Introducción a la Metodología de la Investigación

UNIDAD II: Bases filosóficas del conocimiento

 Las formas de conocimiento humano
Sentido común: conjunto de saberes que surgen de la vida cotidiana a partir
del contacto y la experimentación con la realidad circundante. Se caracteriza
por su constante aplicación práctica, es decir, por el traslado de los saberes
obtenidos en la experiencia particular a la solución de problemas e inquietudes
que conforman nuestra vida. Sin embargo, es disperso, asistemático y
fragmentado. Ejemplos: fuego como fuente de calor y el de la fuerza de los
vientos como energía capaz de movilizar embarcaciones.
Mítico-religioso: Esta forma de conocimiento le atribuye a entidades supra-
humanas (diferentes formas de divinidad a lo largo de la historia) la producción
del conjunto de fenómenos físicos que constituyen la realidad natural como
asimismo una constante intervención en la vida cotidiana de los individuos.
Pero su principal problema es su origen en una experiencia de comunicación
con lo trascendente imposible de verificar y replicar, y que al mismo tiempo, se
encuentra reservada en la mayoría de los casos a un grupo de especialistas.
Ejemplo: el relato bíblico de la creación del mundo en siete días por parte de
Dios.
Científico: conocimiento sistemático y riguroso que busca explicar los
fenómenos naturales y sociales a partir del uso de la razón.
 La ciencia moderna.
Se denomina ciencia a aquel conocimiento de las diferentes dimensiones de
la realidad que se distingue por ser racional, sistemático y por brindar pruebas
de aquello que intenta explicar.
El conocimiento que proporciona la ciencia es metódico porque la
producción de saberes acerca de la realidad no se establece de cualquier
manera o mediante criterios arbitrarios, sino que se formula mediante una
serie de pasos que el científico debe cumplir rigurosamente a la hora de
presentar una teoría, es decir, una determinada idea o planteo sobre algo
que ocurrió u ocurre en la realidad.
Método científico: es el procedimiento (o el conjunto de ellos) que nos
permite obtener dicho conocimiento y al mismo justificarlo; en otras palabras,
dar pruebas acerca de su validez.
Las evidencias que sostienen una determinada teoría deben ser pasibles de
ser revisadas por la comunidad científica, a los fines de ser aceptada o
desechada.
Teoría: conjunto de conceptos relacionados entre sí, que presentan un punto
de vista sistemático sobre nudos problemáticos de la realidad social y
especifican una particular relación (muchas veces ininteligible) entre
variables, en el intento de comprender y explicar (que no siempre resulta
posible) fenómenos.
 Áreas científicas
Historia- Psicología – Sociología de la ciencia: estudio de la ciencia como
actividad social. Principales debates, formas de organización y relaciones de
poder.
Epistemología: estudio de las condiciones de producción y validación del
conocimiento científico.
Metodología: estrategias desarrolladas por el investigador para la obtención y
análisis de datos.
Tecnología: aplicación de los adelantos e ideas científicos en la vida
cotidiana.
 Clasificación

Ciencias fácticas
Ciencias formales Estudio de objetos,
Estudio de entes sujetos y procesos de la
abstractos. Enunciados realidad social y
compuestos por natural. Refieren a la
relaciones entre signos. experiencia.

Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Estudio de fenómenos y Estudio de las acciones,
objetos de la naturaleza y proyectos, motivaciones e
el universo. Física – intenciones de los seres
química -astronomía humanos a través del tiempo.
– biología. Sociología – antropología –
ciencia política – economía.
 Características del conocimiento científico
• Racionalidad: Tanto el punto de partida como el punto final del trabajo
científico son conceptos que dicen algo acerca del mundo, y no
imágenes, sensaciones o intuiciones vagas e imprecisas. Asimismo esas
ideas no se acumulan de manera caótica y desordenada, sino que se
organizan en un sistema, es decir, en un conjunto ordenado de
enunciados (teorías). La ciencia da cuenta de los hechos, no
contabilizándolos, sino intentando explicarlos por medio de sus propias
herramientas: las hipótesis (en muchos casos, a partir de leyes) y sistemas
de hipótesis (teorías).
• Objetividad alude, en primera instancia, a la pretensión de conocimiento
de un objeto de estudio determinado de antemano, a partir de la
adecuación de las ideas con aquellos hechos que se pretende estudiar.
En otras palabras, los conceptos e ideas son objetivos en la medida en que
se asemejan a aquello que dicen representar. Esta noción de objetividad,
basada en la pretensión de correspondencia entre los conceptos y las
cosas, supone asimismo una relación especial entre el sujeto y el objeto de
estudio en el proceso de conocimiento, asumiendo que el objeto existe
fuera e independientemente del sujeto cognoscente, siendo además,
fuente exterior de las sensaciones de este último.
 Otras características:
• La ciencia posee un carácter analítico. En cada una de sus
investigaciones, los científicos realizan un recorte de la realidad, social o
natural, a los fines de abordarla con exhaustividad. Cada investigación
científica no se propone, por ejemplo, responder al interrogante sobre las
características del universo o de las sociedades en su conjunto. Se trata en
cambio, de entender una situación en términos de la totalidad de sus
componentes, intentar descubrir los elementos que componen cada
totalidad (social o natural) y las interconexiones que explican su
integración.
• La ciencia tiende a la especialización. En sintonía con la característica
precedente, cada una de las disciplinas que componen el campo
científico, se concentra en el análisis pormenorizado de un segmento de la
realidad, y sus avances constituyen una profundización de los objetivos de
conocimiento pautados en un área social o naturaleza determinada. Esta
lógica orientada hacia la especialización explica la multiplicidad de
técnicas de investigación desarrolladas, como así mismo la independencia
relativa de diversas subdisciplinas científicas. Como ejemplo de estudios
especializados, podemos citar el surgimiento de la sociología rural, política,
educativa y de la religión; y como divisiones internas de la economía, la
micro y la macroeconomía.
• El conocimiento científico es claro y preciso. A diferencia del
conocimiento del sentido común, que se caracteriza por su inexactitud y
vaguedad, la ciencia procura la precisión, es decir, la mayor
concordancia posible entre sus enunciados y lo que aconteció o
acontece en la realidad. Tal como advierte Bunge (1980), esta inclinación
no significa que el desarrollo de la ciencia carezca de errores e
inexactitudes, pero una de sus misiones consiste precisamente en elaborar
técnicas para detectar esos problemas y sacar provecho de ellos. Para
obtener la claridad y precisión mencionadas, una de las pautas científicas
claves resulta la formulación concreta de los problemas a los cuales el
investigador decide abocarse.
• El conocimiento científico es comunicable. Cada uno de los
descubrimientos y avances obtenidos por investigaciones científicas no
pueden ser reservarse para el ámbito privado. Por el contrario, los
resultados deben publicitarse, en primera instancia, al interior de la
comunidad científica, para que aquellos científicos que no participaron en
la investigación puedan examinar y comparar sus conclusiones a la luz de
los hallazgos de estudios precedentes. En segundo término, la ciencia
divulga el estado de sus producciones al conjunto de la sociedad a los
fines que esta evalúe su utilidad en virtud de sus problemas
contemporáneos.
• La investigación científica es metódica. Los planteos de los múltiples
estudios científicos no son erráticos, sino planificados. En la tarea de
investigación de un tema determinado, cada científico sigue una serie de
reglas establecidas por el campo científico que el mismo integra, no
solamente en lo que refiere a la actividad de producción de teorías, sino
en la totalidad del proceso de investigación: en la recolección de datos,
en la formulación de hipótesis preliminares, en la construcción del
andamiaje teórico y, finalmente, en las puestas a prueba de las
conclusiones alcanzadas con la experiencia. Esta última metodología es
característica de las ciencias naturales, enriquecida con la posibilidad de
la experimentación a partir de la situación de laboratorio. En el caso de las
ciencias sociales, las teorías presentadas sobre las acciones de los sujetos,
entre otras producciones culturales, son testeadas a partir de otras
herramientas, que apelan, por ejemplo, a la interpretación de sus
motivaciones y a la recreación del contexto donde dicha praxis tiene
lugar.
• El conocimiento científico es sistemático. Una ciencia no es un agregado
de informaciones inconexas que cada investigación detalla de manera
individual y aislada, sino un sistema de ideas, conectadas lógicamente
entre sí. Cada uno de los campos en los que la ciencia se divide contiene
teorías o sistemas de ideas que mantienen vínculos estrechos.
• La ciencia es abierta. A excepción de los entes metafísicos, no existen
barreras a priori que limiten el conocimiento científico, tanto en campo de
las ciencias duras como aquellas consagradas al ser humano y sus
actividades del pasado y del presente. La propia actividad científica, en
su especialización y continuo desarrollo teórico y metodológico,
proporciona nuevos temas para abordar, a partir de la noción de
descubrimiento. Cuando en el campo científico se realiza un
descubrimiento, esto es, la producción de una explicación sobre un
hecho, un objeto o un proceso sobre al que hasta ese momento no se
había considerado, se generan nuevas líneas de investigación que
continúan, o se desarrollan de manera paralela al estudio precedente.
Como ejemplo, podemos citar el descubrimiento de un nuevo planeta en
el campo de la astronomía, que impulsa en muchos casos, la revisión de
los planteos teóricos que daban cuenta de la evolución del espacio o el
estudio de nuevos procesos orbitales. En el área de las ciencias sociales,
puede darse la situación del hallazgo de nuevas fuentes escritas sobre un
acontecimiento histórico, que propician la profundización de nuevas
aristas sobre el mismo hecho.
• La ciencia es autocorrectiva. Las nociones acerca de nuestro medio
natural o social se encuentran en permanente movimiento, es decir, todas
son falibles y revisables. Siempre existe la posibilidad de que surja una
nueva situación (nueva información o producción teórica) en que nuestras
ideas, por más firmemente establecidas que parezcan, resulten
inadecuadas. A diferencia del pensamiento religioso, la ciencia carece de
dogmas: incluso los principios más generales y seguros son susceptibles de
ser corregidos o reemplazados.
• La ciencia posee una dimensión práctica. Además de la creación de
conceptos y teorías, las producciones científicas, precisamente por
referirse a sucesos, procesos y objetos del mundo, inciden en la realidad,
transformándola. Las revoluciones industriales cristalizadas en la
generación de nuevos métodos de producción, medios de transporte y
comunicación derivaron en gran medida, de desarrollos propios del
campo de la física y la química. Los antropólogos son convocados en
varias oportunidades en juicios públicos cuando se analizan controversias
interculturales.
 Fuente:
• Carbonelli, Marcos; Juan Cruz Esquivel; Gabriela, Irrazábal (s/f)
Introducción al conocimiento científico y a la metodología de la
investigación. Universidad Arturo Jaureche.