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Guía 5 - Razones

El documento explica el concepto de razón como la comparación entre dos cantidades mediante una división, y presenta ejemplos prácticos para ilustrar su uso. Se incluyen ejercicios para que los estudiantes escriban razones a partir de situaciones dadas y representen estas razones de manera concreta y pictórica. Además, se plantean problemas matemáticos que los estudiantes deben resolver utilizando el concepto de razón.

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Camila Hernandez
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Guía 5 - Razones

El documento explica el concepto de razón como la comparación entre dos cantidades mediante una división, y presenta ejemplos prácticos para ilustrar su uso. Se incluyen ejercicios para que los estudiantes escriban razones a partir de situaciones dadas y representen estas razones de manera concreta y pictórica. Además, se plantean problemas matemáticos que los estudiantes deben resolver utilizando el concepto de razón.

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1

Objetivo: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma
manual.
I. El concepto de razón.

Una razón se define como la comparación entre dos cantidades mediante una división. La razón entre
una cantidad a y una cantidad b se lee como “a es a b”, donde a es el término antecedente y a b se le llama
término consecuente.
Una razón se puede expresar “a: b”, “a/b” cuando b es distinto de cero y es posible tener el valor de una
razón calculando el cociente entre el término antecedente y consecuente.
Por ejemplo:
Marisol asiste a una actividad de adopción de mascotas, donde cada 2 gatos hay 5 perros.
La razón que expresa la relación entre la cantidad de gatos y perros es “2 es a 5”.

A. A partir de las siguientes situaciones presentadas en las imágenes escribe las razones que correspondan:

1 2

La razón entre la cantidad de frutas y la cantidad La razón entre la cantidad de helados y de gafas:
de verduras:

3 4

La razón entre el número de lápices y total de La razón entre la cantidad de vehículos


elementos: terrestres y de aéreos:

5 6

La razón entre la cantidad de niñas y la cantidad La razón entre la cantidad de aves y el total de
de niños: animales:

B. Crea y escribe situaciones con las siguientes razones expresadas numéricamente:

1 2
“9 es a 8” “12 es a 5”

1
_______________________________________ _______________________________________

3 4
“4:9” “4/10”

_______________________________________ _______________________________________

II. Las representaciones de una razón.

Una razón puede representarse en forma concreta y pictóricamente. Por ejemplo, si queremos
representar la razón 3 es a 7 en forma gráfica podemos hacerlo así:

En forma pictórica  En forma concreta 


4 triángulos grises de 4 de 7 pelotas son
Un total de 7 de fútbol

A. Representa con elementos de tu entorno las razones dadas, guíate por el ejemplo:

“Dos es a ocho” 1 “Tres es a cinco”

2 “Dos es a seis” 3 “Tres es a seis”

4 5
“Ocho es a doce” “Nueve es a diez”

2
B. Crea una situación con cada razón expresada, puedes guiarte por el ejemplo:
Ejemplo:

En un grupo de veinte estudiantes de 6to año


básico nueve de ellos hoy no asistió a clases.
La razón entre el número de estudiantes
inasistentes y el total de estudiantes es 9: 20

III. Resolución de problemas:

A. Resuelve los siguientes problemas matemáticos, registrando tu procedimiento de cálculo:

3
En un canasto hay 50 manzanas de las cuales 15 son de color rojo y el resto de color verde. ¿Cuál es la
razón entre las manzanas de color verde y las de color rojo?

2 La cantidad de asistentes a un partido de fútbol que apoyan al equipo local y al equipo visitante están en
la razón 2:4. Si el total de asistentes es de 40. ¿Cuántas personas apoyan a cada uno de los equipos?

3 En un taller de música, la cantidad de estudiantes que tocan flauta están en la razón 1 es a 4 respecto de
los demás que asisten al taller. ¿Cuál es la cantidad de estudiantes que tocan flauta si el total de
asistentes al taller son 20?

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