FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ÁREA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
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I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa: I.E.P Divino Niño del Milagro
2. Docente de aula - Monitora: Teresa Rebatta Tataje
3. Practicante: Sheila Delgdo Vilchez
4. Asesora de la Práctica: Yovanna Negrón Torrejón
5. Edad, aula: 4 años
6. Título de la sesión: Estamos de fiesta-Ginkana
7. Área curricular: Personal Social
8. Propósito de la sesión: Hoy jugaremos con nuestros amigos, respetando las reglas de juego.
9. Tiempo: 45 min FECHA: 30/04/24
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
S
● Convive y ● Interactúa con todas las Se relaciona con adultos Juega con otros Ficha de observación
participa personas. de su entorno, juega con niños respetando las
democráticame ● Construye normas, y asume otros niños y se integra reglas,
nte acuerdos y leyes. en actividades grupales
● Participa en acciones que del aula. Propone ideas
promueven el bienestar de juego y sus normas.
común. Se pone de acuerdo con
el grupo para elegir un
juego y las reglas del
mismo.
ENFOQUES TRANSVERSALES: Actitudes o acciones observables:
✔ Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
✔ Enfoque intercultural Los niños demuestran respeto por la música y costumbres de su cultura,
reconociendo el valor de las diversas identidades culturales y su pertenencia.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
✔ Planificar las actividades de la sesión ✔ Materiales de los sectores
de aprendizaje ✔ Parlante para la música
✔ Contar con los materiales adecuados ✔ Plumones
para la actividad ✔ Carteles
✔ Prever el espacio oportuno y
adecuado para la actividad
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IV. SECUENCIA/PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
M ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
o
INICIO
ti
Tiempo: La maestra inicia la actividad dando la bienvenida a los niños y niñas, seguidamente
v
Motivación inicial realiza las actividades permanentes (saludo, oración, clima y asistencia) para ello se
a
● Activación de los apoya de canciones divertidas. Asimismo, recuerda los acuerdos de convivencia del
ci
saberes previos aula para propiciar un ambiente de orden y armonía.
ó
n, ● Propósito
● Conflicto MOTIVACIÓN
e
cognitivo Para motivar a los niños, la maestra presenta una canción ( es hora de jugar, en esta
v
ginkana, nada nos va a parar. El espíritu de equipo nos guiará, Juntos, sin dudar, vamos
al
a brillar)
u
a
SABERES PREVIOS
ci
¿Saben qué dice la canción? ¿Qué actividades han realizado cuando se celebra algo
ó
especial? ¿Algunas vez han trabajado en equipo?
n
y
PROPÓSITO
d
Fomentar la interacción social, la colaboración y el desarrollo de habilidades de
e
comunicación, cooperación y resolución de conflictos en un entorno grupal.
s
ar DESARROLLO
r Tiempo: Problematización
ol Gestión y La maestra le presenta una caja sorpresa en donde los niños descubrirán algunos
lo materiales como sacos de costal, aros para lanzar, entre otros. Luego les pregunta a
acompañamiento
d los niños y niñas: ¿Qué materiales hemos descubierto?,¿Sabes qué es una ginkana?,
e ● Procesos
didácticos del área ¿Alguna vez ha participado en una ginkana o una actividad similar?, ¿Qué crees que
a harían en este juego de ginkana? ¿Cuál sería tu estrategia?
c ● Procesamiento de
ti información
Búsqueda y/o análisis de información
t (procesos
La maestra pide a los niños y niñas su participación e irá anotando en la pizarra lo que
u cognitivos)
los niños expresan. También les dice que vamos a organizar una ginkana y les pregunta
d ● Transferencia
¿Qué juegos podemos escoger?, ¿Cómo nos podemos agrupar?, ¿Qué materiales
e vamos a necesitar?
s
p Seguidamente, la maestra les explica que una ginkana es una actividad divertida que
er involucre diferentes juegos y desafíos. Y podemos agruparnos por equipos.
m Tambien la ginkana nos ayuda a desarrollar habilidades físicas, como correr, saltar y
a lanzar. Sobre todo nos ayuda a trabajar en equipo y a aprender a colaborar y
n comunicarnos con otros.
e
n Acuerdos o toma de decisiones
te ¿Qué podemos hacer para organizarnos?
s Los niños realizan sus acuerdos para poder organizarse y realizar los juegos que les
gustaría incluir en la ginkana.
También dialogan cómo pueden formarse los equipos, que reglas y normas pueden
incluir y qué roles o responsabilidades van a tener en cada juego. Se preparan para
jugar.
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CIERRE
Tiempo: Para finalizar, la maestra dialoga con los niños y niñas sobre la actividad realizada
Evaluación realizando las siguientes preguntas.
Extensión ¿Qué hicimos el día de hoy?,¿Qué juegos aprendimos que se pueden incluir en una
Evaluación ginkana?" , "¿Por qué es importante trabajar en equipo durante una ginkana?".
Reflexión en torno a lo
aprendido Los niños manifiestan ¿Cómo se sintieron el día de hoy?, ¿Qué es lo que más le gusto?,
(Metacognición) ¿Qué es lo que no les gustó?, ¿Qué desearían hacer la próxima vez?
Luego, la maestra les recuerda a los niños que todas las familias son importantes y que
lo más importante es el amor que hay entre sus miembros.
V. BIBLIOGRAFÍA
✔ Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Inicial.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
✔ Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
Guía de planificación
✔ https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6518
PROPUESTAS DE LA HOJA DE APLICACIÓN Y PICTOGRAMA
Hoja de aplicación N° 1
Todas las familias son valiosas
1. Dibuja qué juego le gusta más en una ginkana
NOMBRE: _________________________________________________________
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VI. ANEXOS
V. REFLEXIÓN ACERCA DE LA SESIÓN Y LOS APRENDIZAJES:
● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Estudiante Practicante Vº Bº Docente monitor(a)
