PROYECTO N° 03

SESIÓN 03
TITULO: ¿Cómo Nace Una Planta?
FECHA:
DOCENT
EDAD: 3 años “A”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños expresan sus preguntas al realizar un experimento para descubrir cómo nacen
las plantas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA CRITERIO: PRODUCCIONE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS: Los niños hacen S Y/ O S DE
Indaga mediante método científico . Hace preguntas que preguntas acerca ACTUACIONES: EVALUACIÓN
para construir sus conocimientos expresan su de cómo nacen Cuaderno de
curiosidad sobre los las plantas al La campo
 Problematiza situaciones objetos, seres vivos, realizar un germinación. Ficha de
para hacer indagación. hechos o fenómenos experimento. observación
Diseña estrategias para que acontecen en su
hacer indagación. ambiente; y, al
 Genera y registra datos o responder, da a
información. conocer lo que sabe
 Analiza datos de información acerca de ellos.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su indagación
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.

MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
RUTINAS . Recepción de niños y niñas.
. Ingresan a su aula ordenadamente. Recepción de los
. Los niños llenan sus asistencias. niños
. Juego en los sectores: Se organiza los niños y niñas para realizar el juego Canciones
libre en los sectores. después a guardar sus materiales Juego en los
1º Momento: Planificación y organización 2º Momento. – desarrollo del espacios de
juego. 3º Momento. - Socialización, representación, meta cognición y aula.
orden.
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Cartel de normas
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien de
jugar y como jugar. convivencia
. Saludo de bienvenida.
TALLER DE . Asistencia.
INGLES Antes del video:
Se organiza a los niños para que puedan observar el video con atención. Es
importante que estén cómodos y que tengan visibilidad.
Al finalizar, la docente les cuenta que verán un video en inglés llamado:
“Semana 8: Lo que me gusta jugar” que es importante observar con Papelotes
atención. plumones
Durante del video
Se procede a colocar el video por primera vez y observamos junto a los Imágenes
niños. Colocamos el video por segunda vez, realizando los movimientos
que se observan en el video. Invítales a los niños a moverse como los
personajes del video.
Podemos colocar el video por tercera vez (siempre y cuando los niños sigan
motivados a verlo).
Después del video:
Al finalizar se les pregunta a los niños de qué trató el video, escuchando
con atención lo que dicen.
_Cerramos la actividad felicitándolos y diciéndoles que mañana lo
volveremos a observar nuevamente el video.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA:
. observan las características de los materiales a trabajar.
. Los niños y niñas proponen las actividades a trabajar en el nuevo proyecto
de aprendizaje.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
 EJECUCIÓN DE LA SESIÓN:
INICIO La docente inicia la sesión recordando las normas de la clase.
Se establecen los acuerdos de convivencia. Agua
La docente motiva a los niños con ayuda de un cuento: Algodón
CUENTO:SEMBRANDO SEMILLAS Maíz
Luego se les pregunta: ¿Qué paso en el cuento? ¿Por qué debemos sembrar Vaso descartable
semillas? Imágenes
¿Qué paso con las semillas que sembró el niño? musica
¿Cómo debemos cuidar las semillas? ¿Todos debemos ayudar a que las
semillas crezcan?
DESARROLLO La docente comunica a niños y niñas que hoy conoceremos e indagaremos
cómo nace la planta.
La docente plantea preguntas¿Cómo nacerá una planta? ¿Tendrá vida una
planta? ¿Cómo podemos hacer nacer una planta? ¿Qué necesitamos para que
nazca una planta? Los niños y niñas darán sus opiniones.

Los niños y niñas escuchan a la docente quien menciona que hoy sembraremos
semillas para conocer Como nace una planta a traves del proceso de la
germinación, haremos una investigación, mediante un experiment.
Niños y niñas realizan el sembrado de su semilla, eligiendo su material y sus
semillas elaboraremos nuetra planta germinada.
MATERIALES:
Vaso descartable, Algodón, Agua, Granos de maiz.
Niños y niñas responden a la docente planteando sus hipótesis a través de
tarjetas de dos colores que utilizaremos para indicar si creemos o no que la
semilla de pasto, crecerá en determinado lugar, la colocaran pegándola debajo
de la lámina haciendo su predicción y al colocar sus tarjetas les preguntamos
el porqué de su predicción, profundizando sus ideas.
En su ficha de trabajo dibujan la semilla de pasto que sembraron, la docente
los ayuda a poner la fecha y observan a diario el crecimiento de su planta
germinada dándole luz del sol, agua y aire, pasado el tiempo dibujan y pintan
su plantita ya germinada, comparan sus dibujos. Buscan un lugar donde
colocar sus vasos de la planta germinada y el registro del crecimiento de la
planta de como nacen las plantas.
METACOGNICIÓN:
CIERRE Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido: Diálogo
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Todos Ficha de
participaron?, ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?....... observación.
Registramos la información en la ficha de observación.
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO: Útiles de aseo
. Acciones de rutina. Se lavan las manos. Oramos. Oración
. Comen su lonchera. Loncheras
. Juegan libremente EN EL RECREO.

FICHA DE OBSERVACIÓN:

FICHA DE OBSERVACIÓN
CAPACIDAD:
CIENCIA Y AMBIENTE Indaga mediante método científico para construir sus
ÁREA: conocimientos

DESEMPEÑO: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
CRITERIO DE Los niños hacen preguntas acerca de cómo nacen las plantas al realizar un experimento.
EVALUACIÓN:
N° Nombre y Apellido del Estudiante INICIO PROCESO LOGRADO
NOMBRE Y APELLIDO
01 Castillo Pulache Danna Celeste
02 Chuica Temoche Priscila de los
Ángeles
03 Cordova Ancajima Dylan Smith
04 Cordova Ancajima Snaider David
05 Cordova Cordova Diego Alonso
06 Cordova Maza Dilan Gael
07 Cordova Santos Cristhian Joel
08 Crisanto Cordova Darwin
09 Crisanto Cordova Emely Valeria
10 Crisanto Maza Naomi Brillit
11 Cuello Huertas Alexia Fiorella
12 Huertas Cordova Said Alonso
 13 Mendoza Maza Kylian Mbappé
14 MONTERO HUERTAS SOFIA BELEN
15 Montero Cordova Dylan Said
16 Nima Huertas Brayan José
17 Pulache Maza Rosita Antonella
18 Raymundo Juarez Alonso Adriel
19 Sanchez Panta Evelyn Lisbeth

TALLER DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD:

AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA
DESEMPEÑO: CRITERIO DE PRODUCCI INSTRUMENTO
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE EVALUACIÓ ONES S DE
Representa sus ideas N: Y/ O EVALUACIÓ
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
acerca de sus ACTUA N
vivencias Crea un CIONES
CAPACIDADES:
personales usando collage Ficha de
diferentes con Collage observació
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos flores creativ n
lenguajes del arte. (el dibujo, la secas. o.
 Aplica procesos pintura, la danza o Cuaderno de
creativos. • el movimiento, el campo
Socializa sus teatro, la música,
procesos y proyectos. los títeres, etc.)

ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

DIDÁCTICA

Asamblea Se reúnen todos los niños y las niñas para en el centro del salón de
clases en media luna, la maestra realiza una dinámica llamada: con Niños y niñas
mis manos. Hojas secas
presenta los materiales para realizar la actividad y los niños los Goma
manipulan y exploran. Siluetas
Desarrollo de la Los niños y niñas pegan hojas secas en diversos siluetas, las que
actividad ellos han elegido para hacer su collage.

Representación Los niños exponen sus trabajos ante sus compañeros, explicando los
materiales que han usado y comentando lo que han elaborado.
Los colocan en sus sobres.

TALLER LITERARIO : 3 años A

Propósito: los niños leen mediante imágenes e identifica algunas
características de los diferentes personajes.
Nombre del cuento: las dos plantas (Fábula)

HORA DE LA LECTURA: CUENTO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos • Obtiene ▪ Identifica leen mediante
de información del texto características de imágenes e
textos escrito. • Infiere e personas, identifica
escritos en su interpreta información personajes, algunas
lengua del texto escrito. animales, objetos o características
materna acciones a partir de de los
• Reflexiona y
lo que observa en diferentes
evalúa la forma, el ilustraciones cuando personajes.
contenido y contexto explora cuentos,
del texto escrito. etiquetas, carteles,
que se presentan en
variados soportes
 IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE:
MO PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS,
MEN MEDIOS Y
TO MATERIAL
ES
ANTES DE • Ubicados los niños y niñas sentados en semicírculo para contarles un NIÑOS Y
INICIO

LA cuento, presentamos a los niños una situación comunicativa, la cual NIÑAS

LECTURA será un cuento escrito y acompañado de figuras, realizando el antes
de la lectura donde se le preguntara sobre: ¿De quién hablara? ¿Qué
dirá de este personaje? ¿En que terminara? ¿Qué vocales conocen?
Niños y contestan o señalan haciendo sus hipótesis.
DURANTE • Niños y niñas desarrollan él durante la lectura el cual consiste en la LAMINA
DESARROLLO

LA LECTURA narración del texto y parafraseo de palabras el cual consiste en: SECUENCIA
FABULA: LAS DOS PLANTAS L
Dos plantas nacieron de dos semillas iguales, a pocos metros de NIÑOS Y
distancia una de la otra. Una brotó a la orilla del camino. A veces NIÑAS
estaba llena de polvo; otras veces estaba cubierta de barro. En PROFESOR
verano la quemaba el sol, en las noches de inviernos estaba helada A
de frío, azotada por la lluvia, batida por el viento. Sin embargo, creció
verde vivo y lozano. La otra planta creció al amparo de un techito
que hay estaba al pie de una pared, así que no tuvo que luchar con el
viento. La lluvia no la mojaba ni la quemaba el sol, apenas sentía un
poco de frío en las largas noches de Agosto esta planta creció
delgada descolorida.
Moraleja: ES QUE LUCHAR Y SUFRIR AYUDAN A CONSERVAR LA VIDA.
DESPUÉS DE • ANALISIS: Se trabaja el después de la lectura del proceso lector con las NIÑOS/AS
CIERRE

LA LECTURA siguientes preguntas:

¿Porque las dos plantas vivieron diferentes? ¿Qué más sucedió en la
fábula?
¿Por qué sucedió esto en el cuento?
¿Qué necita una planta para crecer bien?
APLICACIÓN ▪ Repiten la Fábula con sus propias palabras
SALIDA ▪ Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

FICHA DE OBSERVACIÓN
CAPACIDAD:
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ÁREA:
DESEMPEÑO: Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes
CRITERIO DE leen mediante imágenes e identifica algunas características de los diferentes personajes.
EVALUACIÓN:
N° Nombre y Apellido del Estudiante INICIO PROCESO LOGRADO
NOMBRE Y APELLIDO
01 Castillo Pulache Danna Celeste
02 Chuica Temoche Priscila de los
Ángeles
03 Cordova Ancajima Dylan Smith
04 Cordova Ancajima Snaider David
05 Cordova Cordova Diego Alonso
06 Cordova Maza Dilan Gael
07 Cordova Santos Cristhian Joel
08 Crisanto Cordova Darwin
09 Crisanto Cordova Emely Valeria
10 Crisanto Maza Naomi Brillit
11 Cuello Huertas Alexia Fiorella
12 Huertas Cordova Said Alonso
13 Mendoza Maza Kylian Mbappé
14 MONTERO HUERTAS SOFIA BELEN
15 Montero Cordova Dylan Said
16 Nima Huertas Brayan José
17 Pulache Maza Rosita Antonella
18 Raymundo Juarez Alonso Adriel
19 Sanchez Panta Evelyn Lisbeth
Observaciones:_______________________________________________________________

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V°B° DOCENTE V°B° DIRECTORA
FRANSHESKA ASTUDILLO OLAYA SHIRLEY SURITA RIVERA