EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
“CIUDADANÍA Y CULTURA DIGITAL PARA
PROMOVER UNA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA”
Washington Taza Paucar Grado Sección
Docente: AREA DPCC
Evelyn Martínez Yupanqui 1ro. A, B, C, D, E, F,G
Fecha: Del 16 al 20 de octubre del 2025 Bimestre: II Nivel: VI Secundaria
(4ta. semana)
ACTIVIDAD 4: ¿Cómo lidiar con la presión de
grupo?
COMPETENCI Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
A
CAPACIDADES •Interactúa con todas las personas.
•Construye normas y asume acuerdos y leyes.
•Maneja conflictos de manera constructiva.
•Delibera sobre asuntos públicos.
•Participa en acciones que promueven el bienestar común
PROPOSITO Comprende la presión de grupo y su impacto en las decisiones y comportamientos
CRITERIO Analizan y comprenden la presión de grupo y su impacto en las decisiones y comportamientos
EVIDENCIA Elaboran una historieta donde representan las alternativas que hallaron.
¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Reconoceremos la importancia de identificar y analizar situaciones de presión grupal para comprender la importancia de
desarrollar posiciones críticas con autonomía. Esto nos permite reconocer cuáles son nuestros principios éticos en contextos
de violencia y desarrollar resiliencia y asertividad para actuar en coherencia con dichos principios. Como consecuencia de
ello, seremos capaces de establecer relaciones basadas en el respeto mutuo.
COMPRENDO Y RELACIONO: ¿Por qué es importante tener amigos?
La amistad es una relación afectiva que se establece entre dos o más personas que comparten sentimientos de confianza,
cariño y respeto.
La amistad es importante para niños y adolescentes, porque cuando se integran en un grupo de amigos mejora su
autoestima y se desarrollan vínculos afectivos y de compañerismo.
Edad. La amistad, es más Género. Los mejores amigos o amigas Preferencias. La afinidad se basa en
común entre niños y niñas que tienen suelen ser del mismo sexo, ya que se las preferencias que tienen, tanto en
edades próximas debido a que sus sienten mejor comprendidos. gustos como en la forma de pensar.
gustos e intereses son similares
LA PRESIÓN DE GRUPO:
La influencia del grupo de amistades no siempre es positiva. En la pubertad, el grupo de amigos puede presionar a algunos a
actuar de manera incorrecta. El temor a ser excluidos empuja a muchos a realizar acciones que atentan contra su integridad.
Por ello, es importante que los niños, niñas y adolescentes tengan una buena autoestima y valores morales para saber decir
no a quienes los presionan a actuar de manera equivocada.
COMPRENDO Y RELACIONO:
1. Analiza.
¿De qué manera seleccionas a tus amigos o amigas?
¿Qué se necesita para ser parte de un grupo?
¿Por qué tus amigos(as) son importantes para ti?
2. Evalúa.
¿Qué características te agradan de tus amigos o amigas?
¿Alguna vez tus amigos(as) te presionaron para que hagas algo incorrecto? ¿Cómo actuaste ante ello?
Analizo: Problemas en el grupo de amigos.
La amistad surge, por lo general, al interior de los grupos.
Para ser parte de un grupo de amigos son necesarias dos condiciones: El deseo de convivir con otros y la habilidad para
hacerlo. Sin embargo, ser parte de un grupo no es una decisión que dependa solo de nosotros. También es necesario recibir
la aprobación de quienes integran ese grupo.
En algunos casos, quienes forman parte de un grupo impiden que otras personas se integren a el. A esta situación se le llama
segregación. A veces, esa actitud se debe a que la persona o el grupo rechazado piensan o actúan de manera diferente.
Estas ideas se denominan prejuicios. Si las personas actúan basándose en prejuicios, pueden discriminar a otras de
distinta manera.
Un día, los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E “Bartolomé herrera”, se organizaron para un trabajo grupal.
-Falta una persona para completar el grupo.
¿Si le decimos a Jorge? Él se ha quedado solo.
-No, Jorge es demasiado callado…Seguro es aburridísimo y no trabaja.
¿Y cómo sabes que es aburrido?
-Bueno, hagamos la prueba. Hay que decirle que se una a nuestro grupo.
Comprendo, relaciono y actúo:
1. Observa y propón:
Señala tres aspectos positivos de tu grupo de amigos.
Indica tres cosas que no harías, aunque te lo exigieran tus amigos.
2. Analiza y formula:
Recuerda una situación en la que tu o una persona que conoces actúo basándose en un prejuicio.
Anota tres medidas que se pusieron tomar para luchar contra ese prejuicio. Elabora una historieta donde
representes las alternativas que hallaste.
REFLEXIONO MI APRENDIZAJE:
¿Me considero una ¿Comprendí que debemos ¿Reconozco el valor de ¿Reflexiono sobre la necesidad de practicar
persona Proactiva’ evitar los prejuicios en hacer respetar mis la proactividad para resolver situaciones de
nuestras relaciones con decisiones ante la presión violencia en mi aula?
otras personas? del grupo?
EVALÚO MIS AVANCES
Para que te puedas guiar en la elaboración de tu texto y autoevaluación respecto al desarrollo de la competencia, cuentas con
la siguiente lista de cotejo.
Coloca un aspa (X) en el cuadro que corresponde. Luego, escribe las acciones que tomaras para mejorar tu aprendizaje.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograrlo mis aprendizajes?
Analizo y comprenden la presión de grupo y su impacto
en las decisiones y comportamientos
Identifico estrategias efectivas para resistir la
presión de grupo y tomar decisiones informadas
Desarrollo habilidades de comunicación efectivas para
expresar mis opiniones y necesidades de manera clara
y respetuosa
Demuestro iniciativa y motivación para tomar
soluciones proactivas.
CONSULTAS Desarrolla las actividades en el cuaderno.
Prof. Washington Taza Paucar – Evelyn Martínez Yupanqui
No se olviden, coloca tu nombre, sección y semana que corresponde.
Cuida y guarda tu trabajo.
“Nunca ceda ante la presión social, especialmente si el grupo no es atractivo”.
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V°B° Coordinador Prof. Washington Taza Paucar
