PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Violencia en Redes Sociales y su Influencia en la Salud Mental en
Estudiantes Universitarios de Los Olivos, Lima 2025
Autor(es):
Aguilar Salas, Diego Fernando ([Link]
aguilarsa@[Link], Escuela de Psicología, V ciclo.
Palacios Almonacid, Jhuliana Lucero ([Link]
jhpalaciosa@[Link], Escuela de Psicología, VII ciclo
Saavedra Guerra, Ana Fernanda ([Link]
ansaavedragu@[Link], Escuela de Psicología, V ciclo.
Tarrillo Quiroz, Ximena Paola [Link]
xitarrilloqu@[Link], Escuela de Psicología, V ciclo.
Vasquez Llanos, Jean Paul ([Link]
jhvasquezll@[Link], Escuela de Psicología, V ciclo.
Asesor(a):
Dra. Aguado Lingan, Aracelli Mónica ([Link]
Lima Norte - 2025- I
Generalidades
Nivel del trabajo de investigación formativa: II
Línea de investigación general Objetivo de Desarrollo Sostenible y Meta: Salud
integral humana, Salud y bienestar
Línea de responsabilidad social universitaria: Promoción de la salud, nutrición y
salud alimentaria
Título:
Violencia en redes sociales y su influencia en la salud mental en estudiantes
universitarios de los Olivos, Lima 2025
Problema General:
¿Cuál es la relación entre la violencia en redes sociales y su influencia en la salud
mental en estudiantes universitarios de los Olivos, Lima 2025?
Objetivo General:
Determinar la relación entre la violencia en redes sociales y su influencia en la salud
mental en estudiantes universitarios de los Olivos, Lima 2025.
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Índice
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I. INTRODUCCIÓN
Las redes sociales con el tiempo se han consolidado como un espacio
interactivo, especialmente en adolescentes y jóvenes universitarios. No obstante,
este entorno virtual ha dado lugar a nuevas formas de violencia. Resulta
preocupante el aumento de comportamientos agresivos que aunque no se
manifiesta de manera física, genera un impacto significativo en el aspecto
psicológico de quienes lo padecen. Este presente trabajo busca aportar evidencias
que contribuyan a una mayor consciencia y comprensión sobre los efectos del
ensañamiento de las redes sociales y cómo se involucra con la salud mental.
De este modo, como menciona Posada (2025) la violencia dada a través de
las redes sociales es una problemática que repercute fuertemente en la salud mental
de los jóvenes, propiamente en entornos virtuales donde el anonimato se hace
presente y la expansión de las tecnologías facilitan su prolongación. Es por ello, que
se destaca la urgencia de implementar estrategias en el área educativa para la
ejecución de apoyo psicológico y fortalecer el marco legal.
Los jóvenes son más expuestos a estas formas de violencia, es por ello, que
se realizó una Encuesta Nacional de Juventud (INJUV) a una población universitaria
en Chile, donde los resultados arrojaron que uno de cada cinco jóvenes ha sido
víctima de ciberacoso tanto física como psicológica en sus instituciones educativas,
sea universidad, colegios o institutos. Además, durante la pandemia del COVID 19,
las denuncias por maltrato físico en establecimientos educativos disminuyeron
considerablemente, las denuncias por ciberacoso aumentaron un 12%.
Lamentablemente en el año 2021, se expuso el primer caso de sucidio de una joven
de 16 años debido a esta problemática (Cortés, 2025).
En esta misma línea, se aplicó un Cuestionario de Experiencias Relacionadas
con Internet (CERI) a estudiantes universitarios en España. Los resultados
mostraron que el internet es un medio de comunicación para mantenerse conectado
e informado del mundo exterior. Además se identificó que la población evaluada
tenía entre 16 y 24 años, y como consecuencia, se evidencia una mayor tendencia al
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uso problemático de internet en personas con ansiedad social (López, Falla y
Romera, 2025).
En el ámbito peruano, hay diversas investigaciones la cual han abordado el
tema sobre la práctica diaria de pantallas digitales y cómo este afecta en la salud
mental de los individuos, en etapa escolar o universitaria y más con un enfoque
especial en la violencia a través de las redes. Garcia Tena (2022) nos explica y
analiza sobre el uso intensivo de distintas aplicaciones sociales y la agresividad en
los jóvenes universitarios. La investigación contó con una muestra de 204
estudiantes de distintas carreras, la cual los resultados revelaron que mientras
mayor tiempo que los jóvenes usen los medios sociales mayores son los niveles de
impotencia o agresión en universitarios, la cual este hallazgo evidencia que las
frecuentes interacciones en línea puede contribuir a disminuir las emociones de los
estudiantes y a la vez normalizar la violencia en los entornos cibernéticos.
Segùn Ludeña (2023) evaluó a 575 estudiantes de psicología para su
investigación titulada “Agresión y adicción” la cual usaron distintos tipos de
instrumento para poder medir el hábito en las redes sociales y las influencias de
agresividad, la cual los resultados relevaron un problema moderado mediante el
modo incorrecto de las redes y la agresión, esta investigación refuerza y aclara que
las redes sociales no solo son un canal para socializar sino también un espacio
donde se puede generar conflictos que afectan significativamente en el bienestar de
la salud mental de los usuarios y mayormente en jóvenes universitarios
En ese sentido, en el distrito de los Olivos se ha identificado una creciente
demanda al uso excesivo de plataformas digitales, específicamente en individuos en
etapa de desarrollo y jóvenes. Para tener idea de los hechos, se realizó un estudio
con estudiantes de entre 16 a 21 años, a quienes se les aplicaron el Cuestionario de
Violencia Escolar CUVE3-ESO y el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales
(ARS). Los datos obtenidos permitieron identificar un 96% de los evaluados presenta
uso exagerado de redes sociales, lo cual se relaciona con altos rangos de
agresividad, así como un 8.2% y 8.3% con predisposición al uso excesivo atribuible
a la baja autoestima y al escaso autocontrol, respectivamente. Estos resultados
reflejan una preocupante situación en la población que requiere atención desde el
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ámbito educativo y social (Tejeda, 2021).
Asimismo, cabe recalcar que las redes sociales desde los últimos años han
estado cumpliendo un rol importante para la educación e interacción social. Sin
embargo, su uso excesivo ha dado lugar a nuevas problemáticas entre adolescentes
y jóvenes, como el sexting, que consiste en compartir contenido de connotación
sexual. Recientemente en un estudio realizada por Orbezo y Serafin (2022) con una
población representativa de 346 individuos de 13 años a 18, utilizando el
Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS), se identificó que el 52.6%
presentan un rango moderado de dependencia al mundo digital y un rango similar en
conductas relacionadas al sexting. Además se observó que el 40% compartió
mensajes secuales y que las mujeres tienden a evidenciar mayores
comportamientos tanto de adicción como de sexting.
Dicho esto, la pregunta a determinar es, ¿Cuál es la relación entre la violencia
en redes sociales y su influencia en la salud mental en estudiantes universitarios de
los Olivos, Lima 2025?
En investigaciones recientes dadas por Alcalá (2022) menciona que la
continuidad de la violencia en redes sociales entre estudiantes se interpreta, en gran
parte, por la falta de un marco legal específico que regule las agresiones en el
ámbito digital. Aunque en Perú existen normas como la Ley N.º 29719, orientada a
prevenir y sancionar el acoso escolar, esta no aproxima de manera clara ni directa el
acontecimiento del ciberacoso, lo que genera un vacío legal que limita la protección
efectiva de los estudiantes en el entorno virtual. Principalmente los factores que
propician esta problemática son: la falta de regulación digital, facilidad de acceso a
plataformas sin supervisión, la presión social ejercida entre pares y el anonimato que
las redes sociales permiten.
La violencia digital influye ampliamente en la conducta de los jóvenes
estudiantes, creando una intranquilidad con los medios digitales y su equilibrio
emocional. El ciberbullying no solo perjudica el conocimiento sobre la seguridad en
internet, sino que también cambia su conducta a otras plataformas online. Como
consecuencia provoca en los jóvenes desconfianza hacia el uso de redes,
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disminución en su rendimiento educativo y la manifestación de síntomas como
ansiedad o estrés vinculados al uso de la tecnología que compromete y perjudica su
salud mental (Torrecillas et al., 2022).
A raíz de lo anteriormente planteado, este presente trabajo de investigación
tiene como objetivo general determinar la relación entre la violencia en redes
sociales y su influencia en la salud mental en estudiantes universitarios del distrito
de los Olivos, 2025.
Se desligan en estos objetivos específicos, las cuales son, definir el nivel de
correlación entre la salud mental y el ciberacoso; describir el nivel de relación que
existe entre la salud mental y el ciberbullying; describir el nivel de relación que existe
entre la violencia en redes sociales y depresión; por último describir el nivel de
relación que existe entre la violencia en redes sociales y ansiedad.
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II. METODOLOGÍA
La actual investigación se sitúa dentro de la categoría de investigación
básica, este tipo de estudio Tiene como finalidad, incrementar el entendimiento
existente sobre un fenómeno, Sin ningún propósito práctico directo. Por lo cual se
busca comprender en profundidad cómo la violencia en los medios digitales influye
en el bienestar mental de los universitarios del distrito de los Olivos, Lima. Según la
(OCDE), la investigación básica son las actividades conceptuales que realizan, con
el propósito principal en obtener saberes nuevos sobre los fenómenos que se
puede observar, sin que estas investigaciones tengan un propósito inmediato.
El planteamiento de este estudio es cualitativo, ya que su objetivo es
enfocarse en la percepción individual en los estudiantes universitarios atribuyen a
la violencia en redes sociales y su impacto en su salud mental. Permite explorar en
profundidad las vivencias subjetivas de los estudiantes, considerando el entorno
social y cultural en el que se amplifican. De acuerdo con Atlas (2021) una
plataforma especializada en análisis cualitativo, la investigación cualitativa esta
situado en responder interrogantes que se centran en entender las explicaciones y
las maneras que se desarrollan las conductas de la persona y los vínculos
sociales.
El alcance sobre nuestra investigación es descriptivo correlacional, ya que
nos brinda y ayuda a describir cómo se manifiesta la violencia en redes sociales y
los niveles de salud [Link] enfoque permite conocer patrones de
comportamientos y relaciones sin intervenir. Según Fernandez y Baptista (2021),
nos comenta que una investigación correlacional describe una relación entre 2 o
más variables en un contexto determinado y sin manipular.
La violencia en redes sociales nos da a entender el uso de plataformas
digitales para dañar a una persona, Martinez et al (2020) dice que la violencia
digital representa un gran riesgo en redes sociales ya que eso permite un acoso
anónimo.
El ciberacoso llega a ser cuando se envía mensajes repetitivos y agresivos,
Según Ortega, Ruiz y Casas (2021) el ciberacoso es una conducta reiterada de
molestias, mediante usos de tecnologías digitales la cual provoca daño emocional y
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psicológico.
El ciberbullying es una forma de acoso entre pares, Kowalski et al (2020)
comentan que agresión intencional y repetida mediante medios de comunicación a
una persona que no puede defenderse.
La salud mental se refiere a un estado de bienestar físico, social y emocional
ya que permite a los individuos manejar el estrés. Según la Organización Mundial
de la Salud (2022) es un estado de bienestar en el cual la persona puede afrontar
la vida y contribuir a su comunidad.
La depresión es un trastorno del estado de ánimo caracterizado por tristeza
regular, pérdida de interés en las actividades, entre otros factores. La depresión en
estudiantes universitarios llega a manifestarse en una baja motivación, insomnio y
pensamientos negativos.
El muestreo usado en el trabajo de investigación es el muestreo no
probabilístico, teniendo un nivel de confianza de 95% y con un margen de error de
5%.El muestreo no probabilístico es una técnica de evaluación en el cual no todos
los sujetos presentan la misma probabilidad de ser seleccionados en la muestra,
esta técnica no se basa en elegir al azar, pues se fundamenta en los criterios del
investigador. Mayormente es usado en investigaciones cualitativas priorizando el
análisis exhaustivo acerca de la representatividad estadística. Permitiendo llegar
con practicidad a los grupos específicos o difíciles de contactar (Reales Chacón et
al,. 2022).
La muestra estuvo compuesta por un total de 42 estudiantes universitarios,
hombres y mujeres, que residen en el distrito de Los Olivos. Se eligió a los
participantes considerando criterios concretos: ser estudiantes universitarios
activos durante el año 2025 en instituciones del distrito de Los Olivos, Lima;
mostrar voluntad para formar parte de entrevistas o grupos de discusión; y tener
algún tipo de experiencia o reflexión relacionada con el uso de redes sociales y sus
efectos emocionales. Esta elección buscó reunir una variedad de perspectivas que
permitieran comprender cómo la violencia digital afecta el bienestar psicológico de
los jóvenes en el entorno universitario.
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En esta investigación, se empleó como herramienta principal una encuesta
estructurada, la cual permitió recolectar datos de manera uniforme y precisa
mediante el uso de cuestionarios. El instrumento fue elaborado tomando como
referencia las variables del estudio y sometido a evaluación por jurados expertos,
quienes analizaron la claridad, pertinencia y congruencia de cada pregunta,
garantizando de esta forma la validez del contenido (Quispe y Sánchez, 2011).
La encuesta fue aplicada empleando una escala de Likert de cuatro niveles,
que permitió identificar la frecuencia con la que los estudiantes experimentaban o
percibían situaciones de violencia en redes sociales, lo que facilitó medir con mayor
precisión la frecuencia de experiencias como el ciberacoso y el ciberbullying. A su
vez, se exploraron síntomas asociados a la salud mental, como la depresión, la
ansiedad y el estrés postraumático. Cada dimensión fue abordada mediante
preguntas específicas, diseñadas para captar con precisión las vivencias de los
universitarios de Los Olivos en el año 2025.
En el estudio se consideraron los principios éticos establecidos por el
Código de Ética en Investigación de la Universidad César Vallejo. Se obtuvo el
consentimiento informado de los participantes mayores de edad, garantizando su
anonimato y el respeto a su cultura. Se brindó información clara sobre los objetivos,
duración, beneficios, riesgos y derecho a retirarse sin perjuicio. Además, se
aseguró que los datos no se compartieran sin autorización.
III. RESULTADOS
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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alcalá Molina, F. A. (2022). Violencia en el contexto de las nuevas tecnologías de la
información: el delito de acoso sexual. Revista Oficial del Poder Judicial, 14
(17), 141-168. [Link]
Aldave Ludeña, F. C. (2023). Agresión y adicción a las redes sociales en estudiantes
de psicología de una universidad de Lima Sur [Tesis de licenciatura,
Universidad Autónoma del Perú]..[Link]
Cortés Seitz, T. T. (2025). Bullying y ciberacoso en la formación futuros docentes: Un
estudio sobre la violencia en contextos universitarios. Revista Invecom, 5 (2).
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García Tena, S. I. (2022). Uso de redes sociales y agresividad en estudiantes
universitarios de Chimbote [Tesis de licenciatura, Universidad César
Vallejo][Link]
López-Ráez, C., Falla, D., & Romera, E. M. (2025). Impacto del ciber ostracismo
sobre la ansiedad social y el uso de internet en estudiantes universitarios.
Educación XX1, 28 (1), 87-102.
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Martínez, M., Rodríguez, A., & Gómez, L. (2020). Violencia digital en redes sociales:
riesgos para adolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 52(1),
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Obezo Hoyos, G. L., & Serafin Caururo, M. Z. (2022). Adicción a las redes sociales y
conductas sobre texting en adolescentes del distrito de Los Olivos, Lima,
2021. [Tesis de titulación, Universidad César Vallejo].
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respuesta.
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ng-our-response
Ortega-Ruiz, R., & Casas, J. A. (2021). El ciberacoso: Nuevos desafíos para la
convivencia. Comunicar, 29(67), 9–18 [Link]
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Posada Ramos, J. J. (2025). Impacto del ciberacoso en la salud mental en los
jóvenes de nuevo león. [Tesis de titulación, Universidad Autónoma de Nuevo
León]. [Link]
Quispe Parí, D. J., & Sánchez Mamani, G. (2011). Encuestas y entrevistas en
investigación científica. Revista de Actualización Clínica e Investigación
Médica. Recuperado el 22 de mayo de 2025, de
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682011000700009&lng=pt
Reales, L., Robalino, G., Peñafiel, A., Cárdenas, J., Y Cantuña, P. (2022). El
muestreo intencional no probabilístico: herramienta de investigación científica
en carreras de ciencias de salud. Universidad Técnica de Ambato
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Tejeda Pérez, R. I. (2021). Violencia escolar y adicción a las redes sociales en
estudiantes de secundaria en instituciones educativas públicas de Los Olivos,
2021. [Tesis de titulación, Universidad César Vallejo].
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Torrecillas Lacave. T., Vázquez Barrio, T., y Suárez Álvarez, R. (2022). Experiencias
de ciberacoso en adolescentes y sus efectos en el uso de internet. Revista
Científica de Comunicación y Tecnologías Emergentes, 20 (1).
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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2015).
Manual de Frascati 2015: Directrices para la recogida y presentación de
información sobre la investigación y el desarrollo experimental (7ª ed.). OCDE
Publishing.
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[Link]. (s.f.). ¿Qué es la investigación cualitativa?.
[Link]
cualitativa
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VI. ANEXOS
11
MATRIZ
Violencia en redes sociales y su influencia en la salud mental en estudiantes universitarios de los Olivos, Lima 2025
Variable Definición conceptual Definición
Dimensiones Indicadores Ítems Nivel/rango Escala
operacional
Violencia La ciber violencia Según Ildefonso, Ciberacoso 1.1 Amenazas de 1.1 ¿Alguna vez has recibido mensajes Alto Ordinal
en redes consiste en causar (2023), la agresión físicas por redes sociales donde se te Medio
sociales daño a otras personas violencia en las amenazó con hacerte daño físico? Alto
utilizando medios redes sociales se 1.2. imágenes
tecnológicos. Se divide en: violentas donde la
distingue por su rapidez víctima esté 1.2 Has visto o te han etiquetado en
y por lo sencillo que - Ciberacoso presente. publicaciones o imágenes en redes
resulta ejercerla. sociales donde se te muestra en una
Permite un acceso - Ciberbullying situación violenta o humillante?
constante a la víctima, 2.1 Lenguajes
puede alcanzar a discriminatorios 1.3. ¿Has sido presionado por alguien
muchas personas normalizando en internet para enviar fotos o
debido a la rápida y respuesta. información personal?
amplia difusión de 2.2 Difundir
contenido ofensivo en imágenes que 1.4. ¿Te han creado perfiles falsos en
redes sociales. refuerzan la redes sociales sin tu consentimiento?
(Ildefonso, 2023). desigualdad de
[Link] género, clase y 1.5. ¿Te has sentido intimidado(a) al
/descarga/tesis/313122. entre otros leer comentarios sobre ti en internet?
pdf
1.6. ¿Has evitado conectarte a redes
sociales por miedo a ser acosado(a)?
1.7. ¿Has bloqueado a alguien por
comportamiento agresivo o acosador
en línea?
2.1 ¿Has observado en redes sociales
comentarios o publicaciones que
utilizan lenguaje ofensivo hacia ciertos
grupos (por ejemplo, por género, raza,
Ciberbullying orientación sexual) como si fueran algo
“normal”?
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2.2 ¿Alguna vez has notado que en tu
entorno universitario se comparten
frases o bromas discriminatorias en
redes sociales que no son
cuestionadas por quienes las leen?
2.3 ¿Has visto publicaciones en redes
sociales que muestran imágenes o
memes que refuerzan estereotipos de
género, clase social u origen étnico?
2.4. ¿Sabes a quién acudir en tu
institución si sufres ciberbullying?
2.5. ¿Consideras que tus docentes
están preparados para actuar frente a
casos de ciberbullying?
2.6. ¿Crees que el ciberbullying afecta
el rendimiento académico de los
estudiantes?
2.7. ¿Has visto a algún estudiante ser
humillado en línea por otros
compañeros?
Salud Es el bienestar Los problemas Depresivos 1.1 Tristeza y 1.1 ¿Ha sentido tristeza la mayor parte Bajo Ordinal
mental en cognitivo, emocional y de salud mental llantos frecuentes del tiempo en las últimas dos semanas? Medio
estudiantes social, en el entorno con mayor 1.2 Pérdida de 1.2 ¿Llora con frecuencia sin una razón Alto
universitari que se encuentre el prevalencia son interés en sus clara?
os individuo, por lo tanto, ansiedad, estrés actividades 1.3. ¿Se siente emocionalmente
requiere de un equilibrio y depresión cuyo continuas abrumado y sin esperanza con
de bienestar integral principal efecto frecuencia?
(Cancino, Párraga y se refleja en el 1.4. ¿Ha dejado de disfrutar actividades
Castillo, 2024). rendimiento que antes le resultaban placenteras?
académico 1.5. ¿Evita participar en actividades
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[Link] bajo o medio de sociales y recreativas que solía
[Link]/[Link]/ciencial los universitarios disfrutar?
a/article/view/10623/15 (Cancino, 1.6. ¿Siente que nada le motiva
637 Párraga y últimamente?
Castillo, 2024). 1.7. ¿Le cuesta iniciar tareas o
mantener la rutina diaria por falta de
interés?
2.1 ¿En estas últimas semanas, has
sentido tensión muscular sin razón
2.1 Tensión alguna?
Ansiedad muscular o 2.2 ¿Sientes que tu cuerpo está tenso
dolores sin aunque estés descansando?
ninguna causa. 2.3. ¿Tienes dolores de cabeza
2.2 Preocupación constantemente?
excesiva difícil de 2.4. ¿Te resulta difícil dejar de
controlar preocuparte por las cosas que haces,
así sean pequeñas?
2.5. ¿Te ha pasado que a veces estás
bien pero por momentos piensas
demasiado?
2.6. ¿Te sientes mal cada vez que sobre
piensas las cosas?
2.7. ¿Tienes pensamientos ansiosos
que no te ayudan a concentrarte?
3.1 ¿Ha sentido tristeza la mayor parte
del tiempo en las últimas semanas?
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Estrés 3.1 Alteración del 3.2 ¿Ha perdido el interés por
Postraumático estado de ánimo actividades que antes disfrutaba?
3.2 Recuerdos o 3.3. ¿Ha tenido cambios bruscos de
pesadillas humor sin una razón clara?
recordando lo 3.4. ¿Con qué frecuencia ha tenido
que viviò pensamientos negativos de usted mismo
o del mundo desde el evento
traumático?
3.5 ¿Tiene recuerdos no deseados del
evento traumático durante el día?
3.6. ¿Ha tenido pesadillas relacionadas
con el evento traumático la última
semana?
3.7. ¿Con qué frecuencia ha
experimentado sensaciones como si
estuviera reviviendo el momento
(flashbacks)?
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