Cuadernillo ejercitación

Nombre: Curso:
Los números hasta el 100
1. Leer, describir y representar números hasta el 100

1 Complete el tablero de 100.

¿Qué número se esconde detrás de cada dibujo?

2 Complete los fragmentos del tablero de 100.

2
 3 ¿Cuál de las siguientes opciones representa el número 35?

a)

b)

c)

4 Francisco hizo una secuencia contando de 5 en 5 hacia atrás.

¿Cuál es la secuencia que hizo Francisco?

a) 32 - 28 - 22 - 18 - 12

b) 46 - 51 - 56 - 61 - 66

c) 74 - 69 - 64 - 59 - 54

2. Comprender el valor posicional

5 ¿Qué tablero representa 43?

a) b) c)

3
6 ¿Cómo se puede descomponer el número 68?

a) b) c)

7 ¿Cuál es el valor del dígito subrayado?

48 : 56 : 12 :

83 : 61 : 95 :

74 : 28 : 37 :

8 Complete:

a) 8 decenas y 2 unidades es igual a:

b) 9 decenas es igual a:

c) 9 en el lugar de las decenas y 5 en el lugar de las unidades es

igual a:

4
 9 María y Andrea piensan un número:.

¿Quién tiene el número mayor? Explique

2. Descomponer cantidades.

10 Paula quiere repartir los cubos de la bolsa de manera que la balanza

quede en la posición que muestra la imagen.

¿Cómo puede hacerlo? Dibuje los cubos.

11 Complete:

1) 1 decena es un grupo de unidades.

2) 100 es la suma de grupos de 10.

3) Cuando se juntan cincuenta unidades y cuatro unidades

el número es .

4) Cuando se juntan 7 grupos de 10 y 7 el número es .

5) 75 es la suma de grupos de 10 y 5 grupos de 1.

6) 100 es la suma de grupos de 10 o de grupos de 1.

5
12 Observe la siguiente representación:

¿Qué descomposición corresponde a la representación anterior?

a)

b)

c)

13 Las siguientes monedas corresponden a lo que tiene Ana en su

billetera:

¿Cuánto dinero tiene Ana en su

billetera? Con números:

Con palabras:

14 Descomponga en decenas y unidades los siguientes números:

6
 1) 45 : unidades y decenas.

2) 29: decenas y unidades.

3) 38 : decenas y unidades.

4) 56: unidades y decenas.

15 Observe el siguiente número:

¿Cuál es su descomposición aditiva según el valor posicional de sus

dígitos?

a) 9D + 8U
b) 8D + 9U
c) 9U + 8U

7
16 Observe la siguiente representación de un número:

¿Qué número es?

alternativa muestra la descomposición de ese

¿Qué

número? a)

b)

c)

17 Marcela pensó un número.

¿Qué número pensó?

a) 18

b) 68

c) 86

8
18
Ángeles y Nicolas descomponen el número .

1) descompuso :
Ángeles lo

2) lo descompuso :
Nicolás

¿Quién está en lo correcto?

¿Por qué?

19 ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la descomposición del

número 34?

9
3. Comparar y ordenar números.

20 ¿Qué monedero tiene más dinero?

21 Observe los bloques:

a) ¿Cuál es el antecesor del número representado?

b) ¿Cuál es el sucesor del número representado?

22 ¿Qué número es mayor 85 o 95?

Represéntelos en la recta numérica y luego compare utilizando: > o <.

10
23 Observe la siguiente comparación:

¿Qué número debe ir en el recuadro para que la comparación sea

correcta?

a) 70
b) 71
c) 72

24 Observe los siguientes números:

¿Cuál de las siguientes opciones presenta los números anteriores

ordenados de menor a mayor?

a)

b)

c)

11
25 Un grupo de amigos estaba saltando la cuerda. Josefa saltó 64 veces,
Antonio 29 veces y Felipe 58 veces.

¿Quién saltó más veces la cuerda?

a) Josefa

b) Antonio

c) Felipe

26 Escriba 2 números distintos que puedan completar esta oración

numérica correctamente.

27 Observe la tabla:

¿De qué tipo de dulces hay menos?

¿De qué tipo de dulces hay más?

12
28 Observe los siguientes números:

¿Qué símbolo permite completar correctamente la comparación?

13
La suma y la resta hasta el 99
1. Descomponer en decenas y unidades

1 Observe la imagen:

¿Qué descomposición está representada en la imagen anterior?

a) 6D + 3U = 63
b) 3U + 6D = 36
c) 3D + 6U = 36

2 ¿Cuál de las siguientes descomposiciones es correcta?

a)

b)

c)

14
3 Lea la descripción de un número:

¿Cuál es el número descrito?

El número es el

4 Benjamín quiere comprar un juguete que cuesta $51.

¿Qué opción representa el dinero que necesita?

5 Observe la siguiente operación:

15
¿Cuál es el resultado de la operación anterior?

16
6 Observe la imagen.

Responda:

1. ¿Cuántos puntos hay en el árbol? .

2. ¿Cuántos puntos hay en el árbol? .

3. ¿Cuántos puntos hay en total?

4. ¿Cuántos puntos más que hay?

Escriba sus cálculos

17
7 Observe la siguiente operación:

¿Cuál es el resultado de la operación anterior?

Escriba sus cálculos

8 Observe la siguiente operación:

¿Cuál es el resultado de la operación anterior?

18
9 Fernanda usó la técnica de descomposición para sumar.

¿Cuál fue su error?

¿Cuál es el resultado correcto?

10 Observe la imagen.

¿Qué operación está representada en la imagen anterior?.

a) 67 - 23 = 44

b) 44 - 23 = 21

c) 47 - 20 = 27

19
11 En el huerto del colegio había 54 lechugas y 33 tomates.
Si los conejos se comieron 12 tomates, ¿Cuántas verduras quedan en el
huerto?

Escriba sus cálculos

12 Complete la tabla:

20
13 Observe la imagen.

Andrea tenía $87 en su monedero.

¿Le falta o le sobra dinero para comprarse ese dulce? Sobra Falta

¿Cuánto?

Le sobra / falta dinero para comprarse ese dulce.

14 José y Julieta coleccionan destacadores.

José tiene 15 destacadores.
Julieta tiene 26 destacadores.
¿Cuántos destacadores más que José tiene Julieta?

Escriba sus cálculos

21
15 Patricio quiere comprar un dinosaurio de juguete.

En su billetera solo tiene monedas de $10. ¿Cuántas necesita para

comprarlo?

Escriba sus cálculos

Necesita monedas de $10 para comprar el dinosaurio

16 Observe los productos y sus precios.

22
¿Cuánto dinero se necesita para comprar el oso y el camión?
Escriba sus cálculos

Si tengo una moneda de $100, ¿me alcanza para comprar la pelota y el

oso? Encierre su respuesta.
Sí No
¿Por qué?

23
4. Encontrar la incógnita

17 En un curso hay 42 estudiantes.

El lunes fueron al colegio solo
31.

¿Cuántos estudiantes faltaron?

Escriba sus cálculos

18 Observe la siguiente operación:

¿Cuál es el valor del círculo gris?

Escriba sus cálculos

24
19 Observe la siguiente operación:

¿Cuál es el valor del círculo gris?

Escriba sus cálculos

20 Encuentre los números que faltan para completar las operaciones.

25
21 Había 27 lápices sin punta. Pablo le sacó punta a algunos.
Ahora quedan 12 lápices sin punta.

¿A cuántos lápices le sacó punta Pedro?

Escriba sus cálculos

22 Magdalena quería comprar una manzana y una piña.

Tenía solo $31 en su billetera. Su mamá le dió el dinero que le faltaba.

¿Cuánto dinero le dió su mamá?

Escriba sus cálculos

26
23 Hay 45 personas trabajando en una bodega. 14 son hombres y el resto
son mujeres.

¿Cuántas mujeres trabajan en la bodega?

Escriba sus cálculos

24 Complete el número que falta para que la descomposición sea

correcta.

27
25 Resuelva las operaciones

28
29
Capítulo 4: Geometría: Orientación
espacial y figuras 2D
1. Orientación espacial

1 Observe las figuras

Siga las instrucciones:

1) Dibuje un triángulo arriba del cuadrado.

2) Dibuje un rectángulo a la derecha del círculo.
3) Dibuje un círculo a la izquierda del cuadrado.
4) Dibuje un cuadrado debajo del triángulo.

2 Observe la imagen

La lámpara está de la niña

a) A la derecha
b) A la izquierda
c) Arriba

30
3 Observe la imagen.

1. ¿Cuántos autos van hacia la derecha?

Van autos hacia la derecha.

2. ¿Cuántos autos van hacia la izquierda?

Van autos hacia la izquierda.

4 Observe la imagen:

¿Quién tiene la flor en su mano derecha?

a) Nicolás
b) María
c) Ambos
d) Ninguno

31
5 Observe la imagen.

¿Quién es José? Márquelo con una X

6 Observe el mapa. Observe hacia dónde mira la niña.

La niña hizo los siguientes movimientos:

- Tres saltos a su izquierda.

- Dos saltos abajo.
- Un salto a su derecha.

¿A qué figura llegó?

Llegó a .

32
2. Figuras 2D

7 Observe la siguiente figura:

¿Es un polígono? Sí No
¿Por qué?

8 Observe la siguiente figura:

¿Es un polígono? Sí No
¿Por qué?

33
9 ¿Qué figura tiene 4 lados de igual medida?

a)

b)

c)

10 ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra un hexágono?

11 Observe la siguiente figura:

Es un
¿Por qué?

34
12 Observe la imagen.

¿Qué figura tiene el niño en su mano?

a) Cuadrado
b) Pentágono
c) Hexágono

13 ¿Qué figura 2D tiene más lados que un triángulo y menos lados que un
pentágono?

a) Hexágono
b) Círculo
c) Rectángulo

14 ¿Qué figura tiene más vértices?

35
15 Dibuje dos polígonos diferentes formados por 4 vértices y 4 lados cada
uno.

Polígono 1 Polígono 2

16 Observe la imagen.

Este cuadrado está formado por

17 Observe la imagen.

Este trapecio está formado por

36
18 Marque con una X las figuras que tengan la misma cantidad de
vértices.

19 ¿Cuántos vértices tendrá un polígono de 11 lados?

a) 11

b) 12

c) 13

20 Observe la siguiente imagen.

¿Qué figura se puede construir con estos materiales?

a) Triángulo
b) Rectángulo
c) Cuadrado

37
21 Marcos dibujó una figura con la misma cantidad de vértices que un
rectángulo.

¿Qué figura dibujó?

b) c)
a)

38
39
Capítulo 5: Números hasta el 1 000
1. Leer, describir y representar números hasta el 100

1 Sofía utilizó los bloques multibase para representar un número.

¿Qué número representó Sofía?

a) 3
b) 30
c) 300

2 ¿Qué representación corresponde al número 302?

3 En un dictado de números la profesora dictó el número “seiscientos

setenta y cinco”.
¿Cuál es el número dictado?

a) 665
b) 675
c) 775

40
4 Joaquín anotó el número “cuatrocientos cinco” en una pizarrita.

¿Cual es la pizarrita de Joaquín?

5 Observe la siguiente representación de un número:

¿Qué número muestra la representación anterior?

a) 730

b) 370

c) 703

6 Lucas hizo un conteo de 100 en 100 hacia atrás. ¿Qué opción muestra
el conteo de Lucas?

a) 726 - 626 - 526 - 426 - 326

b) 584 - 574 - 564 - 554 - 544

c) 478 - 578 - 678 - 778 - 878

41
 7 A Martina se le cayó el yogurt sobre su tablero de 1000, contando de
10 en 10.
Complete los números que quedaron tapados.

2. Comprender valor posicional

8 Observe el siguiente número:

¿Cuál es el valor del dígito 7?

a) 7

b) 70

c) 700

9 ¿En qué posición se encuentra el 1 en el número 713?

a) Centenas

b) Decenas

c) Unidades

42
10 Observe las tarjetas.

a) ¿Cuál es el número mayor que se puede obtener ordenando las

tres tarjetas?

b) ¿Cuál es el número menor que se puede obtener ordenando las

tres tarjetas?

11 En 1 caja se pueden guardar 100 lápices.

¿Cuántas cajas se necesitan para guardar 500 lápices?

a) 1 cajas

b) 3 cajas

c) 5 cajas

12 ¿Cuántas decenas se necesitan para formar 2 centenas?

a) 2 decena

b) 20 decenas

c) 200 decenas

43
13 Marta colecciona monedas.

Tiene 6 decenas de monedas antiguas, 1 centena de monedas nuevas y

3 monedas sin fecha.

¿Cuántas monedas tiene en total?

C D U

En total tiene monedas.

14 ¿Qué números forman?

a) Tres monedas de $10 y siete monedas de $100:
b) La suma de cuatro monedas de $100 y $76:
c) Dos monedas de $100 , una moneda de $10 y cinco monedas de $1:

15 Jorge piensa un número. ¿Qué número pensó?

a) 573

b) 735

c) 357

44
 16 Observe la conversación entre dos amigas:

¿Quién está en lo correcto?

a) Paula
b) Macarena
c) Ambas
d) Ninguna

¿Por qué?

3. Descomponer cantidades

17 Observe la siguiente representación de un número:

¿Qué opción muestra la representación del número anterior?

a) 6C + 4D + 3U

b) 3D + 4U + 6C

c) 6C + 3U + 4D

45
18 ¿A qué número corresponde 1U + 4C + 8D?

a) 148

b) 814

c) 481

19 ¿Qué opción muestra la descomposición aditiva del número 739?

a) 30 + 900 + 7

b) 7 + 3 + 9

c) 9 + 30 + 700

20 Elena escribió un número que está formado por:

- 8U

- 6 decenas

46
21 Observe la siguiente representación de un número:

¿Qué opción muestra la descomposición aditiva del número

representado?

a) 5 + 6 + 4

b) 500 + 6 + 4

c) 60 + 4 + 500

22 ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?

a) 3C + 5D + 2U = 300502

b) 2U + 5D + 3C = 352

c) 2D + 5C + 3U = 352

47
 23 Una con una línea el número con su descomposición

4. Comparar y ordenar números

24 Observe los siguientes números:

¿Qué símbolo permite completar correctamente la comparación?

a) <

b) =

c) >

48
25 Observe la conversación entre Ignacio y Mónica:

¿Quién está en lo correcto? Ignacio Mónica

¿Por qué?

26 Observe la siguiente oración numérica

¿Qué símbolo permite completar correctamente la comparación?

a) <

b) =

c) >

49
27 Observe la siguiente recta numérica:

¿Qué número podría ir en en ?

a) 340

b) 270

c) 240

28 ¿Con qué grupo de fichas se forma el número mayor?

a) b) c)

29 Observe la siguiente tabla:

a) ¿Cuál es el producto de mayor valor?

b) ¿Cuál es el producto de menor valor?
c) ¿Qué producto vale más que el dulce y menos que la pelota?

50
30 Complete:

- El antecesor de 500 es .
- El sucesor de 699 es .
- 649 es el antecesor de .
- 870 es el sucesor de .

51
Capítulo 6: Medición
1. Calendario
1 Observe el siguiente calendario.

1. ¿Cuántos días tiene octubre según el calendario?

a) 28
b) 30
c) 31

2. El muestra el cumpleaños de Pía. Su amiga Emilia está de

cumpleaños 4 días después que ella. ¿Cuándo es el cumpleaños de
Emilia?

3. Los muestran los días que Pía tiene clases de guitarra.

¿Cada cuanto tiempo tiene clases de guitarra?
a) Una vez al mes.
b) Cada dos semanas.
c) Una vez a la semana.

4. ¿Cuándo debería ser la próxima clase de guitarra de Pía?

52
2 Observe la imagen.

¿Cuándo fue el día del colegio?

a) 10 de octubre.

b) 22 de octubre.

c) 24 de agosto.

3 Observe la imagen.

53
1. ¿Qué día es el cumpleaños de la niña?

2. ¿Qué día es hoy según el calendario y lo que dice la niña?

54
2. La hora

4 Observe la imagen.

1. Dibuje en el reloj la hora que muestra el reloj de la sala.

2. ¿A qué hora empezó la clase?

a) 10:00

b) 11:00

c) 11:30

3. ¿A qué hora terminará la clase?

a) 10:00

b) 11:00

c) 11:30

55
5 Observe la imagen.

¿A qué hora llegarán los invitados?

Los invitados llegarán a las : .

6 Observe la imagen.

¿Quién está en lo correcto?

a) Joaquín
b) Ángela
c) Ninguno

¿Por qué? Comente con su compañero.

56
 7 Observe la imagen.

¿Cuál es el error?

3. Longitud

8 Observe la imagen.

¿Cuánto mide la línea?

a) 5 cm

b) 7 cm

c) 12 cm

57
9 Observe la imagen.

¿Cual es el error de Paula?

10 Catalina anduvo en bicicleta 35 km el viernes y 21 km el sábado.

Andrea anduvo 26 km el viernes y 33 km el sábado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a) Andrea anduvo menos en bicicleta que Catalina.

b) Catalina anduvo menos en bicicleta que Andrea.

c) Catalina y Andrea anduvieron lo mismo en bicicleta.

58
11 Observe la imagen.

Si Camila ya caminó 23 metros, ¿cuántos metros le quedan para llegar

al colegio?
a) 52 metros

b) 58 metros

c) 98 metros

12 ¿Cuántos centímetros equivalen a 1 metro?

a) 10 cm
b) 100 cm
c) 1 cm

13 Observe la tabla.

1. ¿Quién hizo el salto más largo?

2. ¿Quién hizo el salto más corto?

3. ¿Cuántos cm de diferencia hay entre el salto de Marcos y el

de Clara?

59
4. Peso

14 Dibuje 3 objetos que pesen más de 1Kg.

15 Observe la imagen.

¿Cuánto pesa el saco de harina?

a) 5 Kg. b) 3 Kg. c) 2 Kg.

60
16 Observe la lista de ingredientes para hacer helado de fruta.

1. ¿Cuántos gramos de fruta se necesitan en total?

Se necesitan gr de fruta.

2. ¿Cuántos gramos más de fruta que de yogurt se necesitan?

Se necesitan gr más de fruta que de yogurt.

61
62
Capítulo 7: Figuras 3D
1. Nombrar, describir y comparar objetos 3D
1 Observe la imagen.

Fernanda meterá en la caja los objetos que tengan superficies curvas.

Marca con una X los que irán en la caja.

2 Encierre los objetos que se asemejan a un cono.

63
3 ¿Cuál de los siguientes objetos se asemeja a un cilindro?

b) c)
a)

4 Observe la imagen.

¿En qué figura 3D pensó el niño?

a) Cilindro b) Cono c) Esfera

5 Observe la construcción que realizó Santiago.

Escriba en la tabla el nombre y la cantidad de las figuras que usó.

Nombre figura Cantidad
a.

b.

c.

64
6 ¿Cuál de las siguientes figuras tiene la misma cantidad de aristas que
un cubo?

a) b) c)

7 Observe la imagen.

¿Cuál de las siguientes figuras tiene menos vértices que un prisma de

base triangular?

a) b) c)

8 Observe la imagen.

Lucas formó una figura 3D con estos materiales.

¿Qué figura formó?

a) b) c)

65
9 Observe la imagen.

Sandra quiere construir un paralelepípedo como el que está detrás de

ella.

Encierre las figuras que le sirven para hacerlo.

10 Observe las figuras 3D.

Nombre 1 semejanza y 2 diferencias entre ambas figuras 3D.

66
2. Redes de figuras 3D
11 Observe la imagen.

Macarena quiere forrar la caja. ¿Con cuál de los siguientes papeles

puede hacerlo?

a)

b)

c)

12 Observe la imagen.

Lucía recortó la caja para separar cada cara de la figura. ¿Cómo

quedaron los recortes?

67
13 Observe la siguiente red.

¿Qué figura 3D se forma a partir de esa red?

a)

b)

c)

14 Las figuras 3D ocupan un lugar en el espacio. Esta característica la

denominamos:

a) Volumen.
b) Área.
c) Espacio.

68
3. Relacionar figuras 3D y 2D

15 Observe la figura 3D

Javier quiere remarcar en un papel 1 base con lápiz negro y las 1 de las
caras que quedan con lápiz blanco. ¿Cómo quedará el dibujo?

b) c)
a)

16 Observe el dibujo que hizo Andrés.

¿Qué objeto de su estuche puede usar para dibujar el sol?

a) b) c)

69
17 Observe la imagen.

Javiera usó una figura 3D para dibujar la estructura del castillo.

¿Qué figura 3D usó?

a) b) c)

70
Capítulo 8: Gráficos y probabilidades
1. Registrar e interpretar datos de una tabla.

1 Observe la imagen.

Complete la tabla a partir de la imagen.

Fruta Marcas Total
Manzana
Naranja
Plátano
Frutilla

1. ¿Qué fruta hay en mayor cantidad? La fruta que hay en

mayor cantidad es la .

2. ¿Qué fruta hay en menor cantidad? La fruta que hay en

menor cantidad es la .

3. ¿Cuántas frutillas se deberían agregar para que haya la

misma cantidad que naranjas?
Se deberían agregar frutillas para que haya la
misma cantidad que naranjas.

71
2 Observe la tabla.

¿Qué opción muestra los cursos ordenados de menor a mayor según la

cantidad de puntos obtenidos?

a) 1° Básico – 2° Básico – 3° Básico – 4° Básico

b) 1° Básico – 3° Básico – 2° Básico – 4° Básico

c) 4° Básico – 2° Básico – 3° Básico – 1° Básico

3 Observe las tablas.

1. ¿En qué se parecen las tablas?

2. ¿Dónde puedo ver más rápidamente los resultados? Comente con
su compañero.

3. ¿Cuál fue el equipo más votado?

a) Huachipato b) Everton c) Ñublense

72
2. Interpretar y realizar pictogramas y gráficos de barra

4 Observe el pictograma.

1. ¿Cuánto vale cada ? Cada vale .

2. ¿Cuántas gallinas le faltan a Don Pedro para tener la misma

cantidad que la Sra María?

a) 3
b) 6
c) 10

73
5 Observe el siguiente pictograma.

¿Cuántas personas participaron en total en la maratón?

Escriba sus cálculos

a) 8
b) 10
c) 80

¿Cuántos más estudiantes que apoderados participaron en la maratón?

Escriba sus cálculos

R:

74
 6 Observe el gráfico.

1. ¿Cuántos kilogramos más de latas que de diarios juntó el curso?

Escriba sus cálculos

a) 6
b) 10
c) 14

2. ¿Cuántos kilogramos de reciclaje juntaron en

total? Escriba sus cálculos

En total juntaron kilogramos de reciclaje.

75
7 Observe el pictograma.

Responda V si es verdadero o F si es falso.

1) Hay 30 votos en total.

2) Hay 5 estudiantes que votaron por el color rojo.

3) El color con más votos es el azul.

4) El color rojo tiene 1 voto más que el verde.

5) El color amarillo le gana al rojo por 4 votos.

6) El color que tiene menos votos es el amarillo.

7) El color rojo tiene 3 votos menos que el azul.

76
8 Observe el pictograma.

1. ¿Cuántas competencias ganó el equipo cada año?

2017

2018

2019

2. ¿Cuántas competencias más ganaron en 2019 que en 2018?

Escriba sus cálculos

a) 1
b) 3
c) 6

77
 9 Observe el gráfico.

1. ¿Cuántos vasos de agua toman los niños de 5

años? Los niños de 5 años toman vasos de agua.

2. ¿A qué edad hay mayor consumo de agua?

Hay mayor consumo de agua a los años.

3. Comprender y predecir las probabilidades

10 Observe la imagen.

1. ¿Es correcto lo que dice la niña? Encierre su respuesta.

Sí No
2. ¿Por qué? Comente con su compañero.

78
11 Observe la imagen.

1. ¿Qué es más probable de sacar de la caja?

Es más probable sacar de la caja

2. ¿Qué es menos probable de sacar de la bolsa?

Es menos probable sacar de la caja

3. ¿Es posible sacar una naranja? Encierre su respuesta.

Sí No
¿Por qué?

79
12 Florencia y José analizan las distintas posibilidades al lanzar un dado.

Responda con V si es verdadero y con F si es falso:

Es posible que salga un 4.

Es más probable que salga un número par.

Es imposible que salga un 6.

Es probable que salga un 5.

Es igualmente probable sacar un número mayor que 3 o

menor que 3.

Si lanzo el dado dos veces es posible que salga el mismo

número ambas veces.

13 Observe la imagen.

1. ¿Cuál es el pez más probable de pescar?

a) b) c)

2. ¿Cuántos habría que agregar para que tenga la

misma probabilidad que de ser pescados?

a) 3 b) 4 c) 7

80
Capítulo 9: Patrones
1 1. Realice el siguiente patrón.

2. Realice este patrón y continúe la secuencia.

3. Cree dos patrones diferentes con estos símbolos.

a.

b.

2 Observe el patrón.

es la unidad de
¿Cuál
patrón? a)

b)

81
c)

82
2 Complete los patrones.

1.

2.

3 Observe el patrón que hizo Andrea.

¿Qué figura viene a continuación? Márquela con una X.

4 Observe el patrón.

¿Cuál de las siguientes opciones muestra un patrón equivalente al

modelo?

a)

b)

83
c)

84
5 Observe el patrón.

¿Qué letras faltan para completar el patrón?

6 Margarita hizo un patrón siguiendo la forma “AAB”

¿Cuál de las siguientes opciones muestra el patrón de Margarita?

a)

b)

c)

85
7 Observe el patrón

¿Quién está en lo correcto?

a) Mauricio
b) Camila
c) Ninguno

8 Rodrigo se lava el pelo día por medio.

1. Complete el patrón.

2. ¿Qué secuencia muestra el patrón de lavado de pelo de

Rodrigo durante una semana?

a) A - B - B - A - B - B - A

b) A - B - A - B - A - B - A

c) A - A - B - A - A - B - A

86
9 Observe la secuencia.

1. ¿Cuántos bloques tiene cada torre?

1: Torre 2: Torre 3: Torre 4:

Torre

2. bloques se agregan cada vez?

¿Cuántos

3. ¿Cuántos bloques tendrán las siguientes torres?

5: Torre 6: Torre 7: Torre 8:

Torre

10 Observe la secuencia.

87
 Si se continúa la secuencia, ¿cuántos tendrá la siguiente figura?

a) 2

b) 7

c) 8
11 Observe cómo están armadas las mesas en el casino del colegio.

MESA 1 MESA 2 MESA 3 MESA 4

1. mesas se agregan cada vez?

¿Cuántas

2.
¿Cuántas sillas se agregan cada vez?

3. ¿Cómo sería la mesa 4? Dibújela.

12 Complete las secuencias.

88
1.

Regla:

2.
Regla:

3.
Regla:

89
13 Observe el patrón numérico

1. ¿De cuánto en cuánto va avanzando el patrón?

El patrón va avanzando de en hacia .

2. Complete los dos números siguientes.

14 Complete la secuencia numérica.

¿Cuál es la regla de formación?

La regla de formación es .

15 Observe la imagen.

1. ¿Quién está en lo correcto? El niño La niña

2. ¿Hay algún patrón en esta secuencia? ¿Cuál?

90
16 Observe el tablero de 100.

¿Qué regla siguen los números pintados?

17 Observe la imagen.

¿Quién está en lo correcto? Encierre su respuesta.

a) Pedro
b) Sofía
c) Ambos
d) Ninguno

91
18 Carmen fue a un parque de diversiones con su familia.
En cada carro de la montaña rusa caben 4 personas.

¿Cuántas personas caben en 5 vagones?

En 5 vagones caben personas.

19 Una bicicleta tiene 2 ruedas.

¿Cuántas ruedas tienen 4 bicicletas? Complete la tabla y responda

4 bicicletas tienen ruedas.

92
20 Lucas compró gomas para sus compañeros.
En cada caja vienen 6 gomas.

Si en su curso hay 30 estudiantes, ¿cuántas cajas compró?

Lucas compró cajas de gomas.

93
Capítulo 10: Explorar la multiplicación
1 Observe la imagen

¿Cuántos niños hay en total?

En total hay niños.

2 Observe la imagen.

1. Complete la información a partir de la imagen.

- Hay bandejas.

- Hay pescados por bandeja.

2. ¿Cuántos pescados hay en total?

- Suma iterada:

- Multiplicación:

En total hay pescados.

94
3 Observe la imagen.

1. Complete la información a partir de la imagen.

- Hay racimos de uva.

- Hay granos de uva por racimo.

2. ¿Cuántos granos de uva hay en total?

- Suma iterada:

- Multiplicación:

En total hay granos de uva.

95
4 Observe la imagen.

1. Complete la información a partir de la imagen.

- Hay botellas.

- Hay litros en cada botella

2. ¿Cuántos litros hay en total?

- Suma iterada:

- Multiplicación:

En total hay litros.

96
5 Una cada suma iterada con la multiplicación que representa.

6 Observe los cubos

1. ¿Cuántos grupos hay?

2. ¿Cuántos cubos hay en cada grupo?

3. ¿Qué multiplicación permite encontrar el total de cubos? x

=

97
7 Observe la imagen

¿Qué multiplicación está representada en la imagen?

a) 4 x 5 = 20

b) 5 x 4 = 20

c) 2 x 10 = 20

8 Resuelva la siguiente operación. Luego realice un dibujo para

representarla.

98
9 Complete las ruletas.

10 Observe la imagen.

¿Cuántas galletas hay en 10 platos como este?

En 10 platos hay galletas.

99
11 Observe la imagen.

¿Cuántas donas llevará en total?

a) 2

b) 6

c) 12

12 María tiene 2 lápices mina en su estuche.

Rosario tiene el doble que Maria.

¿Cuántos lápices mina tiene Rosario?

Rosario tiene lápices.

100
13 Bernardita y Andrés comentan cómo encontrar el total de ovejas.

1. ¿Con quién estás de acuerdo?

a) Bernardita b) Andrés c) Ambos

2. ¿Por qué? Comente con su compañero.

14 Observe la multiplicación.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 15
3 x 5 = 15

1. Descubra el error y enciérrelo.

2. Escriba la operación correcta:

101
15 Observe la imagen.

¿Cuántos pétalos tendrán 7 de estas flores?

a) 5

b) 30

c) 35

16 En un gallinero hay 7 gallinas.

De ellas, 4 gallinas pusieron 2 huevos cada una.

¿Cuántos huevos pusieron en total?

a) 8

b) 14

c) 28

17 ¿Qué multiplicación es mayor? Marque con una X

18 ¿Qué multiplicación es menor? Marque con una X

102
19 María compró 3 bolsas de naranjas.

¿Cuántas naranjas compró?

a) 10

b) 20

c) 30

20 Antonio compró 3 cajas de crayones.

En su curso hay 14 niños.

1. ¿Alcanza un crayón para cada uno? Encierre su respuesta.

Sí No

2. Si llegan 6 niños más al curso, ¿cuántas cajas necesita para que

le alcancen a todos?

a) 4 cajas. b) 5 cajas. c) 6 cajas.

103
21 Pedro y Mónica comentan cómo descubrieron el total de corazones del
siguiente dibujo.

1. Pedro dice que obtuvo el resultado haciendo 2 grupos de 6. Encierre

los grupos en el dibujo.

2. ¿Qué multiplicación usó Pedro para obtener el resultado?

3. Mónica encerró los grupos de esta manera:

¿Qué multiplicación está representada en su dibujo? x

4. ¿Qué otra multiplicación nos permite encontrar el total

de corazones? Encierre los grupos y escriba la frase
numérica.

104
105
Capítulo 11: El canje: agrupar y
desagrupar
1. Agrupar
1 Determine si es posible agrupar.
Encierre su respuesta.

c.
a. Sí No Sí No

b. Sí No d. Sí No

2 Pablo vende tortas de cuchufli.

Cada torta tiene 10 cuchuflis.

1. Si cocinó 38 cuchuflis, ¿cuántas tortas puede

hacer? Puede hacer tortas.

1. ¿Cuántos cuchuflis le quedarán

sueltos? Le quedarán cuchuflis sueltos.

106
3 Observe la imagen.

1. ¿Quién está en lo correcto?

Victoria Enrique Ambos

2. ¿Por qué? Comente con su compañero.

4 Los 45 estudiantes del 2ºC van de paseo al museo de ciencias.

Vienen buses con 10 asientos a buscarlos.
Cuando se llena un bus, comienzan a subirse al siguiente.

¿Cuántos buses irán llenos?

a) 3

b) 4

c) 5

107
5 Una los recuadros que representan la misma cantidad.

6 Roberto tiene 36 estampillas para pegar en su álbum.

Quiere pegar 10 estampillas por página.

1. ¿Cuántas páginas quedarán completas?

2. ¿Cuántas estampillas le faltan para completar otra página?

108
 7 Mateo tiene 7 autitos. Catalina tiene 5 autitos.
Su mamá compró cajas para guardarlos.
En cada caja caben 10 autitos.

1. ¿Alcanzan a llenar una caja entre los dos? Encierre su respuesta.

Sí No

2. ¿Cuántos autitos quedan sueltos?

3. ¿Cuántos autitos faltan para llenar otra caja?

2. Desagrupar

8 ¿Cuántas unidades se obtienen al desagrupar una decena?

a) 1

b) 2

c) 10

9 Hoy Alejandra cumple 12 años.

Compró 2 cajas de 10 velas cada una para poner en la torta.

¿Debe abrir las dos cajas de velas? Encierre su respuesta.

Sí No

109
10 Observe la imagen.

Al desagrupar una decena quedan:

a) 3 decenas y 18 unidades.

b) 4 decenas y 8 unidades.

c) 4 decenas y 18 unidades.

11 Observe la imagen

Si se desagrupa una decena, ¿cuántas unidades sueltas quedan?

a) 5 unidades.

b) 10 unidades.

c) 15 unidades.

110
12 Observe el trabajo de Margarita.

¿Qué error cometió?

a) Olvidó anotar el canje en las decenas.

b) Anotó mal las unidades desagrupadas.

c) Encerró la decena equivocada.

13 Rafael tiene 18 flores y quiere armar ramos con ellas.

Cada ramo está formado por un grupo de 10 flores.

1. ¿Le alcanza para hacer un ramo? Encierre su respuesta

Sí No

2. ¿Cuántas flores quedan sueltas?

a) 0 b) 8 c) 10

111
14 Observe la siguiente imagen.

¿Qué hay que hacer para quitar 6 unidades?

a) No se pueden quitar 6 unidades.

b) Agrupar 10 unidades.

c) Desagrupar una decena.

15 Una los recuadros que representan la misma cantidad.

112
3. Sumar y restar reagrupando

16 Encierre las sumas que tendrán reagrupación.

¿Cómo se dio cuenta que había que reagrupar? Explique.

17 Resuelva las siguientes sumas.

Encierre si fue necesario
agrupar.

113
18 Observe las compras de Josefa.

¿Cuánto dinero gastó Josefa en total?

Escriba sus cálculos

a) $98
b) $9
c) $31

19 Encierre las restas que tendrán reagrupación.

¿Cómo se dio cuenta que había que reagrupar? Explique.

114
20 Resuelva las siguientes restas.
Encierre si fue necesario desagrupar.

21 Camila tiene 23 años .

Su hermano Diego tiene 8 años.
¿Cuántos años mayor es Camila que

Diego? Escriba sus cálculos

Camila es años mayor que Diego.

115
22 Resuelva los siguientes ejercicios.
Recuerde reagrupar si es
necesario.

5 2 7 1
- 4 - 3 3

6 0 4 6
+ 2 8 + 2 5

5 3 8 4
- 1 6 - 3 8

2 4 1 8
+ 1 2 + 7 3

116
117
 Bibliografía

- Batarce, Y., Cáceres, B., & Kükenshöner, C. (2013). La Casa del Saber Matemática 2º básico
Tomo I. Santillana del Pacífico S.A.
- Batarce, Y., Cáceres, B., & Kükenshöner, C. (2013). La Casa del Saber Matemática 2º básico
Tomo II. Santillana del Pacífico S.A.
- Rodríguez, R., García, D., Romante, P., & Verdejo, A. (2018). Texto del estudiante
matemática 2º básico. Ediciones SM Chile S.A
- Isoda, M. (2020). Sumo Primero 2º básico: Libro del Estudiante Tomo 1. Gakko Tosho Co,
LTD. Traducción y adaptación: Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y
Evaluación.
- Isoda, M. (2020). Sumo Primero 2º básico: Cuaderno de actividades Tomo 1. Gakko Tosho
Co, LTD. Traducción y adaptación: Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y
Evaluación
- Isoda, M. (2020). Sumo Primero 2º básico: Libro del Estudiante Tomo 2. Gakko Tosho Co,
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Evaluación.}
- Agencia de la Calidad de la Educación (2022). Evaluación DIA Diagnóstico 3°
- My Pals are here Maths 2A, Marshall Cavendish
- Mathematics in English Grade 2

- Trabajo recopilado de: Bernardita Comandari (profesora Colegio San Joaquín Fundación
Astoreca); Jacinta Camus (profesora Colegio San Juan Fundación Astoreca); Javiera Vargas
(profesora Colegio San José Fundación Astoreca)
- Responsable recopilación y adaptación: Teresa Vial y Bernardita Alcalde (Jefa de modelo
matemática área de Desarrollo)

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