Caso práctico 1

Pregunta: Una docente de bachillerato nota que estudiantes indígenas

tienen dificultades de comprensión lectora en español. ¿Qué enfoque
debería aplicar según la NEM?
Respuesta correcta: Aplicar estrategias pedagógicas interculturales y
diferenciadas.
Retroalimentación: La NEM promueve una educación inclusiva que
toma en cuenta el contexto sociocultural y lingüístico del alumnado.

Caso práctico 2

Pregunta: Un estudiante con discapacidad auditiva no participa en

actividades grupales. ¿Qué acción es adecuada según la perspectiva
de inclusión de la NEM?
Respuesta: Diseñar actividades con apoyos visuales y lenguaje de
señas.
Retroalimentación: La NEM establece la necesidad de ajustar las
estrategias pedagógicas para garantizar la participación plena de todos.

Caso práctico 3

Pregunta: En una escuela media superior se aplican métodos

expositivos rígidos y centrados en el docente. ¿Qué principio de la NEM
se está vulnerando?
Respuesta: Aprendizaje centrado en el estudiante.
Retroalimentación: La NEM promueve que el estudiante sea agente
activo de su aprendizaje, no receptor pasivo.

Caso práctico 4

Pregunta: Durante una actividad, se discrimina a un alumno por su

identidad de género. ¿Qué normatividad respalda una intervención
inmediata?
Respuesta: La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes (LGDNNA).
Retroalimentación: Esta ley garantiza una educación libre de
discriminación y con perspectiva de derechos humanos.
Caso práctico 5

Pregunta: Un docente observa que un alumno de bajos recursos no

puede entregar tareas digitales. ¿Qué principio se debe priorizar?
Respuesta: Equidad en el acceso a materiales y recursos.
Retroalimentación: La equidad implica brindar más a quienes más lo
necesitan para lograr igualdad de oportunidades.

Caso práctico 6

Pregunta: El director exige una planeación homogénea para todos los

grupos sin considerar contextos. ¿Qué principio de la NEM se está
omitiendo?
Respuesta: Contextualización del proceso educativo.
Retroalimentación: Cada grupo y estudiante tiene realidades distintas
que deben considerarse en la planeación.

Caso práctico 7

Pregunta: Al revisar las prácticas docentes, se identifica que no hay

trabajo colaborativo entre profesores. ¿Qué principio está ausente?
Respuesta: Trabajo colegiado y colaboración profesional.
Retroalimentación: El trabajo entre docentes mejora la calidad del
aprendizaje y fomenta innovación.

Caso práctico 8

Pregunta: Un grupo de estudiantes propone mejorar su biblioteca.

¿Qué principio se promueve si se apoya su iniciativa?
Respuesta: Participación democrática y activa del estudiantado.
Retroalimentación: La NEM impulsa el protagonismo estudiantil en la
vida escolar.

Caso práctico 9

Pregunta: En una evaluación se castiga con cero al alumno por su

ortografía sin considerar su diagnóstico de dislexia. ¿Qué falta?
Respuesta: Adaptaciones curriculares razonables.
Retroalimentación: La evaluación debe ser justa y considerar las
condiciones del alumno.
Caso práctico 10

Pregunta: Una docente crea una actividad donde los alumnos

reflexionan sobre su identidad cultural. ¿Qué enfoque está aplicando?
Respuesta: Educación intercultural.
Retroalimentación: La NEM promueve el reconocimiento y respeto por
la diversidad cultural.

Pregunta: Una docente evalúa exclusivamente con exámenes escritos,

ignorando que algunos estudiantes tienen estilos de aprendizaje visual
y kinestésico.
Respuesta: Diversificar los instrumentos de evaluación.
Retroalimentación: La NEM promueve una evaluación formativa,
flexible y adaptada a la diversidad del alumnado.

Caso práctico 12

Pregunta: Un docente castiga con mala calificación a un alumno que

entrega su proyecto tarde, pese a que carece de conectividad en casa.
Respuesta: Aplicar principios de equidad educativa.
Retroalimentación: Se debe considerar el contexto del alumno y
brindar oportunidades justas de participación y evaluación.

Caso práctico #13

Pregunta: El director decide no admitir a un estudiante con

discapacidad visual, argumentando falta de infraestructura.
Respuesta: Vulneración del derecho a la educación.
Retroalimentación: Negar el acceso escolar es una forma de
discriminación. La escuela debe adaptarse al estudiante, no al revés.

Caso práctico #14

Pregunta: En una clase de historia, se omiten los aportes de mujeres y

pueblos indígenas en el desarrollo de México.
Respuesta: Incluir perspectivas diversas en el currículo.
Retroalimentación: La educación debe ser incluyente, crítica y
representativa de todas las voces históricas.
Caso práctico #15

Pregunta: Un alumno con trastorno del lenguaje no participa en debates

orales. El docente no modifica su estrategia.
Respuesta: Aplicar adaptaciones curriculares.
Retroalimentación: La educación inclusiva implica ofrecer múltiples
formas de participación y expresión.

Caso práctico #16

Pregunta: Un estudiante pregunta por qué solo se estudian autores

occidentales en literatura. La docente evita el tema.
Respuesta: Fomentar el pensamiento crítico e intercultural.
Retroalimentación: Se debe promover una educación abierta al
diálogo y al reconocimiento de otras culturas.

Caso práctico #17

Pregunta: La planeación didáctica se repite sin cambios cada ciclo

escolar, pese a que los grupos son distintos.
Respuesta: Contextualizar la enseñanza.
Retroalimentación: La planeación debe responder al contexto,
necesidades y características del grupo.

Caso práctico #18

Pregunta: Durante una actividad de ciencias, el docente impone la

solución sin permitir la exploración del alumnado.
Respuesta: Fomentar el aprendizaje activo y autónomo.
Retroalimentación: El docente debe ser guía, no dictador del
conocimiento.

Caso práctico #19

Pregunta: Una madre solicita que su hija trans sea llamada por su
nombre social y respetada. La escuela se niega.
Respuesta: Atender con enfoque de derechos humanos.
Retroalimentación: El respeto a la identidad de género es un derecho
protegido por la ley.
Caso práctico #20

Pregunta: Los docentes aplican estrategias efectivas, pero no las

comparten entre sí.
Respuesta: Promover el trabajo colegiado.
Retroalimentación: La colaboración entre docentes fortalece la
innovación y la mejora continua.

Caso práctico #1

Pregunta: Una estudiante migrante recién llegada al país no

comprende el contenido de las clases. ¿Qué debe hacer el docente para
incluirla?
Respuesta: Adaptar el lenguaje, usar apoyos visuales y propiciar un
entorno empático.
Retroalimentación: La inclusión implica diseñar estrategias que
permitan a todos los estudiantes participar y aprender, respetando sus
contextos culturales.

Caso práctico #2

Pregunta: Un estudiante con dislexia tiene bajo rendimiento en

evaluaciones escritas. ¿Qué acción es pertinente?
Respuesta: Ofrecerle alternativas de evaluación como exposiciones
orales o esquemas gráficos.
Retroalimentación: La equidad requiere ajustar las estrategias para
que todos los estudiantes demuestren su aprendizaje.

Caso práctico #3

Pregunta: En clase de ética, una docente promueve la discusión de

distintos modelos familiares, y un alumno expresa desacuerdo. ¿Qué
debe hacer la docente?
Respuesta: Propiciar el respeto y el diálogo desde un enfoque de
derechos.
Retroalimentación: La diversidad de opiniones es válida, pero siempre
debe enmarcarse en el respeto mutuo y el reconocimiento de los
derechos humanos.
Caso práctico #4

Pregunta: Un alumno con discapacidad auditiva no tiene intérprete en

clase. ¿Qué debe gestionar la escuela?
Respuesta: Buscar apoyo de intérprete o adaptar material visual
accesible.
Retroalimentación: La accesibilidad es un derecho educativo y debe
garantizarse mediante ajustes razonables.

Caso práctico #5

Pregunta: Durante una asamblea escolar, los alumnos solicitan crear

un consejo estudiantil. ¿Qué acción favorece la participación
democrática?
Respuesta: Permitir su organización y acompañarlos en el proceso.
Retroalimentación: La Nueva Escuela Mexicana promueve la
participación activa y la ciudadanía desde el entorno escolar.

Caso práctico #6

Pregunta: Un docente impone un único método expositivo, sin atender

los distintos estilos de aprendizaje. ¿Qué está omitiendo?
Respuesta: El principio de aprendizaje centrado en el estudiante.
Retroalimentación: Los alumnos aprenden de manera diferente, y el
docente debe diversificar sus estrategias didácticas.

Caso práctico #7

Pregunta: Una estudiante embarazada solicita flexibilidad para

entregar tareas. El docente se niega. ¿Qué principio se está
vulnerando?
Respuesta: El de igualdad sustantiva y no discriminación.
Retroalimentación: La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes protege los derechos de alumnas embarazadas.

Caso práctico #8

Pregunta: Un docente observa que las mujeres no participan en

actividades de tecnología. ¿Qué puede hacer?
Respuesta: Diseñar actividades inclusivas que fomenten la
participación de todas las personas.
Retroalimentación: La perspectiva de género busca erradicar roles
estereotipados y fomentar la equidad.

Caso práctico #9

Pregunta: Durante una clase, un estudiante se burla de otro por su

lengua indígena. ¿Qué debe hacer el docente?
Respuesta: Intervenir de inmediato y promover el respeto intercultural.
Retroalimentación: El enfoque intercultural reconoce la riqueza de
todas las lenguas y culturas presentes en el aula.

Caso práctico #10

Pregunta: Una docente desea incorporar proyectos de vida en su

planeación. ¿Qué eje del MCC está abordando?
Respuesta: Contribución al desarrollo personal y social.
Retroalimentación: Este eje promueve el autoconocimiento y la toma
de decisiones responsables.

Caso práctico #11

Pregunta: Una estudiante con trastorno de ansiedad se niega a

participar en exposiciones orales. ¿Qué debe hacer el docente?
Respuesta: Ofrecerle alternativas de participación que no generen
angustia, como exposiciones escritas o grabadas.
Retroalimentación: El enfoque inclusivo reconoce las barreras
emocionales y propone ajustes razonables para facilitar la participación.

Caso práctico #12

Pregunta: Un docente planea todas sus clases exclusivamente en

PowerPoint sin interacción ni participación. ¿Qué principio está
descuidando?
Respuesta: Aprendizaje centrado en el estudiante.
Retroalimentación: La NEM promueve la participación activa y
significativa del alumnado en el proceso educativo.
Caso práctico #13

Pregunta: Durante una actividad cultural, un alumno otomí pide recitar

una poesía en su lengua materna. Algunos compañeros se burlan.
¿Qué debe hacer el docente?
Respuesta: Intervenir de inmediato y fomentar el respeto por la
diversidad lingüística.
Retroalimentación: La interculturalidad y el respeto a las lenguas
originarias son principios fundamentales de la NEM.

Caso práctico #14

Pregunta: Una directora solicita al equipo docente una planeación que

no contemple contextos sociales ni capacidades diferenciadas. ¿Qué
está omitiendo?
Respuesta: La contextualización del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Retroalimentación: El diseño curricular debe ajustarse a las realidades
del entorno y del grupo.

Caso práctico #15

Pregunta: En una reunión escolar, los estudiantes proponen un

reglamento de convivencia. ¿Qué principio promueve esta acción?
Respuesta: Participación democrática.
Retroalimentación: La participación activa del alumnado fortalece la
corresponsabilidad en la vida escolar.

Caso práctico #16

Pregunta: Un estudiante homosexual denuncia acoso verbal por parte

de sus compañeros. ¿Qué debe hacer la institución educativa?
Respuesta: Activar el protocolo contra la discriminación y garantizar su
seguridad.
Retroalimentación: El enfoque de derechos humanos promueve una
educación libre de violencia, donde todos sean respetados.
Caso práctico #17

Pregunta: Un docente incluye lectura de autoras indígenas

contemporáneas en su clase de literatura. ¿Qué eje está aplicando?
Respuesta: Interculturalidad y perspectiva de género.
Retroalimentación: Incorporar diversas voces en el currículo
promueve el respeto y la inclusión.

Caso práctico #18

Pregunta: Una docente detecta que los alumnos no comprenden las

instrucciones escritas. ¿Qué estrategia puede implementar?
Respuesta: Usar apoyos visuales y reformular instrucciones oralmente.
Retroalimentación: Las estrategias multimodales permiten atender
distintos estilos y necesidades de aprendizaje.

Caso práctico #19

Pregunta: Un estudiante con discapacidad visual solicita acceso digital

a los textos. ¿Qué principio se aplica?
Respuesta: Accesibilidad e inclusión.
Retroalimentación: Los ajustes razonables son obligatorios para
garantizar el derecho a la educación en igualdad de condiciones.

Caso práctico #20

Pregunta: En una actividad de ciencias sociales, una docente permite

que los alumnos investiguen problemas de su comunidad. ¿Qué
enfoque está promoviendo?
Respuesta: Educación situada y aprendizaje significativo.
Retroalimentación: La enseñanza contextualizada fortalece la
vinculación entre escuela y realidad.

Caso práctico #21

Pregunta: Un docente observa que los estudiantes quechuas no

participan en clase por temor a equivocarse en español. ¿Qué debe
hacer?
Respuesta: Fomentar un entorno seguro y valorar su lengua materna
en el aula.
Retroalimentación: Reconocer y respetar la lengua y cultura del
estudiante mejora su autoestima y favorece la inclusión.

Caso práctico #22

Pregunta: Un estudiante con discapacidad intelectual es excluido de

una actividad de laboratorio por parte de sus compañeros. ¿Qué debe
hacer el docente?
Respuesta: Reintegrarlo a la actividad con adaptaciones y sensibilizar
al grupo sobre el valor de la diversidad.
Retroalimentación: La inclusión se logra con ajustes pedagógicos y
cultura del respeto.

Caso práctico #23

Pregunta: La directora decide que las planeaciones deben ser idénticas

para todos los docentes del plantel. ¿Qué principio se está vulnerando?
Respuesta: Contextualización y autonomía docente.
Retroalimentación: Cada grupo tiene necesidades particulares que
deben reflejarse en la planeación.

Caso práctico #24

Pregunta: Una docente permite que los alumnos elijan los temas de sus
proyectos. ¿Qué principio pedagógico aplica?
Respuesta: Aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.
Retroalimentación: Esta estrategia aumenta la motivación y favorece
el aprendizaje autónomo.

Caso práctico #25

Pregunta: Un estudiante musulmán pide adecuaciones para no

participar en ciertas celebraciones escolares. ¿Qué debe hacer la
escuela?
Respuesta: Respetar su libertad religiosa y buscar alternativas de
participación.
Retroalimentación: El respeto a la diversidad es un derecho humano
básico.
Caso práctico #26

Pregunta: Una docente observa que algunos estudiantes con

dificultades económicas no entregan tareas digitales. ¿Qué debe
hacer?
Respuesta: Brindar opciones sin requerimientos tecnológicos y
gestionar apoyos.
Retroalimentación: La equidad implica ofrecer condiciones para que
todos puedan participar y aprender.

Caso práctico #27

Pregunta: Un docente solicita al grupo realizar una actividad donde se

representen distintos grupos culturales. ¿Qué está promoviendo?
Respuesta: Interculturalidad y respeto a la diversidad.
Retroalimentación: La educación intercultural fomenta el diálogo y el
entendimiento entre culturas.

Caso práctico #28

Pregunta: Un estudiante con autismo responde preguntas con lenguaje

repetitivo y literal. ¿Qué debe hacer el docente?
Respuesta: Comprender sus particularidades y adaptar la forma de
evaluación.
Retroalimentación: La inclusión exige conocer las características del
estudiante y flexibilizar la enseñanza.

Caso práctico #29

Pregunta: Una docente organiza una visita comunitaria para investigar

problemas sociales. ¿Qué tipo de aprendizaje fomenta?
Respuesta: Aprendizaje situado y compromiso ciudadano.
Retroalimentación: Relacionar la escuela con el contexto real da
sentido al conocimiento.

Caso práctico #30

Pregunta: Una familia se queja de que su hija indígena no es tomada

en cuenta en decisiones escolares. ¿Qué debe hacer la dirección?
Respuesta: Incorporar su participación en la comunidad educativa y
respetar su cultura.
Retroalimentación: La inclusión va más allá del aula: implica también
reconocer a las familias como parte activa del proceso educativo.

Caso práctico #31

Pregunta: Un docente nota que una estudiante afrodescendiente es

constantemente ignorada durante trabajos en equipo. ¿Qué debe
hacer?
Respuesta: Intervenir para garantizar su inclusión y trabajar con el
grupo la sensibilización sobre racismo y diversidad.
Retroalimentación: El enfoque de derechos humanos exige actuar
ante cualquier forma de exclusión o discriminación.

Caso práctico #32

Pregunta: Durante una clase de historia, un estudiante cuestiona la

ausencia de voces indígenas en los contenidos. ¿Qué debe hacer el
docente?
Respuesta: Reconocer la observación y enriquecer el contenido con
perspectivas diversas.
Retroalimentación: La educación intercultural promueve una visión
amplia y crítica de la historia y la cultura.

Caso práctico #33

Pregunta: En una evaluación, un estudiante con disgrafía recibe una

calificación baja por errores de escritura. ¿Qué debería hacer el
docente?
Respuesta: Ajustar el criterio de evaluación sin penalizar la
discapacidad.
Retroalimentación: La equidad implica valorar el conocimiento, no sólo
la forma de expresarlo.

Caso práctico #34

Pregunta: Un alumno de origen migrante se aísla y no participa en

clase. ¿Qué acción puede realizar el docente para incluirlo?
Respuesta: Integrarlo en actividades colaborativas con apoyo y
acompañamiento emocional.
Retroalimentación: La inclusión también atiende factores emocionales
y socioculturales del estudiante.
Caso práctico #35

Pregunta: Un docente promueve que los estudiantes analicen

críticamente los derechos humanos en su comunidad. ¿Qué enfoque
está aplicando?
Respuesta: Educación en derechos humanos y ciudadanía crítica.
Retroalimentación: La escuela debe formar ciudadanos capaces de
transformar su realidad.

Caso práctico #36

Pregunta: Una estudiante trans solicita el uso de su nombre social. El

docente se rehúsa. ¿Qué principio se vulnera?
Respuesta: Respeto a la identidad de género y no discriminación.
Retroalimentación: El reconocimiento de la identidad es parte del
enfoque de derechos humanos.

Caso práctico #37

Pregunta: Un grupo de estudiantes propone realizar un mural sobre

temas sociales. ¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta?
Respuesta: Aprendizaje situado y colaborativo.
Retroalimentación: Las actividades con sentido social fortalecen la
identidad, la creatividad y el compromiso.

Caso práctico #38

Pregunta: Un estudiante con baja visión requiere el examen en letra

grande, pero el docente le entrega el formato estándar. ¿Qué falta?
Respuesta: Ajuste razonable para garantizar su derecho a aprender.
Retroalimentación: Negar apoyos necesarios es una forma de
exclusión educativa.

Caso práctico #39

Pregunta: Una docente permite el uso de lenguas originarias en

actividades literarias. ¿Qué está promoviendo?
Respuesta: Reconocimiento cultural e identidad lingüística.
Retroalimentación: Las lenguas maternas son parte esencial del
derecho a la identidad y al aprendizaje.
Caso práctico #40

Pregunta: Un alumno con habilidades sobresalientes termina antes

todas sus tareas. ¿Qué estrategia debería aplicar el docente?
Respuesta: Proporcionar actividades de profundización o extensión.
Retroalimentación: La atención a la diversidad también incluye a
estudiantes con talento académico.

Caso práctico #41

Pregunta: Una estudiante sordomuda se integra al grupo, pero la

maestra no realiza ninguna adaptación. ¿Qué debe hacer?
Respuesta: Implementar estrategias visuales y buscar un intérprete o
apoyos adecuados.
Retroalimentación: La accesibilidad es un derecho. La omisión de
ajustes constituye una forma de exclusión.

Caso práctico #42

Pregunta: Un estudiante indígena es ridiculizado por usar ropa

tradicional. ¿Cómo debe intervenir la escuela?
Respuesta: Promover el respeto cultural y sancionar actitudes
discriminatorias.
Retroalimentación: La interculturalidad exige acciones educativas
contra el racismo y la exclusión.

Caso práctico #43

Pregunta: Una docente permite que los estudiantes elijan los temas de
sus proyectos finales. ¿Qué tipo de aprendizaje fomenta?
Respuesta: Aprendizaje significativo y autónomo.
Retroalimentación: Cuando los estudiantes toman decisiones, se
fortalece la motivación y la autorregulación.

Caso práctico #44

Pregunta: En una comunidad rural, los docentes diseñan actividades

basadas en el entorno natural del alumnado. ¿Qué principio aplican?
Respuesta: Contextualización del currículo.
Retroalimentación: La enseñanza situada conecta el conocimiento con
la realidad del estudiante.
Caso práctico #45

Pregunta: Un alumno con discapacidad visual requiere recursos

adaptados, pero la escuela no cuenta con ellos. ¿Qué debe hacer el
docente?
Respuesta: Gestionar apoyos y adaptar los materiales de manera
accesible.
Retroalimentación: La inclusión educativa exige proactividad para
garantizar el derecho a aprender.

Caso práctico #46

Pregunta: Una madre adolescente pide continuar sus estudios sin

restricciones. ¿Qué principio respalda su petición?
Respuesta: Igualdad sustantiva y no discriminación.
Retroalimentación: Las adolescentes embarazadas no pueden ser
excluidas del sistema educativo.

Caso práctico #47

Pregunta: Un grupo de estudiantes desea realizar un proyecto

ambiental comunitario. ¿Qué debe hacer el docente?
Respuesta: Apoyar y guiar el proyecto como parte del aprendizaje
colaborativo y social.
Retroalimentación: La NEM promueve la acción colectiva con sentido
social.

Caso práctico #48

Pregunta: Un docente percibe que sus estudiantes se frustran por

tareas sin sentido. ¿Qué debe hacer?
Respuesta: Diseñar actividades con sentido, propósito y conexión con
la vida real.
Retroalimentación: El aprendizaje significativo requiere pertinencia y
contexto.
Caso práctico #49

Pregunta: Una alumna indígena desea presentar un poema en su

lengua originaria. ¿Qué debe hacer la docente?
Respuesta: Permitirlo y fomentar el reconocimiento cultural.
Retroalimentación: Las lenguas originarias son parte del derecho a la
identidad y al reconocimiento cultural.

Caso práctico #50

Pregunta: Durante una clase, un alumno transgénero pide que lo

llamen por su nombre social. ¿Cómo debe proceder el docente?
Respuesta: Respetar su identidad y garantizar un entorno libre de
discriminación.
Retroalimentación: El respeto a la identidad de género forma parte del
enfoque de derechos humanos.
Pregunta: ¿Cuál de los siguientes principios pedagógicos es
fundamental en la Nueva Escuela Mexicana?
A) Competencia técnica disciplinar
B) Aprendizaje centrado en el estudiante
C) Dominio del plan de estudios
D) Evaluación sumativa
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: La NEM se basa en el principio de que el
estudiante es el centro del proceso educativo.

Opción múltiple 2
Pregunta: ¿Qué documento establece el derecho a una educación de
calidad, inclusiva y equitativa?
A) Código Civil
B) Ley General del Trabajo
C) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
D) Código Penal Federal
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El Artículo 3º constitucional garantiza ese derecho
como base de la educación pública en México.

Opción múltiple 3
Pregunta: ¿Cuál es uno de los ejes articuladores del Marco Curricular
Común en la EMS?
A) Pensamiento computacional
B) Cálculo diferencial
C) Historia contemporánea
D) Lenguas originarias
Respuesta correcta: A
Retroalimentación: El pensamiento computacional permite desarrollar
habilidades del siglo XXI en los estudiantes.
Opción múltiple 4
Pregunta: Según la NEM, ¿qué práctica docente se considera
congruente con la equidad educativa?
A) Aplicar los mismos contenidos a todos los estudiantes por igual
B) Utilizar métodos únicos para todos
C) Ajustar las actividades según las necesidades de los estudiantes
D) Homogeneizar las evaluaciones
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La equidad no significa igualdad, sino dar a cada
quien lo que necesita para alcanzar los objetivos.

Opción múltiple 5
Pregunta: ¿Qué ley garantiza el interés superior de niñas, niños y
adolescentes en el ámbito educativo?
A) Ley General de Educación
B) Ley Federal del Trabajo
C) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
D) Ley del Seguro Social
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: Esta ley protege el desarrollo integral de niñas,
niños y adolescentes, incluyendo su derecho a aprender.

Opción múltiple #6
Pregunta: ¿Cuál es una competencia transversal en la EMS que
promueve la NEM?
A) Dominio del álgebra avanzada
B) Interpretación de textos clásicos
C) Resolución de problemas
D) Conocimiento del currículum oculto
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La resolución de problemas es una competencia
clave para la vida y el aprendizaje autónomo.

Opción múltiple #7
Pregunta: ¿Qué aspecto promueve la perspectiva de género en el
aula?
A) El uso de uniforme obligatorio
B) La asignación de roles por sexo
C) La igualdad de oportunidades para todos los géneros
D) Castigos ejemplares para quienes discriminan
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La perspectiva de género implica eliminar
estereotipos y promover condiciones equitativas.

Opción múltiple #8
Pregunta: ¿Cuál es el rol ideal del docente en el enfoque por
competencias?
A) Transmisor de conocimientos
B) Evaluador estricto
C) Facilitador del aprendizaje
D) Observador pasivo
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El docente debe facilitar experiencias de
aprendizaje significativas y situadas.

Opción múltiple #9
Pregunta: ¿Qué se busca al implementar el enfoque de derechos
humanos en la educación?
A) Controlar la disciplina escolar
B) Proteger los derechos laborales del docente
C) Asegurar la formación integral y digna del estudiante
D) Incrementar las estadísticas educativas
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: Este enfoque coloca al estudiante como sujeto de
derechos, promoviendo su autonomía y dignidad.

Opción múltiple #10

Pregunta: ¿Cuál de los siguientes no es un principio de la Nueva
Escuela Mexicana?
A) Inclusión
B) Justicia social
C) Estándar único de aprendizaje
D) Equidad
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La NEM rechaza estandarizaciones rígidas que
ignoran la diversidad y contextos de los estudiantes.

Opción múltiple #11

Pregunta: ¿Cuál de los siguientes principios de la NEM promueve el
respeto a la diversidad cultural?
A) Planeación estandarizada
B) Interculturalidad
C) Competencia académica
D) Rendimiento académico
Respuesta: B
Retroalimentación: La interculturalidad reconoce y valora los saberes
y culturas de todos los estudiantes.

Opción múltipl
e #12
Pregunta: ¿Qué documento regula el funcionamiento del Sistema
Educativo Nacional?
A) Reglamento de escuelas técnicas
B) Ley General de Educación
C) Acuerdo 286
D) Estatuto de los Trabajadores
Respuesta: B
Retroalimentación: La LGE establece las bases normativas de la
educación en todos los niveles en México.

Opción múltiple #13

Pregunta: ¿Qué principio sustenta el derecho a la participación de los
estudiantes en las decisiones escolares?
A) Equidad de género
B) Democracia escolar
C) Productividad académica
D) Excelencia competitiva
Respuesta: B
Retroalimentación: La participación democrática fortalece el sentido
de pertenencia y responsabilidad del alumnado.

Opción múltiple #14

Pregunta: ¿Qué tipo de evaluación prioriza la NEM?
A) Calificativa
B) Sumativa
C) Diagnóstica
D) Formativa
Respuesta: D
Retroalimentación: La evaluación formativa guía el proceso y mejora
la práctica docente.
Opción múltiple #15
Pregunta: ¿Qué enfoque reconoce al estudiante como sujeto de
derechos?
A) Humanista
B) Tradicional
C) Conductista
D) Bancario
Respuesta: A
Retroalimentación: El enfoque humanista promueve la dignidad,
autonomía y desarrollo integral del estudiante.

Opción múltiple #16

Pregunta: ¿Qué principio se vulnera al excluir a un estudiante con
discapacidad de una actividad grupal?
A) Rendimiento académico
B) Excelencia educativa
C) Inclusión
D) Mérito individual
Respuesta: C
Retroalimentación: La inclusión garantiza el derecho a participar en
condiciones de igualdad.

Opción múltiple #17

Pregunta: ¿Cuál es una de las funciones del docente en la NEM?
A) Dictar el contenido sin cambios
B) Repetir la planeación del año anterior
C) Adaptar su práctica a la diversidad del aula
D) Controlar la conducta por medio de sanciones
Respuesta: C
Retroalimentación: El docente debe adecuar su enseñanza a los
contextos y necesidades particulares.

Opción múltiple #18

Pregunta: ¿Qué principio está ligado a ofrecer más a quienes más lo
necesitan?
A) Excelencia
B) Igualdad formal
C) Equidad
D) Uniformidad
Respuesta: C
Retroalimentación: La equidad no es dar lo mismo, sino garantizar
oportunidades ajustadas a cada realidad.

Opción múltiple #19

Pregunta: ¿Qué competencia promueve la toma de decisiones
informada y responsable?
A) Comunicación oral
B) Pensamiento crítico
C) Resolución automática
D) Disciplina memorística
Respuesta: B
Retroalimentación: El pensamiento crítico permite analizar,
argumentar y elegir de manera reflexiva.

Opción múltiple #20

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la Nueva
Escuela Mexicana?
A) Justicia social
B) Estandarización rígida
C) Inclusión
D) Equidad
Respuesta: B
Retroalimentación: La NEM rechaza prácticas rígidas y homogéneas
que excluyen o invisibilizan a ciertos grupos.
Opción múltiple #1
Pregunta: ¿Cuál de los siguientes principios promueve la participación
activa del estudiante en el proceso educativo?
A) Evaluación sumativa
B) Control conductual
C) Aprendizaje centrado en el estudiante
D) Planeación homogénea
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El aprendizaje centrado en el estudiante permite
que cada persona se involucre activamente en la construcción de su
conocimiento.

Opción múltiple #2
Pregunta: ¿Qué documento legal establece que toda persona tiene
derecho a una educación inclusiva, equitativa y de excelencia?
A) Ley del Servicio Profesional Docente
B) Reglamento Interno de las Escuelas
C) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
D) Código Civil
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El Artículo 3º de la Constitución mexicana
garantiza el derecho a una educación integral para todos.

Opción múltiple #3
Pregunta: ¿Qué competencia transversal del MCC permite resolver
conflictos y trabajar en equipo?
A) Competencia digital
B) Competencias socioemocionales
C) Pensamiento crítico
D) Pensamiento científico
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: Las competencias socioemocionales son
esenciales para la convivencia, la empatía y el desarrollo personal.

Opción múltiple #4
Pregunta: ¿Qué ley establece el interés superior de niñas, niños y
adolescentes como principio rector de la educación?
A) Ley General de Educación
B) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
C) Ley General de Inclusión
D) Código Penal Federal
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: La LGDNNA protege el derecho de los menores a
una educación que favorezca su desarrollo integral.

Opción múltiple #5
Pregunta: ¿Qué principio pedagógico promueve el uso de diferentes
formas de evaluación según el contexto del estudiante?
A) Evaluación estandarizada
B) Evaluación punitiva
C) Evaluación formativa y contextualizada
D) Evaluación oral única
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La evaluación formativa permite valorar el proceso
y tomar decisiones pedagógicas en favor del aprendizaje.
Opción múltiple #6
Pregunta: ¿Cuál es una característica del enfoque de derechos
humanos en la educación?
A) Autoritarismo académico
B) Respeto a la dignidad y diversidad
C) Homogeneización del currículo
D) Eliminación de diferencias
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: Este enfoque reconoce a los estudiantes como
sujetos de derechos, valorando su individualidad.

Opción múltiple #7
Pregunta: ¿Qué principio impulsa la transformación de la escuela en
un espacio democrático y participativo?
A) Dirección vertical
B) Participación autoritaria
C) Gobierno escolar unilateral
D) Participación democrática
Respuesta correcta: D
Retroalimentación: La participación democrática promueve la
corresponsabilidad en la vida escolar.

Opción múltiple #8
Pregunta: ¿Qué documento pedagógico define los ejes articuladores
del Marco Curricular Común?
A) Manual de Convivencia Escolar
B) Acuerdo 12/10/17
C) Plan de estudios de la EMS
D) Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
Respuesta correcta: D
Retroalimentación: El MCCEMS establece los elementos esenciales
que articulan la formación de los estudiantes.

Opción múltiple #9
Pregunta: ¿Qué elemento es fundamental para garantizar la igualdad
sustantiva en la escuela?
A) Tratamiento idéntico para todos
B) Ajustes razonables y apoyos diferenciados
C) Castigo uniforme
D) Grupos separados por nivel académico
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: La igualdad sustantiva implica dar a cada quien lo
necesario para lograr los mismos resultados.

Opción múltiple #10

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico impulsa el trabajo colegiado y el
desarrollo profesional docente?
A) Individualismo docente
B) Evaluación por resultados
C) Formación continua y colaboración
D) Uniformidad de enseñanza
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El trabajo colegiado favorece el intercambio de
experiencias y mejora la práctica educativa.
Opción múltiple #11
Pregunta: ¿Cuál de las siguientes acciones representa una práctica
pedagógica con perspectiva de género?
A) Dividir al grupo por sexo para actividades académicas
B) Promover igualdad de oportunidades para todas las identidades
C) Evaluar por separado a hombres y mujeres
D) Asignar tareas según estereotipos tradicionales
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: La perspectiva de género busca eliminar
desigualdades y promover entornos equitativos en el aula.

Opción múltiple #12

Pregunta: ¿Qué tipo de planeación promueve la Nueva Escuela
Mexicana?
A) Homogénea y estandarizada
B) Fija y sin modificaciones
C) Contextualizada, flexible y centrada en el aprendizaje
D) Exclusivamente técnica y cuantitativa
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La NEM impulsa una planeación con sentido
pedagógico, vinculada al entorno del estudiante.

Opción múltiple #13

Pregunta: ¿Qué documento promueve que las decisiones escolares se
tomen con base en el interés superior de los adolescentes?
A) Ley General del Trabajo
B) Código Penal Federal
C) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
D) Ley del Servicio Profesional Docente
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La LGDNNA establece la protección integral y la
prioridad del bienestar de los menores en todos los ámbitos.

Opción múltiple #14

Pregunta: ¿Qué competencia promueve la autorregulación, empatía y
toma de decisiones responsables?
A) Pensamiento lógico
B) Competencias digitales
C) Competencias socioemocionales
D) Competencias técnicas
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: Estas habilidades son esenciales para la
formación de ciudadanos críticos y solidarios.

Opción múltiple #15

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico impulsa que los estudiantes
construyan conocimiento a partir de su experiencia?
A) Evaluación objetiva
B) Aprendizaje significativo
C) Repetición mecánica
D) Revisión memorística
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: El aprendizaje significativo parte del contexto y
saberes previos del estudiante para favorecer la comprensión.

Opción múltiple #16

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes prácticas refleja inclusión educativa?
A) Usar el mismo material para todos
B) Ignorar las diferencias culturales
C) Ajustar estrategias según las necesidades del alumnado
D) Evaluar a todos con el mismo examen
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La inclusión requiere responder con pertinencia a
la diversidad de los estudiantes.
Opción múltiple #17
Pregunta: ¿Qué característica distingue al enfoque humanista en la
educación?
A) Castigo ejemplar
B) Control conductual
C) Respeto a la dignidad de la persona
D) Evaluación única
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El humanismo reconoce al estudiante como ser
integral, digno y con derecho a desarrollarse plenamente.

Opción múltiple #18

Pregunta: ¿Qué eje del MCCEMS promueve el uso ético y crítico de la
tecnología?
A) Competencia digital básica
B) Pensamiento computacional
C) Responsabilidad ciudadana
D) Cultura escrita tradicional
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: El pensamiento computacional desarrolla
habilidades para resolver problemas usando herramientas digitales con
sentido ético.

Opción múltiple #19

Pregunta: ¿Cuál es el propósito de implementar el enfoque intercultural
en las aulas?
A) Favorecer la homogeneidad
B) Eliminar las lenguas originarias
C) Promover el respeto y diálogo entre culturas
D) Enfocarse solo en el español
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La interculturalidad fomenta la convivencia
respetuosa y la valoración de la diversidad cultural.

Opción múltiple #20

Pregunta: ¿Qué ley establece que la educación debe fomentar valores
como la honestidad, la justicia y la solidaridad?
A) Ley Federal del Trabajo
B) Constitución Política
C) Ley General de Educación
D) Ley General de Bienestar
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La LGE establece los fines de la educación,
incluyendo la formación ética y ciudadana de los estudiantes.
Opción múltiple #21
Pregunta: ¿Cuál de los siguientes elementos favorece un ambiente de
aprendizaje inclusivo?
A) Evaluación única para todos
B) Aulas divididas por niveles
C) Materiales diversos y adaptaciones razonables
D) Métodos estandarizados
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La inclusión implica ajustar materiales, estrategias
y recursos para atender las diferencias individuales.

Opción múltiple #22

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico se vulnera cuando el docente
ignora el contexto cultural de su grupo?
A) Evaluación diagnóstica
B) Planeación didáctica
C) Contextualización
D) Memorización
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La contextualización considera las realidades del
alumnado para lograr un aprendizaje significativo.

Opción múltiple #23

Pregunta: ¿Qué competencia permite que los estudiantes argumenten,
analicen y tomen decisiones informadas?
A) Dominio de contenidos
B) Pensamiento crítico
C) Repetición estructurada
D) Trabajo memorístico
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: El pensamiento crítico es una competencia clave
para la vida y la formación ciudadana.

Opción múltiple #24

Pregunta: ¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del enfoque
humanista en la educación?
A) Control de la conducta mediante sanciones
B) Evaluación centrada en el error
C) Respeto por la dignidad del estudiante
D) Aislamiento por bajo desempeño
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: El humanismo pone al estudiante como ser
valioso, con derechos y potencial para aprender.

Opción múltiple #25

Pregunta: ¿Qué ley reconoce a los adolescentes como sujetos de
derechos en el sistema educativo?
A) Ley General del Trabajo
B) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
C) Código Civil
D) Reglamento Escolar
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: Esta ley garantiza el desarrollo integral de los
adolescentes y su derecho a la participación en la escuela.

Opción múltiple #26

Pregunta: ¿Qué práctica docente fomenta el aprendizaje colaborativo?
A) Exámenes individuales
B) Actividades grupales con roles definidos
C) Dictado de contenido sin interacción
D) Presentaciones magistrales
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: El aprendizaje colaborativo potencia habilidades
sociales, cognitivas y emocionales.

Opción múltiple #27

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes prácticas corresponde al principio de
igualdad sustantiva?
A) Aplicar las mismas reglas sin excepción
B) Castigar igual a todos
C) Dar apoyos diferenciados según las necesidades
D) Asignar actividades sin ajustes
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La igualdad sustantiva se centra en generar
condiciones equitativas para todos, no trato idéntico.
Opción múltiple #28
Pregunta: ¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la
educación con enfoque de derechos humanos?
A) Incrementar la matrícula escolar
B) Controlar la disciplina escolar
C) Promover la dignidad, la libertad y la igualdad
D) Fortalecer la evaluación estandarizada
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La educación con enfoque de derechos forma
ciudadanos conscientes, críticos y respetuosos de los derechos de los
demás.

Opción múltiple #29

Pregunta: ¿Qué elemento distingue al Marco Curricular Común de la
EMS?
A) Estandarización total del currículo
B) Desarrollo de competencias transversales
C) Promoción del examen único
D) Reforzamiento de castigos disciplinarios
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: El MCC promueve habilidades clave como el
pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

Opción múltiple #30

Pregunta: ¿Qué estrategia favorece el vínculo entre escuela y
comunidad?
A) Organización de ferias escolares temáticas
B) Aumento de tareas en casa
C) Realización exclusiva de actividades internas
D) Uso de plataformas cerradas sin contacto
Respuesta correcta: A
Retroalimentación: Las ferias, visitas y actividades con la comunidad
fortalecen el aprendizaje significativo y la identidad local.
Opción múltiple #31
Pregunta: ¿Qué tipo de estrategias deben usarse para estudiantes con
discapacidades, según la Nueva Escuela Mexicana?
A) Exclusión de tareas complejas
B) Actividades iguales para todos
C) Adaptaciones curriculares razonables
D) Reducción del contenido
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: Las adaptaciones permiten que todos los
estudiantes accedan al currículo sin modificar su esencia.

Opción múltiple #32

Pregunta: ¿Qué principio se vulnera si un docente ignora el contexto
familiar y social de sus alumnos?
A) Autoridad del maestro
B) Planeación rígida
C) Contextualización educativa
D) Mérito académico
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La contextualización permite que el aprendizaje
sea significativo y responda a la realidad del alumnado.

Opción múltiple #33

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes prácticas promueve la equidad
educativa?
A) Evaluar igual a todos sin considerar sus condiciones
B) Dar más tareas a los estudiantes con rezago
C) Ajustar las estrategias según las necesidades individuales
D) Reforzar solo a quienes tienen mejor promedio
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La equidad reconoce las diferencias y garantiza
oportunidades reales de aprendizaje.

Opción múltiple #34

Pregunta: ¿Qué característica distingue a una evaluación formativa?
A) Se aplica solo al final del curso
B) Su único objetivo es calificar
C) Permite retroalimentar el proceso de aprendizaje
D) Mide el nivel de obediencia del alumno
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La evaluación formativa busca mejorar la
enseñanza y apoyar el aprendizaje de forma continua.

Opción múltiple #35

Pregunta: ¿Qué documento establece los derechos de las y los
adolescentes en el ámbito educativo?
A) Constitución Política
B) Reglamento de Convivencia Escolar
C) LGDNNA
D) Plan Nacional de Desarrollo
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La LGDNNA garantiza el respeto, la inclusión y el
bienestar de niñas, niños y adolescentes en todos los espacios.

Opción múltiple #36

Pregunta: ¿Cuál de las siguientes acciones refleja un enfoque
intercultural?
A) Enseñar solo contenidos occidentales
B) Promover un único idioma
C) Incorporar saberes indígenas en el aula
D) Ignorar las costumbres locales
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La interculturalidad implica valorar todas las
culturas y promover el diálogo entre ellas.

Opción múltiple #37

Pregunta: ¿Qué competencia transversal favorece la convivencia y la
toma de decisiones éticas?
A) Dominio técnico
B) Competencia digital
C) Competencia socioemocional
D) Razonamiento lógico
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: Las habilidades socioemocionales permiten
construir relaciones respetuosas y actuar con responsabilidad.

Opción múltiple #38

Pregunta: ¿Qué práctica representa un ambiente de aprendizaje
inclusivo?
A) Ignorar las diferencias culturales
B) Imponer una única forma de evaluación
C) Diseñar actividades adaptadas a distintos estilos de aprendizaje
D) Homogeneizar la enseñanza
Respuesta correcta: C
Retroalimentación: La inclusión se logra cuando el docente adapta
estrategias que consideran la diversidad del grupo.
Opción múltiple #39
Pregunta: ¿Qué principio pedagógico se promueve al permitir que los
alumnos participen en la elaboración del reglamento escolar?
A) Disciplina vertical
B) Participación democrática
C) Control del grupo
D) Evaluación externa
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: La participación democrática fortalece la
autonomía y el compromiso del alumnado.

Opción múltiple #40

Pregunta: ¿Cuál es el propósito de la educación con enfoque de
derechos humanos?
A) Imponer la autoridad docente
B) Formar sujetos respetuosos de su dignidad y la de los demás
C) Estandarizar el pensamiento
D) Castigar el comportamiento inadecuado
Respuesta correcta: B
Retroalimentación: Este enfoque reconoce a los estudiantes como
sujetos de derechos y fomenta una cultura de paz y justicia.
Pregunta directa #1

Pregunta: ¿Qué artículo de la Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos establece el derecho a la educación?
Respuesta: Artículo 3º.
Retroalimentación: El Artículo 3º garantiza el derecho a una educación
de calidad, inclusiva, equitativa y con enfoque de derechos humanos.

Pregunta directa #2

Pregunta: ¿Qué modelo educativo promueve la formación integral con

justicia social, inclusión y equidad?
Respuesta: Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Retroalimentación: La NEM busca transformar la educación hacia un
modelo más humano, participativo y contextualizado.
Pregunta directa #3

Pregunta: ¿Qué significa “igualdad sustantiva” en el contexto

educativo?
Respuesta: El acceso real y efectivo a las mismas oportunidades
educativas para todos los estudiantes, sin discriminación.
Retroalimentación: La igualdad sustantiva implica eliminar barreras
estructurales y ofrecer apoyos diferenciados según las necesidades.

Pregunta directa #4

Pregunta: ¿Qué ley protege el interés superior de los adolescentes en

el ámbito escolar?
Respuesta: La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes (LGDNNA).
Retroalimentación: Esta ley establece que las decisiones escolares
deben priorizar el desarrollo y bienestar del estudiante.

Pregunta directa #5

Pregunta: ¿Cuál es el enfoque pedagógico que prioriza el aprendizaje

activo y participativo del estudiante?
Respuesta: Aprendizaje centrado en el estudiante.
Retroalimentación: Este enfoque cambia el rol del docente de
transmisor a facilitador del aprendizaje significativo.

Pregunta directa #6

Pregunta: ¿Qué eje del Marco Curricular Común promueve la

conciencia ambiental y sostenibilidad?
Respuesta: Apropiación de la cultura científica y tecnológica.
Retroalimentación: Este eje articula conocimientos que permiten a los
estudiantes comprender y transformar su entorno de forma
responsable.
Pregunta directa #7

Pregunta: ¿Qué documento regula el funcionamiento general del

Sistema Educativo Nacional?
Respuesta: La Ley General de Educación (LGE).
Retroalimentación: La LGE establece principios, fines y normas para
garantizar el derecho a la educación en todos los niveles.

Pregunta directa #8

Pregunta: ¿Cuál es el papel de la evaluación formativa en la NEM?

Respuesta: Orientar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Retroalimentación: La evaluación formativa permite retroalimentar
continuamente al estudiante y ajustar la práctica docente.

Pregunta directa #9

Pregunta: ¿Qué principio impulsa el respeto a la diversidad cultural y

lingüística en el aula?
Respuesta: Interculturalidad.
Retroalimentación: La interculturalidad promueve el diálogo, el respeto
y la valoración de las identidades múltiples de los estudiantes.

Pregunta directa #10

Pregunta: ¿Qué competencia transversal promueve el trabajo en

equipo, la comunicación y la resolución de conflictos?
Respuesta: Competencias socioemocionales.
Retroalimentación: Estas competencias favorecen la convivencia
armónica y el desarrollo integral del estudiante.

Pregunta directa #11

Pregunta: ¿Qué significa que la educación debe tener un “enfoque
humanista”?
Respuesta: Que coloca al ser humano en el centro del proceso
educativo, reconociendo su dignidad, potencial y derechos.
Retroalimentación: El humanismo impulsa una formación integral que
va más allá del rendimiento académico.

Pregunta directa #12

Pregunta: ¿Qué eje del Marco Curricular Común promueve la

formación ciudadana con enfoque ético y democrático?
Respuesta: Contribución al desarrollo personal y al ejercicio
responsable de la ciudadanía.
Retroalimentación: Este eje busca formar ciudadanos críticos,
informados y participativos.

Pregunta directa #13

Pregunta: ¿Qué implica el principio de contextualización en la práctica

docente?
Respuesta: Adaptar la enseñanza a las características y necesidades
del grupo y su entorno.
Retroalimentación: Cada contexto educativo es único, y el docente
debe responder con estrategias pertinentes.

Pregunta directa #14

Pregunta: ¿Qué es una barrera para el aprendizaje y la participación?

Respuesta: Cualquier factor del entorno, actitudinal o institucional que
impide el aprendizaje pleno del estudiante.
Retroalimentación: Las barreras no están en el alumno, sino en las
condiciones que lo excluyen o limitan.
Pregunta directa #15

Pregunta: ¿Qué rol se espera del docente en el marco de la NEM?

Respuesta: Ser un facilitador del aprendizaje y promotor de inclusión,
diálogo y participación.
Retroalimentación: El docente deja de ser solo transmisor de
contenido y se convierte en guía y mediador.

Pregunta directa #16

Pregunta: ¿Qué es una adaptación curricular razonable?

Respuesta: Ajuste pedagógico que permite a un estudiante con
necesidades específicas acceder al currículo sin modificar su esencia.
Retroalimentación: Las adaptaciones buscan la equidad sin
comprometer los aprendizajes clave.

Pregunta directa #17

Pregunta: ¿Qué ley define los principios de inclusión, equidad y

excelencia en el Sistema Educativo Nacional?
Respuesta: La Ley General de Educación.
Retroalimentación: Esta ley orienta el modelo educativo hacia una
escuela más justa y con mejores resultados.

Pregunta directa #18

Pregunta: ¿Qué concepto define el trato igualitario y libre de

discriminación en el ámbito escolar?
Respuesta: Igualdad sustantiva.
Retroalimentación: No basta con dar lo mismo a todos, sino lo que
cada quien necesita para aprender en igualdad de condiciones.

Pregunta directa #19

Pregunta: ¿Qué documento establece que la educación debe ser
gratuita, laica y obligatoria?
Respuesta: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Retroalimentación: El Artículo 3º establece los principios rectores de
la educación pública en México.

Pregunta directa #20

Pregunta: ¿Cuál es el propósito de incluir el enfoque intercultural en el

aula?
Respuesta: Valorar, respetar y dialogar con las distintas culturas
presentes en el entorno educativo.
Retroalimentación: La interculturalidad fortalece la identidad y fomenta
el respeto a la diversidad.

Pregunta directa #1

Pregunta: ¿Qué artículo constitucional establece el derecho a una

educación inclusiva, equitativa y de excelencia en México?
Respuesta: Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Retroalimentación: Este artículo es el fundamento legal que rige el
Sistema Educativo Nacional y sus principios.

Pregunta directa #2

Pregunta: ¿Qué significa el principio de “igualdad sustantiva” en el

ámbito educativo?
Respuesta: Brindar a cada estudiante los apoyos necesarios para
alcanzar los mismos resultados, respetando sus diferencias.
Retroalimentación: La igualdad sustantiva va más allá del trato
idéntico; busca condiciones equitativas para el aprendizaje.

Pregunta directa #3
Pregunta: ¿Qué documento normativo regula el Sistema Educativo
Nacional y establece principios como equidad, inclusión y excelencia?
Respuesta: La Ley General de Educación (LGE).
Retroalimentación: Esta ley es clave para el funcionamiento del
sistema educativo y la protección del derecho a aprender.

Pregunta directa #4

Pregunta: ¿Qué eje del Marco Curricular Común impulsa el

compromiso social, ambiental y ético de los estudiantes?
Respuesta: Contribución al desarrollo personal y al ejercicio
responsable de la ciudadanía.
Retroalimentación: Este eje busca formar jóvenes conscientes de su
entorno y comprometidos con su comunidad.

Pregunta directa #5

Pregunta: ¿Qué implica el enfoque de derechos humanos en la

educación?
Respuesta: Reconocer al estudiante como sujeto de derechos,
promover su dignidad y garantizar condiciones equitativas.
Retroalimentación: Este enfoque transforma la relación educativa en
un vínculo ético, democrático e inclusivo.

Pregunta directa #6

Pregunta: ¿Qué significa “aprendizaje centrado en el estudiante”?

Respuesta: Poner al estudiante como protagonista activo del proceso
educativo, respetando su contexto y necesidades.
Retroalimentación: Este enfoque reconoce la diversidad y fomenta la
autonomía, el interés y la participación del alumnado.

Pregunta directa #7
Pregunta: ¿Qué documento promueve la garantía del interés superior
de niñas, niños y adolescentes en todos los ámbitos escolares?
Respuesta: La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes (LGDNNA).
Retroalimentación: Esta ley exige que las decisiones escolares
favorezcan el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes.

Pregunta directa #8

Pregunta: ¿Qué principio orienta la adecuación de estrategias y

recursos en función del contexto y características del grupo?
Respuesta: Contextualización de la enseñanza.
Retroalimentación: Enseñar con pertinencia significa responder a la
realidad de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.

Pregunta directa #9

Pregunta: ¿Qué tipo de evaluación permite ajustar la enseñanza

durante el proceso de aprendizaje?
Respuesta: Evaluación formativa.
Retroalimentación: Esta evaluación no solo califica, sino que
retroalimenta y mejora el proceso educativo en tiempo real.

Pregunta directa #10

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico promueve la reflexión del

docente sobre su propia práctica?
Respuesta: Mejora continua de la práctica docente.
Retroalimentación: Reflexionar permite a los docentes identificar
aciertos y áreas de oportunidad para transformar su enseñanza.

Pregunta directa #11

Pregunta: ¿Qué implica el principio de equidad en la educación?

Respuesta: Brindar más apoyo a quienes lo necesitan para lograr los
mismos resultados que sus compañeros.
Retroalimentación: La equidad reconoce que no todos parten del
mismo punto y propone acciones diferenciadas para alcanzar la justicia
educativa.

Pregunta directa #12

Pregunta: ¿Cuál es el objetivo del enfoque intercultural en el aula?

Respuesta: Promover el respeto, reconocimiento y diálogo entre
culturas diversas.
Retroalimentación: Este enfoque fortalece la inclusión y el sentido de
identidad cultural del estudiantado.

Pregunta directa #13

Pregunta: ¿Qué ley establece que las escuelas deben atender a la

diversidad de sus estudiantes sin discriminación?
Respuesta: La Ley General de Educación.
Retroalimentación: Esta ley obliga a diseñar entornos escolares que
respeten y valoren la diversidad.

Pregunta directa #14

Pregunta: ¿Qué tipo de planeación considera el contexto social, cultural

y económico del alumnado?
Respuesta: Planeación contextualizada.
Retroalimentación: La enseñanza situada permite diseñar actividades
pertinentes y significativas para los estudiantes.

Pregunta directa #15

Pregunta: ¿Qué artículo constitucional establece que la educación en

México debe ser laica, gratuita y obligatoria?
Respuesta: Artículo 3º.
Retroalimentación: Este artículo es la base del sistema educativo
nacional y sus principios rectores.

Pregunta directa #16

Pregunta: ¿Qué competencia transversal permite gestionar las

emociones y establecer relaciones saludables?
Respuesta: Competencias socioemocionales.
Retroalimentación: Estas habilidades son esenciales para la
convivencia, la empatía y el desarrollo personal.

Pregunta directa #17

Pregunta: ¿Qué significa que la educación sea inclusiva?

Respuesta: Que reconoce y atiende las diferencias individuales sin
excluir a nadie.
Retroalimentación: La inclusión busca garantizar el derecho a
aprender en igualdad de condiciones para todos.

Pregunta directa #18

Pregunta: ¿Cuál es el rol del docente en la Nueva Escuela Mexicana?

Respuesta: Ser facilitador del aprendizaje y promotor de la inclusión, la
equidad y la participación.
Retroalimentación: El docente deja de ser transmisor de conocimiento
para convertirse en guía del proceso educativo.

Pregunta directa #19

Pregunta: ¿Qué implica el enfoque de derechos humanos en la práctica

docente?
Respuesta: Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y
garantizar condiciones dignas y equitativas.
Retroalimentación: Este enfoque transforma la educación en una
herramienta de justicia y respeto.

Pregunta directa #20

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico favorece el aprendizaje mediante

la vinculación entre la escuela y la comunidad?
Respuesta: Contextualización e integración social del aprendizaje.
Retroalimentación: Conectar la escuela con la realidad del estudiante
permite aprendizajes más profundos y significativos.

Pregunta directa #21

Pregunta: ¿Qué significa “ajustes razonables” en el contexto

educativo?
Respuesta: Modificaciones necesarias para garantizar que todos los
estudiantes puedan participar en igualdad de condiciones.
Retroalimentación: Los ajustes razonables permiten eliminar barreras
para el aprendizaje y la participación, sin alterar los objetivos
curriculares.

Pregunta directa #22

Pregunta: ¿Qué artículo de la Constitución Mexicana establece la

obligatoriedad y gratuidad de la educación?
Respuesta: Artículo 3º.
Retroalimentación: Este artículo garantiza el acceso universal a la
educación como un derecho fundamental.

Pregunta directa #23

Pregunta: ¿Qué competencia favorece la reflexión, la argumentación y

la toma de decisiones en los estudiantes?
Respuesta: Pensamiento crítico.
Retroalimentación: Esta competencia permite analizar situaciones de
manera profunda, cuestionar la información y tomar decisiones éticas.

Pregunta directa #24

Pregunta: ¿Cuál es la finalidad del enfoque intercultural en la educación

media superior?
Respuesta: Fomentar el respeto, la inclusión y el diálogo entre
personas de diferentes culturas.
Retroalimentación: La interculturalidad fortalece el sentido de
pertenencia, la identidad y la cohesión social.

Pregunta directa #25

Pregunta: ¿Qué significa que la educación esté centrada en el

estudiante?
Respuesta: Que el alumno es protagonista activo del proceso de
aprendizaje.
Retroalimentación: Este enfoque promueve autonomía, participación
y atención a las características individuales de los estudiantes.

Pregunta directa #26

Pregunta: ¿Qué ley promueve la participación activa de niñas, niños y

adolescentes en decisiones que les afectan?
Respuesta: Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes.
Retroalimentación: Esta ley reconoce el derecho a ser escuchados y
a participar en los asuntos escolares que impactan su vida.

Pregunta directa #27

Pregunta: ¿Cuál es el rol de la evaluación formativa en el aula?
Respuesta: Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante
retroalimentación continua.
Retroalimentación: La evaluación formativa guía al docente y al
alumno para ajustar estrategias y alcanzar los aprendizajes esperados.

Pregunta directa #28

Pregunta: ¿Qué eje del Marco Curricular Común se relaciona con el

bienestar personal, la ética y la ciudadanía responsable?
Respuesta: Contribución al desarrollo personal y al ejercicio
responsable de la ciudadanía.
Retroalimentación: Este eje articula habilidades que forman
ciudadanos íntegros, comprometidos y críticos.

Pregunta directa #29

Pregunta: ¿Qué significa equidad en el ámbito educativo?

Respuesta: Brindar a cada estudiante los apoyos necesarios para que
todos alcancen los mismos aprendizajes.
Retroalimentación: La equidad se diferencia de la igualdad al tomar en
cuenta las diferencias y condiciones particulares.

Pregunta directa #30

Pregunta: ¿Qué documento normativo define los principios, fines y

criterios del Sistema Educativo Nacional?
Respuesta: La Ley General de Educación.
Retroalimentación: Esta ley establece los lineamientos que orientan el
quehacer educativo en todo el país.

Pregunta directa #31

Pregunta: ¿Qué significa diseñar una planeación didáctica

contextualizada?
Respuesta: Adaptar los contenidos y estrategias a las características
del grupo y su entorno.
Retroalimentación: Una planeación contextualizada favorece el
aprendizaje significativo y pertinente.

Pregunta directa #32

Pregunta: ¿Qué es una barrera para el aprendizaje y la participación?

Respuesta: Cualquier factor del entorno escolar, social o pedagógico
que impide que un estudiante aprenda y participe.
Retroalimentación: Las barreras pueden eliminarse con adecuaciones
pedagógicas, actitudinales y estructurales.

Pregunta directa #33

Pregunta: ¿Cuál es la finalidad de los ajustes razonables en

educación?
Respuesta: Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje de los
estudiantes con discapacidad o necesidades específicas.
Retroalimentación: Los ajustes no modifican los contenidos, sino la
forma de acceder a ellos.

Pregunta directa #34

Pregunta: ¿Qué documento establece que la educación debe ser

inclusiva, equitativa y de excelencia?
Respuesta: El Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Retroalimentación: Este artículo es la base legal de la Nueva Escuela
Mexicana.

Pregunta directa #35

Pregunta: ¿Qué competencia transversal permite resolver problemas
con creatividad y responsabilidad?
Respuesta: Pensamiento crítico y creativo.
Retroalimentación: Esta competencia impulsa la autonomía, la toma
de decisiones y el pensamiento complejo.

Pregunta directa #36

Pregunta: ¿Qué es la igualdad sustantiva en el contexto educativo?

Respuesta: Brindar condiciones diferenciadas para lograr resultados
similares entre estudiantes diversos.
Retroalimentación: La igualdad sustantiva busca justicia, no
uniformidad.

Pregunta directa #37

Pregunta: ¿Qué principio pedagógico se relaciona con la reflexión

constante del docente sobre su práctica?
Respuesta: Mejora continua.
Retroalimentación: Reflexionar permite transformar la enseñanza y
atender mejor las necesidades del alumnado.

Pregunta directa #38

Pregunta: ¿Qué ley protege el derecho de las adolescentes

embarazadas a continuar sus estudios?
Respuesta: La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes.
Retroalimentación: Esta ley garantiza la no discriminación y la
permanencia en el sistema educativo.

Pregunta directa #39

Pregunta: ¿Qué enfoque educativo reconoce la diversidad cultural,
lingüística y social del país?
Respuesta: Enfoque intercultural.
Retroalimentación: La interculturalidad favorece el diálogo entre
culturas y la construcción de una ciudadanía plural.

Pregunta directa #40

Pregunta: ¿Qué función tiene la evaluación formativa?

Respuesta: Orientar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a
través de la retroalimentación continua.
Retroalimentación: Esta evaluación permite ajustar las estrategias
para mejorar los resultados educativos.