TÍTULO: EL PROCESO ECONÓMICO
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.: INCA PACHACUTEC
DIRECTOR (A): MG. RODIS NARCISO TARAZONA
DOCENTE: FABIO ANTONIO MEZA CELADITA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DURACIÓN 2 horas
GRADO: 3RO. SECCIÓN: “A”
FECHA: 16/06/2025 – 20/06/2025 SIGLO: VII
II. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DEL ÁREA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Describe y relaciona las fases - Debate "El Rol del Estado - Identifica y explica las etapas y elementos del
LOS RECURSOS ECONÓMICOS. del proceso económico en la Economía": Participan proceso económico con ejemplos pertinentes. Ficha de
✓ Interpreta críticamente fuentes (producción, circulación, en un debate estructurado -Reconoce las acciones de los agentes evaluación
diversas. distribución, consumo, discutiendo si el Estado económicos y sus consecuencias para la
✓ Comprende el tiempo histórico. inversión). debería intervenir más o sociedad.
✓ Elabora explicaciones sobre menos en la economía.
procesos históricos
COMPETENCIAS TRANVERSALES /CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integran distintas
actividades, actitudes y conocimientos diversos contextos socioculturales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir
lo sencillo o complejo de una tarea y, por ende, define metas personales.
ENFOQUES TRANVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
de vida la tierra desde una mirada sistemática y global, revelando los saberes
ancestrales.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ DESCRIPCIÓN TIEMPO RECURSOS Y
LA SESIÓN MATERIALES
DEAPRENDIZAJE
✓ El docente saluda y da el bien venida a los estudiantes en la I.E. Inca Pachacútec en el distrito de Obas.
Establecemos las normas de convivencia en la aula, docente y estudiantes. Los estudiantes no conocen ✓ Pizarra.
Acompañamiento y retroalimentación permanente
el tema. El Proceso Económico. ¿Puede existir consumo sin producción? ¿Y producción sin ✓ Plumones.
consumo?
INICIO Imágenes.
✓ El propósito de esta sesión, Comprendan el funcionamiento básico del proceso económico, analizando
Motivación constante
cómo se organizan y relacionan las actividades de producción, distribución, consumo y ahorro dentro
de una economía. Las actividades que realizaran; analizar información, responder las interrogantes de Min
lectura y trabajar con fichas de trabajo. La evaluación será con ficha de evaluación, la metodología será 10
aprendizaje basado en el pensamiento. Para ello se trabajará de manera individual.
✓ ¿Qué es el Proceso Económico?
PROBLEMATIZACIÓN:
✓ El docente presenta fichas de información sobre “El Proceso Económico” A partir del análisis de ✓ Pizarra.
información, el docente promueve la reflexión sobre El Proceso Económico. ¿Es más importante ✓ Plumones.
producir bienes o distribuirlos eficientemente? Justifica tu respuesta con ejemplos históricos o
✓ Imágenes.
actuales. ¿Cómo influye el avance tecnológico en cada etapa del proceso económico? ¿Crees
que sustituirá totalmente a la mano de obra humana? ¿Crees que el proceso económico
✓ Fichas de.
DESARROLLO tradicional es compatible con la sostenibilidad ambiental? ¿Qué ajustes serían necesarios para lectura.
lograrlo? ✓ Cuaderno.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN: Min
✓ A partir del análisis de información, reflexionan sobre “El Proceso Económico”, leen e interiorizan el
75
propósito de la sesión de aprendizaje. Los estudiantes responden las interrogantes después del análisis
de información, luego se procede a la retroalimentación y proponen compromisos de trabajo para
consolidar el aprendizaje. Reconocen la importancia sobre El Proceso Económico.
TOMA DE DECISIONES:
✓ Finalmente, los estudiantes intercambiarán ideas sobre El Proceso Económico, luego desarrollarán ficha
de trabajo.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Me servirá lo aprendido? se finaliza la sesión,
CIERRE incentivando al alumno a repasar lo aprendido. Min 5
MG. NARCISO TARAZONA, Rodis SOTO FABIAN, Edwin Lic. MEZA CELADITA, Fabio Antonio
DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE
