UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN DESARROLLO CURRICULAR

FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 2021

1. INFORMACIÓN GENERAL
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura: EMBRIOLOGIA Y GENETICA
Área: Ciencias de la Salud Disciplina: MORFOLOGICAS
Docente: Ingrith Amalia Valda Flores Departamento:
Facultad: MEDICINA Gestión: 2021
Carrera: MEDICINA Sigla: MOR 405
Sistema: Anualizado Fecha: 30 de abril 2021
Curso: PRIMERO

2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Embriología se estudia en el primer año de la carrera. Es una amplia gama de enfoques
multidisciplinarios sobre los problemas relacionados con el origen, crecimiento y desarrollo de los
individuos en el curso de su vida. Estudia tanto los procesos normales, como los factores capaces de
alterarlos; los cambios degenerativos y aquellos que condicionan la muerte celular o de los individuos.

Todas las disciplinas del currículo médico tienen parte en la Embriología, las que además relacionan la
especie humana con el resto de los seres vivos proporcionando una visión evolutiva de los procesos vitales
y precisando lo común y lo específico, por lo que su conocimiento favorece a que el estudiante de medicina
conozca y así pueda prevenir y /o evitar la presencia de malformaciones congénitas, abortos o partos
prematuros, brindando información oportuna y adecuada a la mujer en edad fértil, futuros padres y mujer
gestante.

La situación de esta asignatura en el primer año de la carrera implica tres retos fundamentales:

1. Modificar, desde un principio, la conceptualización de las disciplinas como morfológicas,

funcionales, psicosociales o clínicas y motivar al alumno a relacionar permanentemente la forma
con la función, pasando de lo orgánico a lo molecular, de lo joven a lo viejo y de lo normal a lo
patológico, emprendiendo una permanente búsqueda de la causalidad de los hechos.

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2. Lograr que la asignatura resulte accesible al alumno del primer año, proveniente de sistemas
educativos heterogéneos y donde la memorización es la metodología más utilizada e introducirlo
en otra forma de trabajo en la que adquiera habilidades para resolver problemas.
3. Adecuar los espacios y equipo disponibles y mantener actualizado al cuerpo docente para que la
asignatura se estudie de acuerdo a su esencia experimental.

La experiencia de los primeros cursos nos ha llevado a jerarquizar temas y actividades y a reconocer la
necesidad de conservar muchos de los objetivos embriológicos, pues son básicos para la comprensión de
los aspectos de la Biología del desarrollo que nos corresponde desarrollar; al referirnos sólo a los aspectos
biológicos comparados que sean relevantes para el futuro médico, y a modificar el orden de estudio de
algunos temas con el propósito de aprovechar su tratamiento previo o simultáneo en las materias de
Anatomía e Histología, lo que obvia algunos aspectos descriptivos y los enriquece con conceptos,
experiencias y enfoques propios de la Biología del desarrollo y la Biología molecular.

Lo anterior optimiza el tiempo dedicado a la asignatura y facilita su comprensión, sin suprimir ninguno de
los temas del programa aprobado por el H. Consejo Universitario.
La Embriología proporciona al estudiante de primer año de la carrera de Medicina los conocimientos que le
permiten entender los procesos espacio-temporales que dirigen el desarrollo embrionario y fetal, normal y
patológico, y su integración como parte del ciclo de vida humana.

La información que proporciona esta asignatura se optimiza al integrar los conocimientos adquiridos en las
otras asignaturas.

La Embriología constituye una herramienta fundamental para que el estudiante enriquezca su capacidad de
búsqueda activa de la información médica y científica a través de todas las fuentes disponibles, ejercite las
aptitudes para sintetizarla, haciendo uso de diversas estrategias de aprendizaje; adquiera un pensamiento
crítico frente a esta información y desarrolle las habilidades de comunicación efectiva al establecer la
retroalimentación, con sus compañeros, profesores y especialistas.

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A este modelo responde el contenido que configura el presente Plan de Trabajo de la Asignatura de
EMBRIOLOGIA. Debe destacarse, en este sentido, la carga práctica, la interacción y la investigación
dirigida a potenciar las aptitudes de comunicación, relación e interés por los problemas suscitados.

Modelará en el estudiante una conducta con valores dentro de la ética moral, social, y psicosocial e
incentivando constantemente la investigación y actualización de sus conocimientos, para poder adecuarse a
los cambios dentro de la medicina y así responder a las necesidades del encargo social en forma eficaz.

En el perfil profesional del Médico, se contempla precisamente a la Asignatura de Embriología dentro de la

formación y sobre todo del desempeño laboral que conlleva la necesidad de contar con profesionales
capacitados en el área de salud, para trabajar con eficiencia y capacidad en la solicitud de la población que
recurre a ellos en busca de sus servicios profesionales.

Modelar el Proceso Docente de la Asignatura de Embriología significa representar un proceso ideal que se
describe mediante el conjunto ordenado de los componentes que lo forman y las relaciones esenciales que
se establecen entre las mismas. La estructura de este proceso ideal garantiza el cumplimiento de los
objetivos para los cuales se ha concebido el sistema.

La importancia, relevancia y el sentido que presenta la Asignatura de Embriología dentro del Plan de
Estudios de la Carrera radica en que la misma corresponde al ejercicio de la profesión por lo tanto integra
los contenidos, conocimientos y habilidades adquiridos por el cursante en la Asignatura y los que en cursos
superiores dentro de la disciplina recibirá, para que le permitan efectuar análisis, valoraciones,
prevenciones e intervenciones en forma oportuna y eficaz dentro el ambiente hospitalario mediante la
utilización de procedimientos, con acciones independientes, y aplicando todos sus conocimientos .

Las competencias del perfil del egresado que cursó la Asignatura estarán enmarcadas también dentro de la
Ética que es el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida, analizado
a la luz de los valores y principios morales.

En consecuencia se plantea la necesidad de ofrecer a los cursantes de la Asignatura los conocimientos y

habilidades sobre Embriología para orientar y aplicar estos conocimientos en el tratamiento de las

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enfermedades aplicándolas en las conductas del sujeto pasivo, impartiendo simultáneamente valores y
competencias con el fin de que los mismos accedan con preparación al mercado laboral con calidad,
generando un beneficio personal, el beneficio para la comunidad, el estado.

También implica este resultado un impacto social del profesional con su entorno, manifestado en la
interacción con la sociedad, siendo la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca la que debe
prestar mucha atención a estos recursos que serán una de las fuerzas laborales que permita fortalecer la
relación Universidad-Sociedad en función de aportar al desarrollo de una sociedad sana.

El estudiante cursante de la Asignatura al concluir la misma obtendrá las competencias necesarias para
identificar los problemas relacionados con enfermedades hereditarias, y malformaciones congénitas que la
sociedad presente y así poder asistirlos con la orientación coherente sobre la realidad impositiva actual.

3. DESCRIPCIÓN DE LA DISCLIPLINA

Corresponde al Departamento de Ciencias Morfológicas, sub área ciencias básicas. Esta es una asignatura
teórico práctico, desarrollada en unidades de aprendizaje mediante los cuales los estudiantes: Analizan el
desarrollo de la vida humana desde la fecundación hasta el nacimiento, haciendo énfasis en el periodo
embrionario, donde ocurren los cambios más significativos, describiendo la morfogénesis de los órganos y
aparatos que constituyen los sistemas de nuestro organismo, asimismo las modificaciones que ocurren,
resultado de la influencia de factores epigenéticos y genéticos, explicando de esta manera las
malformaciones congénitas y los trastornos del desarrollo. Se realiza en las siguientes unidades:

Embriología general: hasta la tercera semana de desarrollo.

Embriología especial: formación y desarrollo de los principales aparatos y sistemas hasta la novena semana
que comprende el periodo embrionario y luego el periodo fetal hasta el nacimiento.

4. DESCRIPCIÓN DEL DEPARTAMENTO

Se está diseñando.

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5. RELACIONES DE LA ASIGNATURA
5.1. Relación interdisciplinar
La disciplina de morfología está constituida por las asignaturas de Anatomía Humana -Histología y
Embriología, siendo todas básicas de formación general y desarrollada en el primer año de la Facultad de
Medicina. Íntimamente relacionadas entre sí, por que describen la estructura anatómica, celular y
formación del ser humano, como también genes y cromosomas, fundamentales en el origen del nuevo ser,
por todo eso los contenidos se relacionan a través de métodos científicos y empíricos como ser: el histórico
lógico, hipotético deductivo, sistémico y el método científico entre otros, que permiten la sistematización ,
integración, y generalización de los conocimientos, y habilidades, además de valores básicos, e
imprescindibles en la formación del estudiante del futuro profesional.

5.1. Relación transdisciplinar

También el contenido de la asignatura de Embriología se relaciona estrechamente con asignaturas de otras
disciplinas , que se van cursar a lo largo de la carrera en diferentes niveles como por ejemplo: Fisiología,
que estudia el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas, cuya formación se estudia en
embriología, infectología, que estudia las enfermedades infecto contagiosas muchas de las cuales al ser
contraídas por la mujer gestante pueden producir alteraciones en el desarrollo del nuevo ser: Ginecología y
Obstetricia, estrechamente vinculada a Embriología y en general Embriología se relaciona con todas las
carreras de la asignatura porque en embriología se estudia la formación del nuevo ser.

En resumen, la Asignatura de Embriología tiene en su contenido objetivos particulares, sistema de

conocimientos, sistema de habilidades y competencias, etc. y también tiene relación vertical y horizontal
dentro del Plan de Estudios y Organización de la Carrera los cuales son: Niveles, Áreas y Disciplinas.

12-1. NIVELES:

Primero

• Embriología
• Anatomía humana

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• Medicina social
• Histología

Segundo

• Bacteriología
• Salud Publica
• Parasitología
• Fisiología
• Bioquímica

Tercero

• Fisiopatología
• Imagenología
• Semiología
• Salud Mental
• Cirugía I
• Anatomía Patológica
• Farmacología

Cuarto

• Salud Publica II
• Oftalmología
• Neumotisiología
• Traumatología
• Dermatología
• Psiquiatría
• Infectología
• Otorrinolaringología

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• Cirugía Cabeza y Cuello

• Cardiología

Quinto

• Medicina Legal
• Ginecología- Obstetricia
• Hematología
• Administración Sanitaria
• Pediatría
• Cirugía II
• neurología
• Urología
• Nefrología
• Endocrinología

Recibiendo y aportando a todas ellas, teniendo un nexo muy importante de manera que el mismo no se
rompe fácilmente, y que para los estudiantes llega a ser eslabones del conocimiento y no aspectos aislados
sin relación, de ahí que la relación horizontal o de nivel y la vertical de área y disciplina están presentes
dentro de esta relación con las otras Asignaturas.

6. MISIÓN
La Facultad de Medicina es una unidad académico – científica que desarrolla competencias profesionales
de excelencia, con enfoque ético, intercultural y humanístico, en pertinencia del entorno social.
Sus funciones sustantivas son:
 Desarrollo integral de grado y posgrado del profesional médico en el área de la salud con calidad,
calidez, equidad, solidaridad, ética para el desarrollo de la región y el país.
 La investigación científica en salud como aporte fundamental al desarrollo regional, nacional e
internacional.
 Promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación del paciente mediante la interacción social y
extensión universitaria, integrando la ciencia, tecnología, cultura y el deporte en una relación
recíproca con la sociedad, como aliada natural.

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 Transversalización del conocimiento con las diferentes áreas de la salud tomando en cuenta la
interculturalidad y equidad de género.
7. VISIÓN
Ser la mejor Facultad de Medicina del país con reconocimiento nacional e internacional, re-acreditada y
certificado como una Unidad Académica de excelencia, en el desarrollo de competencias profesionales, por
medio de investigación científica, la interacción, extensión social urbano-rural, en interrelación permanente
con el Estado, la sociedad y las instituciones.
Siendo referente en la generación, difusión y transferencia del conocimiento, que repercuta en el desarrollo
bio-psico-social del individuo, cuya oferta académica transversal se fundamenta en la departamentalización
de las diferentes disciplinas acorde a normativas vigentes, con permanente monitoreo, que permita una
retroalimentación en las áreas de formación, investigación e interacción respondiendo con idoneidad al
encargo social.
Promueve la internacionalización del conocimiento como una cultura académica que permite el trabajo en
redes colaborativas nacionales e internacionales.

8. PERFIL DEL EGRESADO

El médico general egresado de la Carrera de Medicina de la U.M.R. P.S.F.X.CH., está dotado de
conocimientos científicos, de habilidades, actitudes y valores éticos y morales en correspondencia con las
tradiciones y valores socio-culturales; que le permiten desarrollar trabajo individual y en equipo, con acciones
de promoción y prevención de la salud; de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de las enfermedades, con
calidad, calidez, equidad, solidaridad. Así mismo desempeña su profesión basada en la investigación
científica, con actualización permanente, acorde a la realidad nacional e internacional y con contribución a la
solución de los problemas de salud integral en las personas, la familia y la sociedad

9. MACROCOMPENTENCIAS DEL EGRESADO (DE LA CARRERA)

9.1. Macro competencias generales a alcanzar:

9.1.1. Logra una comunicación efectiva con sus compañeros de trabajo, con el paciente, la familia y
la comunidad.
9.1.2. Muestra respeto por los valores que comparte con los compañeros de trabajo, con el paciente,
la familia y la comunidad, así como hace respetar los valores, asumiendo responsabilidad
hacia dichos valores.

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9.1.3. Procura actualizar permanentemente sus conocimientos, utilizando el metido científico para el
desarrollo de ellos y aplica los mismos en su práctica profesional.
9.1.4. Conoce y hace uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación
9.1.5. Demuestra en su trabajo excelencia profesional, responsabilidad y respeto por la dignidad de
las personas, integrándose al equipo de salud, y promoviendo el trabajo en equipo.

9.2 Macro competencias profesionales a alcanzar:

9.2.1. Realiza la atención integral en salud al individuo, familia y comunidad.
9.2.2. Desarrolla una interrelación efectiva con el paciente, la familia y la comunidad.
9.2.3. Utiliza la evidencia científica en la práctica profesional.
9.2.4. Incorpora la interculturalidad en la actividad médica.
9.2.5. Incorpora el enfoque de calidad en la práctica profesional, con capacidad de derivar y/o referir
adecuada y oportunamente aquellos pacientes cuyos problemas están fuera del alcance de sus
competencias
9.2.6. Aplica las normas y principios éticos, legales vigentes en la práctica médica.
9.2.7. Trabaja en equipo en el Sistema de Salud, con sentido integrador y respetuoso de los
diferentes quehaceres, fomentando la resolución colectiva de los problemas y asumiendo
plenamente las responsabilidades propias
9.2.8. Entiende el proceso salud-enfermedad desde sus determinantes como la biología humana,
medio ambiente físico y social, modo de vida y estilos de actuación, organización y
funcionamiento de los servicios de salud.
9.2.9. Realiza investigación en salud, con aporte permanente con sus resultados al bienestar de la
población en general.
9.2.10. Participa activamente en las políticas, planes y programas de Salud.
9.2.11. Conoce los problemas de salud del medio donde actúa como garantía de un buen desempeño
frente a los problemas de salud individuales o colectivos actuar con racionalidad y
responsabilidad social en relación con la utilización y administración de los recursos.

10. DESARROLLO DE LOS TEMAS

MODULO I. EMBRIOLOGIA Y GENETICA

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Reconocer la importancia del conocimiento de la embriología.
C2. Memorizar conceptos de Embriología y Genética.
C3. Describir los cambios que presenta las células.
C4. Reconocer de acuerdo a la malformación donde, cuando y como fue alterada la célula.
C5. Comprender e identificar alteraciones cromosómicas

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C6. Describir la estructura normal de un cromosoma.

C7. Reconocer las alteraciones del genotipo y fenotipo.
C8. Conocer e interpretar las leyes de la herencia.
C9. Valorar la vida desde sus comienzos.
C10. Describir el desarrollo de las células sexuales.
C11. Representar todas las fases de la división celular
C12. Representar todas las fases de la división de las células sexuales.
C13. Conocer en que parte de la división celular se producen alteración de número y estructura.

Tema 1. Introducción. - Evolución de la Embriología, Concepto. - Embriología

EMBRIOLOGIA General. - Embriología Especial. - Embriología Comparada. - Embriología
Experimental. - Importancia de la Embriología. - Periodo Pre- Natal. -
Periodo Pre. Natal. - Periodo post – Natal. - Etapas de la Embriología. -
Relaciones de la Embriología.
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral
C1. Reconocer la - Clase con 1.Pruebas escritas
importancia del participación activa de respuesta
conocimiento de la - Mapas mentales abierta
embriología.
C2. Memorizar
conceptos de
Embriología y Genética.
Tema 2. Contenido: Definición. - genética.-Características.- Fenotipo.- Genotipo.-
GENES Alelo.- Tipos de genes.- Dominante y Recesivo.- Organismo Heterocigoto.-
Mutaciones.- Estructura de los genes.- Localización.- Modelo de Watson y
Crick.- Estructura del ADN.- Función del ADN.- Código genético.- Variación
genética.- Genoma humano.- Mutación.- Clonación.- Clonación de
embriones humanos.- Clonación de seres humanos adultos.- Experimentos de
Halla y Stillman: antecedentes; los posibles usos de la clonación ; juicios
éticos.- Problemas éticos de la genética.- Herencia mendeliana.- herencia
autosómica dominante.- herencia autosómica recesiva.- herencia ligada al
sexo.- herencia mitocondrial.- herencia multifactorial o poli génica.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral del 1.Pruebas escritas
C2. Memorizar docente de respuesta
conceptos de - Clase con abierta
Embriología y Genética. participación activa
C7. Reconocer las - Mapas mentales
alteraciones del genotipo
y fenotipo.
C8. Conocer e interpretar
las leyes de la herencia.

Tema 3. Contenido:

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CROMOSOMAS Datos históricos. - Definición de Genética. - definición de cromosomas. -

Morfología.- Indicie Centro métrico.- Proporción de los brazos.-
Configuración externa.- Configuración interna.- Dimensiones de los
cromosomas.- Cariotipo humano.- Clasificación y nomenclatura de Denver.-
Anomalías cromosómicas: numéricas y estructurales.- Ingeniería genética.-
técnicas del ADN recombinante.- logros por la manipulación genética.-
concepto de biotecnología.
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral del 1.Pruebas escritas
C4. Reconocer de docente de respuesta
acuerdo a la - Clase con abierta
malformación donde, participación activa
cuando y como fue - Mapas mentales
alterada la célula.
C5. Comprender e
identificar alteraciones
cromosómicas
C6. Describir la
estructura normal de un
cromosoma y de acuerdo
a sus conocimientos
clasificar según la
ubicación de su
centrómero.

Tema 4. Contenido:
DIVISIONES Tipo de Divisiones celulares. - MITOSIS: Fases de Mitosis. - Interfase. -
CELULARES Profase. - Metafase. - Anafase. - Telofase. - resultado de Mitosis. - MEIOSIS.
- Importancia de la meiosis. - Primera división meiótica.- Profase y sus
etapas: Leptoteno, cigoteno, Paquiteno, Diploteno, Diascinecia.-
Características de la primera división meiótica.- SEGUNDA división
meiótica.- Fases.- Finalidades de la meiosis: Divisiones meióticas anormales.
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral del Examen oral.
C11. Representar todas docente
las fases de la división - Clase con
celular participación activa
C13. Conocer en que - Mapas mentales
parte de la división - Formar grupos para
celular se producen competir en nombrar
alteración de número y diferencias entre
estructura meiosis y mitosis

Tema 5. Contenido:
GAMETOGENESIS Células Germinativas primordiales.- Ovogénesis: Fase de maduración: Pre-
Natal y Post- Natal.- Maduración Folicular: Folículo primario.- Folículo

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maduro. Espermatogénesis.- Espermatogonios.-Espermatocitos.-

Espermiogenesis.- Espermatozoide maduro.- Concentración normal.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral del Exámen oral.
C10. Describir el docente
desarrollo de las células - Clase con
sexuales. participación activa
C11. Representar todas - Mapas mentales
las fases de la división - Formar grupos para
celular competir en nombrar
C12. Representar todas diferencias y
las fases de la división semejanzas entre
de las células sexuales. ovogénesis y
espermatogénesis

MODULO II. EMBRIOLOGIA GENERAL

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender todo el proceso de preparación y desarrollo de la fecundación.
C2. Describir el proceso de nidación y las anomalías que pueden darse en esta.
C3. Respetar la vida desde sus inicios
C4. Reconocer las etapas de la embriología en la primera semana de desarrollo.
C5. Describir el proceso de nidación
C6. Explicar el proceso inmunológico en el momento de la anidación.
C7. Representar los posibles lugares de implantación.
C8. Explicar cómo se inicia la circulación útero placentaria.
C9. Comprender y describir el proceso de gastrulación.
C10. Describir el desarrollo de la futura placenta.
C11. Describir rápidamente los hechos más importantes de la tercera a la octava semana de gestación.
C12. Identificar cada derivado de las tres capas germinativas.
C13. Memorizar las capaz germinativas y sus derivados.
C14. Comprender que esta es la etapa más susceptible a agentes externos para que se presente una
malformación.
C15. Desarrollar conocimientos científicamente sustentados que permitan una primera instancia
comprender y valorar un desarrollo normal.
C16. Diferenciar el periodo embrionario del fetal
C17. Realizar el cálculo de la edad fetal y de la fecha probable de parto.
C18. Esquematizar los acontecimientos importantes durante este periodo.
C19. Reconocer las partes de una placenta.
C20. Describir las partes de una placenta.
C21. Explicar las funciones de la placenta.
C22. Explicar las funciones del líquido amniótico.
C23. Conocer aspectos relacionados al proceso del parto normal

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C24. Describir las características del cordón umbilical y líquido amniótico.

C25.Conocer las principales características relacionadas a embarazos múltiples.

Tema 1. Contenido:
PRIMERA SEMANA Ciclo sexual: Ciclo Ovárico: Fase Folicular.- Fase Luteica.- ciclo Uterino:
DE DESARROLLO Fase menstrual.- Fase proliferativa.- Fase Secretoria.- Ovulación: Cuerpo
Lúteo: No gravídico.- Transporte del ovocito.- Fecundación.- Capacitación y
reacción acrosomica.- Etapas de la fecundación. Penetración de la corona
radiante.- Penetración de la zona pelúcida.- Fusión de las membranas
celulares del ovocito y el espermatozoide.- Bloqueo de poliespermia.-
Finalidades de la fecundación.- Alternativas de la fecundación normal. Etapa
de cigoto.- Clivaje.- Mórula.- Masas celulares: Interna y Externa.- Blastocito.-
Implantación.- Útero en etapa de nidación.- Abortos tempranos.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C1. Comprender todo el del docente preguntas de respuesta
proceso de preparación - Clase con múltiple
y desarrollo de la participación
fecundación. activa
C2. Describir el proceso - Mapas mentales
de nidación y las
anomalías que pueden
darse en esta.
C3. Respetar la vida
desde sus inicios
C4. Reconocer las
etapas de la embriología
en la primera semana de
desarrollo.

Tema 2. Contenido:
SEGUNDA SEMANA  Periodo Pre- Embrionario, Embrionario y Fetal.- Séptimo día de
DE DESARROLLO desarrollo: Disco Germinativo unilaminar.- Octavo día de desarrollo:
Disco germinativo bilaminar.- formación del cito y
sincitiotrofoblasto.- Cavidad amniótica.- noveno día de desarrollo:
Periodo lacunar.- Saco vitelino primitivo.- Undécimo a duodécimo
día; Periodo trabecular.- Mesodermo y celoma extraembrionarios.-
Décimo tercer día: Saco vitelino definitivo.- Pedículo de fijación.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C4. Reconocer las del docente preguntas de respuesta

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etapas de la embriología - Clase con múltiple

en la primera semana de participación
desarrollo. activa
C5. Describir el proceso - Mapas mentales
de nidación
C6. Explicar el proceso
inmunológico en el
momento de la
anidación.
C7. Representar los
posibles lugares de
implantación.
C8. Explicar cómo se
inicia la circulación
útero placentaria.

Tema 3. Contenido:
TERCERA SEMANA Formación del embrión trilaminar.- Gastrulación.- Invaginación y formación
DE DESARROLLO de la notocorda: Formación del Divertículo alantoenterico.- Crecimiento del
disco germinativo.- Desarrollo del trofoblasto: Vellosidades coriónicas:
Primarias , secundarias y terciarias

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C9. Comprender y del docente preguntas de respuesta
describir el proceso de - Clase con múltiple
gastrulación. participación
C10. Describir el activa
desarrollo de la futura - Mapas mentales
placenta.

Tema 4. Contenido:
PERIODO Cuarta a Octava semana de desarrollo.- aspectos externos destacados del
EMBRIONARIO periodo embrionario: cuarta. Quinta, Sexta, Séptima y Octava semanas.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar - Clase magistral Exámenes escritos con
C11. Describir los del docente preguntas de respuesta
acontecimientos mas - Clase con múltiple
importantes que se participación
presentan en esta etapa. activa
- Mapas mentales
Tema 5. Contenido:
DERIVADOS DE LAS Derivados de la capa germinativa Ectodérmica: Placa y tubo neural.-
CAPAS neuroporos.- Vesículas encefálicas primitivas. Otros derivados ectodérmicos.
GERMINATIVAS Derivados Mesodermicos: Somitas y su diferenciación.- Mesodermo

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intermedio.- Mesodermo lateral.- Sangre y vasos sanguíneos.-

Derivados endodérmicos.- Intestino Primitivo.- Conducto
Onfalomesenterico.- Celoma Intraembrionario.- Otros derivados
endodérmicos.
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C12. Identificar cada del docente preguntas de respuesta
derivado de las tres - Clase con múltiple
capas germinativas. participación
C13. Memorizar las activa
capaz germinativas y - Mapas mentales
sus derivados.
C14. Comprender que
esta es la etapa más
susceptible a agentes
externos para que se
presente una
malformación.
Tema 6. Contenido:
PERIODO FETAL Calculo de la edad fetal.- Esquema de Hasse.- Crecimiento anormal de feto.-
Aspectos destacados del periodo fetal.- Tercero.- Cuarto.-, Quinto, sexto,
séptimo, Octavo y noveno meses.- Fecha Probable de parto.- Regla de
Naegete.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C15.Desarrollar del docente preguntas de respuesta
conocimientos - Clase con múltiple
científicamente participación
sustentados que activa
permitan una primera - Mapas mentales
instancia comprender y - Lectura de
valorar un desarrollo artículos
normal. científicos en
C16. Diferenciar el salud.
periodo embrionario del - Trabajos en
fetal grupos de
C17. Realizar el cálculo investigación
de la edad fetal y de la
fecha probable de parto.
C18. Esquematizar los
acontecimientos
importantes durante este
periodo.

Tema 7. Contenido:

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MEMBARANAS  Generalidades.- Corion.- decidua.- Desarrollo y estructura de la

FETALES placenta.- Placa Decidual.- Placa coriónica.- Circulación placentaria:
Fetal y materna.- Placenta a termino: superficie materna.- superficie
Fetal. Funciones de la placenta.- Mecanismos de transporte
placentario.- Función Protectora.- Incompatibilidad de Factor RH.-
Función Endocrina.- Cambios de la placenta l final de embrazo. Parto.
Alumbramiento.- cordón umbilical.- amnios y liquido amniótico.-
Embarazos múltiples.- Gemelos: Dicigotos, monocigotos y unidos.-
técnicas de reproducción asistida.- inseminación artificial.-
fertilización in vitro y trasferencia de embriones.- trasferencia
intratubarica de gametos.- Congelación.- Donación.- Aspectos
morales.- Aplicaciones no orientadas a la reproducción.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C19. Reconocer las del docente preguntas de respuesta
partes de una placenta. - Clase con múltiple
C20. Describir las participación
partes de una placenta. activa
C21. Explicar las - Mapas mentales
funciones de la - Lectura de
placenta. artículos
C22. Explicar las científicos en
funciones del líquido salud.
amniótico. - Trabajos en
C23. Conocer aspectos grupos de
relacionados al proceso investigación
del parto normal
C24. Describir las
características del
cordón umbilical y
líquido amniótico.
C25.Conocer las
principales
características
relacionadas a
embarazos múltiples.

MODULO III. DESARROLLO DE LOS SITEMAS OSEOS, MUSCULAR Y

CARDIOVASCULAR.

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender el proceso de formación del sistema esquelético.

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C2. Describir el desarrollo del sistema esquelético por regiones.

C3. Reconocer las bases de la regulación molecular para el desarrollo del mismo
C4. Entender el proceso de formación del sistema muscular
C5. Describir de acuerdo a zonas anatómicas y de acuerdo al tipo de músculo en formación.
C6. Conocer el desarrollo molecular para la diferenciación de los tipos musculares.
C7. Comprender el proceso de formación normal del sistema cardiovascular.
C8. Describir la regulación molecular del desarrollo cardiaco.
C9. Esquematizar el desarrollo cardiaco por partes.
C10. Define las características de formación de tabiques cardiacos
C11. Comprende detalladamente las características de la circulación fetal.
C12. Describe el desarrollo del sistema de conducción del corazón.
C13. Explica y comprende los cambios circulatorios después del nacimiento.

Tema 1. Contenido:
SISTEMA Condrogenesis: Cartílago hialino, Fibroso y elástico.- Ontogénesis:
ESQUELETICO Osificación –intramembranosa.- Osificación Endocondral.- zonas de
formación endocondral: Proliferación Celular, hipertrofia Celular, muerte
Celular y lacunar. – Articulaciones: fibrosis, Cartilaginosas y sinoviales.-
Cráneo: Neurocraneo: Membranoso y Cartilaginoso.- Cráneo del Recién
nacido.- Vicerocraneo: membranosos y cartilaginoso.- Formación de las
vertebras, costillas y esternón.- Regulación molecular del desarrollo del
sistema esquelético. Regulacion molecular para el desarrollo del esqueleto.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C1. Comprender el del docente preguntas abiertas.
proceso de formación - Clase con
del sistema esquelético. participación
C2. Describir el activa
desarrollo del sistema - Mapas mentales
esquelético por - Lectura de
regiones. artículos
C3. Reconocer las bases científicos en
de la regulación salud.
molecular para el - Trabajos en
desarrollo del mismo grupos de
investigación
Tema 2. Contenido:
SISTEMA Tipos de músculos: Estriado, Miocardio y Liso.- músculos Estriado.-
MUSCULAR Músculos del cuello, tórax y abdomen.- Dominio Primaxial.- Dominio
abaxial.- Músculos extrínsecos del ojo.- Músculos de la lengua.- Músculos de
las extremidades.- Músculos de los arcos branquiales.- Músculo liso.-
Musculo cardiaco.- Función del sistema muscular.- Regulación molecular del
desarrollo de los músculos.-
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con

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C4. Entender el proceso del docente preguntas abiertas.

de formación del - Clase con
sistema muscular participación
C5. Describir de activa
acuerdo a zonas - Mapas mentales
anatómicas y de - Lectura de
acuerdo al tipo de artículos
músculo en formación. científicos en
C6. Conocer el salud.
desarrollo molecular - Trabajos en
para la diferenciación grupos de
de los tipos musculares. investigación
Tema 3. Contenido:
SISTEMA Introducción.- Formación de los vasos Sanguíneos: extra e
CARDIOVASCULAR Intraembrionarios.- Formación y posición del tubo cardiaco.-Formación del
asa cardiaca.- Regulacion Molecular del desarrollo cardiaco.- Desarrollo del
seno venoso.
Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:
alcanzar: - Clase magistral Exámenes escritos con
C7. Comprender el del docente preguntas abiertas
proceso de formación - Clase con
normal del sistema participación
cardiovascular. activa y
C8. Describir la constructivista
regulación molecular de alumnos
del desarrollo cardiaco. - Lectura de
C9. Esquematizar el artículos
desarrollo cardiaco por científicos en
partes. salud.
- Trabajos en
grupos de
investigación
Tema 4. Contenido:
FORMACIÓN DE  Circulación del Corazón primitivo.- Formación de los tabiques
LOS TABIQUES Cardiacos: Por crecimientos de pliegues opuestos y por aposición.-
CARDIACOS Tabicamiento de la aurícula común.- Formación de las aurículas
definitivas.- Tabicamiento del canal auriculoventricular.- tabicamiento
ventricular- Tabicamiento del Tronco Arterioso y Cono Cardiaco.-
formación de las válvulas cardiacas: Auriculoventricular y
Semilunares.- Formación del sistema de conducción.

Competencia a Actividades didácticas: Evaluación:

alcanzar: 1. Clase magistral Exámenes escritos con
C7. Comprender el del docente preguntas de respuesta
proceso de formación 2. Clase con múltiple.
normal del sistema participación

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cardiovascular. activa y
C8. Describir la constructivista
regulación molecular de alumnos
del desarrollo cardiaco. 3. Lectura de
C9. Esquematizar el artículos
desarrollo cardiaco por científicos en
partes. salud.
C10. Define las 4. Trabajos en
características de grupos de
formación de tabiques investigación
cardiacos 5. Debates.
C11. Comprende
detalladamente las
características de la
circulación fetal.
C12. Describe el
desarrollo del sistema
de conducción del
corazón.

Tema 5. Contenido:
SISTEMA Sistema Arterial: Arcos Aórticos: Primeros, Segundos, Terceros, Cuartos,
VASCULAR Quintos y Sextos.- Otras modificaciones de los arcos aórticos.- Arterias
intersegmentarias: Dorsales, laterales y Ventrales.- Arterias Vitelinas.-
Arterias Umbilicales.- Sistema Venosos.- Venas umbilicales.- Venas
vitelinas.- Venas cardinales.- Venas pulmonares.- Vasos linfáticos.- Órganos
linfáticos.- Ganglios Linfáticos.- Bazo.- Timo.- Circulación sanguínea fetal.-
Modificaciones circulatorias post – Natales.
Competencia a 1. Clase magistral Evaluación:
alcanzar: del docente Exámenes escritos con
C7. Comprender el 2. Clase con preguntas de respuesta
proceso de formación participación múltiple
normal del sistema activa y
cardiovascular. constructivista
C8. Describir la de alumnos
regulación molecular 3. Lectura de
del desarrollo cardiaco. artículos
C9. Esquematizar el científicos en
desarrollo cardiaco por salud.
partes. 4. Trabajos en
C13. Explica y grupos de
comprende los cambios investigación
circulatorios después 5. Debates.
del nacimiento.

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MODULO IV. DESARROLLO DEL APARATO UROGENITAL, DESARROLLO DE LA

CARA, CUELLO Y APARATO RESPIRATORIO.

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Identificar los detalles de formación del sistema urinario.
C2. Comprende los detalles de la formación del aparato genital masculino y femenino.
C3. Describe detallando su importancia y comprendiendo el proceso normal embriológico del desarrollo.
C4. Describe los principales acontecimientos moleculares para el desarrollo del sistema urinario
C5. Describe el desarrollo embriológico normal del aparato genital femenino y masculino
C6. Explica la diferencia en la formación del aparato genital masculino y femenino
C7. Conocer el desarrollo molecular para la diferenciación de los tejidos urinarios y genitales.
C8. Entender e identificar los detalles de formación de la cara, nariz y boca.
C9. Comprender los detalles más sobresalientes del desarrollo embriológico normal.
C10. Explicar los acontecimientos más importantes en el desarrollo molecular para la formación de la
cara.
C11. Comprender los detalles de formación de la faringe primitiva, aparato branquial y componentes
accesorios
C12. Identificar los genes que interviene en la formación de la faringe primitiva, aparato branquial
Y componentes accesorios.
C13. Comprender el desarrollo embriológico normal del aparato respiratorio.
C14. Explicar los acontecimientos que presenta un recién nacido al no llegar a madurar en el tiempo
correcto los pulmones.
C15. Reconocer las alteraciones que se presenta en el recién nacido a causa del desarrollo anormal del
aparato respitatorio.

Tema 1. Contenido:
SISTEMA Crestas urinarias.- Desarrollo de los riñones y uréteres: Pronefros.-
URINARIO Mesonefros.- Metanefros.- Sistema colector.- Sistema excretor.- Regulacion
molecular del desarrollo del riñon.- Posición del riñón.- Riñón fetal y el
recién nacido.- Función del riñón.- Vejiga y uretra.

Competencia a Actividades Evaluación:

alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Identificar los 1.- Clase magistral del con preguntas de
detalles de formación docente respuesta múltiple
2.- Clase con
del sistema urinario. participación activa y
C2. Comprende los constructivista de

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detalles de la formación alumnos

del aparato genital 3.- Lectura de artículos
masculino y femenino. científicos en salud.
C3. Describe detallando 4.- Trabajos en grupos
su importancia y de investigación
comprendiendo el
proceso normal
embriológico del
desarrollo.
C4. Describe los
principales
acontecimientos
moleculares para el
desarrollo del sistema
urinario

Tema 2. Contenido:
APARATO GENITAL Gónadas: Gónada indiferente.- Ovarios.- Testículos.- Conductos genitales:
Periodo Indiferenciado.- Diferenciación de los conductos.- Conductos
genitales masculinos.- Próstata.- Glándulas de Cowper.- Conductos Genitales
femeninos.- Vagina.- Genitales externos: Periodo indiferente.- Genitales
Externos femeninos.- Regulacion molecular del desarrollo del conducto
genital.- Descenso del testículo.- Descenso del ovario.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C5. Describe el 1.- Clase magistral del con preguntas de
desarrollo embriológico docente respuesta múltiple
normal del aparato 2.- Clase con
participación activa y
genital femenino y
constructivista de
masculino
alumnos
C6. Explica la 3.- Lectura de artículos
diferencia en la científicos en salud.
formación del aparato 4.- Trabajos en grupos
genital masculino y de investigación
femenino
C7. Conocer el
desarrollo molecular
para la diferenciación de

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los tejidos urinarios y

genitales.
Tema 3. Contenido:
CARA, NARIZ Y Desarrollo de la cara.- Procesos faciales y nasales.- Formación del labio
BOCA superior.- Segmento intermaxilar.- Palatogenesis: Paladar primario,
Secundario y definitivo.- Cavidades nasales.- Senos Paranasales.-
Desarrollo de la boca.- Glándulas salivales menores: Labiales. Bucales,
Glosopalatinas, palatinas y de la lengua.- Regularización molecular del
desarrollo facial.- Dientes.- Regularizacion molecular del desarrollo
dental.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C8. Entender e 1.- Clase magistral del con preguntas de
identificar los detalles docente respuesta múltiple
de formación de la cara, 2.- Clase con
nariz y boca.
participación activa y
C9. Comprender los
detalles más constructivista de
sobresalientes del alumnos
desarrollo embriológico 3.- Lectura de artículos
normal. científicos en salud.
C10. Explicar los 4.- Trabajos en grupos
acontecimientos más de investigación
importantes en el
desarrollo molecular
para la formación de la
cara.

Tema 4. Contenido:
FARINGE Intestino primitivo y sus porciones: Intestino Faríngeo, Anterior, Medio y
PRIMITIVA Y posterior.- Faringe Primitiva.- Arcos Faríngeos: Primeros, Segundos,
Terceros, Cuartos, y Sextos.- Bolsas Faríngeas.- Desarrollo de la lengua.-
APARATO desarrollo e las glándulas tiroideas.- paratiroides y Timo.
BRONQUIAL
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C11. Comprender los 1.- Clase magistral del con preguntas de
detalles de formación de docente respuesta múltiple
la faringe primitiva, 2.- Clase con
aparato branquial y
participación activa y

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componentes accesorios constructivista de

C12. Identificar los alumnos
genes que interviene en 3.- Lectura de artículos
la formación de la
científicos en salud.
faringe primitiva,
aparato branquial Y 4.- Trabajos en grupos
componentes accesorios de investigación

Tema 5. Contenido:
APARATO Regulacion molecular de la fomacion de las yemas pulmonares.- Desarrollo
RESPIRATORIO de la laringe.- Desarrollo de la tráquea.- Desarrollo e los bronquios y
pulmones.- Maduración de los pulmones.- Periodos : Pseudoglandular,
Canicular, De Saco Terminal y Alveolar.- Pulmón en el prematuro, Mortinato
y en condiciones post natales normales

Competencia a Actividades Evaluación:

alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C13. Comprender el 1.- Clase magistral del con preguntas de
desarrollo embriológico docente respuesta múltiple
normal del aparato 2.- Clase con
respiratorio.
participación activa y
C14. Explicar los
acontecimientos que constructivista de
presenta un recién alumnos
nacido al no llegar a 3.- Lectura de artículos
madurar en el tiempo científicos en salud.
correcto los pulmones. 4.-Trabajos en grupos
C15. Reconocer las de investigación
alteraciones que se
presenta en el recién
nacido a causa del
desarrollo anormal del
aparato respiratorio.

MODULO V. DESARROLLO DEL APARATO DIGESTIVO.

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender los detalles de formación del aparato digestivo.

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C2. Caracterizar la utilidad que tienen sus componentes morfológicos.

C3. Explicar la posición definitiva que tienen los órganos de acuerdo a su desarrollo embriológico
normal.
C4. Comprender que el desarrollo embriológico normal está dado por una secuencia exacta del desarrollo
molecular.
C5. Comprender el desarrollo embriológico normal del hígado y vías biliares.
C6. Explicar e desarrollo molecular para el desarrollo del hígado y las vías biliares.
C7. Comprender los acontecimientos más importantes en el desarrollo del intestino medio para explicar
alteraciones en el periodo fetal.
C8. Comprender como se desarrolla cada cavidad del cuerpo humano.
C9. Explicar los acontecimientos que llevan a patologías en el desarrollo de las cavidades corporales.
C10. Reconocer los derivados de la hojas germinativas.

Tema 1. Contenido:
APARATO Divisiones del tubo intestinal.- regularización molecular del desarrollo del
DIGESTIVO tubo intestnal.- Intestino anterior.- Esófago.- Estomago.- Mesenterios del
estómago.- transcavidad de los epiplones, duodeno.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1.- Clase magistral del con preguntas de
detalles de formación docente respuesta múltiple
del aparato digestivo. 2.- Clase con
C2. Caracterizar la participación activa y
utilidad que tienen sus constructivista de
componentes alumnos
morfológicos. 3.- Lectura de artículos
C3. Explicar la posición científicos en salud.
definitiva que tienen los 4.- Trabajos en grupos
órganos de acuerdo a su de investigación.
desarrollo embriológico 5.- realizar en grupos
normal. para realizar modelos
maleables de la
C4. Comprender que el
formación del tubo
desarrollo embriológico
digestivo.
normal está dado por
una secuencia exacta del
desarrollo molecular.

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Tema 2. Contenido:
HIGADO Y Desarrollo del hígado y vías biliares. - Regularización molecular de la
APARATO BILIAR inducción hepática.- Desarrollo del páncreas.- Regularización molecular del
desarrollo del páncreas.- Esbozos ventral y dorsal.- Desarrollo del bazo.-
Intestino medio.- hernia fisiológica.- Rotación del intestino medio.- Rotación
del intestino medio.- Retracción de las asas herniadas.- Mesenterios de las
asas intestinales.- Intestino posterior.

Competencia a Actividades Evaluación:

alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C5. Comprender el 1.- Clase magistral del con preguntas de
desarrollo embriológico docente respuesta múltiple
normal del hígado y vías 2.- Clase con
participación activa y
biliares.
constructivista de
C6. Explicar e
alumnos
desarrollo molecular 3.- Lectura de artículos
para el desarrollo del científicos en salud.
hígado y las vías 4.- Trabajos en grupos
biliares. de investigación
C7. Comprender los 5.- realizar en grupos
acontecimientos más para realizar modelos
maleables de la
importantes en el
formación del tubo
desarrollo del intestino
digestivo.
medio para explicar
alteraciones en el
periodo fetal.

Tema 3. Contenido:
CAVIDADES Formación del Celoma extraembrionario.- Formación de las estructuras que
CORPORALES separan la cavidad pericárdica de las cavidades pleurales.- Formación del
tabique que separa las cavidades pleurales de la cavidad peritoneal: Desarrollo
del Diafragma.- Peritoneal: Meso, Epiplón, ligamento y Fascia de
coalescencia.- Evolución del meso ventral.- Evolución del meso dorsal:
Mesoesófago.- Mesogastrio, Meso duodeno, Mesenterio, Mesocolón, y
mesorectó.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos

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C8. Comprender como 1.- Clase magistral del con preguntas de

se desarrolla cada docente respuesta múltiple
cavidad del cuerpo 2.- Clase con
participación activa y
humano.
constructivista de
C9. Explicar los
alumnos
acontecimientos que 3.- Lectura de artículos
llevan a patologías en el científicos en salud.
desarrollo de las 4.- Trabajos en grupos
cavidades corporales. de investigación
C10. Reconocer los
derivados de las hojas
germinativas.

MODULO VI. EMBRIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender los detalles de formación del sistema nervioso central y periférico.
C2. Identificar las características básicas según su estructura general.
C3. Explicar la regulación molecular para el desarrollo embriológico normal del sistema nervioso.
C4. Reconocer las estructuras anatómicas desde su desarrollo embriológico normal.
Tema 1. Contenido:
SISTEMA Generalidades del desarrollo del sistema Nervioso Central y Periférico.- Tubo
NERVIOSO Neural.- Formación y desarrollo del tejido nervioso, estructura General: Capa
Neuroepitelial, del manto y la marginal.- Sustancia Gris y Blanca.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del sistema nervioso 2. Clase con
central y periférico. participación
C2. Identificar las activa y
características básicas constructivista
según su estructura de alumnos
general. 3. Lectura de
C3. Explicar la artículos
científicos en

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regulación molecular salud.

para el desarrollo 4. Trabajos en
embriológico normal grupos de
investigación
del sistema nervioso.

Tema 2. Contenido:
MEDULA ESPINAL Placas basales, alares, del techo y del piso.- Diferenciación histológica:
Células de la Glía.- Células de la cresta neural.- Ganglio Espinales.-
meninges.- Mielinización.- Cambios de posición de la médula espinal.

Competencia a Actividades Evaluación:

alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del sistema nervioso 2. Clase con
central y periférico. participación
C2. Identificar las activa y
características básicas constructivista
según su estructura de alumnos
general. 3. Lectura de
C3. Explicar la artículos
regulación molecular científicos en
para el desarrollo salud.
4. Trabajos en
embriológico normal
grupos de
del sistema nervioso.
investigación

Tema 3. Contenido:
ENCÉFALO Vesículas encefálicas primitivas: Prosencéfalo, Mesencéfalo, Mesencéfalo y
Romboencéfalo.- Vesículas encefálicas secundarias: Mielencéfalo,
Metencéfalo, Mesencéfalo, Diencéfalo y Telencéfalo.- Romboencéfalo:
Mielencéfalo: Grupos neuronales eferentes y aferentes.- Cuarto Ventrículo.-
Plexos coroideos y líquido cefalorraquídeo.- metencéfalo.- Grupos neurales
eferentes y aferentes.- Protuberancia.- Cerebelo.- regulación molecular.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación

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del sistema nervioso del docente respuesta múltiple

central y periférico. 2. Clase con
C2. Identificar las participación
características básicas activa y
según su estructura constructivista
general. de alumnos
C3. Explicar la 3. Lectura de
regulación molecular artículos
para el desarrollo científicos en
salud.
embriológico normal
4. Trabajos en
del sistema nervioso.
grupos de
C4. Reconocer las investigación
estructuras anatómicas
desde su desarrollo
embriológico normal.
Tema 4 Contenido:
MESENCÉFALO Cerebro medio.- Pedúnculos cerebrales.- Tubérculos cuadrigeminos.-
Acueducto de Silvio.- Prosencéfalo.- Cerebro anterior.- Diencéfalo.- Placa del
techo y Epífisis. Placas alares: Tálamo.- Hipotálamo.- epitalamo.- Hipófisis:
Bolsa de Rathke e infundíbulo.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del sistema nervioso 2. Clase con
central y periférico. participación
C2. Identificar las activa y
características básicas constructivista
según su estructura de alumnos
general. 3. Lectura de
C3. Explicar la artículos
regulación molecular científicos en
para el desarrollo salud.
embriológico normal 4. Trabajos en
del sistema nervioso. grupos de
C4. Reconocer las investigación
estructuras anatómicas
desde su desarrollo

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embriológico normal.

Tema 5.  Hemisferios cerebrales.- Núcleos Grises del cerebro.- Desarrollo de la

TELENCÉFALO corteza cerebral: Paleopalio y Neopalio.- Comisuras cerebrales:
Lamina Terminal, Comisura anterior, Trígono, Cuerpo Calloso,
quiasma Óptico, Comisura posterior.- sistema nervioso Periférico.-
Neuronas motoras.- Neuronas sensitivas.- Nervios espinales.- Nervios
craneales.- Sistema nervioso autónomo.- sistema nervioso Simpático.-
Formación de Ganglios simpáticos.- Sistema nervioso Parasimpático.-
Formación de los ganglios parasimpáticos.- Glándulas suprarrenales:
Corteza fetal y definitiva.- Regularizacion molecular del desarrollo
cerebral.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1.- Clase magistral del con preguntas de
detalles de formación docente respuesta múltiple
del sistema nervioso 2.- Clase con
central y periférico. participación activa y
C2. Identificar las constructivista de
características básicas alumnos
según su estructura 3.- Lectura de artículos
general. científicos en salud.
C3. Explicar la 4.- Trabajos en grupos
regulación molecular de investigación
para el desarrollo
embriológico normal
del sistema nervioso.
C4. Reconocer las
estructuras anatómicas
desde su desarrollo
embriológico normal.

MODULO VII. DESARROLLO DEL DESARROLLO DE LOS SENTIOS DE LA VISTA Y DEL

OIDO.

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender los detalles de formación del aparato visual.
C2. Conocer plenamente los principales componente y características relacionadas con la vista.

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C3. Explicar el desarrollo y funcionamiento del sentido de la vista.

C4. Comprender los detalles de formación del aparato auditivo.
C5. Conocer los principales componentes para caracterizar sus principales características.
C6. Explicar el desarrollo y el funcionamiento del aparato auditivo.
C7. Reconocer las alteraciones que se presenta a partir del desarrollo normal del sentido de la audición.
Tema 1. Contenido:
APARATO VISUAL Cúpula Óptica y Vesícula del Cristalino.- Retina. Iris, y cuerpo Ciliar.-
Formación del Cristalino.- Cámara anterior y cornea.- Esclerótica y Coroides.-
Humor Vítreo.- Nervio óptico.- Parpados.-Glándulas Lagrimales.- Los ojos
después del nacimiento.- Regularizacion molecular del desarrollo del ojo.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del aparato visual. 2. Clase con
C2. Conocer participación
plenamente los activa y
principales componente constructivista
de alumnos
y características
3. Lectura de
relacionadas con la
artículos
vista. científicos en
C3. Explicar el salud.
desarrollo y 4. Trabajos en
funcionamiento del grupos de
sentido de la vista. investigación

Tema 2. Contenido:
APARATO Oído Interno.- Vesícula Auditiva.- Sáculo, Caracol, Órgano de Corti, Utrículo
AUDITIVO y conductos semicirculares.- Oído medio: Caja del tímpano y Trompa de
Eustaquio.- Huesecillos.- Oído externo: conducto auditivo externo.-
Membrana timpánica.- Oreja o pabellón auricular.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C4. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del aparato auditivo. 2. Clase con
C5. Conocer los participación

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principales activa y
componentes para constructivista
caracterizar sus de alumnos
principales 3. Lectura de
características. artículos
C6. Explicar el científicos en
desarrollo y el salud.
funcionamiento del 4. Trabajos en
aparato auditivo. grupos de
C7. Reconocer las investigación
alteraciones que se
presenta a partir del
desarrollo normal del
sentido de la audición.

MODULO VIII. DESARROLLO DE LA PIEL Y LOS DIENTES.

Competencias a desarrollar
El estudiante será capaz de:
C1. Comprender los detalles de formación del sistema tegumentario.
C2. Identificar sus principales componentes y caracterizando su importancia.
C3. Explicar las alteraciones que se presenta a partir del desarrollo normal del sistema tegumentario.
C4. Comprender los detalles de formación de los dientes.
C5. Explicar a detalle el desarrollo de cada uno de sus componentes.
C6. Explicar a partir de la evolución el desarrollo y aparición de los dientes.

C5.
Tema 1. Contenido:
APARATO Epidermis: Capas o estratos.- Dermis: Corion y Capa Subcutánea.- Anexos :
TEGUMENTARIO Pelos.- Glándulas sebáceas,. Glándula sudoríparas.- Uñas.- Glándulas
mamarias: línea mamaria.- conductos galactóforos.- Pezón: Politelia y
Polimastia.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C1. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación del docente respuesta múltiple
del sistema 2. Clase con

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tegumentario. participación
C2. Identificar sus activa y
principales constructivista
de alumnos
componentes y
3. Lectura de
caracterizando su
artículos
importancia. científicos en
C3. Explicar las salud.
alteraciones que se 4. Trabajos en
presenta a partir del grupos de
desarrollo normal del investigación
sistema tegumentario.

Tema 2. Contenido:
DIENTES Desarrollo y crecimiento de los dientes.- etapas el desarrollo dentario.-
Lamina dental y etapas de yemas.- Etapa de casquete.- etapa de campana.-
Cemento y ligamento periodontal.- erupción de los dientes.
Competencia a Actividades Evaluación:
alcanzar: didácticas: Exámenes escritos
C4. Comprender los 1. Clase magistral con preguntas de
detalles de formación de del docente respuesta múltiple
los dientes. 2. Clase con
C5. Explicar a detalle el participación
desarrollo de cada uno activa y
de sus componentes. constructivista
C6. Explicar a partir de de alumnos
la evolución el 3. Lectura de
desarrollo y aparición artículos
de los dientes. científicos en
salud.
4. Trabajos en
grupos de
investigación

11. TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR

a) Investigación de la asignatura

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FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 2021

- Realizar un artículo. “ Por qué no? un Nick boliviano en el instituto San Juan de Dios”
b) Investigación de la Disciplina.
- Malformaciones congénitas en sucre.
12. TRABAJOS DE EXTENSIÓN A DESARROLLAR

- Mini ferias informativas de malformaciones por regiones, dentro de la facultad. Para retroalimentar a
sus compañeros y repasar con estudiantes de cursos superiores.
- Ciclo de cines para despertar el interés por la materia con películas que destacan malformaciones
congénitas.
- Feria de salud para prevención de malformaciones y para brindar información de centros de apoyo y
hospitales especializados en determinadas malformaciones congénitas.

13. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DEL TIEMPO

Nro. TEMAS Horas Horas de practica Horas Horas Horas Total

teo. Taller Invest Exten. lab. extrac. de horas
eval.
1 EMBRIOLOGIA 2 1 1 2 2 8
2 GENES 2 1 1 2 2 8
3 CROMOSOMAS 2 1 1 2 2 8
4 DIVICIONES CELULARES 2 1 1 2 2 8
5 GAMETOGENESIS 2 1 1 2 2 8
6 PRIMERA SEMANA 2 1 1 2 2 8
7 SEGUNDA SEMANA 2 1 1 2 2 8
8 TERCERA SEMANA 2 1 1 2 2 8
9 PERIODO EMBRIONARIO 2 1 1 2 2 8
10 DERIVADOS DE LAS 2 1 1 1 2 2 9
CAPAS GERMINATIVAS
11 PERIODO FETAL 2 1 1 2 2 8
12 MENBARANAS FETALES 2 1 1 2 2 8
13 SISTEMA ESQUELETICO 2 1 1 1 2 2 9
14 SISTEMA MUSCULAR 2 1 1 1 2 2 9
15 SISTEMA 2 1 1 1 2 2 9
CARDIOVASCULAR

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16 FORMACION DE LOS 2 1 1 1 2 2 9
TAQUIQUES CARDIACOS
17 SISTEMA VASCULAR 2 1 1 1 2 2 9
18 SISTEMA URINARIO 2 1 1 1 2 2 9
19 APARATO GENITAL 2 1 1 1 2 2 9
20 CARA NARIZ Y BOCA 2 1 1 1 2 2 9
21 FARINGE PRIMITIVA Y 2 1 1 1 2 2 9
APARATO BRANQUIAL
22 APARATO RESPIRATORIO 2 1 1 1 2 2 9
23 APARATO DIGESTIVO 2 1 1 1 2 2 9
24 HIGADO Y APARATO 2 1 1 1 2 2 9
BILIAR
25 CAVIDADES CORPORALES 2 1 1 1 2 2 9
26 SISTEMA NERVIOSO 2 1 1 1 2 2 9
27 MEDUAL ESPINAL 2 1 1 1 2 2 9
28 ENCEFALO 2 1 1 1 2 2 9
29 MESENCEFALO 2 1 1 1 2 2 9
30 TELENCEFALO 2 1 1 1 2 2 9
31 APARATO VISUAL 2 1 1 1 2 2 9
32 APARATO AUDITIVO 2 1 1 1 2 2 9
33 APARATO 2 1 1 1 2 2 9
TEGUMENTARIO
34 DIENTES 2 1 1 1 2 2 9

14. CRONOGRAMA
15.1 Cronograma de plan temático y actividades
PLAN TEMÁTICO

Semanasas
Tema
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

1 r EMBRIOLOGÍA
2 GENES
3 CROMOSOMAS
4 DIVISIONES
5 CELULARES
GAMETOGENESI
S

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6 PRIMERA
7 SEMANA
SEGUNDA
8 SEMANA
TERCERA
9 SEMANA
PERIODO
1 EMBRIONARIO
DERIVADOS
0
1 CAPAS
PERIODO FETAL
1
1 MEMBRANAS
2
1 FETALES
SISTEMA
3
1 ESQUELETICO
SISTEMA
4
1 MUSCULAR
SISTEMA
5
1 CARDIOVASCUL
FORMACION DE
6
1 LOS TABIQUES
SISTEMA
7
1 VASCULAR
SISTEMA
8
1 URINARIO
APARATO
9
2 GENITAL
CARA NARIZ Y
0
2 BOCA
FARINGE
1
2 PRIMITIVA
APARATO
2
2 RESPIRATORIO
APARATO
3
2 DIGESTIVO
HIGADO Y
4
2 APARATO
CAVIDADES
5
2 CORPORALES
SISTEMA
6
2 NERVIOSO
MEDULA
7
2 ESPINAL
ENCEFALO
8
2 MESENCEFALO
9
3 TELENCEFALO
0
3 APARATO
1
3 VISUAL
APARATO
2
3 AUDITIVO
APARATO
3
3 TEGUMENTARIO
DIENTES
4

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ACTIVIDADES

Semanas

N Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

r1 Feria
dmaleeeeemembri
2 Miniferia
3 Visita al museo
4 Ciclo de cine

15.Cronograma de evaluaciones (parciales, final y segunda instancia)

16. BIBLIOGRAFÍA
Básica
 Lagman, J. y Saldler, T.W. EMBRIOLOGIA MEDICA 12va EDICION.- EDITORIAL
PANAMERICANA NA. Buenos Aires Argentina.- 2015
 Hib. J.- EMBRIOLOGIA MÉDICA.- 6TA Edición.- Editorial El ATENEO.-buenos aires –
Argentina 2004.
 Moore K.- EMBRIOLOGIA CLINICA.- 6ta Edición.- Editorial INTERAMERICANA.- México –
DF- México 1998.

Complementario
 Gómez Ferraris M.E. y Campos Muñoz, A. HISTOLOGIA Y EMBRIOLOGIA BUCODENTAL.-
2da Edición, Editorial medica Panamericana- Madrid-España 2002.

 Stansfiel, W.D.- GENETICA (Serie Schaum).- Editorial Schaum. McFraw- Hill.

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 Abraham AbrahaMovich. EMBRIOLOGIA DE LA REGIÓN MAXILO FACIAL. Editorial

PANAMERICANA. Edición 3ra. 1996.
 Bruce M. Carlson. Embriología humana y Biología del desarrollo. 2da Edición. Editorial Mosby.
España 2000.
 Jorde – Carey – Bamshad. Genética Medica. 4ta Edición. Editorial Elsevier. España 2011.
 Flores . Embriología Humana. Bases moleculares y celulares de la histogénesis , la morfogénesis y
las alteraciones del desarrollo. Editorial Panamericana 2015

Firma del docente Firma del(a) Director(a) de Carrera

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