LISTA DE VERIFICACIÓN DEL CURRÍCULO - MODELO DENVER (ESDM) MODIFICADA

NIVEL 1 SIEMPRE A VECES NUNCA

Comunicación Receptiva
1 Se gira para localizar el origen de los sonidos
2 Busca con la mirada los sonidos divertidos hechos con la boca
3 Responde a la voz, girándose hacia la persona
4 Mira los dibujos que el adulto le va señalando en un libro
Sigue con la mirada el gesto cuando le señalan un lugar próximo para colocar los
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objetos en sus cajas, donde van las piezas de un puzle, etc.
6 Mira cuando se le muestra un objeto y se le dice “(nombre), mira”
7 Mira al compañero cuando se dice el nombre del niño
Sigue con la mirada el gesto de señalar cuando se le indica un objeto o
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lugar próximo
Sigue con la mirada el gesto de señalar cuando se le indica un lugar lejano, para
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conseguir un juguete
En los juegos sociales, mira, extiende la mano o sonríe en respuesta a los gestos y la
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voz del adulto
Mira, extiende la mano, sonríe o hace gestos como respuesta cuando el adulto
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habla o hace gestos durante las canciones
Cuando se dicen palabras de prohibición (“no”, “basta”), responde
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deteniendo momentáneamente la acción
Cuando el adulto se lo pide verbalmente y a la vez extiende la mano, le
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entrega los objetos
Sigue instrucciones rutinarias y de un solo paso relacionadas con acciones
14 corporales, acompañadas de una indicación verbal o gestual (por ejemplo,
“siéntate”, “ven”, “limpia”)
Sigue instrucciones rutinarias y de un solo paso relacionadas con acciones
15 corporales, sin que vayan acompañadas de gestos (por ejemplo, “siéntate”, “ven”,
“limpia”)
Comunicación Expresiva
1 Utiliza la mano extendida hacia el objeto deseado para pedirlo
2 Vocaliza intencionadamente
3 Entrega al adulto un objeto para “pedir” ayuda
4 Alterna sus vocalizaciones con las de su compañero de comunicación
5 Expresa rechazo: aleja de sí un objeto o lo devuelve a otra persona
6 Señala un objeto cercano para indicar que lo quiere
Hace contacto visual para obtener un objeto que desea, cuando el adulto
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bloquea el acceso o le retira el objeto deseado
8 Señala de cerca para indicar cuál de dos objetos prefiere
9 Combina la vocalización y la mirada para pedir algo de forma intencionada
10 Señala un objeto lejano para indicar que lo quiere
11 Señala de lejos para indicar cuál de dos objetos prefiere
Vocaliza con balbuceo reduplicativo CVCV (no necesariamente con aproximación a
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alguna palabra)
13 Pronuncia 5 o más consonantes en vocalizaciones espontáneas
14 Pronuncia CVCV con distintas secuencias CV (balbuceo variado)
Habilidades Sociales
1 Acepta actividades sociales sensoriales y contactos breves
2 Utiliza ayudas motoras para iniciar o continuar una rutina social sensorial
3 Atiende brevemente a otra persona mediante el contacto visual
4 Mantiene el interés en rutinas sociales sensoriales durante 2 minutos
Responde a sus objetos/actividades favoritas con miradas, sonrisas, movimientos y
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alargando la mano
Observa e interactúa con un adulto que lo imita durante las actividades
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de juego en paralelo con juguetes
7 Tiene un repertorio de 5 -10 juegos sociales sensoriales
8 Cuando se le saluda responde mirando, volviéndose hacia el interlocutor, etc.
9 Responde a los saludos mediante gestos o vocalizaciones
10 Comparte sonrisas con un compañero durante el juego coordinado
Imitación
1 Imita 8-10 acciones de un solo paso con objetos
2 Imita 10 acciones motoras visibles dentro de rutinas de canciones o juegos
Imita 6 acciones motoras que él no puede ver, con la cabeza o la cara, dentro de
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rutinas de canciones o juegos
4 Imita 6 movimientos orales o faciales
Cognición
1 Empareja o clasifica objetos idénticos
2 Empareja o clasifica imágenes idénticas
3 Empareja o clasifica imágenes con sus respectivos objetos
4 Empareja o clasifica objetos por colores
Juego
1 Adapta su conducta a las cualidades de cinco objetos distintos
2 Juega de forma independiente y adecuada con 10 juguetes de un paso
Juega de forma independiente con juguetes que requieren repetir la misma acción
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sobre diversos objetos (anillos ensartables, objetos apilables)
Demuestra conductas de juego adecuadas con diversos juguetes de un paso para
4 niños pequeños: lanza la pelota, apila bloques, mete chinchetas de plástico en
agujeros, hace rodar un auto de juguete
Juega de forma independiente con juguetes que requieren dos acciones motrices
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distintas (sacar, meter)
Juega de forma independiente con juguetes que requieren varias acciones motrices
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distintas (por ejemplo: meter, abrir, sacar, cerrar)
7 Demuestra acciones convencionales sobre sí mismo, con diversos objetos
8 Completa la tarea de juego y la guarda en su sitio
Motricidad Fina
1 Coloca de una a dos formas en un juguete para clasificar formas
2 Ensarta anillos en un palo
3 Completa un puzle de madera de tres piezas con mango
4 Mete chinchetas de juguete en un tablero con agujeros
5 En juguetes de causa-efecto, acciona botones de cinco tipos distintos
6 Separa cuentas y piezas encastrables (lego/duplo, etc.)
7 Utiliza prensión con dos o tres dedos, según corresponda para sostener el juguete
8 Apila tres bloques grandes (o cubiletes apilables) para armar una torre
9 Hace marcas, líneas, garabatos y puntos con rotuladores o pinturas
10 Golpea pelotas, chinchetas, etc. con un martillo de juguete
11 Recoge con pala, rastrilla, vierte arena, agua, arroz, etc.
12 Apila piezas grandes de lego/duplo
 Motricidad Gruesa
1 Da patadas a una pelota grande
2 Sube y baja escaleras con ayuda, sin alternar los pies
3 Sube uno a dos peldaños en una escalera pequeña para subir al tobogán
4 Se sube y baja de distintos aparatos
5 Se protege cuando pierde el equilibrio
6 Al andar, esquiva los objetos que están en el suelo, en vez de pisarlos
7 Lanza la pelota y las pelotas rellenas de bolitas/semillas en cualquier dirección
8 Hace rodar una pelota hacia otra persona
Conducta
1 Presenta un mínimo de conductas no deseadas
Se sienta en una silla o mirando hacia el adulto durante las actividades que le
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gustan y sin dificultad durante 1 -2 minutos
Participa de buena gana en juegos sencillos en una silla y en el suelo, con un adulto,
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durante 5 minutos
Tolera la proximidad del adulto y la interacción con él (con exigencias mínimas) sin
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problemas de conducta, durante intervalos de 20 minutos
Interactúa adecuadamente con los miembros de la familia (no hay agresiones ni
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otras interacciones inadecuadas)
Independencia Personal: Comer
1 Come o merienda sentado a la mesa
2 Come sin ayuda
3 Utiliza una taza o un vaso sin tapa
4 Utiliza la cuchara
5 Utiliza el tenedor
6 Come alimentos de texturas, tipos y grupos alimentarios distintos
7 Tolera nuevos alimentos sobre el plato
8 Bebe con ayuda de una bombilla
Independencia Personal: Vestirse
9 Se quita cada prenda de ropa con ayuda
10 Se pone cada prenda de ropa con ayuda
Independencia Personal: Higiene
11 Pone las manos bajo el agua de la llave
12 Se seca las manos con la toalla
13 Se frota el cuerpo con una esponja/guante de ducha o una toalla
14 Tolera que le peinen, que le cepillen los dientes y que le limpien la nariz
15 Ayuda cuando le peinan o le cepillan el pelo
16 Se mete el cepillo de dientes en la boca
l n d e p e n d e n c í a P e r s o n a l: T a r e a s d e l a c a s a
17 Mete la ropa sucia en un cesto
18 Tira los pañuelos de papel a la basura