemática- Decimales-Fracciones
Se recuerda como pasar una fraccion a decimal
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Se explica en el pizarrón, todos participan

Se da actividad de pasar a decimal
Comienzan a pasar al pizarrón a resolver las actividades.
Los Alumnos resuelven sin dificultad las actividades
Se permite usar la calculadora.La mayoria de los niños tienen
La docente explica cómo pasar de decimal a fraccion
Se levanta la mano para responder
Nueva actividad “Pasar de decimal a fraccion”
Ejemplo dado en el pizarrón-0,1=1/10
Pasan al pizarrón otros alumnos que no participaron en la resolución de
las actividades anteriores.
Corrigen entre todos
Nueva Actividad :1- representa gráficamente
2-Clasificar
3-Escribe en numero decimal
3°Hora-Tecnologia.Profe Belen
Se cambia la disposición de los bancos para trabajar en 3-5 alumnos.
Actividad : terminar la maqueta sobre circuito eléctrico simple
La mayoría de los alumnos trabaja
La Seño recuerda que no se está permitido el uso de Cutter o/y pistolita
de silicona.
10 minutos antes de terminar la clase la seño les da tiempo para limpiar
y ordenar

6to “B” 2da Observación

3° Hora- Tecnología- Profe Belén
Se trabaja en grupo
La Disposición de los bancos es para trabajar en grupo de 3-5 Alumnos
Tema: Circuito simple con pilas e interruptor.
Las maquetas del interior de una casa se iluminan con este circuito.

3ra Observación
Clase de Tecnología : La docente informa que la semana próxima será
la muestra de los trabajos y maquetas.
7 grupos- 4 / 5 Alumnos por grupo.
Recorremos las mesas viendo los trabajos- Los alumnos y alumnas nos
muestran y explican sus proyectos.
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Croquis de la escuela primaria:

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