Descriptor cargo Docente

Programa PENTA UC

Nombre de la posición: Docente disciplinar a honorarios

1. OBJETIVO DE LA POSICIÓN
El/la docente es responsable de la implementación del Modelo Formativo y el Plan Estratégico del Programa PENTA UC.
También es responsable de asegurar que cada estudiante tenga un ambiente académico y formativo enriquecedor
dentro y fuera del aula que lo aliente a involucrarse activamente en su propio aprendizaje y desarrollo. Debe
implementar una experiencia formativa que apunte a la construcción de un conocimiento interdisciplinar, al desarrollo
identitario y/o la construcción de una ciudadanía global. Finalmente, debe ofrecer oportunidades de aprendizaje ricas,
diversas y desafiantes que permitan el desarrollo del potencial de talento académico y la autonomía de cada estudiante.

2. RESPONSABILIDADES 1
2.1. Integración al programa PENTA UC de la Academia de Desarrollo de Talentos UC

Vela por la implementación del Modelo Formativo y Plan Estratégico, facilitando a sus estudiantes la comprensión y
el alineamiento con estos documentos y fomentando su participación activa, colaborativa y comprometida con el
desarrollo de esta comunidad.

Expresar diariamente en palabras y acciones los principios fundamentales que están presentes (tanto implícita
como explícitamente) en el Modelo Formativo.
Trabajo constante de coordinación con los equipos de Desarrollo Estudiantil y Coordinación Curricular.
Representar los intereses y necesidades de los estudiantes de su curso (escuchando, atendiendo y atendiendo
sus inquietudes y necesidades) y manteniéndolos informados y actualizados en cuanto a las orientaciones del
programa.

2.2. Planificación y Diseño Curricular

Diseña, planifica y organiza procesos de enseñanza-aprendizaje coherentes con los objetivos del programa, los
lineamientos curriculares y las características del estudiantado, así como las necesidades emanadas de la
coordinación curricular.

Preparar y documentar una propuesta curricular coherente y consistente con lineamientos de enseñanza-
aprendizaje del Programa y del área formativa en que sea experto/a en conjunto con la Coordinación Curricular
del programa.

1
Adaptadas del documento “Estándares de la Profesión Docente” (MINEDUC, 2021)
2.3. Implementación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Implementa Metodologías y estrategias enseñanza – aprendizaje que desarrollen el pensamiento crítico, creativo
y la metacognición, basándose en los conocimientos de la disciplina que enseña.

Implementar metodologías y estrategias metodologías y estrategias enseñanza – aprendizaje que permitan

aprendizajes significativos.
Realizar adecuaciones a la propuesta formativa a nivel metodológico cuando sea necesario.
Diseñar actividades de aprendizaje diversificadas y que permitan el desarrollo de habilidades complejas.
Identificar desafíos en el aprendizaje de los y las estudiantes o en la transmisión de su disciplina y proponer
soluciones didácticas creativas y originales que mejoren la experiencia educativa y la comprensión de los
contenidos.

2.4. Evaluación del Aprendizaje

Diseña, aplica y analiza instrumentos de evaluación para monitorear el progreso de los y las estudiantes,
proporcionar retroalimentación y tomar decisiones pedagógicas informadas.

Monitorear el nivel de avance/logro de los y las estudiantes del curso, en relación con los objetivos de
aprendizaje estipulados en la propuesta pedagógica y calificar en las instancias definidas por le programa.
Realizar adecuaciones a la propuesta formativa a nivel evaluativo cuando sea pertinente.
Elaborar evaluaciones de acuerdo con estándares y metodologías establecidas por y para el programa.
Retroalimentar para asegurar el aprendizaje en los tiempos acordados.

2.5. Diseñar e implementar proyectos de aula auténticos y desafiantes

Genera instancias para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos disciplinares en la resolución de
problemas reales. Además, posee la habilidad de gestionar la conexión de estos proyectos con comunidades
externas o profesionales del área.
Liderar la creación de proyectos educativos que reflejan desafíos o necesidades concretas del área disciplinar,
involucrando a los y las estudiantes en un proceso de investigación, desarrollo y aplicación práctica.
Establecer redes con el entorno profesional o académico de su disciplina, facilitando que los proyectos
desarrollados por los y las estudiantes en el aula sean presentados, valorados o retroalimentados por expertos
externos.
Organizar o facilitar la participación de equipos de estudiantes en eventos externos a la universidad y/o con
profesionales externos.

2.6. Ambiente de aprendizaje inclusivo

Facilita y guía el aprendizaje de los y las estudiantes, creando un ambiente de aula inclusivo, motivador y respetuoso
que posibiliten el desarrollo de valores democráticos.

Crear y mantener un ambiente propicio para el aprendizaje que permita el logro de los objetivos del curso,
estableciendo normas en el aula que permitan el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
2.7. Gestión Administrativa

Cumplimiento de todos los requisitos administrativos.

Asistir y participar en reuniones de Coordinación Curricular.

Firmar el libro de asistencia de cada clase.
Mantener actualizados registros de asistencia de manera oportuna
Mantener actualizado el registro de evaluación de manera oportuna.
Entregar resultados de evaluación corregidos en los plazos y bajo los estándares establecidos.

2.8. Conocimientos Disciplinares y de Investigación

Dominio del Contenido Disciplinar: Conocimiento y comprensión de la disciplina o área de especialización que
enseña, así como su vinculación con otras áreas del conocimiento y su relevancia en el contexto actual.
Incorporar ejemplos y casos de estudio actuales y relevantes de su disciplina en las unidades temáticas que
imparte.
Establecer y explicar las vinculaciones del contenido de su asignatura con áreas del conocimiento diferentes o
con la aplicación cotidiana de los conocimientos.
Utilizar los recursos bibliográficos o digitales de su curso asegurando su vigencia y relevancia disciplinar.

Conocimientos de Investigación (Deseable): Formular preguntas de investigación relevantes, diseñar y ejecutar

estudios, analizar datos y comunicar resultados, contribuyendo al avance del conocimiento en su área.
Guiar o supervisar el desarrollo de un proyecto de investigación en su disciplina (si aplica al nivel del curso).

2.9. Habilidades Personales y Sociales

Comunicación Efectiva: comunicarse de manera clara, respetuosa y asertiva con estudiantes, miembros del equipo
PENTA UC como Coordinadoras Curriculares, Coordinadoras de Desarrollo Estudiantil y otros miembros del
programa de acuerdo a las necesidades.
Informar oportunamente las situaciones individuales y/o colectivas que afecten el desarrollo de actividades o
arriesguen la salud y/o bienestar del estudiante.
Completar los reportes y/o instrumentos que el programa solicite en los plazos establecidos.

Trabajo Colaborativo: trabajar de manera efectiva con otros y otras para el logro de aprendizajes de cada
estudiante, proponiendo, apoyando, solicitando ayuda y comunicándose de manera continua con los equipos de
Desarrollo Estudiantil y Coordinación Curricular.
Participar de las instancias formativas, actividades y/o reuniones que el Programa realice.

Adaptabilidad y Flexibilidad: Ajusta su actuar a diferentes contextos, situaciones y demandas pedagógicas que
requieran miembros del equipo del programa, mostrando apertura al cambio y disposición para aprender nuevas
formas de trabajo.

Disposición positiva a la observación y retroalimentación de sus clases por parte de la Coordinación Curricular.
Adaptar los insumos curriculares y estrategias de enseñanza- aprendizaje en la implementación del curso en
base a retroalimentaciones del equipo de Desarrollo Curricular.
2.10. Ética y Responsabilidad Profesional

Compromiso con los principios éticos de la profesión docente y con el código de honor de la Pontificia Universidad
Católica de Chile, y con los valores que promulga.

Informar oportunamente las situaciones individuales y/o colectivas que afecten el desarrollo de actividades o
arriesguen la salud y/o bienestar del estudiante.
Responsabilizarse del cuidado y resguardo de la seguridad y bienestar de los y las estudiantes durante las
jornadas.
Respetar y actuar acorde con el código de honor de la Pontificia Universidad Católica de Chile
https://www.uc.cl/codigo-de-honor/

3. REQUISITOS PARA EL CARGO

Curriculum vitae actualizado, con al menos una referencia reciente.
Título profesional y/o grado de licenciatura o superior (excluyente).
Certificado de antecedentes.
Certificado de inhabilidades para trabajar con menores de edad (excluyente).
Deseable experiencia en docencia y/o trabajo con niños, niñas y jóvenes.

4. CONOCIMIENTOS
Específicos de la disciplina que imparte.
Metodologías activas de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
TIC: Ofimática y herramientas digitales para elaborar sus recursos pedagógicos e implementar sus clases como,
por ejemplo: PPT, Canva, Kahoot, Meet, Classroom, Zoom, Jamboard.
5. INHABILIDADES
La Secretaría General de la Pontificia Universidad Católica de Chile ha establecido el “Reglamento sobre conflictos de
interés” 2 (2016). El/la docente que postula a este cargo, debe cumplir con lo señalado en el mencionado reglamento.

Se entiende el conflicto de interés por:

"a) Cuando un miembro de la comunidad universitaria tenga o pueda tener la oportunidad de ejercer una influencia
respecto de las decisiones que adopte la Universidad, dentro de su ámbito, que puedan suponer o permitir una
ganancia o ventaja personal, de un familiar o de personas relacionadas, y b) Cuando un miembro de la comunidad
universitaria tenga directa o indirectamente intereses que afecten o puedan afectar su independencia para adoptar
decisiones, dentro de su ámbito, en el cumplimiento de sus funciones con la Universidad."
"Por su parte, es familiar del miembro de la comunidad universitaria, para los efectos de este reglamento, su cónyuge
o persona íntimamente relacionada con él, sus hijos, adoptados y parientes hasta el tercer grado de consanguinidad
o segundo de afinidad inclusive."

Definiciones importantes:
Consanguinidad: Se refiere a la relación entre personas que descienden de un ancestro común. Los grados que se
consideran inhabilitantes son:
Primer grado: Padres e hijos.
Segundo grado: Hermanos, abuelos y nietos.
Tercer grado: Tíos, sobrinos y bisabuelos.

Afinidad: Se basa en la relación que surge por matrimonio o pareja legal. Es decir, mide el vínculo con los
parientes de tu cónyuge o pareja. Los grados son similares, pero aquí estás vinculado por la relación marital:
Primer grado: Suegros y nueras/yernos.
Segundo grado: Cuñados y abuelos políticos.

Finalmente, se debe considerar que la consanguinidad y la afinidad es relativa tanto a miembros del equipo del
programa PENTA UC, como de los y las estudiantes que participan del mismo.

6. INFORMACIÓN DE INTERÉS

Plazo de Recepción de Postulaciones: Las candidaturas serán recibidas desde el 23 de mayo de 2025 hasta el 13 de
junio de 2025.

Período de Clases (2° Semestre): Los cursos del segundo semestre se impartirán entre los meses de agosto y noviembre,
en horarios de viernes (15:30 – 18:30 hrs) y sábados (10:00 – 13:00 hrs)

Período de Clases Temporada Académica de Verano: Los cursos de la Temporada de Académica de Verano (TAV). (lunes
a viernes del 05 al 16 de enero de 10:00 a 13:00 hrs)

Contacto para Consultas: Para cualquier duda o consulta relacionada con el proceso de postulación, no dude en
escribirnos a la siguiente dirección de correo electrónico: [email protected]

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https://secretariageneral.uc.cl/documento/normas-generales/69-reglamento-sobre-conflictos-de-interes/file